【 – 小学作文】
第一篇:《童年的游戏》
《童年的游戏》作文指导
童年这个话题，大部分学生都有话可说，而七年级的学生对童年这个话题感受可能要复杂一些，因为童年将逝未逝，他们正要和童年挥手告别，面对童年的即将逝去，有着许多相似的情绪。但学生的身体发育、心智成熟各有不同，有些人还停留在童心的世界里，一切还那么率真、有趣，有些人以为自己不再是小孩子了，童年的故事，可能只是怅然若失的一段回忆。
长时间以来，有真情实感是评判学生作文质量高下的一个重要依据，但对于写作者而言，真情实感是非常个性化的概念，真情实感的抒写源于一种表达的需要。
基于这样一种认识，作文指导课上，我们教师重要的不是教如何立意，如何审题，我们更应该做的是如何激发学生深化对身边人、事、物的认识，给他们打开一个全新认识的新世界、新视野。因此，本堂作文课的教学内容就在于创设贴近学生的生活情境，唤醒学生对童年这个话题的真实感受，引发学生的真实的回忆与联想，从而促使学生对大家熟悉的话题产生独特的表达需要，让学生在作文中写出属于自己的童年故事，写出自己童年独特的趣味和情味。
在具体的教学环节中，可以先布置学生收集自己童年时期和游戏有关的照片，和游戏有关的玩具，回忆童年时最难忘的小伙伴，准备在课堂上讲给同学听。然后推荐和童年生活相关名文片段，努力创设情境，让学生在教师精心创设的教学环节中能触景生情。
第二篇:《童年的游戏》
《童年的游戏》作文指导课
写作目标：
1、 写童年的一件游戏。 内容具体，语句通顺写出游戏的经过。
3、 表达自己的真情实感突出其意义。
教学重、难点：
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体。
课型：写作指导课
课时：一课时
教学过程：
一、课前演说，引出课题。
师：同学们，童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。身处童年，我们每天都在编织着美丽的游戏。一只昆虫，一次发现，一个玩具""看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。课文真实地再现了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄国作家费奥多罗夫等，他们都给我们讲述了自己五彩缤纷的童年，哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜欢哪一个童年的游戏？给大家介绍一下好吗？（2生演说）
师：伴随着本组课文的学习，勾起了我们对童年的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的游戏吧！（板书：童年的游戏）
二：明确选材，简要指导。
师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？
师：你是怎么理解这个“游戏”的？
师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？
要求：
1、 写童年的一件游戏。
2、 内容具体，语句通顺。
3、 表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点：
（一）是选好材。要求所写的游戏要具体；
（二）是内容要写具体。叙述出主要经过等要素并指出意义。
三、充分交流，开拓思路。
师：在课本学习中，我们分享了作家眼中的童年趣事，但大家生活中也做过无数次游戏，这些游戏有的有趣、有的难忘。相信大家一定也想把你的童年游戏分享给大家吧，先在小组内交流一下，比比看谁的童年游戏最有意思。 （生分组交流。）
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，
想必你的故事一定非常难忘。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件游戏？（多生交流）
四、范文引路，激发兴趣
师：老师发现刚才几位同学说的游戏都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得具体。我们怎样才能把这些事情写出来呢？
大家一起看一看老师发给大家的一篇文章《第一次捉猫猫》。这是我们的同龄人写的童年趣事，快速读一读这个游戏，你觉得难忘吗？
师：你认为哪里难忘？或者哪里写得好值得你借鉴？如果能用笔划出你的发现，再写出你的感受就更好了。
师：谁来说一说，哪里写得好？
师：谁还有所发现？（随学生回答板书强调：游戏的过程，人物形象，感受）
五、围绕题目，点拨写作。
师：读了《第一次捉猫猫》后，你觉得在写文章的时候是不是选择一件难忘的游戏去写就行了呢？
师：是的，这还不够，我们还要把这件事具体而又生动地写下来。（板书：具体而又生动）
师：其中包括人物的什么描写？
师：对，包括心理，感受，动作语言等细节方面的描写。要注意要把游戏发生的时间、地点、人物、游戏的起因、经过、结果写清楚。游戏的经过要详细写，特别是游戏的具体过程、人物形象、有意义的地方作为重点来写。下面就请你按照习作的要求，用你的笔描绘你的童年的游戏，看看谁写得最精彩？
六、板书
童年的游戏
题眼：游戏{童年的游戏课文}.
写作要求：过程具体 人物形象 意义难忘
第三篇:《《童年的游戏》作文教案》
《童年的游戏》作文教案
教学目标
1、选择自己印象最深的童年游戏表达童年的美好，突出怀念之情。
2、叙事的内容具体，中心明确。。
3、通过叙事写出自己童年的欢乐或明白的道理。
教学重、难点
1、所选的游戏要叙述清楚，具有代表性。
2、所选的游戏要能体现童真童趣，语言生动。
课时安排：1课时
教学过程：
一、谈话导入、打开思路
1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年。童年是七彩的梦，是一串串有趣的笑声，是游戏的年龄，一片树叶、一粒弹球、一只蝴蝶、一个风筝""都会是我们的玩具。这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年的游戏吧。
2、板书作文题（童年的游戏）。
二、明确要求，简要指导
1、读了文题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？
（1）写的要是小时候的事。
（2）要突出“游戏”。（自己童年玩过的游戏）
板书：游戏
2、指导理解“游戏”
师：想想在我们的童年岁月里，哪些游戏曾经让自己记忆深刻，感到开心快乐呢？
（1）同桌交流。
师：同桌互相交流，把你玩过的游戏说精彩，待会请同学上台来说。
（2）学生上台说。
师：很多同学边说边笑，想必你的游戏一定很有趣。请自愿上台来与老师同学们分享你的快乐吧。提议：说得具体的，我们给他鼓鼓掌，说的精彩的，我们的掌声更热烈一些，好不好？
板书：选材典型
三、范文引路，讨论写法
1、师：你们的游戏可真是丰富多彩，把老师也吸引住了。老师也找了一篇写游戏的佳作，想与同学们分享。老师在读的时候，如果你能用笔划下你的发现、写出自己的感受那就更好了。
2、教师读范文《放风筝真有趣》。
3、趣味反馈。
师：写作的顺序清楚吗？详略得当吗？
生反馈：文章以时间为序，略写到公园的过程，详写了草地上空飞扬的各式各样的风筝，活灵活现。
4、你觉得自己喜欢哪段话？为什么？（读发现、谈体会）
板书：游戏过程 动作 语言 细节描写
5、师：是呀，我们写作文，除了要把叙事的过程写流畅、写清楚，还应加入人物的心理活动、神态、动作、语言等细节描写，把文章写具体，语言更加生动。 板书： 内容具体 语言生动
四、根据题目，进行构思{童年的游戏课文}.
师：童年的游戏异彩纷呈，有丢沙包、捉蝴蝶、老鹰抓小鸡、打弹珠、打雪仗、踢毽子、捉迷藏、跳绳""课堂的时间有限，老师不能了解每位同学的游戏过程，但老师很有兴趣想知道你们会给自己的文章选一个什么样精彩的游戏呢？ 五、学生练笔
师：让我们拿起手中的笔，把你的童年的游戏写下来吧！
六、小结
同学们，今天这节课，内容很丰富，因为大家分享了别人童年难忘的游戏，回家后，把它写成一篇完整的文章在作文本上，不少于500字。
板书设计：
游戏 过程 内容具体童年的游戏 选材典型 动作 语言 语言生动细节描写
第四篇:《童年的游戏(1)》
《童年的游戏》作文教案
明光市石坝中学 曹万富
教学目标：
1、训练，培养学生学会从生活中寻找素材；
2、训练学生学会议论、抒情，写一些比较复杂的记叙文
教学方法：
1、启发诱导；
2、结合初中语文第二册课文《童年趣事》，引导学生学会从自己生活中选取素材写作。
课时安排：一教时
教学过程：{童年的游戏课文}.
一、导入新课，明确训练目标
同学们：作为学生，我们都希望自己能写出一篇篇优秀的作文。那么，优秀的作文，它的内容应从哪里来？它的内容应从生活中来。你看，《童年趣事》作为一篇文言文，作者写他小时候能张目对日、神游山林、观蚊成鹤、鞭打蛤蟆，写的多么有趣！离开现实生活，作者也是写不出这样生动有趣的文章来的。好，今天我们就一起研究探讨如何从生活中寻找素材、利用议论抒情，写出一篇比较复杂的记叙文。
二、明确训练要点
教师用幻灯片打出问题，学生思考：
1、中学生学写生活首先最好写谁？为什么？
2、写好自己有哪些要求？
生答：
1、写自己，因为每个人对自己最熟悉。
2、 ①要写真实的生活，真实的感受，真挚的感情；
②还要写出个性特点；
教者归纳：我们写作就应从熟悉的素材写起，一要真实，二要写出个性特点。
三、给出作文题目，指导审题
教者板书文题：童年的游戏
并提问：从文题看本文体裁是什么？取材范围、题眼？
生答 教者再板书：记叙文 在“童年”下画一浪线即取材范围，将“游戏”字圈起来，即指“题眼”。
四、启发、引导学生选材
1、下面请大家欣赏一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面？
（教者播放影碟 学生欣赏歌曲）
生答：捉知了、寻蝉蜕、钓鱼、荡秋千、做游戏
2、同学们，名人的童年生活也是丰富多彩的，从本单元的《从百草园到三味书屋》，我们了解我国现代文坛巨匠鲁迅先生的童年生活，谁来说一说他的童年生活中有哪些趣事？
学生回答：鲁迅童年 听长妈妈讲百草园美女蛇故事，雪地捕鸟。
3、下面请大家认真追忆一下自己的童年生活，从中精心筛选出一、两件你认为最有趣的事，思考两分钟后，再按四人学习小组展开讨论、交流，然后再推荐一名代表发言，比比看谁的童年最有趣。
学生回答：玩老鹰捉小鸡游戏，掏鸟蛋，“偷西瓜”、捉鱼、游泳等。（教者及时引导点拨，要求学生从某个角度写出各自童年的特点）。
大家刚才说得都很好，如果是写几件事，还要注意详略得当！下面我们就动笔把自己童年最有趣的事写出来，只写片段（十分钟）。
现在请已写好的同学念给老师和大家听一听，大家看看他写得怎么样？
学生评价后，教者适时引导，写好一篇作文不但要选材好，还应通过人物的语言、动作、心理描写等，准确地写出人物的特点。另外，还应注意，中学生作文，除了写好事情本身之外还应采用议论抒情的方式，写出自己的独特感受，以深化文章中心。如魏巍《我的老师》：在写“排除小纠纷”一件事后，就感慨到：“一位老师，排除孩子世界的小纠纷，是多么平常，可是，在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱、多么公平、多么伟大的人啊!下面就请同学们就自己的趣事抒发自己的感受。几分钟后学生讲完感受后教师评价：一篇优秀的作文内容要丰富，写作手法要多样，不仅要有叙事，还应有议论、抒情和描写等多种手法，它的主体内容就叫“猪肚”。
五、写法指导
教师：一篇好作文，必须结构精巧，主题鲜明。古人说：一篇佳作的开头、主体、结尾，恰如“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，现在请大家给刚才自己写的作文片段加上一个玲珑剔透的“凤头”，再安上一个简短有力的“豹尾”。
（学生写好后，指名几人读一读“凤头”、“豹尾”，教师再加以评点）
刚才我们讲好作文还必须主题鲜明，主题鲜明一要看选材典型，二要看叙事能否详略得当，大家再回头修改一下各人习作的叙事部分，力求详略得当。
（教者板演：选材典型，结构精巧“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，详略得当）
六、总结：
教师：通过本节课学习，大家已初步知道如何从生活中选取写作素材，如何写作比较复杂的记叙文，另外在具体写作中，还应注意选材典型，结构精巧，叙事要详略得当，课后，大家将刚才写好的草稿整理一下，誊上作文本。
同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年》这美妙的旋律，一起歌唱吧，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！
教师再放影碟，学生齐唱《童年》。
师生在令人浮想联翩的优美旋律中，下课。
附：板书设计
童年的游戏 （ 记叙文）
真实感人 选材典型
叙事、议论、抒情
“写自己” 结构精巧（“风头”、“猪肚”、“豹尾”）
个性特点 详略得当
第五篇:《《童年的游戏》作文课堂教学》
《童年的游戏》作文课堂教学指导
教学目标：
温习概念——记叙的表达方式及记叙的六要素 训练学生写记叙文的能力 命题作文的审题方法指导
教学课时：2课时
具体分配：25分钟作文指导；50分钟当堂作文
课堂教学：
1.
2.
3.
4. 请学生从初一学过的课文中找出最喜欢的5篇记叙文 说说喜欢的原因：每篇说一个喜欢的理由 教师指导，全班讨论总结：（一定结合相关课文） 叙清事件的基本要求——六要素（如《散步》 记叙顺序的巧妙运用（《如《羚羊木雕》》 景物描写的巧妙烘托（同上） 人物心理情感在故事发展中的变化（如《我的老师》）
四、《童年的游戏》审题指导
1、词语分割：
“游戏”的选择——把以前玩过的印象最深的游戏写在纸上，不少于5个；
“童年”的限定——只能是童年时期，相对初一的自己，选择三年级以前的。
2、确立中心：
引导方法——初一的你回忆童年玩过的游戏，你有怎样的心理想法呢？仅仅是觉得好玩吗？（同学讨论）
明确：立意要高（深刻）
四、构思列提纲
五、当堂作文
要求：
1、有一个吸引读者的开篇；
2、请用景物描写烘托人物的心情
3、语句通畅，不能有错别字
4、有一个巧妙的结尾
5、书写工整，不能用涂改液
6、不少于500字
第六篇:《《童年的游戏》作文指导课教案》
《童年的游戏》作文指导课教案
教学目标：
1．学