【 – 小学作文】
第一篇:《八年级语文下册 第14课《坐看牵牛织女星》教案 北京课改版》
《坐看牵牛织女星》
教材分析 《坐看牵牛织女星》是16册第四单元第二篇文章，这个单元的学习重点是感受说明文中的文学特点。作为一篇讲读课文。《坐看牵牛织女星》有它的独特之处。这是一篇用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文。课文先对“牛郎织女”这一民间故事进行叙述，再详尽的说明“牵牛织女星”的天文真相和特征。运用了多种说明方法，把抽象的科学知识和事理说明得准确、形象、透彻，文笔生动，具有较强的知识性、趣味性。学生在学习前一单元基础上，对说明方法极其作用有了较明确的认识。
教学目标
1．能用概括的说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
2．通过对具体语句的分析感受事理说明文的文学特点。
3．理解作者神话与科学并重，欣赏神话、提倡科学的思想。
教学重点
能概括说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
教学难点
体会用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文的表达效果。
教学方法
讲读与合作探究相结合。 课时安排
2课时
教学过程
第1课时
一、导入新课 （放幻灯片）用杜牧的《秋夕》导入本课。找一个学生读。诗的最后一句是“坐看牵牛织女星”正是我们今天要学习的文章的题目。放第二张幻灯（题目及作者），接着介绍作者及本文的文体。作者是一位天文学家，而这篇文章又是一篇事理说明文，那请同学们想一想作者为什么要用这句诗做题目，这样有什么好处？预设：生思考回答：有诗意、有文学色彩、包涵着作者要说明的内容——牵牛星和织女星。好，那我们就和作者一起来看看这富有文学色彩的牵牛、织女星吧！
二、预习检测
由2-3名同学朗读课文，其他同学圈点批注找出文中需要注意的字词 织杼（zhù） 织纴（r^an） 迢迢（tiáo） 质量（zhì） 河畔（pàn） 星宿（xiù） 纤云（xiān） 玉簪（zān） 洞悉 （xī） 银潢（huáng） 无聊（liáo） 祭祀（sì）
教师提示：
纤的读音为：xiān ；祭祀的“祀”是补衣旁。
质量的“质”是zhì 而不是 zhi。
sù 1．夜里睡觉，过夜，如“宿舍” 2．旧有的，一向有的，如“宿儒”。
宿 xiǔ 用于计算夜，如：“一宿”、“半宿”。
xiù我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿，如“星宿”。
三、整体感知
1．默读课文，了解说明内容，理清文章结构。
2．本文是一篇说明文，它说明的内容是什么呢？
明确：
1．学生先自己思考，（如有必要）再小组讨论本文的结构： 第一部分（1—6）介绍中外有关牵牛织女星的神话传说,引出关于星的故事。
第二部分（7—12）由牵牛织女星那富有诗意的民间故事和神话，转入对其天文真相的科学说明。
2．预设：牵牛星和织女星。
明确：这里老师是要进一步引导，说明了牵牛星和织女星的什么？
说明内容：牵牛星、织女星的位置;大小;光度；直径；质量；距离等。
四、合作探究
课文中用了哪些说明方法，举例说明它们的作用。
1．学生速读课文找出使用的说明方法，并理解其作用。
（教师利用幻灯片指导复习说明方法的作用：）
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。 ⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。 ⑧引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
2．学生举例分析，师展示自己的分析投影：
1．列数字：牛郎星每年移动0．658角秒，每秒钟还以26公里的速度（每小时93600公里）的速度离开我们往外跑。
作用：具体精确地说明了牛郎星的移动和离开我们的速度
2．打比方：天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带。 作用：生动形象地说明了天河的形状特点。
3．作比较：牛郎星在空间的速度比地球上最快的客机还快几十倍。 作用：具体而鲜明的说明了牛郎星在空间的速度。
""
五、作业布置
1．背诵秦观的《鹊桥仙》。{坐看牵牛织女星的前一句是什么}.
2．结合第二段试着画出牛郎织女星在天空的方位图（提示：银河是参照物）
3．举例说明文中用了哪些说明方法，并分析其作用。
第2课时 一、复习导入
这节课我们继续来学习《坐看牵牛织女星》。首先来看看同学们画的牛郎织女星在天空的方位图吧：
（让学生展示自己的画）接下来看幻灯。让学生对牛郎织女的方位有更感性的认识。
二、合作探究
学习事理说明文的文学特点：
1．文章介绍的是天文学的知识，但是第一段和第二段的前半部分都是在引经据典介绍牛郎织女的传说，这样写有什么作用？
生1：引用神话传说作用是增强说明的趣味性|、文学性。
生2：引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
生3：这是在介绍关于“牛郎织女”的传说，也是说明。用的是引资料的说明方法。
2．阅读（4—6段），思考：这部分的写作内容是什么？这部分的写作内容可不可以删掉？为什么？
学生思考并讨论。
明确：第（4—6段），说明我国许多人相信牛郎织女七夕相会的故事，而且被编成了京剧、话剧和地方戏。不能删除。
原因：（1）这些内容与要介绍的天体知识牵牛织女星密切相关，因此并未脱离本文要说明的主要内容。
（2）这是一篇事理说明文，具有较强的科学性和知识性，又有一定的文学性和趣味性，这样写增强了说明文的趣味性。
（3）作者娓娓道来，使读者在读故事的同时明白了事理。
3．研讨课后第三题：
（1）作者运用打比方的说明方法，凭借事物之间的相似点，形象准确地说明了天河（银河）的外形特征。
（2）加“．”的句子，分别对“恒星”“牛郎织女星”进行了描写。有了这样的描写，被说明的对象就更准确、具体、形象了。
（3）运用打比方的说明方法，凭借事物之间的相似点，形象地说明牛郎织女星如此灿烂光辉的原因。
三个“可以”组成排比句，进一步说明牛郎织女七夕相会的故事所发挥的作用，并可以同外国的奥德赛、金羊毛、尼贝伦指环相并列。
由上面分析你能说出作者对神话和科学知识的态度吗？
（请同学说一说） “神话与科学并重，欣赏神话、提倡科学。”
三、板书设计
坐看牵牛织女星
戴文赛
叙述与说明齐下，叙述传说、说明事理。
神话与科学并重，欣赏神话、提倡科学。
第二篇:《卧看牵牛织女星阅读答案》
卧看牵牛织女星（节选）
①那么牛郎在哪里呢？我们且把那白茫茫的银河当做一条真的河流，我们的眼光渐渐地向东南移，渡过这河流最宽阔的渡口，就遇到排成一条直线的三颗星。中间的一颗很亮，两旁的光芒较弱，看去与中间的一颗距离恰好相等。（A）用直线把这三颗星联结起来，正像一条两臂相等的杠杆，因此，阿拉伯人把这三颗星叫做天平星，我们把它们叫做挑担星。这中间一颗最大最亮的就是牛郎星，也叫做牵牛星。在秋天晚上，确实只有这一颗星能够和织女星相配，它的光辉稍稍带点儿黄，不及织女星亮，可是其余的星全比不上它。
②若是我们一连几晚，每晚上都观察牵牛星和织女星，就可以知道它们的相对位置是不变的，正如故事里所说的一样，一个在天河的东岸，一个在天河的西岸。可是我们也不要太相信这个故事，在旧历七月初七的晚上，为了要看两星相会，白白地熬个通夜。天文学家告诉我们，这两颗星永远没有相遇的机会，它们和太阳一样，都是恒星。织女星的光辉是太阳的50倍，牵牛星的光辉是太阳的10倍有余，只因距离我们太远了，所以看去只不过是两颗比较大的星。天文学家又告诉我们，织女星距离地球26光年，牵牛星距离我们较近，但也有16光年。
③什么叫做光年呢？光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路程的长短。光的速度是每秒钟30万千米，一天能走259亿2000万千米，这长度的365倍，就是一光年。这种用时间来表示距离的方法，在日常生活中其实也时常用到的。比如从成都到重庆，有450千米，我们步行的话，每天走60千米，因此说从成都到重庆有七天半的路程。
④太阳光从太阳射到地球上才8分18秒，而织女星的光射到地球上要26年。（B）这样一比较，就会使我们惊异得叫起来：“真了不得！有这样远！”可是这个话给天文学家听见了，一定要笑我们少见多怪。他们会告诉我们，距离太阳几万光年的星不计其数，而10光年以内的星却只有十多颗。天文学家还告诉我们一件奇怪的事，说恒星并不是真的不动，织女星以每秒钟14千米的速度移近太阳，牵牛星也在移动，每秒钟接近太阳33千米，这个速度和地球的公转速度——每秒钟29千米——差不多。可是天空是如此广阔，因而我们观察不出来。依牵牛星的速度来说，也得9000年才比现在离太阳近一光年。那么在16个9000年之后，它不是要和太阳相撞了吗？这我们用不着担心，一则因为它并不是正对着太阳在移动，二则移动的方向渐渐在改变，说不定在多少年代后，它又离我们渐渐地远了。{坐看牵牛织女星的前一句是什么}.
13、第③、④两段中加点的“这”分别指代什么？（2分）
14、第③段画线句子运用了 和 的说明方法。请分析这两种说明方法在文中的作用。（3分）
15、下列有关本文的说法不正确的一项是（2分）
A.选文主要运用生动、形象的语言介绍牵牛星、织女星等天文学知识，有很强的文学性。
B.本文是一篇科学小品文，科学小品文往往既有较强的科学性和知识性，又有一定的文学性和通俗性。
C.从全文来看，《卧看牵牛织女星》一文主要是按逻辑顺序来介绍对象的。
D.选文运用了举例子、列数字、下定义、打比方、作比较等多种说明方法。
16、选文中有些语言通俗易懂、饶有趣味。请从文中A、B两个画线句中任选一句进行品析（先在答题卷上填写代表句子的字母，再品析）。（2分）
17、中国古代有许多神话故事反映了古人对宇宙的探索，请列举一个这样的故事。你对人类探索宇宙有什么设想？请作简要的说明（至少运用一种说明方法）。（3分）
答案：
13、第一个指：光一天走259亿2000万千米。第二个指：在16个9000年之后牵牛星要和太阳相撞。（2分。每点1分）
14、下定义、列数字。作用：运用下定义，让读者对光年的概念有了明确的了解，语言科学、严密；连用几个数字，能充分说明光年所表示的距离，使说明对象的特征更明确。（3分。填空1分，作用2分）
15、Ａ（2分）
16、[示例]A句：运用打比方的说明方法，形象地说明了牛郎星和它两端的两颗星之间的位置关系，便于读者理解。B句：语言通俗明了，富有生活气息，形象地说明了织女星离地球之遥远，显示了宇宙无尽的奥秘。（2分）
17、神话故事如：混沌初开、女娲补天、夸父逐日、嫦娥奔月""（1分。写出一个即可）第二问示例：建造一种亚光速的宇宙探测器，它的速度将达到每秒10万公里，帮助人类探索河外星系的奥秘。（2分。至少要运用一种说明方法，想象要合理）
第三篇:《【北京版】八年级下册语文：第14课《坐看牵牛织女星》教案(2课时)》
《坐看牵牛织女星》教案
教材分析 《坐看牵牛织女星》是16册第四单元第二篇文章，这个单元的学习重点是感受说明文中的文学特点。作为一篇讲读课文。《坐看牵牛织女星》有它的独特之处。这是一篇用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文。课文先对“牛郎织女”这一民间故事进行叙述，再详尽的说明“牵牛织女星”的天文真相和特征。运用了多种说明方法，把抽象的科学知识和事理说明得准确、形象、透彻，文笔生动，具有较强的知识性、趣味性。学生在学习前一单元基础上，对说明方法极其作用有了较明确的认识。
教学目标
1．能用概括的说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
2．通过对具体语句的分析感受事理说明文的文学特点。
3．理解作者神话与科学并重，欣赏神话、提倡科学的思想。
教学重点
能概括说出本文的说明内容，学会具体分析文中所用的说明方法及其作用。
教学难点
体会用文学的写法、文学的语言进行生动说明的事理说明文的表达效果。 教学方法
讲读与合作探究相结合。 课时安排
2课时{坐看牵牛织女星的前一句是什么}.
教学过程
第1课时
一、导入新课 （放幻灯片）用杜牧的《秋夕》导入本课。找一个学生读。诗的最后一句是“坐看牵牛织女星”正是我们今天要学习的文章的题目。放第二张幻灯（题目及作者），接着介绍作者及本文的文体。作者是一位天文学家，而这篇文章又是
一篇事理说明文，那请同学们想一想作者为什么要用这句诗做题目，这样有什么好处？预设：生思考回答：有诗意、有文学色彩、包涵着作者要说明的内容——牵牛星和织女星。好，那我们就和作者一起来看看这富有文学色彩的牵牛、织女星吧！
二、预习检测
由2-3名同学朗读课文，其他同学圈点批注找出文中需要注意的字词 织杼（zhù） 织纴（r^an） 迢迢（tiáo） 质量（zhì） 河畔（pàn） 星宿（xiù） 纤云（xiān） 玉簪（zān） 洞悉 （xī） 银潢（huáng） 无聊（liáo） 祭祀（sì）
教师提示：
纤的读音为：xiān ；祭祀的“祀”是补衣旁。
质量的“质”是zhì 而不是 zhi。
sù 1．夜里睡觉，过夜，如“宿舍” 2．旧有的，一向有的，如“宿{坐看牵牛织女星的前一句是什么}.
儒”。
宿 xiǔ 用于计算夜，如：“一宿”、“半宿”。
xiù我国古代天文学家把天上某些星的集合体叫做宿，如“星宿”。
三、整体感知
1．默读课文，了解说明内容，理清文章结构。
2．本文是一篇说明文，它说明的内容是什么呢？
明确：
1．学生先自己思考，（如有必要）再小组讨论本文的结构：
第一部分（1—6）介绍中外有关牵牛织女星的神话传说,引出关于星的故事。 第二部分（7—12）由牵牛织女星那富有诗意的民间故事和神话，转入对其天文真相的科学说明。
2．预设：牵牛星和织女星。
明确：这里老师是要进一步引导，说明了牵牛星和织女星的什么？
说明内容：牵牛星、织女星的位置;大小;光度；直径；质量；距离等。
四、合作探究
课文中用了哪些说明方法，举例说明它们的作用。{坐看牵牛织女星的前一句是什么}.
1．学生速读课文找出使用的说明方法，并理解其作用。
（教师利用幻灯片指导复习说明方法的作用：）
①举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。 ③作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。 ⑦列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑧引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。 （引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）
2．学生举例分析，师展示自己的分析投影：
1．列数字：牛郎星每年移动0．658角秒，每秒钟还以26公里的速度（每小时93600公里）的速度离开我们往外跑。
作用：具体精确地说明了牛郎星的移动和离开我们的速度
2．打比方：天河就是我们在夜里看到的那条横贯天空的光带。 作用：生动形象地说明了天河的形状特点。{坐看牵牛织女星的前一句是什么}.
3．作比较：牛郎星在空间的速度比地球上最快的客机还快几十倍。 作用：具体而鲜明的说明了牛郎星在空间的速度。
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五、作业布置
1．背诵秦观的《鹊桥仙》。
2．结合第二段试着画出牛郎织女星在天空的方位图（提示：银河是参照物）
3．举例说明文中用了哪些说明方法，并分析其作用。
第四篇:《卧看牵牛织女星习题及答案》