【 – 小学作文】
写话我爱老师父亲(一)
我喜欢的水果教学设计
鼎屏四小 徐春梅
教学目标：
1、我能仔细 水果，抓住水果的特点，用一段话把它的形状、颜色、味道介绍清楚。
2、我能运用比喻、拟人等修辞手法使写话内容显得更生动、形象。 教学重难点：
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。
教学过程：
一、导入：
1、师：上课之前，咱们又来耍耍嘴皮子吧，老师说一个两个或三个字的词，你用其中的一个来字来代表这个词的意思。
火龙果、龙梨子（梨）、桃子、杏子、梅子、哈蜜瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜、西瓜、傻瓜。。。。。
2、师：同学们，刚才老师说的这些词语大多都是？
生：（水果）
3、师：你还知道哪些水果的名称？
生：
4、师：是呀！教室内里还散发着一阵阵沁人心脏的香味，孩子们，知道今天要写什么吗？
生：答
师：咱们今天写什么吗？
生：-我喜欢的水果。（板书课题：我喜欢的水果）出示课件1.2
二、问答练说：
师：你喜欢什么水果？
预设生：我喜欢西瓜，又大又圆多好看啊！
生：我喜欢吃葡萄，它又酸又甜，味道可好了！
生：我喜欢吃香蕉，弯弯的香蕉像月牙，可爱极了！
三、猜水果，练说话。
1 ．师说生猜：
师：你们都有自己喜欢的水果，同样，老师也有一种喜欢的水果，你能猜出我喜欢什么水果吗？
生：葡萄、苹果。
（学生自由猜，老师含笑不答。）
师：这样吧，我不直接告诉你们水果的名字，但是你们可以向我提问，想想应该从哪几个方面来问？
预设生：老师，您喜欢的水果是什么形状的？（板书：形状）师：我喜欢吃的水果像个小灯泡儿。
生：老师，您喜欢的水果是什么颜色的？（板书：颜色）师：我喜欢的水果身上好像穿了一件淡黄色的衣服，而且还有很多小籽呢。
生：老师，您喜欢的水果是什么味道的？（板书：味道）
师：又香又甜。
预生：我猜到了，你喜欢吃的水果一定是梨子。
师：你真棒！给你猜对了，我想问一下你为什么这么快就猜到，你是根据哪些方面来猜到的？
生：我是根据味道、形状、颜色来猜到的。
师：你真聪明，老师就把自己喜欢的水果奖给你！
2 ．生生互猜：
师：小朋友都有自己喜欢的水果，你们能从形状、颜色、味道这三方面来简单说说，让同桌的小朋友来猜一猜吗？
生互相说猜。
3、师：课件出示水果图片（课件3），抽两个学生上台，一人说，一人猜。
四．交际活动，拓展思维
师：今天，我们二、三班的“小蚂蚁水果超市”隆重开张了！小售货员，你们愿意把自己喜欢的水果介绍给大家来品尝吗？我们先试着练一练，介绍给你的
同组。
师：谁来当售货员呀？（指名）
师：这么多水果，我都不知道买什么了。小朋友，请问你们这个超市里哪种水果最好吃，你能给我介绍一下吗？
生：
师：听了你的介绍，老师真想马上吃一个！我决定买一个。你真是个“营业之星！”
师：再找一个同学出来推销。。
五．当堂练写，学会修改。
1、推荐写话
俗话说：“好记性不如烂笔头。”“说得好，不如写得好。”同学们说得不错。老师真想听一听每一个同学是怎么说的，可是大家一个个说又太浪费时间。怎么办呢？
生：写下来。
师：怎么写呢？下面咱就以香蕉为例来说说具体怎么写？（出示课件4—10写香蕉的话）
2、分组练写
“怎么说就怎么写。”同学们可以写香蕉，也可以写自己喜欢的其它水果。可以一边观察，一边描写；允许向老师同学请教还可以轻声和同桌商量、交流，只要不影响大家就行。也可以用到课时板书的好词佳句。出示课件11，12
3、朗读修改
俗话说：“作文三分靠写，七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式，只要你把自己的作文放声多读几遍，你就会发现哪些地方写得不错，哪些地方需要修改。
六、师生互动，交流赏评。
教师导入：有句话说得好：“有果子大家吃才香甜。”同样，好文章大家读才有意思。下面谁愿意读给大家听，分享你的“劳动果实”？
1、利用大屏幕展示学生的草稿写话，边读边看边修改。
2、如果你还想对自己写的话再读读、改改，使它更好，回到家里，你还可
以读给自己的爸爸、妈妈听，听听他们的修改意见，相信你能把它写得更棒！
《我爸爸》课堂实录
师：三月八 日，是一个什么节日？生说，并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。（能提一提冰心的诗会更好。）
师：今天，我们来聊聊我们的爸爸， 说一说伟大的父爱。板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。 师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。） 生：这是一个贪吃的爸爸。 生：这是一个发胖的爸爸。 生：这是一个不爱劳动的爸爸。 生：这是一个发呆的爸爸。 师：出示连续的画面，
（1）爸爸追赶大灰狼，
（2） 爸爸跳高超过了月亮
（3）爸爸敢走钢丝
（4）爸爸和巨人摔跤
（5））爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中，对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。
第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。教师板书：
勇敢，学生一齐读。 生：这是一个勇敢的爸爸
师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生， 鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地 方？
生：他敢和短跑选手赛跑。
生：他敢走钢丝，而且不会掉下。
生：他把大灰狼赶走。
师：得出结论：我爸爸好酷啊！反复读“酷”。 师：再出现后面的画面，爸爸变了。正在吃饭。 生：爸爸变成马了
生：爸爸变成驴了。
师：爸爸变成了什么？
生：爸爸很能吃，像马
师：出示画面：爸爸变成鱼
生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。
师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马 生：爸爸像大猩猩一样强壮
生：爸爸像河马一样跳舞愉快。
师：
写话我爱老师父亲(二)
一年级写话 我的家
我家有三口人，爸爸、妈妈和我。爸爸爱睡懒觉，妈妈爱打人，我爱玩还爱看电视和打电脑。
我有一个幸福的家。家里有五口人，分别是爷爷奶奶、爸爸妈妈和我。爸爸妈妈每天辛苦地工作。我在海师附小一年级1班学习。我想做同学的好伙伴，老师的小助手。我要努力学习，取得好成绩来报答爸爸妈妈。
我的家有爸爸妈妈、我还有外婆，爸爸是个和善的人，能满足我的小要求，给我买小玩具。妈妈每天陪着我一起学习，她对我很严格。我的外婆每天都来接我回家。我有一个和睦幸福的家，我爱我的家。
写话我爱老师父亲(三)
我叫张黄佳。我家住在复三新村303-201.我家有三口人：爸爸，妈妈和我。爸爸是一名厨师，他烧了一手非常好吃的菜，我可喜欢吃啦。妈妈是家庭主妇，专门照顾我。我非常喜欢这个温暖的家。
我叫殷梓洋，我家住在大同新村607幢509室。我家有三口人，爸爸、妈妈和我。爸爸妈妈开了一家电脑公司，爸爸负责销售电脑，常常在外东奔西跑，经常看不到他人影。妈妈管理公司财务，每天还要接送我上下学，也很辛苦。我是一个一年级的小学生，每天放学回家都要去学毛笔字，双休日还要去学英语和二胡，我的业余生活真充实。我爱我温暖的家。
我是一（1）班的赵珈毅，今年9岁，家住永泓花园2号楼302室，我家是典型的三口之家。爸爸平时工作很忙，忙着自己的事业，经常出差，平时只有我和妈妈在家。妈妈在地产公司做行政管理，工作之余，最大的任务就是照顾我，所以妈妈很辛苦。妈妈做的菜特别的香，欢迎大家来我家品尝。我好爱我的家，更爱我亲爱的爸爸妈
妈！
我是小画家吴佳润，我家住在大同新村805幢303室。我家有五口人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爷爷是保安，每天穿着制服很神气。奶奶是家里的厨师，能烧一手可口的饭菜。爸爸是医生，能帮病人解除痛苦。妈妈是小学老师，她会讲很多有趣的故事。我是一年级的小学生。我爱我的家，欢迎你到我家来做客。
我叫潘羿澄，是一个聪明又乖巧的孩子。我在实验小学一（1）班读书，我住在师山新村104幢302室。我的家是一个相亲相爱的大家庭。家里一共有五个人，分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爷爷和奶奶都已经退休了，爸爸在国土局工作，是一名光荣的国土卫士，妈妈在镇政府做会计，每天和数字打交道，他们为了我的成长付出了很多，我爱我的家！
我的家
我叫黄一洺,我家住在荣欣新村301幢,605室.我家里有四口人,爸爸妈妈、姐姐和我，爸爸是做床上用品的，每天都很忙碌。妈妈是家庭主妇，把家里打扫的干干净净，姐姐上高一，她画画很漂亮，简直跟真的一样。我是小学生，今年上一年级，我非常喜欢这幸福有温暖的家，欢迎同学来我家作客！.
写话我爱老师父亲(四)
《我爸爸》绘本阅读教学预案
启东市南苑小学 朱卫卫
【读物简介】
《我爸爸》是由英国绘本大师、曾获全球儿童文学界最高荣誉——国际安徒生大奖的安东尼·布朗所作。绘本主要以图画的形式，配以简短的话语，把一个勇敢坚强、多才多艺、温柔幽默的爸爸形象生动地展现出来。绘本突出了鲜明的主题：爸爸虽然其貌不扬，但“我却爱他，他也爱我。”爸爸就是我心中的太阳。
【设计理念】
一、图文共赏·读法指导·素质提升
绘本的显著特点是图文并茂，精致美妙。在绘本阅读教学中，不仅要让孩子们仔细观察显性图画，更要引导他们挖掘那些常常被忽视的隐性细节，培养孩子们的观察、思考、感悟、表达能力，提升其语文综合素养；同时秉承“促进学生终身发展”的教学理念，在轻松快乐的教学氛围中授以孩子们正确的阅读、表达方法，真正实现“阅读绘本”向“悦读绘本”的转变，达到“在生活中阅读”与“在阅读中生活”的高度统一。
二、预设生成·恰当留白·回味无穷
绘本简明扼要的文字、细腻夸张的图画、明亮艳丽的色彩给儿童的感官带来震撼。在绘本阅读中，教师既要有适当灵活的教学预设，又要具备即兴应变的教学智慧。在恰当的收放中，力免机械单一的分析课和放任自流的随性课的错误课型。同时在简明高效的阅读分析后，为学生留有足够的自由感悟空间，让学生的想象力与创造力在与画面、文字的零距离接触中得以自由驰骋。
【教学目标】
1.通过师生共读，了解绘本阅读的基本方法，初步学会绘本的阅读。
2.学生在阅读绘本的同时展开丰富的想象，并进行适当的说话练习提高口头表达能力。
3．学生通过阅读绘本，了解绘本的主要内容，并能体会到“我
爱爸爸，爸爸也爱我”。
4．能够在生活中感受爸爸的爱，并学会爱爸爸，学会感恩。
【课前准备】
1.孩子在家长协同下初步阅读绘本《我爸爸》。
2.教学课件、绘本《我爸爸》
【教学预设】
一、揭题导入， 整体感知
1.前几天，老师推荐了一本书让小朋友与爸爸妈妈一起阅读，书名叫"" （板书：我爸爸）
你觉得这本书与我们的语文书有什么不一样？
2.你和爸爸妈妈一起阅读了这本绘本，书中写了些什么呀？
3.哦，小朋友们读懂了很多，不过一本好书就得反复阅读，每读一遍，总会有新发现和新收获的。 今天，朱老师和小朋友一起来再读这本书，相信大家会有新的收获。
二、指导读法，品味感悟
（一）读封面
我们拿出这本书，先来看封面。（动作—–这就是封面）从封面上你看到了什么？
有3个字“我爸爸”这是书名，还有呢？
下面有一行字，你们认识吗？
老师告诉你，这一行字是：安东尼·布朗。说明这本书的图画和文字都是一个名叫安东尼·布朗的人画的、写的，
你知道安东尼·布朗是谁吗？他是英国的一位绘本大师，曾经获得“国际安徒生奖”呢。因为他是英国人，原来的书上全是英文，我们小朋友看不懂，有一个人把它翻译成中文，他的名字就叫余治莹。
（设计意图：引领孩子阅读绘本先从封面，扉页开始，不要遗漏任何信息。）
（二）读扉页：
把封面翻开，这一页叫扉页。跟老师读（扉页），从扉页上你看到了什么？
（这是一只用来烤面包的烤箱，烤出了一片暖暖的带着热气的面包，面包上画着花格子图案。这是什么意思呢？我们读下文）
（三）读正文
翻开下一页，看，这就是安东尼的——？（爸爸）
长得怎么样？他在做什么？
图上的爸爸长得胖胖的，他正笑眯眯地看着你呢！好亲切呀！现在你就是安东尼，向爸爸打招呼吧！
1．第一组图：
（1）我们把书再翻过一页（出示大野狼图）你看到了什么？
爸爸指着大野狼干什么？站起来一起做一做爸爸的动作，他会指着大野狼说什么？
看看大灰狼的眼睛，想想大灰狼是怎么想的呢？
嗯，看到爸爸气势汹汹的样子，大野狼斜着眼睛，夹着尾巴逃走了。 看看，除了爸爸和大野狼，还有谁？他们吓得怎么样？
小红帽，三只野猪在童话中都和大野狼发生过故事，你们有没有看
过？这是非常好看的童话书，没读过的小朋友可得赶紧去读一读.
小结：只要我们把图画仔细看看，就会发现画中还藏着故事呢？看后面的图画时可得注意啦！
（设计意图： 观察那些常常被人们忽视的隐性细节，挖掘并培养孩子们细心观察和思考的能力，同时激发孩子阅读的兴趣、教会孩子阅读绘本图书的方法。）
（2）（翻下一页）你看到了什么？
生：爸爸跨过了月亮。
师：嗯，他的本领真大。再看看，你又发现了什么？
生：小花狗很羡慕爸爸。
生：盘子盛着调羹也在学爸爸的样子在飞跑呢！
师：嗯，其实小花狗，盘子、调羹在《鹅妈妈童谣》这本书中可好看啦，课后一定去好好读一读，好吗！
（3）再看，右边一页中的爸爸在干什么？
生：在走高空绳索。
师：嗯，胆子真大。仔细看看，你还看到了什么？
生：袜子也在学爸爸走绳索。
师：其实《袜子的故事》也很好看的。
师：再看看爸爸的头顶，你发现了什么？
生：头顶上戴上了皇冠，
师：对呀，这就是老天爷给他的奖励呀，奖赏他的勇敢、沉着哦。 （设计意图：补充延伸课外读物，提高学生阅读的兴趣。）
（4）我们再翻过一页，看看爸爸又在做什么呢？
生：跟大力士摔跤。
师：哦，爸爸不仅胆子大，而且力气也很大。
（5）师：爸爸除了喜欢摔跤运动，你知道他还喜欢什么运动？
生：爸爸还喜欢赛跑。
师：对呀，我们读读句子“他在运动会比赛中轻轻松松就得了第一名。” 看到这儿，你觉得我爸爸怎么样？说说看图后的感受。
生：“我觉得爸爸 ” （板书—棒）
小结：这就是我爸爸，有这样一位勇敢的，力气很大的爸爸，好安全啊。宝宝一定很爱自己的爸爸，宝宝爱爸爸的原因还不止这些呢？
2．第二组图：
（1）你们看，这是谁？你怎么看出来的？
生：从他的衣服和鞋子看出来的。（多会观察呀，给他掌声）
为什么画成马呢？
上面有一行字告诉了我们，一起跟我读一遍。“爸爸吃得像马一样多”。
（2）师：再看后面一幅图，这又是谁呀？
生：""
师；为什么这样画呢？
生：因为爸爸游得像鱼一样快。
师：对，爸爸游泳游得像鱼一样快呢！我们一起来读读书上的一句话。 生：""
（3）说爸爸吃得多就画成了马，说他游泳快就画成了鱼，那么书上还把爸爸画成