【 – 小学作文】
第一篇:《小学生自创小说》
肖元是一名五年级的学生。两条淡淡的眉毛，一双不大不小的眼睛，五官端正，但总给人以遇事都优柔寡断，犹豫不决的感觉。一个少年立志的故事就将围绕着他展开。
一、血洒新疆
肖元的爸爸是一名海军军官，这是多么令人自豪的事啊！肖元走在校园里都是雄赳赳气昂昂的，从一年级的新生到六年级的学生无不对他投来羡慕的目光，当然也不乏嫉妒的眼光。
但不幸的阴云却笼罩了肖元。那天，肖元背上书包， 蹦蹦跳跳地走出了家门，一路上，左手摘一枝花，右手摸摸小狗的头，哼着小曲走进了教室。但同学们的心情似乎与肖元的心情相反，肖元的好朋友小胖子王俊还流着眼泪。看到这番景象，肖元的笑容僵住了，有些胆怯的问道：“发……发生什么事了吗？”
全班鸦雀无声，过了足足半分钟，班上的吴宁才举起一张报纸在空中晃了晃，肖元一个箭步冲上去，一把夺过报纸，只见头条上写着“南海爆发局部战局，我军036护卫舰副舰长肖国龙壮烈牺牲”。这个消息对于肖元来说好似晴天里响了个霹雳，他手握报纸；双眼瞪得滴溜圆，一动不动地注视着报纸，手攥得紧紧的，两行热泪夺眶而出。过了一会儿，他一手扔下报纸，把书包放在桌子上，咬着嘴唇，凝视前方，就这样肖元僵住了。
二、萎靡不振
也许是爸爸牺牲对肖元的打击太大了，也许是肖元的心理承受能力太差了，得知爸爸的噩耗后，肖元五天来上学，五天都一言不发。上课时无精打采的，闷着头，老师请他回答问题，他站起身，睁大了眼睛，一脸茫然地望着老师，就像一个痴呆傻傻的望着一个人一样。老师见到这情景，只好挥挥手让肖元坐下，并不住的唉声叹气。也是，以前一个活泼开朗的男孩成了一个傻傻的痴呆，谁能不唉声叹气，表示遗憾呢？
不过老师与同学并没有放弃肖元，大家都坚信肖元一定可以恢复正常的。因此，老师以及同学用尽了各种奇招。
三、第一阶段
周一放学后，老师把同学们召集在一块儿，一起商讨对策。
“咳，咳！”王老师清了清嗓子，说道：“第一步，我们要让肖元从失去爸爸的阴影中走出来。我觉得第一阶段应该交给柴小东同学。”
柴小东听后一愣，立刻说道：“王老师，那我该怎么做呢？”
王老师拍拍脑袋，想了一会儿，说：“要用一些名人事迹来安慰他，比如邓世昌。” “老师，我明白了，明天我就开始行动。”
“很好！”王老师满意的点点头。
既然都已经明白了，那就开始行动吧。第二天，柴小东一反常态，早早的来到学校“蹲点”。睡眼朦胧的柴小东竟然选择在电话机边“蹲点”。到学校后，他一放下书包便站在电话机旁，拿着话筒，听着盲音，眼睛不停地搜索者肖元的身影。不过，他忽视了一个问题——肖元或许比他更早来到教室，而他自己却没有去教室看一眼。
可怜的柴小东啊，在公共电话旁喝了一早上的西北风，居然连行动都没有进行，真可悲啊！
当柴小东垂头丧气地走进教室时，看见肖元正坐在座位上发呆，他一肚子的火气立刻喷
涌而出，他甩下书包，就要朝肖元冲去，但这时，多嘴的吴宁对着柴小东大喊道：“柴小东，你对肖元说了他爸爸是那梳小辫的带管嘛？”不过这话让肖元听到了，肖元一拍桌子站起来，纵身跃起，直扑吴宁，吴宁猝不及防，惨叫一声“啊！”，便被肖元压倒在地。一阵嗷叫过后，吴宁的左眼成了熊猫眼，他捂着肚子站起身来，一切一拐地走向了自己的座位。
看来第一阶段的计划就这样泡汤了。
四、巧妙连环计
不久，肖元的爸爸被追授了烈士，然而这并没有让肖元的心情好起来，与之相反肖元变得更加沉闷，更为沉默不语，就连升国旗时也是无精打采的，耷拉着脑袋，无力的敬着队礼，像刚在办公室中被臭骂了一顿后出来的样子。
对此，同学们想出了一招连环计，也就是让多名同学对肖元进行劝导和安慰。
第一个出击的是王威。他悄悄地跟在肖元的后边，伺机上前劝导。不久，机会来了，王威立马冲了上去，一只手拍拍肖元的肩膀，说：“肖元，听说你爸爸被追授烈士了耶，这是多么光荣的一件事啊，其实我也想当一名烈士的。”
王威刚说完，肖元瞪着锣铃般的眼睛看着他，王威吓得后退了一步，接着肖元冷冷的对着王威说：“你是疯人院里逃出来的吧？居然想要当烈士，你脑袋被驴踢了吧，亏你想得出来要当烈士。”说罢，肖元扭头跑开了，留下王威一个人呆在原地，傻傻的望着肖元离去。
第一击就这样被瓦解了，但同学们并没有就此放弃。第二天，他们又展开了行动。 第二个出击的是胡蝶。胡蝶其他的功夫都不好，不过嘴巴利索，作文写的也不错，所以这次就选中她了。人叫胡蝶，行动也像胡蝶。一会儿窜这，一会窜那，在离男厕所不远的地方堵上了肖元。她站在肖元的面前说：“听说王威想要当烈士，这太可笑了。不过你爸爸是烈士，很光荣的。”
不料肖元却回答说：“是烈士又怎样，不是烈士又怎样。还有，你是不是有意拦着我上厕所？难道你想让我把这儿当厕所吗？”胡蝶听了，立马往右边一跳，说“请！”并做了请的手势，肖元瞪了她一眼，向男厕所走去。胡蝶长吁一口气，并暗想还好他没把这儿当厕所，看来肖元真的没救了。
即使胡蝶认为肖元真的不可救药了，但同学们觉得肖元已经不再默默不语了，至少他已经开口说话了，所以肖元并非无药可救，因此同学们继续努力着。
五、出殡仪式
肖元的爸爸肖国龙被追授了烈士，所以他的出殡仪式异常隆重，虽说不是全校总动员，单肖元所在的班级人人都去参加了。
那天天气阴沉沉的，一会儿飘着淅淅沥沥的小雨，一会儿刮着冷风，似乎老天爷也对烈士的死感到遗憾。“为烈士送行”这句话早在几天前就登上了各大报纸的头条，所以在出殡的车队经过的道路两旁站满了为烈士送行的人们，大家手中都拿着白色的小花，脸上都写着遗憾和惋惜，没有一个人大声讲话。肖元的同学们都认为这是个好机会，是让肖元恢复从前的好机会，但他们又一次想错了。出殡那天，同学们都到齐了，可唯独肖元没有来，唉！真不知道肖元唱的是哪一出，这么重要的时候居然不来，岂不是捉弄我们吗？
六、单元测试
离肖元得知爸爸牺牲的消息一经过了整整一个星期，一般来说测试的频率大概在一到两次一周，所以测试不可避免的来临了，按照肖元这周的学习状态来看，测试不仅让所有的人捏了一把汗。
测试那天，肖元是踏着铃声走进教室的，他放下书包，坐下来，测试便开始了。因为肖元这个星期压根儿就没有学习过，所以四周的同学都紧紧地盖住自己的试卷，不让肖元偷看。但谁也没有料到，试卷一发下来，肖元便迅速地抓起笔，埋着头，奋笔疾书起来，仅仅只用了一半时间便完成了考卷试题。
下午，结果出来了，肖元满分，第二名95分。许多同学都十分惊讶，便跑去问肖元：“肖元，你这一周压根儿没上过课，这回语文测试你怎么考了一百分啊？”
肖元转过头看着他们说：“我认为老师能教我的只有基础，其它的都要靠自己去领悟的。”说罢，肖元扭过头，渐渐地走远了，留下了一群发愣发傻的同学。要知道从没有人敢这样说老师的，但肖元却如此大胆，根本不把老师放在眼里，说出如此猖狂的话，难道他连结果都不去考虑一下吗？同学们心中留下了这样的疑问。
七、老师发火了
接连几次考试下来，肖元总是位居全班第一。同学问他秘诀，他甚至说：“一切都
要靠自己，老师教你的根本就没有用。”这话以风驰电掣的速度在老师们之间传开了。肖元是一个好学生的形象立即在所有的老师的心中降为了一个坏学生，一个忘恩负义，不尊师重道的坏学生。
肖元这下子惨了，上课时得到了老师的“特别照顾”—–把每节课最难的题目留给
肖元来解答，把每节课的重点让肖元来总结，还时不时地叫肖元回答问题，回答出了就坐下，回答不出就冷嘲热讽一阵子，再拉到后面去罚站一节课。
不仅如此，肖元走在路上，老师们看到他，总要用手指指，在对一旁的老师小声
嘀咕：“看，那个就是肖元，真没想到当年我们学校竟然招了如此忘恩负义，这么不尊师重道的学生，我都为他感到羞愧啊！”
这样一来，肖元的名声大挫，在校园里肖元成了一个人见人恶的人物。不光光是
老师见到肖元会指指点点，就连许多低年级的小同学看见了肖元也会指手画脚的，还会小声嘀咕：“看，那个大哥哥就是老师常说的忘恩负义，一点儿也不尊师重道的肖元。我们还是离他远些比较好。”
每当肖元走进低年级的教学楼，低年级的小同学们便会主动让开一条道，好像老
虎出山了一样。还把肖元搞得很不适应，好像自己很威风一样。
不过还好，学校也并不是没有搞不清事情来龙去脉的人。高年级的老师们都明白
老师们之所以不停在校园里传播“肖元是个忘恩负义，毫不尊师重道”。只不过是因为肖元一时的言语过于激烈而已。
所以高年级的教学楼中没有发生低年级教学楼中那样极端的事情，他们对待校园
依旧与原来一样，没有因为老师的传闻而改变。
八、风波平息
其实散播那些川味的只是一些消极的，走极端的老师，其实大多数老师心里明白，
那些老师只是心里不平衡，眼不下这一口气，于是一口气打下出，就开始四处传播谣言，一些么没有主见的低年级的学生就被蒙住了。
这事不久之后边传到了校长的耳朵里。校长知道后，就决定给那些胡乱散播谣言的
老师予以处罚。校长的权利就是大，那些老师只好乖乖地联名写了一封道歉信给肖元。
不久，校长澄清了，谣言风波平息了。
九、事情大了
肖元失去爸爸后的一系列行为在全校范围内引起了强烈的反响，但一不小心让教育局的领导给知道了。领导碰巧也是个热心肠，觉=决定帮一帮肖元。这下子学校里可忙坏了，迎接仪式，升旗仪式，除草，都重新进行了安排，还通知了全校，在领导来的那天要怎么样，该怎么做，全都进行了交待。
不过最令人担心的还是肖元，谁知道领导来的那天，他会做出什么事情来呢？这可关系到学校的荣誉和名声啊！绝对不可小视。唉！只好听天由命了。
十、领导来了
过了两天，领导来了。按照计划，大门口有许多人排成两排欢迎领导的到来，校长再迎上去和领导握手。
前边和计划一样，毫无差别，单签王校长办公室的时候，肖元突然出现了，他问道：“听老师说，领导这次来和我有关，我来想核实一下这个消息。还有一件事，就是我觉得今天的欢迎仪式，好像没有昨天彩排时候好。“
校长听了有些恼火：“肖元，我们什么时候彩排过啊？你是不是有意胡说的？“ 肖元看了一眼校长，说：“你是不是不敢把这事当着领导的面说出来？要知道当你得到领导要的确切消息之后，你在国旗台上让我们在那天要非常的安静，不能乱跑、嬉闹。难道你都忘了吗？”
校长憋红了脸，一时半会吐不出话了，过了一会儿，校长说：“别听他的，他是肖元，他已经疯了。”
领导就是领导，这种时候就是那么镇定自若。不慌不忙地说：“我想单独找这位同学谈一下。”
“那……那好吧，那您……你们就，就……请到会议室里谈……谈吧。”也许是校长因为前面的事而过于紧张，短短一句话居然结巴了四个地方。
十一、 面谈
肖元带着领导进会议室，两人面对面坐在两张沙发上。
领导先发话了：“我从你们班同学的口中得知你最近有一系列不正常行为，校长说你疯了，但从你刚刚说的那些话来看，你并没有疯，那些不正常的行为应该都是你有意装出来的吧？”
肖元听了顿时傻了眼，但他点了点头。
“说吧，你装疯卖傻是为了干什么？”领导追问道。
“其实我这样做并没有恶意，我只是想要搞清楚老师是正直的，还是只会一味地炫耀自己的长处，千方百计地掩盖自己的缺点和短处。现在，我心中已经有了答案，所以我不会继续装疯了。”肖元如负释重地说道。
“那你可以告诉我你所得到的答案吗？”
“可以，我得到的答案是：大多数老师都是政治的，但包括校长在内的一些老师却
喜欢掩饰自己的错误。”
“但校长帮你澄清过谣言啊，你怎么说他喜欢掩饰自己的错误？”
“我只是说他喜欢掩饰自己的错误而已，我没有说校长有其他不好的地方呀！而且澄清谣言和这个是两码事呀，怎么可以混为一谈呢？”
“我明白了，但是爸爸的牺牲不让你难过吗？”
“当然难过了，但保家卫国就得有人牺牲。”
十二、 结局
第二天，校长澄清了肖元的所作所为，并向全校师生认错。
从此，肖元内的不良行为都被制止了，同
第二篇:《自编小说阅读设题角度》
自编小说阅读设题角度
一、关于情节。这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
常见题型有：
1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？
2、某事物、人物在小说中有什么作用？
解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用： 一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；
三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；
五起线索作用。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX情节（事物）在文中有作用，突出了，表现了
3、概括
①用一句话或简明的语句概括故事情节；
②文中共写了哪几件事，请依次加以概括；
③用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）
解题思路:何时何地何人做何事
二、人物形象的揣摩：
常见题型有：
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？
3、XX有哪些优秀的品质？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
解题思路：通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
根据要求组织语言表达：
XX是一个的人物形象。作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
三、环境描写的作用：
常见题型:
①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出其作用；
③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
面对这种题型，我们可从五方面进行思考：
① 交代故事发生的时间、地点。
② 渲染气氛。
③ 烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。
④ 推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。自编小说。
⑤ 奠定情感基调
⑥ 暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
四、作品主题的挖掘：
常见题型：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。 如何把握小说的主题呢？
一是从小说的情节和人物形象入手；
二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；自编小说。
三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
五、关于小说的语言。这类型的题目主要是词语、句子的含义，句子在文中的作用命题。自编小说。
题型有：
1、某一词语在文中如何理解？
2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？
解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作答。
根据要求组织语言表达：
XX词语(句子)，写了，表现了
3、语言特点、修辞、表达效果