【 – 小学作文】
五年级关于礼物的作文300字(一)
五年级期末考试作文：礼物
五年级期末考试作文：礼物
小时候，妈妈就教我：除了“0”，“1”是大首领。因为“1”排在第一！
因此，妈妈叫我的话，我就把它记在了心里、脑海中。记得有一次，妈妈带我去买东西。走着走着，我看到一家店铺里有许都小摆设。其中，我看到了“1”、“2”、“3”、“4”、“5”……这些数字。这些数字五颜六色的，既可爱，又漂亮。难道我会不喜欢它们吗？
这时，妈妈似乎看穿了我的心思，带着我走进了那家店铺。我喜出望外，心里装满了开心。妈妈走近了那些摆在橱窗里的漂亮数字，问：“这些数字都少钱？”有一个姐姐走了过来，说：“这是单买的，一个三元。”我心想：“单买一个小小的数字用得着三元吗？谁知，妈妈爽快地问我：“孩子，想要哪一个呀？”我说：“‘1’！”妈妈拿起了数字“1”，把“1”装到了一个盒子里(商店的盒子)。之后，便去买别的东西了。
令我难忘的是：“1”那时候是妈妈买给我的、最小的一个小摆设，但它却包含了妈妈的爱。现在，“1”爱在我的床头柜上“站”着哩！
现在，我有了许许多多的饰品，但是，我最喜欢的，却是数字“1”。因为，它是除了“0”以外的大首领呀！又是妈妈以前送给我的第一件小摆设，而且还有妈妈浓浓的爱！难道我会忘掉数字“1”吗？
五年级关于礼物的作文300字(二)
一份特别的礼物
3月17日，是个特别的日子，因为那天是我的生日。
那天，我一大早就起来了，洗漱完毕后就跑出了家门，去花店买花。
我到了花店，刚要选花，就听到一阵急促的铃声，一看手机，是妈妈打来的。我刚接听，就听到了妈妈着急的声音：“你这丫头，怎么一大清早就没影了？”哎呀，怎么办呢？买花又不能告诉妈妈，只好撒个谎了：“妈妈，我没瞎跑，我来给你们买早餐了。”“哦，那注意安全，早点回来啊。”“好的。”想到自己撒的谎被妈妈当真了，我便偷偷的笑了。
哇，花店的话可真多呀！看得我眼花缭乱。我一时不知该选什么花好了。突然，我看到了康乃馨，又想起康乃馨的花语是感恩、报答，粉色又是妈妈最喜欢的颜色，所以我选了十束粉红的康乃馨，又用剩下的钱选了一张漂亮的包装纸和一根漂亮的丝带，让花店的阿姨帮我包装好，又喷上了水，撒上了亮粉。呀！这时的康乃馨比以前更漂亮了！
我捧着花，急急忙忙的赶回家去了。
到我家门口了，我把鲜花背在身后，轻轻的敲了敲门。妈妈开门了，我走进去，跟妈妈说：“妈妈，这是我送给您的鲜花。”说着我把背在身后的手先前一伸。妈妈愣住了，随即又笑了，说：“傻丫头，今天是你的生日，你送我礼物干什么呀？”“因为我的生日就是您的受难日。您不是经常教我要学会感恩吗？”妈妈听完，脸上有露出了
幸福的微笑：“好孩子，你又长大了一岁，比以前更懂事了。”“妈妈，以后我每次过生日都会送您花。过几岁生日就送几枝！”“那我一百岁呢？”“那我就送您一百枝！希望您活到一百岁！”这时，那美丽的康乃馨把妈妈衬托得更美丽了！
我送过的礼物不计其数，但最难忘的还是这次送给妈妈的十枝康乃馨。
五年级关于礼物的作文300字(三)
五年级关于礼物的作文300字(四)
给妈妈的礼物作文300字三八妇女节快到了，送妈妈什么礼物呢？我左思右想还是不知道该送什么？于是，我去问姥姥："姥姥，妈妈最喜欢什么？老老对我说："你妈最想要一条金手链。"于是我马上把我的私人小金库——存钱的大金猪打开。把里面所有的钱给妈妈买了一条金手链，上面刻有许多精美的图案。买完后我又去花店买了一个礼盒，还买了一大束五彩缤纷的花，然后我把它们包装好。到了晚上，我跑到妈妈的房间。"你来干什么？"妈妈问。我笑着说："给您，祝您节日快乐。"说着，我把盒子送到妈妈面前，妈妈问我："你这个小坏蛋不会又要捉弄我吧？送我一些奇怪的东西吧？我说："你就打开吧，这次不会在吓唬你了。"在我的央求下妈妈只好把盒子打开，发现盒子里有一个鬼妈妈再向下看，突然他惊呆了，妈妈发现有一条金手链。半晌，妈妈问我："你从哪弄来的。"我说："使我钱买的。"妈妈热泪盈眶地说："儿子这几年你送我的礼物中就这个最好。"这条手链妈妈一直带着，多年不曾把它摘下。
五年级关于礼物的作文300字(五)
《礼物》（五年级）
——拓展性作文选材指导
第一阶段：情境片段训练
情境：（复习写内心活跃的语言）
1、感觉烦躁不安，便打开我喜欢的音乐
2、听闻一小学生网吧劳累过度猝死
第二阶段：大作文指导训练
训练目的：1、引导学生关注社会、热爱生活、表达真情实感；
2、引导学生学会多角度构思，突破纯粹写人、写物的窠臼。
训练重点：1、引导学生关注社会、热爱生活、表达真情实感；
2、力求表现人间的真情，反映精神的成长。
一、激趣，破题
1、提问：你觉得礼物代表什么？
预设：生：代表一份祝福。代表对人的敬意。代表着人与人的一种友谊。代表一份思念。
2、礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？请把和同桌交流一下。
二、交流引导，提取信息
1、常规思维——
（1）关键词一：（板书：收到的礼物）
注：同学们可能会陷入“生日礼物”的思维定势。
（2）同学们，你们是否收到过意想不到的礼物？
关键词二：（板书：意想不到）
（意图：这个提问，给学生一条新的选材思路，能点燃另一片思维的火光。）
（3）同学们，你们是否收到梦寐以求的礼物？
关键词三：（板书：梦寐以求）
（意图：从“意想不到”到“梦寐以求”，学生的思路在不断拓展。）
（4）、同学们，在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（保存是用心珍藏，不是随意放置）
关键词四：（板书：用心保存）
（意图：教师从自己收到的礼物中引到“保存”，表面上是不经意的，实际上又有了深化：保存礼物就是珍视友情。）
2、总结：同学们把那么多礼物的故事和老师分享，老师也有一个故事想和大家分享。每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。
3、拓展思维——
（1）师：拥有是快乐的，付出也是美好的。下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？
关键词一：（板书：送出的礼物）
（意图：从“收到”到“送出”，着意打开另一扇思维之窗。）
（2）同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？
关键词二：（板书：希望得到）
（3）同学们有没有打算送但还没有送出去的礼物？
关键词三：（板书：想送未送）
（4）师：有的礼物是我们可以看到的一件件实实在在的东西，有的礼物需要我们认真的聆听、用心去感受。——无形的礼物
关键词四：（板书：无形的礼物）歌声、祝福、掌声你们谁还曾送出或者得到过这样的礼物？
4、总结：说了那么多礼物的故事，下面该写一写了。同学们，让我们拿起笔，写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，写出礼物的由来、事情的经过和自己的真实感受。大家可以以礼物为题，也可以另起一个漂亮的题目。