【 – 小学作文】
第一篇:《三年级下册语文第二单元测试卷》
三年级语文下册第二单元测验
班别： 姓名： 等级：
一、 我会看拼音，写词语。
shū shì chn shān ōu zhōu zhàn lán
( ) ( ) ( ) ( )
lí mínɡ zhu jiànɡ chuǎn qì yú wēng
( ) ( ) ( ) （ ）
二、比一比，再组词。
瑞（ ） 殊（ ） 眨（ ） 秆（
喘（ ） 珠（ ） 泛（ ） 杆（
饲（ ） 砍（ ） 壁（ ） 载（
词（ ） 吹（ ） 碧（ ） 栽（青蛙为社么不吃死苍蝇。青蛙为社么不吃死苍蝇。
三、写出下列词的反义词。
清－（ ） 廉－（ ） （ ）－罪 （ ）－偏
罚－（ ） 劣－（ ） （ ）－恶 （ ）－懒
四、在（ ）里填上合适的词语。
清新的（ ） 郁郁葱葱的（ ） 修建（
） ） ） ） ）
陡峭的（ ） 五彩缤纷的（ ） 保护（ ）
五、把下列的诗句补充完整。
1、池上碧苔 ，叶底黄鹂 。
2、万壑树参天， 。
3、穿花蛱蝶 ， 款款飞。
4、 飞白鹭， 啭黄鹂。
六、按要求完成下列句子。
1、一棵高大的橡树挺立在路旁。
变成打比方句子：
2、雪花飘落下来。
扩句：
七、阅读《青蛙》片段，回答问题。
青蛙喜欢吃昆虫 苍蝇 白蛉 蚱蜢 它都爱吃 它鼓
着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，
舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。
有人把青蛙养在笼子里，拿许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可
是很奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死
的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死苍蝇拴在线上，在青蛙眼前掠
过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。
青蛙的眼睛非常t shū （ ），看动的东西很敏锐，看
静的东西却很迟钝（dùn）。【 】虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它【 】能分辨qīnɡ chǔ（ ），还能判断什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子【 】停住不飞，它
【 】看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。
1、读文中的拼音，并在括号里写出词语。
2、给短文第一自然段的空白处加上标点符号。
3、仔细读短文，在文中找出两对反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4、将下列的关联词正确地填在【 】里。
如果…….就…… 只要……都…….
5、青蛙平时是怎样捕捉虫子呢？请用“——”在文中画出相应的句子。
6、青蛙为什么不吃放在眼前的东西呢？请你来判断，对的画“ √ ”，错的画“×”。
（１）死的东西不好吃，所以青蛙不吃放在眼前的东西。（ ） （２）因为青蛙想通过自己的劳动来获取食物。（ ）
（３）因为青蛙看不见放在眼前的东西，它只能看见动的东西，所以它才不吃。（ ）
八、习作
通过本组课文的学习，你一定对保护环境有了进一步的认
识。请你以保护环境为主题写一篇不少于300字的文章，可以把自己调查了解到情况写成一篇短文，也可以写自己为保护环境所做过的一件事。题目自拟。青蛙为社么不吃死苍蝇。
第二篇:《三年级阅读训练》
三年级阅读训练
把句子排列成一段通顺的话。
（ ）其次，猫头鹰为保护粮食立下了大功。
（ ）它能够从天空中直冲到田鼠身上，用尖利的爪子一下子把田鼠从地上抓起来。
（ ）首先，猫头鹰捉田鼠的技能十分高超。
（ ）人们赞美猫头鹰，因为它是捕田鼠的能手，是尽职的“英雄”。
（ ）从具体的数字可以看出来，一只猫头鹰一年能捉500多只田鼠，因此，能为人类保护一吨多粮食。
阅读训练：
青蛙的眼睛
青蛙最喜欢吃昆虫，苍蝇、蚊子、蚱蜢、白蛉它都爱吃。它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边
上，（ ）有虫子飞过来（ ）会被卷进嘴里。
有人把青蛙养在笼子里，那许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是奇怪，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。可使用线把死苍蝇拎起来，在青蛙眼前晃，苍蝇却被吃了。是不是因为苍蝇栓在线上，在青蛙眼前掠过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活苍蝇一样？
青蛙的眼睛非常特殊，平常看动东西很敏锐，可看静的东西很迟钝。只要虫子在飞，不论飞得
多快，往哪个方向飞，准能把虫子逮住。可是（ ）虫子停住不飞，它（ ）看不见。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西。
1、在文中括号里填上恰当的关联词。
2、根据上下文理解下列词语含义，并在文中找出反义词。
敏锐： 敏锐（ ）
特殊： 特殊（ ）
3、养在笼子里的青蛙被饿死，是因为青蛙的眼睛非常特殊：
————————————————————————
4、划横线的句子是（反问 疑问 设问）句。
5、你还知道哪些动物特殊的本领？说一说，写一写吧。
小松鼠看错了
达尔文是个英国人，他从小就喜欢观察花草树木是怎么样生长的。后来，他成了一位世界著名
的生物学家。
达尔文每天工作以后，喜欢到树林里散步，呼吸新鲜空气。但就是在这样休息的时候，他也不忘科学研究，还要认真观察树林里的东西，思考一些问题。
有一次，达尔文看见树上有几只小鸟，就停下了脚步，仰着头仔细观察。他一动不动地在树下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠顺着他的腿，爬上了他的肩头，大概以为他是一根木桩。小松鼠左看看，右看看，还挺得意哪！树上的松鼠妈妈急坏了，叽叽喳喳地直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看错了，那不是木桩，是一个人哪！”
松鼠妈妈其实不用担心。达尔文十分喜爱各种小动物，他怎么会伤害小松鼠呢？
1．小松鼠看错了什么？为什么会看错？
2．松鼠妈妈的担心是什么？
3、画线的句子是什么句？（疑问 设问 反问），你能不改变句子的意思，把这句话换一种说法吗？
3．达尔文很爱护小动物，促进生态平衡，在你的身边，有没有虐杀小动物的现象？如果有，你准备怎么样说服？青蛙为社么不吃死苍蝇。
4．结合这篇短文，写出达尔文能成为著名的生物学家的原因。
第三篇:《青 蛙》
青 蛙 姓名：
青蛙喜欢吃昆虫 苍蝇 蚊子 白蛉 蚱蜢 它都爱吃 它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边上，只要有虫子飞过，它噌地跳起来，舌头一伸，就把虫子卷进嘴里去了。 有人把青蛙养在笼子里，拿许多死苍蝇放在笼子里来喂它。可是希奇，青蛙一只也不吃，竟活活饿死了。是不是因为苍蝇是死的，青蛙不爱吃呢？不是。只要把死苍蝇拴在线上，在青蛙眼前擦过，青蛙跳起来就把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。 青蛙的眼睛非常tè shū（ ），看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。[ ]虫子在飞，飞得多快，往哪个方向飞，它[ ]能分辨qīng chǔ（ ），还能判定什么时候跳起来准能把虫子逮住。可是虫子[ ]停住不飞，它[ ]看不见了。所以拿死苍蝇来喂青蛙，青蛙不知道眼前放着可吃的东西，只好活活饿死。
1、 读文中的拼音，并在括号里写出词语。
2、 给短文第一自然段的空白处加上标点符号。
3、仔细读短文，在文中找出两对反义词。
（ ）－－（ ） （ ）－－（ ）
4、将下列的关联词语正确地填在[ ]里。
假如就 只要都
5、青蛙是怎样捕捉虫子的呢？请用“—-”在文中画出相应的句子。
6、青蛙为什么不吃放在眼前的东西呢？请你来判定。对的画“√”，错的画“×”。 1死的东西不好吃，所以青蛙不吃放在眼前的东西。（ ）
2因为青蛙想通过自己的劳动来获取食物。（ ）
3因为青蛙看不见放在眼前的东西，它只能看见动的东西，所以它才不吃。（ ）
第四篇:《不吃》
总评：作者从吃饭这么一个生活小场景，通过对话描写挖掘出父母的关爱之情，展现出当代孩子的幸福生活。美中不足的是对话过多，如能将父母的动作、神态进行惟妙惟肖的刻画，并加强自己心理活动的描写，便能使人物形象跃然纸上，妙趣横生。
建议作者认真阅读怡冰同学的《可爱的小表弟》，取长补短。
点评人：我是雨欣
“不吃！不吃！”在我家中，“不吃”这词随处可闻。不用说你也知道，一定是我不吃饭吧！你瞧，又来了！ (未见其人，先闻其声，是不错的开篇方式，但从这里看，作者写得是正在发生的事情，而从最后两段看，却是过去发生的事情，希望作者在今后的习作中要先理清思路，不要有类似的矛盾行文！)
“儿子，多吃一点蔬菜，肤色才会好，蔬菜里还有维生素！” 妈妈一边亲切地说，一边夹（菜）给我菜。我呆呆地望着眼前如同一座等着我“征服”的“山”。我正想举起（“）抗议旗（”），爸爸的筷子上（“）乘（”）着鱼肉（“）飞（”）到了那座快刺破青天的“山”。“吃鱼的孩子会聪明！”爸爸说完又准备夹猪肉给我，“猪肉也要多吃一些！” （饭桌即景展开文章主体，父母的殷情还真让人“吃不消”。）
我不得不举起抗议旗：“不吃！不吃！”我边说还边撇起嘴。妈妈和爸爸对我的抗议丝毫没有理睬。我使出大绝招，干脆把爸妈夹给我的菜统统“还”回去。妈妈见了立刻念“紧箍咒”：“你知道吗！这些蔬菜里包含多少维生素，这些蔬菜凝聚着妈妈的汗水，你怎么这么不珍惜呢！”“既然是你辛辛苦苦得来的，那就给你吃吧！”我说道。而在一旁的爸爸脸色大变，严厉地说道：“你怎么这么不珍惜劳动成果！这猪肉在市场上那么贵，你妈妈辛苦地挣钱买菜，你怎么不会理解一下呢？”我望着爸爸那双生气的眼睛，不禁有些害怕，但又陷入了沉思。爸爸没有就这么结束了，向我吐出泡珠般的攻击：“天天不吃不吃，这不吃，那不吃，你要吃什么呢！你看你瘦骨如柴的，走到哪我们都替你丢脸…” （“又陷入了沉思”，沉思的内容要具体写出来，以反映内心的复杂感情，这样才能为下段的情感迸发做好“准备”。）
我眼眶湿润了，跑进了房间,失声地哭了起来！我知道我自己错了，可在刚才的环境下我无法向爸爸妈妈道歉。 (父母的关爱撼动着自己的心灵，沉淀的情感瞬间爆发，但内心活动描写不具体，对内心复杂感情的表达不生动，使得本段显得突兀了些。)
在一次我数学考试得满分的时候，我红着脸向爸爸妈妈道歉，爸爸妈妈笑着说：“没事，那天我们说得也太过分了！”接着是一阵阵欢乐的笑声。
以后，在我家里，再也没有“不吃”出现了！ （从以上两段看，二至五段讲的是过去的事情，但第一段的“你瞧，又来了”表明的却是正在发生的饭桌情景，行文矛盾了！）
第五篇:《爱护青蛙》
从前，有一只小青蛙，他住在一个小洞里，每天都按时去上学。
一天，他又象往常一样，背着书包去上学。上课时间已经过了很久，教室里居然只有几个同学。而且，从来不迟到的老师也没有来。“怎么回事呢？”小青蛙觉得十分奇怪。正在这时，只见青蛙校长一瘸一拐地走上讲台，满腔怒火说道：“我们一定要教训人类！”小青蛙不解地急忙问道：“发生了什么事？你平常不是告诉我们人类是我们的朋友，要帮助人类消灭害虫吗？”青蛙校长用悲伤的眼神，颤抖的声音说道：“他们都不能来上课了！刚才我们正在田里捉虫。突然，有人来抓我们，还用网来捕，幸亏我跑得快，但我的脚就是被人抓伤的。现在，我的孩子们可能已经成了人类的盘中餐。”说罢，伤心地流下了眼泪，教室里顿时死一般寂静。沉静片刻，青蛙校长带头发誓：今后，绝不捉小虫了！要报复人类！此后，青蛙家族又去联合蜻蜓、七星瓢虫、猫头鹰、啄木鸟等其他益虫，告诉他们人类是任何残杀自己的，要求他们不要多管闲事，而且，还和蚊子、蟑螂、苍蝇、蝗虫等和睦相处，共同商量去进攻人类，特别是人类爱吃的蔬菜、水果、辣椒等遍洒毒药，传播疾病……最后，人类得病增多、农作物减产，环境恶化，严重危急人类的生命和健康。
人们啊！我们不要捕杀青蛙，应该团结起来，共同消灭害虫，保护大自然！
说明：（这是我的一道作文考试题，必须用青蛙、辣椒和书包编故事）