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青蛙为社么不吃死苍蝇 青蛙为什么不吃死苍蝇

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【 – 小学作文】

第一篇:《三年级下册语文第二单元测试卷》

三年级语文下册第二单元测验

班别: 姓名: 等级:

一、 我会看拼音,写词语。

shū shì chn shān ōu zhōu zhàn lán

( ) ( ) ( ) ( )

lí mínɡ zhu jiànɡ chuǎn qì yú wēng

( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比,再组词。

瑞( ) 殊( ) 眨( ) 秆(

喘( ) 珠( ) 泛( ) 杆(

饲( ) 砍( ) 壁( ) 载(

词( ) 吹( ) 碧( ) 栽(青蛙为社么不吃死苍蝇青蛙为社么不吃死苍蝇

三、写出下列词的反义词。

清-( ) 廉-( ) ( )-罪 ( )-偏

罚-( ) 劣-( ) ( )-恶 ( )-懒

四、在( )里填上合适的词语。

清新的( ) 郁郁葱葱的( ) 修建(

) ) ) ) )

陡峭的( ) 五彩缤纷的( ) 保护( )

五、把下列的诗句补充完整。

1、池上碧苔 ,叶底黄鹂 。

2、万壑树参天, 。

3、穿花蛱蝶 , 款款飞。

4、 飞白鹭, 啭黄鹂。

六、按要求完成下列句子。

1、一棵高大的橡树挺立在路旁。

变成打比方句子:

2、雪花飘落下来。

扩句:

七、阅读《青蛙》片段,回答问题。

青蛙喜欢吃昆虫 苍蝇 白蛉 蚱蜢 它都爱吃 它鼓

着一双大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它噌地跳起来,

舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。

有人把青蛙养在笼子里,拿许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可

是很奇怪,青蛙一只也不吃,竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死

的,青蛙不爱吃呢?不是。只要把死苍蝇拴在线上,在青蛙眼前掠

过,青蛙跳起来就把它吞了,跟吃活的苍蝇一个样。

青蛙的眼睛非常t shū ( ),看动的东西很敏锐,看

静的东西却很迟钝(dùn)。【 】虫子在飞,飞得多快,往哪个方向飞,它【 】能分辨qīnɡ chǔ( ),还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子【 】停住不飞,它

【 】看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙,青蛙不知道眼前放着可吃的东西,只好活活饿死。

1、读文中的拼音,并在括号里写出词语。

2、给短文第一自然段的空白处加上标点符号。

3、仔细读短文,在文中找出两对反义词。

( )——( ) ( )——( )

4、将下列的关联词正确地填在【 】里。

如果…….就…… 只要……都…….

5、青蛙平时是怎样捕捉虫子呢?请用“——”在文中画出相应的句子。

6、青蛙为什么不吃放在眼前的东西呢?请你来判断,对的画“ √ ”,错的画“×”。

(1)死的东西不好吃,所以青蛙不吃放在眼前的东西。( ) (2)因为青蛙想通过自己的劳动来获取食物。( )

(3)因为青蛙看不见放在眼前的东西,它只能看见动的东西,所以它才不吃。( )

八、习作

通过本组课文的学习,你一定对保护环境有了进一步的认

识。请你以保护环境为主题写一篇不少于300字的文章,可以把自己调查了解到情况写成一篇短文,也可以写自己为保护环境所做过的一件事。题目自拟。青蛙为社么不吃死苍蝇

第二篇:《三年级阅读训练》

三年级阅读训练

把句子排列成一段通顺的话。

( )其次,猫头鹰为保护粮食立下了大功。

( )它能够从天空中直冲到田鼠身上,用尖利的爪子一下子把田鼠从地上抓起来。

( )首先,猫头鹰捉田鼠的技能十分高超。

( )人们赞美猫头鹰,因为它是捕田鼠的能手,是尽职的“英雄”。

( )从具体的数字可以看出来,一只猫头鹰一年能捉500多只田鼠,因此,能为人类保护一吨多粮食。

阅读训练:

青蛙的眼睛

青蛙最喜欢吃昆虫,苍蝇、蚊子、蚱蜢、白蛉它都爱吃。它鼓着一双大眼睛,蹲在池塘边

上,( )有虫子飞过来( )会被卷进嘴里。

有人把青蛙养在笼子里,那许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪,青蛙一只也不吃,竟活活饿死了。可使用线把死苍蝇拎起来,在青蛙眼前晃,苍蝇却被吃了。是不是因为苍蝇栓在线上,在青蛙眼前掠过,青蛙跳起来就把它吞了,跟吃活苍蝇一样?

青蛙的眼睛非常特殊,平常看动东西很敏锐,可看静的东西很迟钝。只要虫子在飞,不论飞得

多快,往哪个方向飞,准能把虫子逮住。可是( )虫子停住不飞,它( )看不见。所以拿死苍蝇来喂青蛙,青蛙不知道眼前放着可吃的东西。

1、在文中括号里填上恰当的关联词。

2、根据上下文理解下列词语含义,并在文中找出反义词。

敏锐: 敏锐( )

特殊: 特殊( )

3、养在笼子里的青蛙被饿死,是因为青蛙的眼睛非常特殊:

————————————————————————

4、划横线的句子是(反问 疑问 设问)句。

5、你还知道哪些动物特殊的本领?说一说,写一写吧。

小松鼠看错了

达尔文是个英国人,他从小就喜欢观察花草树木是怎么样生长的。后来,他成了一位世界著名

的生物学家。

达尔文每天工作以后,喜欢到树林里散步,呼吸新鲜空气。但就是在这样休息的时候,他也不忘科学研究,还要认真观察树林里的东西,思考一些问题。

有一次,达尔文看见树上有几只小鸟,就停下了脚步,仰着头仔细观察。他一动不动地在树下看啊想啊,站了好久。一只小松鼠顺着他的腿,爬上了他的肩头,大概以为他是一根木桩。小松鼠左看看,右看看,还挺得意哪!树上的松鼠妈妈急坏了,叽叽喳喳地直叫,好像在警告小松鼠:“孩子,你看错了,那不是木桩,是一个人哪!”

松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱各种小动物,他怎么会伤害小松鼠呢?

1.小松鼠看错了什么?为什么会看错?

2.松鼠妈妈的担心是什么?

青蛙为社么不吃死苍蝇

3、画线的句子是什么句?(疑问 设问 反问),你能不改变句子的意思,把这句话换一种说法吗?

3.达尔文很爱护小动物,促进生态平衡,在你的身边,有没有虐杀小动物的现象?如果有,你准备怎么样说服?青蛙为社么不吃死苍蝇

4.结合这篇短文,写出达尔文能成为著名的生物学家的原因。

第三篇:《青 蛙》

青 蛙 姓名:

青蛙喜欢吃昆虫 苍蝇 蚊子 白蛉 蚱蜢 它都爱吃 它鼓着一双大眼睛,蹲在池塘边上,只要有虫子飞过,它噌地跳起来,舌头一伸,就把虫子卷进嘴里去了。 有人把青蛙养在笼子里,拿许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是希奇,青蛙一只也不吃,竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死的,青蛙不爱吃呢?不是。只要把死苍蝇拴在线上,在青蛙眼前擦过,青蛙跳起来就把它吞了,跟吃活的苍蝇一个样。 青蛙的眼睛非常tè shū( ),看动的东西很敏锐,看静的东西却很迟钝。[ ]虫子在飞,飞得多快,往哪个方向飞,它[ ]能分辨qīng chǔ( ),还能判定什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子[ ]停住不飞,它[ ]看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙,青蛙不知道眼前放着可吃的东西,只好活活饿死。

1、 读文中的拼音,并在括号里写出词语。

2、 给短文第一自然段的空白处加上标点符号。

3、仔细读短文,在文中找出两对反义词。

( )--( ) ( )--( )

4、将下列的关联词语正确地填在[ ]里。

假如就 只要都

5、青蛙是怎样捕捉虫子的呢?请用“—-”在文中画出相应的句子。

6、青蛙为什么不吃放在眼前的东西呢?请你来判定。对的画“√”,错的画“×”。 1死的东西不好吃,所以青蛙不吃放在眼前的东西。( )

2因为青蛙想通过自己的劳动来获取食物。( )

3因为青蛙看不见放在眼前的东西,它只能看见动的东西,所以它才不吃。( )

第四篇:《不吃》

总评:作者从吃饭这么一个生活小场景,通过对话描写挖掘出父母的关爱之情,展现出当代孩子的幸福生活。美中不足的是对话过多,如能将父母的动作、神态进行惟妙惟肖的刻画,并加强自己心理活动的描写,便能使人物形象跃然纸上,妙趣横生。

建议作者认真阅读怡冰同学的《可爱的小表弟》,取长补短。

点评人:我是雨欣

“不吃!不吃!”在我家中,“不吃”这词随处可闻。不用说你也知道,一定是我不吃饭吧!你瞧,又来了! (未见其人,先闻其声,是不错的开篇方式,但从这里看,作者写得是正在发生的事情,而从最后两段看,却是过去发生的事情,希望作者在今后的习作中要先理清思路,不要有类似的矛盾行文!)

“儿子,多吃一点蔬菜,肤色才会好,蔬菜里还有维生素!” 妈妈一边亲切地说,一边夹(菜)给我菜。我呆呆地望着眼前如同一座等着我“征服”的“山”。我正想举起(“)抗议旗(”),爸爸的筷子上(“)乘(”)着鱼肉(“)飞(”)到了那座快刺破青天的“山”。“吃鱼的孩子会聪明!”爸爸说完又准备夹猪肉给我,“猪肉也要多吃一些!” (饭桌即景展开文章主体,父母的殷情还真让人“吃不消”。)

我不得不举起抗议旗:“不吃!不吃!”我边说还边撇起嘴。妈妈和爸爸对我的抗议丝毫没有理睬。我使出大绝招,干脆把爸妈夹给我的菜统统“还”回去。妈妈见了立刻念“紧箍咒”:“你知道吗!这些蔬菜里包含多少维生素,这些蔬菜凝聚着妈妈的汗水,你怎么这么不珍惜呢!”“既然是你辛辛苦苦得来的,那就给你吃吧!”我说道。而在一旁的爸爸脸色大变,严厉地说道:“你怎么这么不珍惜劳动成果!这猪肉在市场上那么贵,你妈妈辛苦地挣钱买菜,你怎么不会理解一下呢?”我望着爸爸那双生气的眼睛,不禁有些害怕,但又陷入了沉思。爸爸没有就这么结束了,向我吐出泡珠般的攻击:“天天不吃不吃,这不吃,那不吃,你要吃什么呢!你看你瘦骨如柴的,走到哪我们都替你丢脸…” (“又陷入了沉思”,沉思的内容要具体写出来,以反映内心的复杂感情,这样才能为下段的情感迸发做好“准备”。)

我眼眶湿润了,跑进了房间,失声地哭了起来!我知道我自己错了,可在刚才的环境下我无法向爸爸妈妈道歉。 (父母的关爱撼动着自己的心灵,沉淀的情感瞬间爆发,但内心活动描写不具体,对内心复杂感情的表达不生动,使得本段显得突兀了些。)

在一次我数学考试得满分的时候,我红着脸向爸爸妈妈道歉,爸爸妈妈笑着说:“没事,那天我们说得也太过分了!”接着是一阵阵欢乐的笑声。

以后,在我家里,再也没有“不吃”出现了! (从以上两段看,二至五段讲的是过去的事情,但第一段的“你瞧,又来了”表明的却是正在发生的饭桌情景,行文矛盾了!)

第五篇:《爱护青蛙》

从前,有一只小青蛙,他住在一个小洞里,每天都按时去上学。

一天,他又象往常一样,背着书包去上学。上课时间已经过了很久,教室里居然只有几个同学。而且,从来不迟到的老师也没有来。“怎么回事呢?”小青蛙觉得十分奇怪。正在这时,只见青蛙校长一瘸一拐地走上讲台,满腔怒火说道:“我们一定要教训人类!”小青蛙不解地急忙问道:“发生了什么事?你平常不是告诉我们人类是我们的朋友,要帮助人类消灭害虫吗?”青蛙校长用悲伤的眼神,颤抖的声音说道:“他们都不能来上课了!刚才我们正在田里捉虫。突然,有人来抓我们,还用网来捕,幸亏我跑得快,但我的脚就是被人抓伤的。现在,我的孩子们可能已经成了人类的盘中餐。”说罢,伤心地流下了眼泪,教室里顿时死一般寂静。沉静片刻,青蛙校长带头发誓:今后,绝不捉小虫了!要报复人类!此后,青蛙家族又去联合蜻蜓、七星瓢虫、猫头鹰、啄木鸟等其他益虫,告诉他们人类是任何残杀自己的,要求他们不要多管闲事,而且,还和蚊子、蟑螂、苍蝇、蝗虫等和睦相处,共同商量去进攻人类,特别是人类爱吃的蔬菜、水果、辣椒等遍洒毒药,传播疾病……最后,人类得病增多、农作物减产,环境恶化,严重危急人类的生命和健康。

人们啊!我们不要捕杀青蛙,应该团结起来,共同消灭害虫,保护大自然!

说明:(这是我的一道作文考试题,必须用青蛙、辣椒和书包编故事)

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