【 – 小学作文】
第一篇:《难忘的电脑课》
难忘的电脑课
在我六年的学习中，上过许许多多有趣的课。但随着时间的推移而淡忘了，但有一堂到现在还历历在目。
那堂课是在小学一年级的时候，当我第一次踏进电脑室，打开了那台电脑时，我就对电脑产生了深刻的印象。
陈老师先教我们怎么样打开电脑进入word版，我把键盘拉了出来，随便在上面糊乱的打了几个字母进去，屏幕上便“TI；TI；TI”的打出了几个字母。“夷”，真好玩！我又打了几个字母“TI；TI；TI”
接着，陈老师又教我们怎么样运用剪贴画。
然后，陈老师又叫我们运用刚才学的知识，打一首古诗，并配上一幅图片，太阳公公笑眯眯的，蓝色的天空还飘着几朵白云，有九只活泼可爱的小鸟站在一棵枝繁叶茂的树枝上兴奋的唱着歌儿。陈老师还表扬我做得好呢！
四十分钟一转眼就过去了，我依依不舍的离开了电脑室。从此以后，我就对电脑产生了极大的兴趣。
我永远忘不了那堂电脑课。
第二篇:《难忘的第一次上电脑信息课》
难忘的第一次上电脑信息课（ 罗杨）
重庆市奉节县辽宁小学六年级 罗扬
以前，我在高寒山区的一所小学读书，从来没看见过电脑，所以电脑在我心中是神秘的。这学期，我随进城打工的父母来到辽宁小学读书，终于看到了传说中的电脑的模样了。每当我看见别人像弹钢琴似的运用自如地操作电脑时，我的心里就痒痒的了，总想去摸一摸，练一练。电脑对我产生了多么大的诱惑力呀！
一天，班主任袁老师告诉我们：开学第二周星期五开始上电脑信息课，我听了顿时一蹦三尺高，心里别提有多高兴了！
星期五下午第一节课，我怀着高兴而又好奇的心情，走进教学楼五楼计算机操作室。只见一台台电脑整齐摆放在电脑室的桌子上。教室正前方的黑板上方的墙壁上，写着邓小平爷爷的一句话：“计算机要从娃娃抓起”。同学们坐好后，教我们微机课的张迪美老师便讲了起来：“同学们，电子计算机是由运算器、贮存器、控制器、输入设备和输出设备等几部分构成的。我们可以用它和算盘比一比。”说着，从讲台的抽屉里拿出一把学生用的小算盘，又接着讲起来：“运算器好比是算盘，是进行运算的工具；存贮器好比是纸和笔，用来贮存各种数据；输入设备好比是人的眼睛”她边说边比划，指指计算机又指指小算盘。她耐心而又十分认真地讲完后，就让我们动手操作起来。
我们开始操作了，可能是由于第一次学打电脑的缘故吧，我心里总是发毛，手发颤，指头也不听从自己的使唤。无论我怎么调也调不好。我扭过头看看同桌，他们和我一样也没调好。后来，我大胆地试着调，按一下这个键，又调一下那个键，调了好一会儿，竟调好了，我忽然喊道：“调好啦！”我高兴极了。同学们听到我的叫声，顿时都投来了惊异、羡慕的目光。突然。只听“NO”的一声，怎么回事？我定睛一看，呀，原来我调错了，屏幕上显示出了一个滑稽演员似的小丑在说“NO”。顿时我傻了眼，那得意劲儿早就跑得无影无踪了。后来，张老师又讲了一遍，我们才都学会了。这时只听到“丁铃铃”下课了，哈，这一节课，我这个电脑白痴可出够了洋相。
虽然现在我已经能够比较熟练地掌握电脑的输入程序，能够比较娴熟地进行操作，但是，只要想起这第一次打电脑的情景，我就感到忍俊不禁。
指导教师：袁祚萱
第三篇:《《难忘的一课》教学设计(上课稿)》
23* 难忘的一课
一、激情导入，提示课题难忘的电脑课。
狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受到了日寇的凶残和中国人民的坚强不屈。1945年台湾“光复”后，从小学校里传出的朗朗读书声，又让我们感受到了什么呢？今天，让我们一起穿越时空，来到台湾的一所乡村小学，与台湾师生共上一堂——《23 难忘的一课》（板书课题）。
二、初读课文，感知“难忘事”
1． 请同学们打开课本123页。谁来读读本课的“导读”呢？ –出示课件。接下来，请大家自由读课文，注意读准字音，并想一想课文主要讲了哪些让作者难忘的事？）难忘的电脑课。
2、检查初读情况
（1）大家读完了课文，老师来检查下大家自学的情况。首先，谁来读读本课的生字词。谁能说说“光复”是什么意思？课文中指什么“光复”了？老师带领大家简单了解下台湾的历史吧！）
（2）台湾自古以来就是我国的神圣领土。它位于我国的东南沿海，与福建隔海相望。1661年3月，民族英雄郑成功率兵击败占据台湾38年之久的荷兰殖民者，收复台湾。1895年，清政府被迫签定了丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。日本统治期间，强迫台湾人民说日语，写日文。 1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵占50年之久的台湾归还给中国。台湾“光复”后，台湾人民无不欢欣鼓舞，纷纷争着学说中国话，学写中国字。）
3、过渡：课文写的就是在这时发生在台湾一所乡村小学的故事。
谁来说说课文中写了哪些让作者难忘的事呢？难忘的电脑课。
课文中有一句话不断地重复出现，这句话是“——”。接下来就让我们再次默读课文，画出“我是中国人，我爱中国！”这句话，想想这句话为什么会让作者如此激动？结合自己的理解试着做些批注。
三、精读课文，揣摩“难忘心”
过渡：谁来读一读这句话第一次出现的情景。（学生回答，出示课件）
1．以演促读，“一笔一画”
（1）这句话是在什么情况下出现的？从这段话中，我们可以体会到什么？（台湾教师写得很吃力，也很认真）
（2）你是从哪里体会到的？（“一笔一画、吃力、认真” ）
（3）为什么这位台湾教师会写得这么吃力呢？（台湾光复不久，不少教师也是重新学习祖国文字的）
台湾刚刚回归祖国，年轻的台湾教师就开始教孩子们学习祖国的文字，而且很认真，也很吃力，所以作者十分激动。同学们，我们一起把当时的情景来演一演，好吗？
师创设情境：现在，我就是台湾的教师，你们就是台湾的小学生了。同学们，今天是我们的第一堂国语课。以前日本人统治台湾时，强迫我们说日语，写日文。今天，我们终于能大声说中国话、大方地写方块字了，我真高兴。同学们，举起手，跟着老师来书空，跟着老师来读读吧！
（4）多么深情的一句话啊！好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。就让我们再次读读这段话吧！（生齐读）
2、刚才，我们在体会“我是中国人，我爱中国”这句话时，是通过读课文——找出句子体会——抓重点字词理解——朗读体会的方法来学习的。这句话还在哪些地方出现呢？请大家用刚才的方法自己试着学习一下。同桌或前后桌可以合作学习。
（1）谁来说说“我是中国人，我爱中国”这句话还在哪些地方出现？（学生回答，出示课件）
这句话是在什么情况下出现的？
从这段话中，我感受到了什么？（台湾师生读得很认真） 你是从什么地方体会到的？（“大声地、整齐地” “一遍又一遍地”）
过渡：他们这样读了“一遍又一遍”，难道他们不觉得枯燥吗？
因为此刻他们所读的不仅仅是祖国的语言，读的更是祖国的尊严，中国人民的豪情！所以，一遍过去了，
★“他们大声地、整齐地读着（女生读）
★十遍过去了，“他们大声地、整齐地读着（男生读） ★二十遍过去了，“他们大声地、整齐地读着（全班） ★同学们，他们一遍又一遍地读，也读不完对祖国的爱。
继续交流：
预设2：下课了，他们亲切地交谈着，作者应邀参观了小礼堂。
谁来读读这一部分内容呢？(读“只不过是一间比较宽敞的教室多么浓厚的爱国情意啊！”
（在小礼堂里，作者看到了什么呢？（课件出示图片，简介人物）可这里原来画的都是日本人，现在，画上了我们的伟人。）
③比较句子（课件出示）难忘的电脑课。
★“这里原来画的都是日本人，现在，画上了我们的伟人。” ★“这里原来画的都是日本人，现在“光复”了，画上了我们中国自己的伟人。”
这里有两个句子，我们一起来读一读，看看它们有什么不同的地方？
从中你感受到了什么？
带着这种自豪的情感，我们再来读读：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”
过渡：是啊，同学们，这是多么多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！（板书：民族精神 爱国情意）面对画像，面对台湾教师这颗炽热的爱国之心，面对这份浓浓的民族之情，我紧紧地握着这位台湾教师的手（出示课件，学生齐读课文最后一段话）。
这句最简单的话是指什么？（“我们都是中国人，我们都爱中国”）
⑤再次读题，升华情感
是啊！此时此刻，没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。这样的一段经历，这样的一堂课难道我能忘记吗？（不能。）所以，这是一堂（读课题“难忘的一课”）
四、抒发心声，畅写“难忘情”
1．让作者难忘的不只是在学校里看到的一幕幕，还有激荡在心中的情怀，他有很多很多的话想说。你们能把他此时此刻的心情写出来吗？（出示课件）我紧紧握着这位年轻的台湾教师的手，心潮澎湃，我永远忘不了____________。
2．学生写话
3.总结：今天我们和作者共同上了一堂难忘的课。课文中，在“学习国语”“参观礼堂”中，让我体会到了强烈的民族精神，浓厚的爱国情意。他在告诉我们——我是中国人，我爱中国。我们要“不忘国耻，振兴中华”。今天，祖国虽然还没有实现统一，但是我想，台湾也将在不久的将来回到祖国的怀抱，因为我们都是中国人。请大家一起再来读读台湾诗人余光中先生写的《乡愁》吧。
4.朗诵《乡愁》。
五、作业超市
1．阅读与台湾有关的资料。
2. 搜集爱国名言。
【板书设计】
23.难忘的一课
学习国语 “我是中国人，我爱中国” 民族精神 参观礼堂 爱国情意
第四篇:《难忘的一节课》
今天是学校开放日，我激动地一大早就起床了……
当看着爸爸妈妈们从教室外走进来，我们立马绷直腰身，坐得端端正正的，虽然眼睛还有点不由自主地瞟一眼自己的老爸老妈，直到李老师宣布开始上课了，我们的注意力才集中到课堂上。
今天我们学的课文是《两只小狮子》。听到李老师问：“谁知道狮子的狮是哪种字？”“是形声字！”我大声回答，“很好，请你说说形声字的特点。”“部首表意，偏旁表音！”。接着，老师又让我们读课文、还给两只小狮子起了名字：勤勤和懒懒。伴随李老师生动地讲解，我们都被吸引到了课文中，勤勤不论寒暑都坚持不懈地学习生活本领的精神让我们敬佩；而懒懒自以为依靠爸爸妈妈就可以天天无所事事的态度又让我们非常气愤。同学们争先恐后地举手发表自己的意见，恨不得把懒懒揪出来，好好地改造一下。
当铃声响起，我们才知道下课了，看着爸爸妈妈们满意的微笑，我们很开心，这真是难忘而快乐的一节课。