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写话我爱老师父亲 爱老师的话

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【 – 小学作文】

写话我爱老师父亲(一)

我喜欢的水果教学设计

鼎屏四小 徐春梅

教学目标:

1、我能仔细 水果,抓住水果的特点,用一段话把它的形状、颜色、味道介绍清楚。

2、我能运用比喻、拟人等修辞手法使写话内容显得更生动、形象。 教学重难点:

清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点。

教学过程:

一、导入:

1、师:上课之前,咱们又来耍耍嘴皮子吧,老师说一个两个或三个字的词,你用其中的一个来字来代表这个词的意思。

火龙果、龙梨子(梨)、桃子、杏子、梅子、哈蜜瓜、南瓜、冬瓜、黄瓜、西瓜、傻瓜。。。。。

2、师:同学们,刚才老师说的这些词语大多都是?

生:(水果)

3、师:你还知道哪些水果的名称?

生:

4、师:是呀!教室内里还散发着一阵阵沁人心脏的香味,孩子们,知道今天要写什么吗?

生:答

师:咱们今天写什么吗?

生:-我喜欢的水果。(板书课题:我喜欢的水果)出示课件1.2

二、问答练说:

师:你喜欢什么水果?

预设生:我喜欢西瓜,又大又圆多好看啊!

生:我喜欢吃葡萄,它又酸又甜,味道可好了!

生:我喜欢吃香蕉,弯弯的香蕉像月牙,可爱极了!

三、猜水果,练说话。

1 .师说生猜:

师:你们都有自己喜欢的水果,同样,老师也有一种喜欢的水果,你能猜出我喜欢什么水果吗?

生:葡萄、苹果。

(学生自由猜,老师含笑不答。)

师:这样吧,我不直接告诉你们水果的名字,但是你们可以向我提问,想想应该从哪几个方面来问?

预设生:老师,您喜欢的水果是什么形状的?(板书:形状)师:我喜欢吃的水果像个小灯泡儿。

生:老师,您喜欢的水果是什么颜色的?(板书:颜色)师:我喜欢的水果身上好像穿了一件淡黄色的衣服,而且还有很多小籽呢。

生:老师,您喜欢的水果是什么味道的?(板书:味道)

师:又香又甜。

预生:我猜到了,你喜欢吃的水果一定是梨子。

师:你真棒!给你猜对了,我想问一下你为什么这么快就猜到,你是根据哪些方面来猜到的?

生:我是根据味道、形状、颜色来猜到的。

师:你真聪明,老师就把自己喜欢的水果奖给你!

2 .生生互猜:

师:小朋友都有自己喜欢的水果,你们能从形状、颜色、味道这三方面来简单说说,让同桌的小朋友来猜一猜吗?

生互相说猜。

3、师:课件出示水果图片(课件3),抽两个学生上台,一人说,一人猜。

四.交际活动,拓展思维

师:今天,我们二、三班的“小蚂蚁水果超市”隆重开张了!小售货员,你们愿意把自己喜欢的水果介绍给大家来品尝吗?我们先试着练一练,介绍给你的

同组。

师:谁来当售货员呀?(指名)

师:这么多水果,我都不知道买什么了。小朋友,请问你们这个超市里哪种水果最好吃,你能给我介绍一下吗?

生:

师:听了你的介绍,老师真想马上吃一个!我决定买一个。你真是个“营业之星!”

师:再找一个同学出来推销。。

五.当堂练写,学会修改。

1、推荐写话

俗话说:“好记性不如烂笔头。”“说得好,不如写得好。”同学们说得不错。老师真想听一听每一个同学是怎么说的,可是大家一个个说又太浪费时间。怎么办呢?

生:写下来。

师:怎么写呢?下面咱就以香蕉为例来说说具体怎么写?(出示课件4—10写香蕉的话)

2、分组练写

“怎么说就怎么写。”同学们可以写香蕉,也可以写自己喜欢的其它水果。可以一边观察,一边描写;允许向老师同学请教还可以轻声和同桌商量、交流,只要不影响大家就行。也可以用到课时板书的好词佳句。出示课件11,12

3、朗读修改

俗话说:“作文三分靠写,七分靠改。”而“朗读”是最好的修改方式,只要你把自己的作文放声多读几遍,你就会发现哪些地方写得不错,哪些地方需要修改。

六、师生互动,交流赏评。

教师导入:有句话说得好:“有果子大家吃才香甜。”同样,好文章大家读才有意思。下面谁愿意读给大家听,分享你的“劳动果实”?

1、利用大屏幕展示学生的草稿写话,边读边看边修改。

2、如果你还想对自己写的话再读读、改改,使它更好,回到家里,你还可

以读给自己的爸爸、妈妈听,听听他们的修改意见,相信你能把它写得更棒!

《我爸爸》课堂实录

师:三月八 日,是一个什么节日?生说,并让生朗读有关母爱的诗。提到了《游子吟》。(能提一提冰心的诗会更好。)

师:今天,我们来聊聊我们的爸爸, 说一说伟大的父爱。板书爸爸,学生读,加上我爱二字,再要学生读,提出学生读得很好,重点强调读好“我”和“爱”。 师:出示一幅画,让学生说说对爸爸的印象。(爸爸坐着喝茶的肖像画,后面有一个太阳。) 生:这是一个贪吃的爸爸。 生:这是一个发胖的爸爸。 生:这是一个不爱劳动的爸爸。 生:这是一个发呆的爸爸。 师:出示连续的画面,

(1)爸爸追赶大灰狼,

(2) 爸爸跳高超过了月亮

(3)爸爸敢走钢丝

(4)爸爸和巨人摔跤

(5))爸爸参加运动会,轻轻松松跑了第一名。

并在课堂中,对每一个方面都进行引导。让学生产生对爸爸的敬佩,觉得爸爸了不起。

第五个画:把美国健将刘易斯甩在了后面,汗都变成了云彩。教师板书:

勇敢,学生一齐读。 生:这是一个勇敢的爸爸

师:拿出自己班级制作的童话书,准备奖励给学生, 鼓动学生想说的积极性。说一说勇敢表现在什么地 方?

生:他敢和短跑选手赛跑。

生:他敢走钢丝,而且不会掉下。

生:他把大灰狼赶走。

师:得出结论:我爸爸好酷啊!反复读“酷”。 师:再出现后面的画面,爸爸变了。正在吃饭。 生:爸爸变成马了

生:爸爸变成驴了。

师:爸爸变成了什么?

生:爸爸很能吃,像马

师:出示画面:爸爸变成鱼

生:爸爸像鱼儿一样能游泳,灵活。

师:变成了举重的猩猩,共同出现第二幅画面像河马 生:爸爸像大猩猩一样强壮

生:爸爸像河马一样跳舞愉快。

师:

写话我爱老师父亲(二)

一年级写话 我的家

我家有三口人,爸爸、妈妈和我。爸爸爱睡懒觉,妈妈爱打人,我爱玩还爱看电视和打电脑。

我有一个幸福的家。家里有五口人,分别是爷爷奶奶、爸爸妈妈和我。爸爸妈妈每天辛苦地工作。我在海师附小一年级1班学习。我想做同学的好伙伴,老师的小助手。我要努力学习,取得好成绩来报答爸爸妈妈。

我的家有爸爸妈妈、我还有外婆,爸爸是个和善的人,能满足我的小要求,给我买小玩具。妈妈每天陪着我一起学习,她对我很严格。我的外婆每天都来接我回家。我有一个和睦幸福的家,我爱我的家。

写话我爱老师父亲(三)

我叫张黄佳。我家住在复三新村303-201.我家有三口人:爸爸,妈妈和我。爸爸是一名厨师,他烧了一手非常好吃的菜,我可喜欢吃啦。妈妈是家庭主妇,专门照顾我。我非常喜欢这个温暖的家。

我叫殷梓洋,我家住在大同新村607幢509室。我家有三口人,爸爸、妈妈和我。爸爸妈妈开了一家电脑公司,爸爸负责销售电脑,常常在外东奔西跑,经常看不到他人影。妈妈管理公司财务,每天还要接送我上下学,也很辛苦。我是一个一年级的小学生,每天放学回家都要去学毛笔字,双休日还要去学英语和二胡,我的业余生活真充实。我爱我温暖的家。

我是一(1)班的赵珈毅,今年9岁,家住永泓花园2号楼302室,我家是典型的三口之家。爸爸平时工作很忙,忙着自己的事业,经常出差,平时只有我和妈妈在家。妈妈在地产公司做行政管理,工作之余,最大的任务就是照顾我,所以妈妈很辛苦。妈妈做的菜特别的香,欢迎大家来我家品尝。我好爱我的家,更爱我亲爱的爸爸妈

妈!

我是小画家吴佳润,我家住在大同新村805幢303室。我家有五口人,分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爷爷是保安,每天穿着制服很神气。奶奶是家里的厨师,能烧一手可口的饭菜。爸爸是医生,能帮病人解除痛苦。妈妈是小学老师,她会讲很多有趣的故事。我是一年级的小学生。我爱我的家,欢迎你到我家来做客。

我叫潘羿澄,是一个聪明又乖巧的孩子。我在实验小学一(1)班读书,我住在师山新村104幢302室。我的家是一个相亲相爱的大家庭。家里一共有五个人,分别是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。爷爷和奶奶都已经退休了,爸爸在国土局工作,是一名光荣的国土卫士,妈妈在镇政府做会计,每天和数字打交道,他们为了我的成长付出了很多,我爱我的家!

我的家

我叫黄一洺,我家住在荣欣新村301幢,605室.我家里有四口人,爸爸妈妈、姐姐和我,爸爸是做床上用品的,每天都很忙碌。妈妈是家庭主妇,把家里打扫的干干净净,姐姐上高一,她画画很漂亮,简直跟真的一样。我是小学生,今年上一年级,我非常喜欢这幸福有温暖的家,欢迎同学来我家作客!.

写话我爱老师父亲(四)

《我爸爸》绘本阅读教学预案

启东市南苑小学 朱卫卫

【读物简介】

《我爸爸》是由英国绘本大师、曾获全球儿童文学界最高荣誉——国际安徒生大奖的安东尼·布朗所作。绘本主要以图画的形式,配以简短的话语,把一个勇敢坚强、多才多艺、温柔幽默的爸爸形象生动地展现出来。绘本突出了鲜明的主题:爸爸虽然其貌不扬,但“我却爱他,他也爱我。”爸爸就是我心中的太阳。

【设计理念】

一、图文共赏·读法指导·素质提升

绘本的显著特点是图文并茂,精致美妙。在绘本阅读教学中,不仅要让孩子们仔细观察显性图画,更要引导他们挖掘那些常常被忽视的隐性细节,培养孩子们的观察、思考、感悟、表达能力,提升其语文综合素养;同时秉承“促进学生终身发展”的教学理念,在轻松快乐的教学氛围中授以孩子们正确的阅读、表达方法,真正实现“阅读绘本”向“悦读绘本”的转变,达到“在生活中阅读”与“在阅读中生活”的高度统一。

二、预设生成·恰当留白·回味无穷

绘本简明扼要的文字、细腻夸张的图画、明亮艳丽的色彩给儿童的感官带来震撼。在绘本阅读中,教师既要有适当灵活的教学预设,又要具备即兴应变的教学智慧。在恰当的收放中,力免机械单一的分析课和放任自流的随性课的错误课型。同时在简明高效的阅读分析后,为学生留有足够的自由感悟空间,让学生的想象力与创造力在与画面、文字的零距离接触中得以自由驰骋。

【教学目标】

1.通过师生共读,了解绘本阅读的基本方法,初步学会绘本的阅读。

2.学生在阅读绘本的同时展开丰富的想象,并进行适当的说话练习提高口头表达能力。

3.学生通过阅读绘本,了解绘本的主要内容,并能体会到“我

爱爸爸,爸爸也爱我”。

4.能够在生活中感受爸爸的爱,并学会爱爸爸,学会感恩。

【课前准备】

1.孩子在家长协同下初步阅读绘本《我爸爸》。

2.教学课件、绘本《我爸爸》

【教学预设】

一、揭题导入, 整体感知

1.前几天,老师推荐了一本书让小朋友与爸爸妈妈一起阅读,书名叫"" (板书:我爸爸)

你觉得这本书与我们的语文书有什么不一样?

2.你和爸爸妈妈一起阅读了这本绘本,书中写了些什么呀?

3.哦,小朋友们读懂了很多,不过一本好书就得反复阅读,每读一遍,总会有新发现和新收获的。 今天,朱老师和小朋友一起来再读这本书,相信大家会有新的收获。

二、指导读法,品味感悟

(一)读封面

我们拿出这本书,先来看封面。(动作—–这就是封面)从封面上你看到了什么?

有3个字“我爸爸”这是书名,还有呢?

下面有一行字,你们认识吗?

老师告诉你,这一行字是:安东尼·布朗。说明这本书的图画和文字都是一个名叫安东尼·布朗的人画的、写的,

你知道安东尼·布朗是谁吗?他是英国的一位绘本大师,曾经获得“国际安徒生奖”呢。因为他是英国人,原来的书上全是英文,我们小朋友看不懂,有一个人把它翻译成中文,他的名字就叫余治莹。

(设计意图:引领孩子阅读绘本先从封面,扉页开始,不要遗漏任何信息。)

(二)读扉页:

把封面翻开,这一页叫扉页。跟老师读(扉页),从扉页上你看到了什么?

(这是一只用来烤面包的烤箱,烤出了一片暖暖的带着热气的面包,面包上画着花格子图案。这是什么意思呢?我们读下文)

(三)读正文

翻开下一页,看,这就是安东尼的——?(爸爸)

长得怎么样?他在做什么?

图上的爸爸长得胖胖的,他正笑眯眯地看着你呢!好亲切呀!现在你就是安东尼,向爸爸打招呼吧!

1.第一组图:

(1)我们把书再翻过一页(出示大野狼图)你看到了什么?

爸爸指着大野狼干什么?站起来一起做一做爸爸的动作,他会指着大野狼说什么?

看看大灰狼的眼睛,想想大灰狼是怎么想的呢?

嗯,看到爸爸气势汹汹的样子,大野狼斜着眼睛,夹着尾巴逃走了。 看看,除了爸爸和大野狼,还有谁?他们吓得怎么样?

小红帽,三只野猪在童话中都和大野狼发生过故事,你们有没有看

过?这是非常好看的童话书,没读过的小朋友可得赶紧去读一读.

小结:只要我们把图画仔细看看,就会发现画中还藏着故事呢?看后面的图画时可得注意啦!

(设计意图: 观察那些常常被人们忽视的隐性细节,挖掘并培养孩子们细心观察和思考的能力,同时激发孩子阅读的兴趣、教会孩子阅读绘本图书的方法。)

(2)(翻下一页)你看到了什么?

生:爸爸跨过了月亮。

师:嗯,他的本领真大。再看看,你又发现了什么?

生:小花狗很羡慕爸爸。

生:盘子盛着调羹也在学爸爸的样子在飞跑呢!

师:嗯,其实小花狗,盘子、调羹在《鹅妈妈童谣》这本书中可好看啦,课后一定去好好读一读,好吗!

(3)再看,右边一页中的爸爸在干什么?

生:在走高空绳索。

师:嗯,胆子真大。仔细看看,你还看到了什么?

生:袜子也在学爸爸走绳索。

师:其实《袜子的故事》也很好看的。

师:再看看爸爸的头顶,你发现了什么?

生:头顶上戴上了皇冠,

师:对呀,这就是老天爷给他的奖励呀,奖赏他的勇敢、沉着哦。 (设计意图:补充延伸课外读物,提高学生阅读的兴趣。)

(4)我们再翻过一页,看看爸爸又在做什么呢?

生:跟大力士摔跤。

师:哦,爸爸不仅胆子大,而且力气也很大。

(5)师:爸爸除了喜欢摔跤运动,你知道他还喜欢什么运动?

生:爸爸还喜欢赛跑。

师:对呀,我们读读句子“他在运动会比赛中轻轻松松就得了第一名。” 看到这儿,你觉得我爸爸怎么样?说说看图后的感受。

生:“我觉得爸爸 ” (板书—棒)

小结:这就是我爸爸,有这样一位勇敢的,力气很大的爸爸,好安全啊。宝宝一定很爱自己的爸爸,宝宝爱爸爸的原因还不止这些呢?

2.第二组图:

(1)你们看,这是谁?你怎么看出来的?

生:从他的衣服和鞋子看出来的。(多会观察呀,给他掌声)

为什么画成马呢?

上面有一行字告诉了我们,一起跟我读一遍。“爸爸吃得像马一样多”。

(2)师:再看后面一幅图,这又是谁呀?

生:""

师;为什么这样画呢?

生:因为爸爸游得像鱼一样快。

师:对,爸爸游泳游得像鱼一样快呢!我们一起来读读书上的一句话。 生:""

(3)说爸爸吃得多就画成了马,说他游泳快就画成了鱼,那么书上还把爸爸画成

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