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小学2年级语文下期末复习计划怎么写 期末复习计划怎么写

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【 – 小学作文】

小学2年级语文下期末复习计划怎么写(一)

二年级语文下册期末复习计划

时光飞逝,又临近期末。为了迎接本学期的复习工作,让学生更好的复习,特制定复习计划如下:

一、复习的主要范围:人教版二年级下册语文,语文知识归类为五部分:拼音识字写字、词语、句子、阅读和积累、口语交际和写话。

二、复习的具体目标:

1、巩固本学期所学的生字,认识400个汉字,要求认识的字能读准字音,结合词句等语言环境了解意思。能正确书写300个汉字,并在口头和书面语言表达之中运用。

2、能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

3、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。

4、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

5、能够联系上下文、生活实际和查字典理解词语的意思。

6、通过不同组词形式的练习,巩固学过的词语。

7、初步掌握和运用反义词、近义词、多音字。

8、能恰当准确地进行词语搭配。

9、能够养成主动积累好词(不同结构方式的词语,四字词等)的习惯。

10、继续学习不同的句子表达方式。

11、初步学习如何将句子表达得准确、具体和生动。

12、能阅读浅显的课外读物,能与别人交流自己的感受和想法。

13、积累成语、对联、古典诗词和格言警句。

14、能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。

15、根据表达的需要学习使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。学习写日记,看图写话。

五、复习时间安排:

本学期复习时间2周:

第一周以单元复习以课本为主,重点是字词,要会写会用,和要背诵的知识,复习方式以测试为主。

第二周以归类复习为主,重点是形近字、多音字、近反义词、阅读练习、写话练习等等,复习方式以练习为主。以“15天巧夺100分”测试卷为主,全面复习,查漏补缺。

六、复习采取的措施:

1、紧扣专题练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

2、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

3、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

小学2年级语文下期末复习计划怎么写(二)

二年级下册语文期末复习计划

为了迎接本学期的复习工作,根据《新课程标准》的教学理念,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。特制定复习计划如下:

一、年级组学生情况分析:

1、本年级的学生多来自于普通的家庭。从学生的自身素质和知识能力方面来看,参差不齐。但经过近二个学年的培养,学生的学习习惯有了很大改善。大部分学生能专心听讲、积极回答问题。学生作业较认真。口语表达和习作也有进步。

2 、基础知识掌握情况:

(1) 大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。

(2) 由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不能正确书写的情况,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。

(3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。

(4)习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容,将想说的用文字表达出来,同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。

3 、学习习惯养成情况:书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。

二、复习目标:

1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写的300个生字,并能用常用字组词或者说话。

2、全面复习基础知识,通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

3、在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。 避免“题海战术”的机械复习,安排复习内容,设计复习形式,增强复习的情趣性和有效性。

4、检测复习效果,查漏补缺。以单元过关测试为手段,培养解题能力为目标,进一步巩固基础知识。

5、在掌握基础知识的基础上,加大学生的阅读量,总结延伸阅读和口语交际的练习方法,培养学生阅读和语言交际、写话的能力。

6、综合练习阶段。多方面的练习题型,出题形式多样化,既要锻炼学生解题的灵活性,也要培养学生细心、耐心的解题习惯。从书写、思考到解答,多方面培养学生的应试能力。

7、做好优生的培养和差生的辅导工作。优生在阅读能力方面加大练习力度;优生与差生结对帮助,教师辅导,让差生在掌握基础知识的基础上,逐步加大题量的难度,进一步提高学习水平。

三、复习原则:

1、更新观念、发挥主体作用、分类推进,为学生提供充足的复习时间和空间。

2、提高复习效率,整体把握教材,采取丰富多样的复习形式,使学生通过主动参与、合作探究的方式,达到对语文知识的掌握和语文能力的提高。

3、坚持全面复习与重点复习相结合,横向复习与纵向复习相结合,个人复习与小组复习相结合,培养习惯与提高能力相结合。

四、复习形式:

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

五、复习课时安排:

本学期复习时间共四周:

1、第一、二周,以单元复习为主,以测试为形式,重点是字词,要背诵的知识。

2、第三、四周,以综合复习为主,重点进行阅读与写话的强化训练,进一步查漏补缺。

2014年5月

小学2年级语文下期末复习计划怎么写(三)

二年级(下册)语文复习计划

一、学生学情分析

1、基本情况

本班现有人数24人,男生14人,女生10人。从学生的本身基础看来,本班学生相互间的知识、技能相差较大。经过一个学期的学习,本班学生的学习习惯有了很大的改善。 由于新教材要求的识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但是不会书写的情况,学生的书写情况一般,仅个别学生书写卷面整洁,字迹端正。学生能用各种不同的方法识记生字。

2、较为突出的问题有:

(1)部分学生生字掌握状况较差,听写出错较多。

(2)要求背诵的课文不能做到全班学生牢固掌握。

(3)阅读理解能力较差。阅读题失分较多。

(4)写话能力有待进一步提高,要训练学生能围绕一个主题写一段语句通顺、用词准确的话。

二、复习目标:

1、巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。要求学生在书写过程中掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,使学生不仅能把字写对,而且能把字写好。

2、认识400个汉字,能正确书写300个汉字。

3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。

4、初步学生汉字的间架结构,能够正确地说出汉字的结构特点。

5、继续巩固正确的读写姿势,把字写正确、规范、端正,保持书面整洁。

6、培养学生大胆说话,并且声音响亮,口齿清楚。能用指定的词语说一 句完整的话。

7、学会有感情地朗读课文,吐字清晰,声音响亮,不指读,不唱读。

8、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。

9、能理解课文中的词语和句子,熟练使用句号、问号和叹号,体会不同的语气。

10、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

11、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

12、对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。复习写日记。

三、复习重点、难点:

(一)复习重点:

1、掌握词语,能看拼音写词语。

2、阅读,读懂文章的大致意思。

3、看图说话,写话。

(二)复习难点:

1、阅读,读懂文章的大致意思。

2、看图说完整话,写完整话。

四、复习内容

1、识字、写字:教材中的识字题型是依据识字方法编排,有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时,不因为写字而写字,要把写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。

2、词语:教材中的词语训练题型,有看拼音写词语,词与事物的对应,事物、拼音、字词的对应,看图读词写出相应的反义词,形近字组词,根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。

3、句子:教材中的句子训练题型有:把词组成句子,看图填空,把句子补充完整,读句子说几句话(谁做什么;什么时候谁做什么;谁正在做什么?谁和谁一起做什么"")。

4、阅读:要求背诵的课文,要求背诵的复习中的古诗,按课文(课文内容)填空。

5、看图说话写话。

五、复习进度表

本学期复习时间共三周:

1、第一周(6.3——6.10)以单元复习为主,重点是字词,要背诵的知识。

2、第二周(6.11——6.17),以归类复习为主,进行测试、查漏补缺。

3、第三周(6.18——考试前夕),以测试为主,查漏补缺。

(1)抓住生字表1 ,展开全面认读。利用学习小组,在小组里互相检查认读情况,进行识字巩固活动。

(2)充分发挥学生的主体作用,多让学生说,多找找易忘易错易混淆的字词,互相检查、背诵、听写。

2、二类字复习:

结合听写,在听写查漏补缺。发现掌握不好的词语想办法记住——说说你用什么方法记住了这个生字?配合一定量的强化书写。

3、阅读、写话复习。

阅读:检查学生重点句段的掌握,结合课文,设计一些阅读题,同时也可以搜集一些适合的课外阅读,使学生掌握阅读题的做题方法。主要训练的重点应是:联系上下文理解词语,联系文章回答问题、用文中词语造句、按要求画出相关句子、给句子加标点等等。

写话:结合课文中出现的泡泡问题和语文园地的说话、写话训练进行复习,教师适当引导学生进行练说,争取要比第一次学习的水平有所提高。在指导写话的时候,要注意从格式、内容、语言、书写、标点符号使用等多个方面进行强调。

同时,在复习中还要注意其他复习策略的综合运用运用:

1、针对学生情况,因材施教,对于尖子生,注意其阅读能力、说话写话能力的培养,对于中等生和学困生应当主要带领他们夯实基础,加强基础字词、课文的掌握。

2、争取家长配合,家校联手展开学习。例如请家长在家为孩子听写生字、督促孩子背诵重点课文。

3、组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,创设全班学生积极、向上的良好学习氛围。

4、精心设计一些复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习. 5、注意激励手段的运用。复习期间,由于都是大部分都是在巩固旧的知识,学生容易产生急躁、厌倦的情绪,我们应当多采用激励的手段,尽量让学生在快乐、的学习氛围中展开学习。

七、培优辅差复习措施

优生情况分析:范慧琴、刘海秋、匡津津:成绩较为稳定,学习积极性高;胡紫晨、文科、旷纳、卜索菲:成绩起伏不定、较为懒散,作业较为马虎。

后进生情况分析:杨京凡、张建忠:学习习惯较差,比较懒散,作业马虎,只求完成,不求质量。夏丹阳: 错字、 别字较多,书写较慢,做作业

容易分心,积极性不高。金玲莉、季林杰:学习基础差,学习积极性不高。 1、因材施教:根据班内同学对知识掌握的水平不同,成绩比较优异的学生在完成应复习的知识以后,可以完成一些让学生感兴趣的提高题。学困生则着重掌握基础知识,在此之上,可以有所提高。

2、课下,为每名学困生指定小老师,扩大帮助队伍。

3、放学后,帮助学困生掌握当天的知识,不让问题过夜。

2010. 6. 丽岙三小蔡春媚

小学2年级语文下期末复习计划怎么写(四)

二年级语文下册期末复习计划

一、复习目标

(一)汉语拼音

1.能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音认读汉字并写出要求学会的汉字。

3.巩固大写字母,会用音序查字法、部首查字法查字典。

(二)字词

1.会认《生字表(一)》中的400个汉字,会写《生字表(二)》中的300个汉字。

2.能掌握一些常用的识字方法。

3.能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3.能积累本册教材中的成语和四字词语;能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词;能用部分生字口头或书面组词扩词。

4.理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

(三)句子

1.认识句子,能正确地抄写或听写句子。

2.正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

(四)阅读

1.复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2.复习课文中出现的常用标点符号(句号、问号、逗号和感叹号)。

3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

4.能背诵教材中要求背诵的课文。同时,加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

(五)说话

1.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2.能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3.与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

4.有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

(六)写话

1.对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到的事物和想像中的事物。

2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。

二、复习重点

1.让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字,会写《生字表(二)》中的300个汉字。同时,帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2.巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。

3.指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

4.正确搭配词语,丰富学生的词汇。

5.能把句子补充完整,能用常用关联词(并列、因果等)造句。

6.熟悉课文内容,了解文章的大意。

三、学生情况分析

(一)基础知识掌握情况:

(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。

(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上平时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,学生的书写情况一般,只有少部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。

(3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。

(4)习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。

(二)学习习惯养成情况:

(1)书写习惯还需改进。

(2)阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。

四、复习内容及时间安排

(一)复习内容

1.看拼音写词语或者简单的句子。

2.区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

3.结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

4.古诗的吟诵和填空练习。

5.重点课文的理解和课外阅读练习。

6.看图,写几句话。

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