【 – 小学作文】
第一篇:《语文版八年级下册第一单元作文训练：珍藏的记忆》
第一单元 珍藏的记忆
目标导航：
1、学会选取自己亲身经历、难以忘怀的一件或几件事来写。
2、能做到写清楚事情的来龙去脉，叙事完整。
3、学习在叙事的过程中，最好能围绕中心意思穿插适当的抒情或议论，要写出你对这一件事或几件事的内心感受。
导写过程：
一、导入写作提示，拨动记忆琴弦。
亲爱的同学，在你的生活经历中，有没有历经磨难、苦尽甘来的幸福？有没有眉飞色舞、兴奋不已的激动?有没有愁眉苦脸、彷徨无助的孤独？有没有甜甜的感动和温馨？有没有酸酸的委屈和失落""请回忆曾经触动你心灵深处的事件或场面，以《珍藏的记忆》为题写一篇作文。
二、积累美言佳句，发表记忆感言。
（一）学生摘读《同步作文》中本单元范文一篇，积累美言佳句到自己的摘抄本中。
（二）学生发表记忆感言。
（三）教师妙语：
1、记忆星空群星灿烂，记忆枝头繁花点点，记忆是陈年老窖，记忆是经典华章，感谢记忆，让我们的人生厚重而丰富。
2、记忆是一片灿烂的星空，每点星光，都闪耀着亲人的叮咛和嘱托；记忆是一本多彩的画册，每种色调，都流淌着朋友的欢笑和祝福；记忆是一首成长的歌谣，每个音符，都倾诉着青春的激情和梦想"
3、鸟儿飞过的枝头是美妙的，小溪淌过的山野是美妙的，流星划过的苍穹是美妙的，漫步岁月的沙滩，细细搜寻，原来，潮起潮落之间，有好多好多的记忆之贝闪闪发光，记忆是一颗颗珍珠，把生命的昨天、今天、明天装饰连缀成一串美丽的项链。
三、开启素材库，唤醒感动。
1、出示记忆档案，唤醒记忆深处的那份感动
点拨：这记忆，珍藏它，是因为那件事太有意义了，难忘它，是因为那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一次克服困难的尝试，一次被人误解的经历，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影""都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影""精选其中一两项，简要说明，再现珍藏的那一瞬间的美丽与感动。
3、抓取其中一个细节进行片断描写。
4、交流讨论：为什么这段生活，这个故事，这次体验，这份情感成为你记忆星空最亮的那颗？它给你的生活带来什么影响？增添什么光彩？留下什么启
（一）范文赏读。
敬爱的外公：
您还好吗?算起来您不在的日子已经有两年了。您知道吗?这两年内，家里发生了很大的变化，您的小外甥现在已经会走路了；爸爸的公司也一年比一年好；姐姐的英语在全校竟然排名第""外公，我好想您，每当打开电脑看见您的照片时，我的泪水就禁不住地落了下来。回想起小时候与您在一起的点滴时光，才发现那是如此珍贵的记忆。
您还记得吗，小时候住在您家，每天晚上我都会吵着要回家，而您这时总会给我玩具，哄着我睡觉?那时您是多么慈祥啊!把自己的回忆珍藏800。
四年级时我开始学习象棋。有一次，我竟打败了教象棋的老师，于是变得骄傲起来。妈妈对我说：“外公下棋可厉害了，你敢不敢去跟他下?”为了证明我学象棋的成果，我接受了妈妈的“挑衅”，来跟您下。您却对我说：“我饶你一个车。”我拒绝了，因为这分明是看不起我，可没想到，不出十步，我就输了。一向认为自己象棋技术很棒的我低下了头。这时您对我说：“别气馁，知道了骄傲的后果了吧，其实你的象棋技术还不错!”说完，您摸了摸我的头，就笑呵呵地走了。从此，每到周末我都会到您家，听您讲棋艺。是您，让我重新审视自己，让我懂得了“胜不骄，败不馁”的道理。
人生是残酷的，命运让您不得不离开我们，但是在您生命中的最后一段时光，您教会了我人生中最重要的两个字——顽强。有一次您去化疗时，我无意中听到医生对舅舅说您就只有两三个月时间了。但您却用您那被癌细胞折腾得骨瘦如柴的身体坚持了将近一年。我敬佩您的顽强，更敬佩您对家人的关爱。您奋斗了一辈子，给我们的不是严厉的话语，而是美好快乐的记忆。
外公，您放心，我会努力实现您寄予我的期望，我会将您留给我的美好记忆永远珍藏在心里，不会忘记！
想您的外甥
2008年10月8日
（二）自主写作，教师巡视。
第二篇:《《珍藏的记忆》作文指导》
《珍藏的记忆》作文指导
生活给了我们那么多爱和感动。当我们回首往事，从生活中的海洋里摘下一朵小小的浪花；从曾经走过的路上拾起一片小小的叶子；从生活的壮歌中；截取一段小小的插曲，那便是我们最值得珍藏的记忆。记忆在操场上，我没有忘记第一次戴着红领巾与同学们一起向国旗敬礼的情形；记忆在校道上，我没有忘记第一次拿这和当时的我差不多高的扫把吃力地扫着校道的情形，记忆在树荫下，我没有忘记小学时一下课就拿着皮筋和班上女生去树荫下跳绳的情形；记忆在风筝里，我没有忘记爷爷带我去
街心花园，替我把风筝放得老高的情形，……人生的戏还只唱了个头，生活随着时间仍不断演绎着值得珍藏的记忆。
请以《珍藏的记忆》为题作文。文章不少于800字记叙文。文中不得．．．
出现真实的人名、校名和地名，否则扣分。如不可避免，请用××代替。 [命题简析]体会命题意图：
1、“珍藏”应是在脑海中封存、珍贵的
2、“记忆”应是过去发生的人、事、物对现在的影响，或者过去的人、事、物现已逝去如今怀念。
3、要有具体真实、亲身经历的事件
写作指导：
1、选好事例。
2、唤醒感动。
3、注意事项：
（1）言之有物，事情叙述要具体，抒发真情实感。
（2）叙事要完整，记叙文的“六要素”。
（3）避免平铺直叙，语言表达要生动，围绕中心有抒情或议论，写出内心感受。
（4）写出生活情景。
优秀习作展示：
珍藏的记忆
那些珍藏在内心深处的记忆，不经意间想起，温暖了整个冬天"" 修的房子因为长久没人打扫，显示出了它的颓废。屋前枣树上的果子开始变红了，那长长的的打枣竿还在，那斑驳的竹筐还在。可是，我的奶奶，您在哪里呢？
夕阳西下，大地上，黄澄澄、亮晶晶的，像撒了一层金子。醉人的霞光瞬间变幻着各种色彩，老屋的一扇门“吱呀”打开了，老人蹒跚地走了出来，拿起立在屋外的竹竿和竹篮，
缓缓地朝枣树走去。“哗啦！”奶奶打枣的声音，敲开了我温暖绚丽的童年记忆。“哗啦啦！”这是我打枣的声音，整棵树都跟着我的节奏在跳舞，在唱歌。“歇会儿，歇会再打！”“奶奶，枣真甜，您尝尝！”拿起一颗枣，我在身上胡乱擦了两下，急急地往奶奶嘴里送。奶奶并没有接我送来的枣，而是拿起身边的毛巾仔细的给我擦脸。她弓着身子，神情专注，她小心地捏着毛巾，手轻轻地抖着，一下、一下""“看把你热的！”笑容在她的脸上荡漾开去，抚平了她脸上的皱纹，温暖了我每一个思念她的夜晚""
第三篇:《珍藏的记忆》
第一次作文 珍藏的记忆
一、训练目标：
1、继续学习写作记叙性文章。认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。
3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
二、写作指导：
显然，这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点：选好事例，唤醒感动，注意写作方法。下面我们就逐步来看一下：
1、选好事例
选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢？当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事，从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏？那段记忆你为什么难忘？解决了这个问题，你要写的事就找到了。
2、唤醒感动
珍藏它是因为那件事太有意义了，难忘它是因为那件事太让你感动了。是的，一个人总会碰到令人感动的东西的，一个浅浅的微笑，一次无言的挥手，一个蹒跚的背影……都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影……请你仔细口味吧，它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。
唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛，回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中，学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情，并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。
3、注意一些写作中的事项
这是对写作基本技法、技能方面的要求，具体说来，同学们可以从下面几点着手：
（1）要言之有物，事情叙述要具体，抒发感情要真切，避免毫无真情的空话、套话。
（2）叙事要完整，表述过程中要抓住记叙的“六要素”：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（3）避免平铺直叙，语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论，写出内心感受。
（4）写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造，能够写出生活情景才能感人。
三、训练题目：
在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。这些人或事给你留下了美好的记忆，珍藏在你的心底。回忆这些往事，你会再次激动，再次受到鼓舞，从而获得生活的力量。现在，请你拿起笔来，把你珍藏的记忆写出来吧。
要求：1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容要具体，中心要明确，力求写出自己的真实感受。3、结构合理，详略得当，语言通顺，在叙述、描写的基础上，恰当运用议论、抒情等表达方式。
第二次作文[放飞想象的翅膀，绽放情感的心花]
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[设计思路]
首先出示一段短文，让学生找出“实” 的部分和“虚”的部分，明确“虚”就是感情的想法；然后出示些简单的名称放飞学生的想象翅膀，发挥丰富的想象，激发学生情感涟漪，绽放闪烁思想灵感的火花。借“实”发挥，谈感受和想法；最后进行本次作文题目训练，让学生分析，思考，口头作文，再书面写作。
[导写过程]
一、导入：
在平时的作文学习中，大多数同学都能真实地写生活，但是写文章仅仅如实地表现事物，恰当地运用叙述、描写和说明方法，是不够的。一篇文章要想动情感人，还要善于写“虚”。今天我们就来学习这种新的写作技法——“虚”。
二、“虚”的真面目读短文，然后回答问题
1、 找出写“实”和抒情，议论的句子。
2、 小结：“虚”就是作者的主观情意。也就是作者由于受人、事、物、景等外物触动而由自身所产生的感情和想法。所谓“虚”就是抒情，议论和想象的语句。一篇好文章往往是“虚”、“实”的完美结合。
三、想象训练：
生活中我们见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的""假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？
我们可以模仿以下例子进行拓展。[学生讲，教师点评。]
鸟—一只鸟—一只死鸟—一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟
绳一一根绳—一根细绳—一根拴在木桩上即将断裂的细绳
绳—一根绳—一根粗绳—一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳
绳—一根绳—一根长绳—一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳
绳——一根打了套结的绳——它挂在高高的绞刑架上
绳——一根挂在墙头的绳——它牵着我在时光里游荡
刚才我们想的都是相对具体的绳，如果我们再进一步下去，运用相关联想，我们都会想到一些什么呢？
纤绳——三峡的纤夫
拴在心灵中的绳——我
墙上的绳——幻影与错觉
绞刑架上的绳——受难者
拉风筝的绳——田野里的孩子
挂在悬崖上的绳——登山者
通过想象，“绳”被赋予了不同的人物，也就有了不同的意义。帕斯卡尔说：“人是一根会思想的芦苇。”思维是有千差万别的，思考使我们深刻，使我们成熟，让我们个性张扬，指引我们走向未来，所以希望同学们开动脑筋，放飞想象的翅膀，写出富有个性的文章来。
四、情感训练
训练二：读短文并回答问题。
放学了，小凡骑上自行车飞快地往家跑。刚绕过十字弯道，不料前面横着一辆卡车，小凡立即刹车，可是速度太快，“啪”的一声撞了个正着。幸好小凡顺势侧身倒地，才幸免“难”。小凡推着破车，顾不上疼痛仍匆匆赶路""“咚、咚、咚！”门“吱”地一声打开了，门口怒目圆睁的爸爸严阵以待。“我——”“啪！啪！”还未等小凡开口解释，脸上已刻上了两个重重的印记。接着又是厉声责问：“为什么晚10分钟到家？”小凡冲进屋里，泪水像断了线的珠子。
要求：联系实际口头作文，说说小凡当时的感情或想法。小组讨论，举手发言。
小结：“虚”的真谛就是发自内心，源于真知，绝不是空泛抽象的，更不是硬加上去的。“虚”要水到渠成，自然天成。
五、学生作文
1学生听音乐《春天在哪里》，以“春天，让我看到什么或春天让我听到什么或春天让我想到什么”的句式开头，写几句话。
2、小组交流，老师点评。
3、一些春天所特有的景物，如小草、花""
及一些跟春天没有必然联系的东西，如利风，大雨""
展开你丰富的想象力，自由发表看法及抒发感情。
4、老师点拨：想象和抒情、议论是写“虚”必具的三种能力。写“虚”的常见方法有：A合理想象 B直抒胸臆 C在叙述、描写中抒情 D在叙述、描写或说明中表明看法
5、以《我心目中的春》或《在这个不寻常的春天里》为题写一篇文章。
要求：
a) 合理展开想象，进行抒情、议论。
b) 字数600字左右。
点拨：写“虚”并不是不写实，而是要实虚结合，在写“实”的基础上恰到好处地写“虚”。
讲 评
第三次作文［安排顺序巧 说明思路清］
[设计思路]
先弄懂说明顺序是什么？再用范文明确四种说明顺序，运用恰当的说明顺序介绍一项最新的科技成果。
[导写过程]
一、 导入
当今时代，科学技术已成为推动生产力发展的巨大动力，可以说，世界上几乎每天都有一项新的科技成果问世，都有新的科学技术应用到我们生活中来。作为当代青少年，应该关注科学进步。今天就让我们来学习写一篇介绍科技成果的说明文。把自己的回忆珍藏800。
二、要点梳理
1．回顾《苏州园林》和《中国石拱桥》采用了怎样的说明顺序。
明确：总说和分说。
2．学生回答：分说有哪些不同的说明顺序呢？
明确：时间顺序、空间顺序、程序顺序、逻辑顺序。
3．四段例文：
（1）燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪
称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行
特技，它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地冲向云天；它们能够倏忽间来个18O度的转弯，或者翼不振、翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。
那么，燕子为什么会有如此高强的飞行本领呢？原来，燕子的身躯成流线型，两只翅膀既窄又长，每秒种可以振动ZO次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的1／3，这些对飞行
是特别重要的。燕子的身躯特别灵巧，平均重量仅为2O克，堪称最轻量级的飞行员。
（2）被人们称为京九铁路龙头的北京西客站，建筑面积比老北京站整整大6倍。整个车站平面呈工字形布局，南北开口，上进下出，高架候车。地下大厅宽86米，长217米，贯通南北，连接上下，是旅客进出站和换乘铁路与地铁的主通道，车站中央有四个层面，上层为高架候车站，旅客可以从南北站房的中央大厅进站，乘自动扶梯到上层高架候车厅，通过18．8米的高大通廊进入分布在两侧的6个候车厅。
（3）古浪地处温带，属大陆性气候。春天多沙尘暴天气，夏天炎热，秋天多阴雨天气，冬天严寒干燥。
（4）某洗发露的用法：充分湿润头发，加以适量洗发露轻揉，然后用清水彻底洗净。
4．学生讨论：
（1）这四段文字在分说时分别用了什么顺序？
明确：逻辑顺序、空间顺序、时间顺序、程序顺序。
（2）谈谈每一种说明方法在例文中的具体运用。
明确：第一段文字，第1部分先写;燕子善飞”这一特征，第2部分回答了;燕子