【 – 小学作文】
关于父母的真情实感的作文(一)
三年级作文教案
——用一两件事写父母的爱
教学目标:
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、能写出自己的真情实感。
教学重点:
围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。
教学难点：
在习作中进一步提高书面的表达能力。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学过程
导入:
创设情境，激发爱：
同学们，我们一起来欣赏一首歌—阎维文的《母亲》。听着动人的歌曲，你是否情不自禁地想起了自己的爸爸妈妈，是否也想起了他们为我们做过的点点滴滴呢？能说说此时此刻你的感受吗？ 爸爸妈妈多么爱我们啊!他们所做的一切都体现一个字—-爱。板书：父母的爱
新授：
1、感受父母的爱
（1）父母对我们的爱，几乎每天都能感受到，就在那一件件平凡的小事中。现在，让我们走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。出示温馨图画。请同学们简单描述画面内容：下雨的时候，是爸爸妈妈冒雨来接我们了；学习上的难题，是爸爸妈妈耐心辅导我们；生病的时候，是爸爸妈妈细心照顾我们。
（2）生活中，父母对我们的爱有很多很多。让我们朗诵一首小诗从中体会体会。出示诗歌《妈妈的爱》
(3) 父母的爱就在每一个眼神，每一个动作，每一句话中，让我们看一段视频,了解别人是怎样感受到父母的爱的。
2、说说父母对你的爱
（1）同学们，别人都能从琐碎的小事中感受到妈妈的爱,现在我们来说说:你认为父母的爱是什么？出示课件，指名学生回答，指导学生把事情简单说一说。
(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.
(3)推选代表讲給全班同学听，请同学评议。
课中操 经过半节课的学习，有点累了，我们来放松一下，做课中操。
3、动笔习作，写写父母对你的爱
（1） 做了课中操，同学们一定轻松了不少，现在让我们怀着一颗感恩的心，选择爸爸妈妈爱你的一个事例，写一个片断。我们先来明确一下习作要求。（课件出示）
（2）习作结构指导
（3）范文引路，出示课件 范文《妈妈的爱》
指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。
动作描写：爱在父母的举手投足之间，老师相信你也是一个细心的孩子，你能够回忆一下当时父母是怎样照顾你的吗？
语言描写：爱在父母那一句句贴心的、鼓励的话中，你能回忆一下爸爸妈妈当时对你说什么吗？
心理描写：爱常常埋在心灵的深处，你看见妈妈这样照顾你，你会想些什么。
（4）为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。
(5)、纠正坐姿，念《写字令》，学生动笔写父母爱自己的一个片段，师巡视指导。（配乐）
4.交流习作，分享爱
赏析学生的习作片段，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。 小结：
这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，黎老师有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。 你们正要努力学习，回报父母之爱呢！
作业布置:
1、继续完善自己的习作。
2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活，回报父母对自己的爱。
板书设计
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【设计理念】 《语文课程标准》 明确强调： “写作教学应贴近学生实际， 让学生易于动笔， 乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”根据以上要求， 我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱 真情体验》这堂作文课， 试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。 本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父 母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。２、将学 生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。 把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。 正因如此， 我作文设计上采用启发式、 情境式等教学方式， 让学生在听、 读、 看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。 一、渲染氛围，课前体验 临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。 二、创设情境
习作要求：
这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。
设计理念：
新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：
1．减少束缚，引导自由表达。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
三年级作文教案
——用一两件事写父母的爱
教学目标:
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、能写出自己的真情实感。
教学重点:
围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情写清楚,写具体。
教学难点：
在习作中进一步提高书面的表达能力。
教学准备：多媒体课件
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
教学过程
导入:
创设情境，激发爱：
欣赏一首歌—阎维文的《母亲》。
新授：
一、 指导习作
1、感受父母的爱
（1）走进这些温馨的画面，去感受父母的爱。
（2）朗诵诗歌《妈妈的爱》,从中体会父母的爱。
(3) 看一段视频,了解别人是怎样感受到父母的爱的。
2、说说父母对你的爱
（1）你认为父母的爱是什么？出示课件，学生回答，指导学生把事情简单说一说。
(2)分小组把父母疼爱你的事说一说.
(3)推选代表讲給全班同学听，请同学评议。
课中操
3、动笔习作，写写父母对你的爱
（1） 我们先来明确一下习作要求。（课件出示）
（2）习作结构指导（课件出示）
（3）范文引路，出示课件 范文《妈妈的爱》
指导学生通过对人物的动作、神态、语言描写来写出父母的爱。
（4）为了我们的文章能够更加感动人，老师在这里准备了好词好句超市，同学们可以选择自己合适的词语或句子。
(5)、纠正坐姿，念《写字令》，学生动笔写父母爱自己的一个片段，师巡视指导。（配乐）
4.交流习作，分享爱
赏析学生的习作片段，师生共同评议，圈点画出好词好句，指出需要修改的地方。 小结：
这次和同学们一起重温父母之爱，多有意思呀！同学们，黎老师有一种感觉，就是发现你们突然长大了，懂事了，你们懂得珍惜父母的爱了。 你们正在努力学习，回报父母的爱呢！
作业布置:
1、继续完善自己的习作。
2、回家后主动帮爸妈做些力所能及的家务活，回报父母对自己的爱。
妈妈的爱
“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”这动人的歌曲，我经常唱起，因为我有一位爱我的妈妈。妈妈的爱，充满着温馨。
妈妈的爱，浸润在点点滴滴的小事中。记得上幼儿园时，有一天，妈妈骑着自行车带我去打预防针。回来的路上，我们高高兴兴地聊天。我一边聊一边荡着腿，一不小心把脚后跟伸进了后车轮，害怕伴着疼痛，让我毫不顾及地大哭起来。感觉不妙的妈妈一下子跳下了自行车，脸吓得都变白了。 她轻轻地把我的脚从车子后轮中拿出，然后，二
话不说，抱着我就向医院跑去。到了医院，妈妈浑身上下都已经湿透了，发梢不停地滴着汗水。她顾不得喘一口气，抱着我直接冲向急诊室。当妈妈小心翼翼地给我脱下袜子时，一位医生看了看，轻描淡写地说了一句：“只擦破一点儿皮，有什么大惊小怪的。没事，回去吧！”可妈妈坚持说“拍个片子吧！”医生不耐烦地说：“连药都不用擦，拍什么片子？”妈妈仍不死心地问：“真的没事吗？要不擦点药吧？”医生见拗不过妈妈，终于给我抹了点儿药。 妈妈这才如释重负地吁了一口气，仿佛一块大石头落了地，背起我离开了医院，一路上还不停地自责自己：“都怪我，都怪我……”
也许有人说这件事太小了，但我愿将它永远留在我的记忆长河中。享受着并回味着妈妈的爱，是多么幸福的事啊！
妈妈的爱
有一个很热很热的夜晚，
我从梦中醒来， 妈妈正给我扇着扇子，
汗水却湿透了她的衣裳。
啊！妈妈的爱是清凉的风。
有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，
一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身 上。
啊，妈妈的爱是遮雨的伞。
关于父母的真情实感的作文(二)
作文指导《写出父母的爱》
教学背景： 执教语文A版五年级下册《一双新鞋》后的小练笔。语文课程标准明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
教学目标：
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。
2、学习如何把事情写清楚、写具体。
3、表达真情实感。
教学方法：
通过创设情境让学生感受父母的爱，从而让学生联系自己的实际说说父母对自己的爱，通过习作指导，片段出示等教学手段指导学生进行片段习作。
教学过程：
一、创设情境，感受父母之爱：
师：看着一幅幅温馨的画面，想起了爸爸妈妈为我做过的点点滴滴，孩子们，爸爸妈妈平时都为我们做些什么呢？
二、默默回想，表达父母之爱
1、一句话说出父母的爱。如：妈妈的爱是失败时殷切的鼓励；妈妈的爱是孤独时安心的陪伴；""爸爸的爱是生日时特殊的礼物；爸爸的爱是童年时欢乐的伙伴""一石激起千层浪，孩子诗一样的语言从嘴里涓涓流出。
2、讲讲父母的爱的小故事如“爸爸的唠叨”可说一说唠叨的话语，每次上学前，爸爸总会不停唠叨什么？放学回家又会有哪些语言让耳朵起茧。“一双温暖的手套”，在寒冷的冬天，妈妈在刺骨的冷水中清洗衣服，那双冻得红通通的手只为了把我的校服洗得更干净，让我非常心疼与感动，为妈妈准备了一双皮手套······
三、技法指导，书写父母之爱
1、明确习作要求：在写的过程中，要注意把事情的经过写具体，抓住父母的动作、神态、语言来写出父母对你的爱。
2、写作思路拓展。
a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
b．你可以对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯；
c．你想和父母说的其他心里话.
3、写作技巧指导： （1）、小处着眼拟题目。
（2）、细节描写见真情。
（3）、开头结尾很重要。
四、教学小结：
孩子们，只要我们善于观察，善于发现，用心感受，就能在父母的每一个眼神，每一个动作，每一句话中，感受到父母对我们深深的爱。
关于父母的真情实感的作文(三)
《父母的爱》作文教学设计
西城小学 李瑞梅
教学目标：
1.明确写作要求，运用本组课文的写作方法，抓住细节描写，表达真情实感。
2.激发学生兴趣，在生活中挖掘写作素材，体会父母的爱。 教学重、难点：
选择适合的内容，抓住细节描写表达真情实感。
教学准备：
1.多媒体课件。
2.回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程：
一、课前序曲，渲染亲情
课前打开课件，播歌曲《父亲》、《母亲》。让同学欣赏跟唱。
二、激情导入，感受亲情
师：同学们，你们喜欢这两首歌吗？并说说你为什么喜欢？ 生：这首歌表达了父母对子女的爱。
师：爸爸妈妈是我们最亲近的人。我们成长的每一步，都离不开父母的爱。这节课我们就来讲述父母爱的故事。（板书：爱）
师：其实我们每一天也都在感受着父母对我们的爱，下面让我们重温一下那充满温馨的感人瞬间。
三、情景播放，感受亲情
播放录像：（父母培养孩子成长的感人场景——1分半） 话外音：
孩子，当你很小很小的时候，
我花了很长的时间，教了你很多的东西。
教你用汤匙，教你系鞋带，教你梳头发，教你认汉字 和你在一起的点点滴滴，是多么令我难以忘怀！
师：看了这组画面，你有什么感受？一定也会想起点什么吧。 生：我想到了我的父母，他们把我养大有多么不容易！
生：我觉得我的父母很伟大，他们教会了我许多东西，使我逐渐
师：是啊，从你出生的那一刻起，父母的心就为你牵动着。你的每一点每一滴的成长，都饱含着父母的心血。那么在你的生活中，父母都给了你哪些爱？
生：下雨了，妈妈到学校给我送伞。路上妈妈把伞偏向我而自己却淋湿了。我感受到了妈妈对我的爱。
生：一次，我玩翻跟头，结果摔破了头。妈妈严厉地批评了我。但我觉得妈妈是爱我的。
生：妈妈的脚扭了还坚持送我上学，从这我体会到了妈妈的爱。 生：我发烧了，妈妈怕我把挠坏，就整夜照顾我。我感受到了妈妈对我的爱。
师：父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是严格的要求，是热情的鼓励。
四、感悟方法，诉说亲情
师：那你们能不能把自己想到的父母关爱你的小故事概括的说一说？老师相信每个人都一定有一段感人的故事。如何把你的故事讲得让大家都能感动呢？
生：要真实。
生：还要抓住人物的动作、语言、外貌、心理活动来描写表达了自己的真情实感。（板书：动作、语言、外貌、心理）课件
师：一篇文章要想把它写的有血有肉，就要抓住动作、语言、神态等来表达自己的真情实感。（板书：真情实感）
师： 同学们把你心中的故事，先跟你的同桌交流一下。
师： 现在老师想请几名同学给大家讲一讲。其他同学要认真听，看看她说的这件事是否感人，他是怎样表达真情实感?
生：在我五岁那年，妈妈在熨衣服，把熨斗放在一旁。我以为是玩具便把脸凑过去，结果被烫伤了，当时我就吓哭了。妈妈一看立刻抱起我就往医院跑。路上妈妈抱着我，嘴里不停地说:“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”我们去了几家医院，都说治不了。妈妈伤心地哭了，嘴里不停地说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”后来我的伤渐渐好了。从这我感受到了妈妈对我的爱。
师：他的故事感人吗？他是怎样表达真情实感的？
生：它能抓住妈妈的语言来表达自己的真情实感，妈妈说：“都怪我太不仔细了，不应该让他碰。”从这些话中我能感受到妈妈对她
生：我觉得她还可以再说一说妈妈当时焦急的样子，那样就更形象。
师：大家想象一下，如果你的脸被烫伤了，妈妈会是什么样子？ 生：妈妈可能鞋都来不及穿就送我去医院。
生：去医院的路上，妈妈可能会抚摸我烫伤的地方，并给我吹一吹，让我好受一些。
师：是啊！烫在你的脸上，疼在妈妈的心上。
师：谁还能接着讲？
生：我的妈妈是一个普通工人，每天下班很晚，每当看见我的校服脏了，她就立刻拿到洗手间洗了起来。妈妈没有用洗衣机来洗，而是用搓衣板来搓。她两手交替使劲地搓，搓了很长的时间。洗完后妈妈