【 – 小学作文】
第一篇:《快乐实践,快乐成长综合实践活动方案》
快乐实践，快乐成长综合实践活动方案
——XX小学2008-2009
一、领导小组成员及分工。
二、任课教师、教研组长名单
三、各年级的课题、培养目标：
三年级综合实践活动目标：
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解北京奥运会的成功举办，通过办手抄报、剪报等形式展示。广泛开展少儿健身行动为主要内容的“奥运项目我体验”阳光体育活动等。重点开展“红领巾喜迎奥运”阳光体育展示活动、红领巾趣味运动会、班际对抗赛等活动，推动少年儿童体质的不断增强，以实际行动践行奥运理念，弘扬奥运精神。
（二）研究目标
通过调查、访问、搜集资料、实地考察等形式，收集各种有关饮食文化的资料，使学生对青岛的饮食文化，特别是特色小吃有一定的了解，使学生懂得“吃”也是一种文化。
专门研究青岛的特色小吃，比如说海鲜的各种制作方法，青岛的十大名吃：青岛大包、锅贴、肉末海参等，主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究，并且请家长参与到学生的实践活动中来，教学生学习炒制简单的菜肴等。如果有条件的话，学校将开展“美食节”活动，进一步提高同学们做研究的兴趣，真正让他们在“动”中学，学有所得、学有所乐。
四年级综合实践活动目标：
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，举行“迎奥运 我参与 我快乐”系列活动，如以了解奥运相关知识为主要内容的“奥运知识我知道”知识竞赛活动；动手制作 “奥帆志愿服务旗帜寄语卡”，大力宣传了奥运精神和志愿精神，向自己的“手拉手”小伙伴，特别是农村留守儿童、进城务工农民子女等“手拉手”小伙伴，寄送自制的以奥帆赛为主题的卡片，把奥运精神和志愿精神传向了四面八方。
（二）研究目标：
通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力；培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操，努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。
五年级综合实践活动目标：
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解历届奥运会的口号以及吉祥物，了解这些国家之所以采用这些吉祥物的原因，以及他们国家著名的旅游胜地等，采用从网上搜集资料、查阅书籍，通过调查研究，写小课题研究报告等形式加以展示。
（二）研究目标：
根据学生的学习兴趣，选择“饮食文化”的学习和研究。“饮食文化”让每个小组都可以围绕这一题目选择一个小题目实施活动，各小组围绕这些小题目开展学习，各小组可以相互协作，最后把每个小组的材料汇总在一起，学生通过相互交流，相互学习，从而对饮食文化有更深的了解。
活动的目的是培养学生参与综合实践活动的意识和兴趣，养成学生参与活动的良好习惯；培养学生的实践活动能力，综合运用所学知识，主动的去探索，发现、体验、整改、交往，获得解决现实问题的真实经验，难点是让学生能够在活动中自己搜集、整理资料、选择有用的资料，调查访问形成书面资料、克服困难，更加喜欢这门课程。
六年级综合实践活动目标：
（一）引导学生以奥运为切入点，放眼看世界，了解百年奥运的相关历史、奥运精神、奥运人物等情况，尤其重点了解即将在今年召开的2008北京奥运会的相关准备情况，走进青岛奥帆基地，亲自感受青岛迎接奥运所作出的各项努力，通过网络等途径了解马术承办地香港的准备情况等。
（二）研究目标
通过对剪纸这一民间文化资源的开发和利用，来培养学生对祖国各地民间艺术的热爱。以此来激发学生的审美情趣，陶冶情操。通过剪纸活动的开展，使学生了解剪纸的知识，感受剪纸艺术的魅力，掌握剪纸的基本技能，以提高学生的综合实践能力。使剪纸成为我校艺术教育的特色，努力培养一批具有多方面才能的剪纸小能手。研究民俗小吃，比如说青岛的、北京、西安等，抓住端午节、二月二等民俗节日，主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究，并且请家长参与到学生的实践活动中来，使学生们对于民俗有更深刻地了解。
四、本学期开展的主要学科活动：
1、为了让学生们进一步了解奥运会，在三——六年级继续广泛开展“五环连世界”的综合实践学科活动：我校将通过“小手拉大手”，与家长一起学习、了解五色“奥运志愿微笑圈”的深刻内涵，倡导实践乐于助人、诚实守信、保护环境、文明礼仪和学习进取等五种微笑承诺，提高文明素养，并以写一篇“微笑成长日记”的方式，记录寒假、春节期间自己在参与奥运、服务奥运、共享奥运过程中的成长故事。我校还将组织以“微笑青岛奥运先锋”为主题的迎奥运活动，积极倡导和实践微笑理念，争戴“微笑圈”，通过体验实践志愿服务、参与共享奥运盛会，广泛深入地参与奥运、服务奥运、共享奥运，在奥运中健康成长、全面发展。引导少先队员树立和践行微笑理念，人人争做志愿者，人人争为奥运作贡献，努力营造浓厚热烈、欢乐祥和的奥运氛围。我校还将举行“迎奥运 我参与 我快乐”系列活动，如以了解奥运相关知识为主要内容的“奥运知识我知道”知识竞赛活动；以提升少年儿童文明素质为主要内容的“文明行动我参与”志愿服务活动；以倡导健康生活方式，广泛开展少儿健身行动为主要内容的“奥运项目我体验”阳光体育活动等。重点开展“红领巾喜迎奥运”阳光体育展示活动、红领巾趣味运动会、班际对抗赛等活动，推动少年儿童体质的不断增强，以实际行动践行奥运理念，弘扬奥运精神。
2、结合《生命教育》，为促使全校师生人人重视、人人参与与创建工作，学校拟在全校开展“十个一”活动，即举办一次“平安校园征文、摘录平安校园警句、绘画”活动；组织一次“安全”电影观看活动；进行一次“平安校园”一日训练营活动；举行一次安全法规、安全防护教育报告会活动；召开一次“平安校园活动我如何做”主题班（队）会活动；刊出一期“平安校园”为主题的黑板报；组织一次“小手拉大手，平安路上走”的致家长的一封信活动；组织一次安全常识测试和知识竞赛活动；开展一次平安校园社会调查活动；开展一次消防演习活动；举行一次“平安班级”、“平安教师”、“平安学生”评比活动，在活动中让全校师生体验平安、提高自救、自护的意识和能力。
3、结合民俗教育，研究各地特色小吃，比如说海鲜的各种制作方法等，主要通过剪报、上网搜集资料等形成小课题研究，并且请家长参与到学生的实践活动中来，教学生学习炒制简单的菜肴等。如果有条件的话，学校将开展“美食节”活动，进一步提高同学们做研究的兴趣，真正让他们在“动”中学，学有所得、学有所乐。围绕“饮食文化”展开以下活动。结合“中秋节”“春节”等节日，在社会上进行调查研究，研究人们的餐桌上的特色，研究节日风俗等，特别针对月饼、饺子等做调查，写调查报告。开展网上阅读，组织学生到网上查资料，了解中国的饮食文化，陶冶学生的情操。带着学习中遇到的问题到网上查阅资料，把收集到的信息进行筛选、应用。网上交流，学习发帖子的方法，及时发表自己的意愿。利用有效的信息解决实际问题发挥美术教师的特长，让他们带领学生开展剪纸、剪刻、泥塑等活动。并且要调动社会的力量，聘请一些剪纸、泥塑等高手为校外辅导员，定期来学校指导学生们进行剪纸、泥塑等活动。学生们把自己搜集到的资料、制作的作品等装订成册，形成小课题研究。
4、根据青岛的特色，结合《蓝色家园》这本教材，引导学生了解海洋的相关知识，比如说海洋的气候、海产品、海上运动等等；结合2008年青岛奥帆赛，引导学生了解帆船运动的发展历程等，在校内和社区开辟学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生提供活动的舞台。
5、围绕建设生态城市、举办绿色奥运，深化开展“四个一”节约活动，教育引导学生增强节约意识，养成节约习惯；动员组织学生并带动家长积极参加各种形式的植绿护绿活动，广泛开展各种生态环保实践活动；积极开展动植物科普研究活动，教育学生热爱大自然，保护大自然，促进人与自然和谐相处。
五、教学管理措施：
1、明确职责，强化责任
校长是教学质量的第一责任人，学校领导班子成员在按质按量完成教学任务的同时，要不折不扣地履行好岗位管理职责。
2、结合上级精神制定切实可行的学校综合实践活动实施计划，年级实施方案。并指导教研组确立教科研课题，制定教科研计划。
3、建立健全教学管理和教学质量调度汇报制度，建立健全教育教学质量表彰制度，每月召开一次综合实践教育研讨会，交流工作，通报情况，研究解决问题；每学学召开一次教育教学质量总结会，表彰先进，鞭策后进。每学期要分年级、分班级组织几次综合实践活动学科比赛，提高学生学习兴趣，培养学生的实际能力。建立健全教学能手、骨干教师、学科带头人评选制度，激励广大教师不断提高自身的专业水平。教学能手、骨干教师、学科带头在学校评优评先、晋职晋级、提拔任用时享有优先权。
4、组织实验教师认真开发教学资源，搞好集体备课，明确教学目标，把握重点、难点，研究教法、学法；处理好培养能力与发展智力的关系、课内与课外的关系；组织学生参加社会实践活动，使学生广泛接触社会，从中获取知识和教益。同时抓好年级组内教学工作的衔接。组织实验教师积极参与教研活动。做到
时间、地点、内容、发言人四落实。
5、组织实验教师相互听课、取长补短，帮助教师克服困难尽快提高教学水平，并形成学科的教学特点，促进教学质量的提高。
6、组织教学观摩。有目的地组织观摩课，发动实验教师共同研究观摩课的教材和教法，提高教师的教学水平。请教研员深入学校听课、指导工作。
7、定期组织本学科教师学习教育理论。学习专业学科知识，提高本学科教师的业务水平。
8、学科教研组长要协助教导处抓好本组教师的教学常规工作检查、指导评定、考核工作。学校要组织、扶植好综合实践学科拔尖人才的培养，鼓励教师积极参加各级各类赛课活动，力争带动学科组争创一流的成绩。
六、学校校本教研制度：
1、学校建立校本教研领导小组，负责制定校本教研计划，负责过程管理，措施落实，保证校本教研的有效实施。
2、建立学习培训制度，学校采用多种形式定期组织理论学习：结合课程改革和学科课程标准的要求，规范学科教学行为。构建有效的教学质量保障体系，完善教学管理制度，加强对备课、上课、课后辅导等环节的管理，创新教学常规管理工作。
3、建立交流互动制度，学校定期邀请市教研员或名师进行信息交换、经验交流、专题研讨和互相对话。快乐的一次语文实践活动。
4、建立健全并落实好领导班子成员深入教学一线制度。校长等负责人不定期走进教室听课，做到听课有计划，听课有记录和分析，要及时与授课教师交换意见，要阶段性地进行总结；检查教案：期中、期末集中检查，平时随听课检查，做到有记录，有指导性意见，有阶段性总结。每学期对学生综合实践作业要进行全校的评比，做到有记录，有讲评。
5、建立课题研究制度，定期开展课题研究。
6、建立教研激励机制，定期奖励教学研究成果。教师每周做一次教后反思，每月提供一个典型案例，每月上1节研讨课，每学期至少提供一个研究问题。
7、建立检查制度，定期检查校本教研工作。学校每周确定一天为“校本教研日”，以学科组、年级组、课题组为单位，总结、交流、反思本周教学教研情况，思考、研讨下周教学教研内容。
七、学校课题开发方向及主要内容：
第二篇:《语文实践活动让学生快乐成长》
语文实践活动让学生快乐成长
语文课程标准要求：要树立“以人为本”、“以学生的发展为本”
的现代教育观。引导学生经历语文探究的过程，是一项长期的语文
实践活动。广泛开展语文实践活动，充分开发和利用学生的学习资
源。以活动为载体，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精
神是充分落实这一目标的重要举措。
语文教学是语文活动的教学，为学生提供充分的活动和交流的空
间，真正把创造还给学生，让学生动起来，让课堂焕发生命，这是
时代的脉搏。我在教学实践中通过课前演讲活动、课堂实践活动、
课后延伸活动等形式，充分调动学生学习积极性，收到了良好的效
果。
一、课前演讲活动
课程标准指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组
成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特征。”语文
的这一基本特征体现了语文知识的综合运用，听说读写能力的整体
发展。充分利用好课前三分钟演讲活动，是在最短的时间内收获最
大效益的活动。
课前演讲的选材范围紧扣每个单元训练的主题。例如七年级第五
单元阅读专题为亲情，综合性学习为“我爱我家”。在学习本单元
课程的时侯，课前演讲就以“我爱我家”为话题进行说话训练。要
求一名学生演讲（依次循环），其他学生作记录。记录内容为演讲
人姓名、时间、题目、精彩语段，最后写出自己的评论。一个单元
以后进行一次评比活动，各评选出一名最佳演讲者、最佳速记员和
最佳评论员。短短的三分钟，不仅使一名学生得到了展示自己的机
会，而是全员参与，活动互助，达到互相学习、取长补短、积累素
材和提高写作能力的目的。联系生活实际，加深对课文内容的理解，
真正做到语文生活化、生活语文化。只要长期坚持不懈，学生听说
读写能力会得到不同层次的提高。
二、课堂实践活动
苏霍姆林斯基指出：“学生学习的一个突出特点，就是他们对学习
的对象采取研究的态度。”布鲁纳认为，教学过程就是在教师的引
导下学习发现的过程，要求学生主动地进行学习，强调要自我思考
和探索事物，而不应消极地接受知识。要像数学家那样思考数学，
像历史学家那样思考历史，亲自去发现问题的结论和规律，成为一
个发现者。我在教学中作了一个大胆的尝试，教师大胆放手，让学
生主动参与备课、上课和评课活动。
首先是教师引好路。每一个单元有五篇阅读课文，教师在上完一
篇课文后组织学生给老师评课，探索更好的教学手段和方法，以此
激活学生的参与意识。
其次是组织学生开展备课、上课和评课活动。
第一步，备课。把全班学生平分为四个活动小组，由小组长组织
小组成员对其它四篇课文进行集体备课，做到分工协作，人人有事。
活动布置下去以后，学生们就忙活开了，有的查阅资料，有的根据
课文内容设计问题，有的撰写过渡语 ""
第二步，上课。由各小组推选的授课人抽签选定授课课题，按课
文编排顺序依次上课。由于学生在准备过程中，对四篇课文都作了
认真的阅读和深入细致地分析，因此课堂气氛非常活跃，学生们踊
跃发言、质疑、讨论问题。
第三步，评课。评课时，从教学形式的设计到驾驭教材的能力、
从知识的传授能力到组织教学的能力、从衔接过渡的设计到姿态语
是否自然等方面都作了中肯的评价。针对问题，提出修改方案，教
学内容也得到了及时的反馈。在整个活动中，学生自始自终都是参
与者、组织者，让学生在一个更高的层面上学习，极大地激发了学
生学习语文的兴趣。
当然在组织活动的时候，教师要付出几倍的心血，吃透教材，查
阅资料，时刻准备解答学生提出的疑难问题。学生在上课的过程中
出现的知识性的错误，教师要及时予以纠正，这也是新时期教师必
备的素质。
三、课后延伸活动
语文教学不仅局限于课堂教学，生活中处处有语文。从课内走向
课外、从教室走向阅览室、从网络空间走向广阔的大自然，这就是
语文学习的无限延伸。快乐的一次语文实践活动。
一是要求学生收集自己感兴趣的内容。如收集歌星座右铭、名人
格言；民间广泛流传的俗语、谚语、歇后语；自己喜欢的诗歌、歌快乐的一次语文实践活动。
词和精美文段；概括性强、琅琅上口的广告词等。兴趣是最好的老
师。这样，学生的兴趣就会越来越浓、阅读就会越来越多、积累就
会越来越丰富。
二是紧密联系生活收集民族地域文化精髓。逢年过节，家家户户
都有贴对联的习俗，走亲访友时，收集对联，分类整理，丰富自己
的文化底蕴。清明时节，踏青扫墓，留意墓碑内容，了解自己的家
族史，陶冶情感。家乡山清水秀、溶洞之多，针对学生爬山钻洞摄快乐的一次语文实践活动。
影之好，要求他们查阅有关资料，对自己的摄影作品加上文字简介，
玩中受益。家乡民间故事广为流传，茶前饭后多以故事取乐，以此
明白事理，要求学生收集整理。像这样的地方课程资源还有很多很
多，譬如茶文化、酒文化、婚丧习俗等。只要教师善于引导，合理
开发利用，地方课程可以成为学生学习语文的源头活水，取之不尽
用之不竭。
三是学生互换摘抄本。从其他同学摘抄的内容中吸收精华，转抄
风格各异的精彩片段，相互交流，轻轻松松学语文，使学生的人文
素养自然而然地得到提高。
教是为了不教，学是为了能用。语文学习资源和实践机会无处不
在，无时不有，教师在教学过程中，应该大胆放手，创造性地开展