【 – 小学作文】
生活中的声音(一)
生活中的声音(二)
《寻找生活中的声音》
北京 晓 音
教学内容：活动《寻找生活中的声音》
教学对象：一年级（上学期）学生
教学目标：
1．对生活中的声音产生兴趣。
2．能模仿生活中的声音。
3．能用声音创编简单的故事情节。
教学过程：
一、导课
师：现在，老师先请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面""会是什么呢？猜到的同学请举手告诉老师！
（所有学生一起举手）
师：啊！所有的同学都知道？那就一起把答案告诉老师吧！
生齐：是耳朵！
师：不错，是我们每个人都有的耳朵。请同学们告诉老师，耳朵的作用是什么呀？
生齐：听声音的。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考考同学们的小耳朵是不是很灵？请一听一好！
二、听辨声音
（一）教师在黑板上贴上“听一听” 卡片（卡片上有一个卡通儿童在思考）
师：现在，老师播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们仔细听好，这两种分别是什么声音。 师：下面我们来听第1种声音。
1．教师播放CD：钟表的嘀嗒声、报时声。
生l：是钟表走动的声音。
生2：还有报时的声音。
师：对，原来是永不停歇的钟表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、当──”。 师：下面我们来听第2种声音。
（教师播放CD：闹钟的声音）
生1：是闹钟在叫！
师：啊，原来是可爱的小闹钟在“嘀嘀嘀嘀”地叫我们起床了！
师：现在，我们一起来听音乐中是怎样表现“钟表”的？
教师播放《在钟表店里》音乐片段（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）。 师：怎么样？音乐好听吗？
生：好听！
师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声而创作的。
师：现在，请每位同学都闭上眼睛，不要偷看。我们一起猜一猜！如果你猜出来了，请用动作告诉老师，谁也不能发出声音哟！
2．教师播放多媒体：动物的声音。
学生在听的过程中，用动作表示动物。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？
生l：我听到了猫的叫声。
师：你能用动作表示可爱的小猫咪，并给我们模仿一下猫的叫声吗？
学生模仿动作及叫声。
（在回答“动物”这一组声音时，依次类推。）
（学生还有的说听到了鸭子的叫声、牛的叫声、羊的叫声、小鸟的叫声、公鸡的叫声以及青蛙的叫声。）
师：同学们都听出来了，看来同学们的耳朵还是很灵的嘛！那现在请同学们自己上来点击鼠标，看看动画中是不是这些动物在叫。
（学生点击时，只点击自己模仿的动物）
师：下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。请同学们认真听，猜一猜是什么动物？
3．教师播放CD。
师：同学们，听出这是什么动物吗？
生1：是一种飞的动物。
生2：嗡嗡嗡地飞。
师：同学们说的非常好，这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。乐曲主要描写了蜜蜂飞舞的声音。
下面我们就来听这首乐曲的片段。
教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段。
师：请同学们继续闭上眼睛，下面一组声音你们能听出来吗？如果你听出来了，请你用动作模仿。
4．教师播放CD：婴儿哭、鼓掌、刷牙、游泳等声音效果。
（学生根据听到的声音，模仿相应的动作）
生3：我听到了小孩的哭声。
师：喔，小弟弟很着急、生气了，怎么那么长时间了，都没人理我呀？（学生笑）
生4：我听到了鼓掌的声音。
师：鼓掌的声音。噢，那是老师在为同学们的精彩的表现鼓掌呢。让我们继续努力！
生5：我听到了有人在游泳的声音。
师：游泳的声音？你为什么觉得他是在游泳呢？
生5：因为我听到了水的声音，还有游泳时换气的声音。
师：那你能给我们学学游戏的情景吗？
（学生表演，其他同学鼓掌鼓励）
生6：我听到了刷牙的声音。
师：对，是刷牙的声音。那你能给我们学一学，他是怎样刷牙的吗？
（生6做刷牙状）
师：啊，他是这样刷牙的。那组声音里好像还应该有别的动作""你听出来了吗？
生：老师，老师""
师：咱们还是请刚才那位同学来为我们表演吧！
生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的动作。
师；刚才同学们听得非常认真，回答也都正确，说明同学们观察生活非常仔细。
师：现在，老师要提高难度""
生：啊？
（二）教师在黑板上贴上“想一想”卡片
师：现在，又要请同学们闭上眼睛了！
1．教师播放多媒体中“风、雨、雷、电” 的声音。
师：请同学们告诉老师，你们都听到了什么声音？
生l：有下雨的声音。
生2：有刮风的声音。
生3：有打雷的声音。
生4：好像还有滴水的声音。
师：喔，这位同学听得非常认真，他听出还有滴水的声音。那老师考考你：滴水的声音表示什么呢？ 生2：滴水的声音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下来的声音。
师：太棒了，说得非常好。那你们有谁注意到，最后的一个是什么声音？
生3：是“咕咚、咕咚”的声音，好像是水里冒气泡的声音！
师：不错。雨停了，水里的小鱼儿也高兴地唱起了歌！
师：同学们听得非常仔细，老师接下来还要为你们播放一组声音，请同学们仔细听好。
2．教师播放CD。
（1）马的声音。
生l：马奔跑的声音。
师：不错，是马在奔跑。一开始声音是强还是弱？
生齐：声音大。
师：对，一开始声音强。那后来呢？
生：声音越来越小。
师：声音越来越弱，说明马儿离我们""
生齐：越来越远。
师：非常好！
师：现在老师再为同学们播放一组声音。请同学们闭上眼睛。
3．教师播放多媒体中“火车” 的声音。
学生回答（火车出发、鸣笛、行进中的声音）。
师：同学们说得很对。
现在，老师请同学们听一首音乐《出发》，听听音乐是怎样表现火车出发的？
教师播放乐曲片段。
教师随音乐的进行，模仿拉响汽笛的动作（四次）。
师：你在乐曲中听到了什么声音？
学生回答：听到有汽笛声、车轮前进的声音、铁轨发出的声音。
师：同学们听得非常仔细，很准确，声音存在于我们每个人的生活当中，声音能够使我们的生活变得丰富多彩。
刚才我们聆听了几组生活中常听的声音，下面老师又要提高难度了。
（三）教师在黑板上贴“试一试” 卡片
师：继续给同学们播放几组声音，但在听这几组声音的时候，我们能够根据听到的声音讲述简单的情节，我们看看谁的想象力最为丰富。现在请同学们闭上眼睛。
1．教师播放CD：高跟鞋走路；开、关车门；启动、熄火；鸣笛；启动、远去。
师：同学们听到了什么声音？举手告诉老师。
生l：有阿姨们平时穿的高跟鞋的声音（教师：为什么是阿姨？）
生2：有发动汽车的声音，渐渐远去（师：为什么？）
生3：好像声音越来越小
师：那你们能够想象出什么情节呢？（学生讨论）
生：妈妈早晨要去上班，她穿着的高跟鞋发出“蹬噎” 的声音，走向汽车，接着发动汽车，向上班的公司开去，车开走了！
师：老师为同学们想到的故事情节鼓鼓掌，非常好！在我们的生活当中，有的声音往往表达的是一件完整的事情，比如刚才我们听到的这组声音，同学们就说得非常好。
师：下面老师要把我们即将要听的声音增加一点难度，你们说好不好？
生：好！
师：接下来要听的这一组声音，我要求同学们根据你听到的声音，把它编成一个完整的故事，看看同学们的语言表达能力怎么样？试试同学们的听力怎么样？考考同学们的想象力怎么样？
2．教师播放多媒体音效。
多媒体课件中“街道” 的声音：摩托车、公共汽车、小轿车、警车、救护车、直升飞机的叫声。 （教师播放多媒体时，不按情节的逻辑顺序播放）
师：我们刚才听到了什么声音？谁能告诉老师？
生l：有公共汽车的声音。
生2：有摩托车的声音。
生3：警车的警报声音。
生4：救护车的喇叭声。
生5：好像还有直升飞机的声音。
生6抢答：老师我还听到了有汽车刹车的声音。
师：同学们听得棒极了，那你们能不能根据老师播放的这些声音素材，告诉老师，发生了一件什么事情？老师再放一遍（画面）。
现在，请同学们集体讨论一下，街道上发生了什么样的事情呢？可以调整声音的前后顺序。 （学生讨论）
师：同学们，讨论好了吗？
生齐：讨论好了！（学生情不自禁地偷偷乐）
师：那谁来给我们讲述这个故事呢？
生1：老师，我们能考考你吗？
师：喔？同学们要考考老师？非常好，但愿我是一个合格的学生，开始吧！
生：老师，我们可以用一下电脑吗？
师：当然可以！还真像个老师！
生：老师，准备好了吗？
师：准备好了！
生：请老师听好！
学生点击多媒体，按照故事的发展顺序。但学生在其中加入了铃声。
教师根据声音的顺序，讲述故事情节。
师：在拥挤的马路上，有很多车辆在行驶，有公共汽车、有摩托车还有小轿车，突然摩托车撞到了小轿车，急忙踩了刹车。
接着警车过来，警察叔叔解决这起交通事故，救护车也过来把受伤的人送进了医院""
生齐：老师，您真棒！
生：老师，还有一个声音您没听出来呀。
师：还有吗？我记得动画里就这几种声音啊？那让我再想想？
（教师自言自语地：还有声音？什么声音呢？）
生：老师，我来告诉您吧！是我们自己加的自行车铃声。您听！
（学生敲击自行车铃，学生一起哈哈大笑起来！）
（学生表演）
师：同学们的想象力太丰富了，你们想到的情节非常好。老师真为你们感到自豪！
师：结束语（略）。
生活中的声音(三)
一年级音乐备课教案
生活中的声音(四)
生活中的声音(五)
《生活中的声音》生活中的声音生活中的声音有很多，有自行车的声音；汽车喇叭的响声；还有一些小卖摊的吆喝声，他们的声音伴着动物的声音像一阕乐章，不信我带你去听听看多么宁静的早晨，大家都还在沉睡，突然，一阵声音打破了早晨的宁静：“买早餐了，买早餐了，这里有粥、油条、小笼包、包子和豆浆，应有的早餐都有，快来买啊。”刚喊完，突然一个小朋友跑过来，嘴里说着：“我要迟到了，我要迟到了！”小朋友说要一个油条和一杯豆浆，那个卖的大妈就马上做好了，给了那个小朋友刚说完要五块钱，那个小朋友就马上放下很多硬币就走了，那个大妈还来不及找她钱他就走了，小朋友刚走就来了一个老爷爷，那个大妈赶快过去搀扶那位老人，那个老人连忙说谢谢，原来那个老人也是来买早饭的，那位爷爷要了一碗稀饭和三根油条，那位大妈给了那位老爷爷，老爷爷急忙给那位大妈钱，大妈连忙说：“老人家慢走到了午后，我在田里玩，我想这个时候应该有卖西瓜和卖棒冰的，我刚说完卖西瓜的就来了，他还说着：“今天的西瓜又甜，又红，又好吃。”他刚说完卖棒冰的就喊起来：“今天的棒冰好吃得很，味道多又多味道美又美。他们的声音伴着青蛙叫和知了叫，这不是很像一阕跳着欢快音符的乐章生活中有很多声音很美，只是我们没去注意他，注意到它你会感到很美，所以我们要去多听多发现生活中的美。
生活中的声音(六)
《生活中的声音》教学设计
教学内容：一年级艺术教材上册第一单元《生活中的声音》
教学对象：一年级（上学期）学生
授课教师：郭媚蓉 泉州市丰泽区实验小学 电话：15880903881
教学目标：
1. 对生活中的声音产生兴趣。
2. 能模仿生活中的声音。
3. 能用声音创编简单的故事情节。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、 谜语导入
师：现在，教师请同学们猜一个谜语，请听好：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。每位同学开动脑筋仔细、认真地想一想。
学生发言。
师：我们每个人都有耳朵，那耳朵有什么作用呀？
学生发言。
师：对，耳朵的主要作用就是听辨声音的。那现在老师就要考同学们的小耳朵是不是很灵？请—听—好！
（教师善于抓住孩子的兴奋点，以谜语激发孩子的学习兴趣，为接下来的授课奠定基础）
二、 听辨声音
㈠课件出示：“听一听”
师：现在，老师要播放第一组声音，这一组共有两种声音，请同学们听仔细，这两种分别是什么声音。
1. 师播放多媒体：钟表的声音
学生说说听到什么声音。
（教师能从最贴近学生生活的闹钟的声音入手，让学生听辨最熟悉的声音，并能正确听辨，以获得成功的喜悦，使学生能积极地进行下一段的声音听辨，学生的兴趣不断提高。）
师播放音乐片段《在钟表店里》（播放模仿钟表走动的声音、闹钟的声音片段：三段）
学生听完，师：作曲家写这首乐曲时，就是根据我们生活中各种各样的钟表声创作的。
（教师在这播放乐曲，恰到好处，使学生认识到乐曲是从生活中提炼出来的，无形中也培养了学生的音乐审美能力。）
师：现在，我们再来听一组声音，请大家都闭上眼睛，不要偷看。我们一起，猜一猜！可以用动作告诉老师，但谁也不能发出声音。
2. 教师播放音效：动物的声音（小鸟、羊、牛、马、鸭）
学生在听的过程中，用动作表示动物，之后模仿动作及叫声。
（动物是孩子们很喜欢的，他们对动物有着特殊的情感，对它们的声音也特别敏感，同时教师还鼓励学生听声音模仿动物的形态，从中也培养了学生的肢体、动力及协调能力。）
师：同学们耳朵可真灵呀，下面老师还要请同学们听一首描写动物的音乐，这种动物在动画中没有出现。猜一猜是什么动物？
3. 教师播放乐曲《野蜂飞舞》片段
学生听后，师介绍：这是一首描写蜜蜂的乐曲，名字就叫《野蜂飞舞》。