【 – 小学作文】
第一篇:《打油诗》
我把大燕说一说，清晨出窝把食打，展翅摇翎往前挪，飞过三里桃花店，越过五里杏花坡，桃花店前出好酒，杏花坡前美人多。好容易才把食打够，抿翅收翎进了窝。大燕刚把窝门进，小燕一见笑呵呵，这个就把妈妈叫，叫声妈妈你听着，你在外面把食打，实在饿得我了不得。大燕一见不怠慢，叼过食来喂了个得，喂了这个喂那个，喂了那个喂这个，喂了那个喂这个……
今年春游，老师带我们攀登珠穆朗玛峰，同学们展开了登山竞赛，体育委员王晓明用了五分钟时间登到山顶，山顶是一片果园，果园里都是果树，有西瓜树、香蕉树、还有圣诞树，农民伯伯像大花猫一样灵巧的登上了山顶，把最大的西瓜扔给我，我用左手稳稳的接住。出了果园是故宫博物馆，老师说故宫博物馆是人类在太阳上能用肉眼看到的三大建筑之一，同学们感叹前辈们的勤劳和勇敢，同学们在故宫博物馆前点燃了篝火，听老师讲了他们打仗的故事，老师说明年要考得好，就带我们攀登比珠穆朗玛峰还高的山——香山，老师说要带我们去香山摘香肠。
第二篇:《春游宁陵》
《春游宁陵》 长篇叙事打油诗
阿亮
宁陵厚重五千年， 千年历史一日玩， 原本以为一小县， 无山无水不足谈， 今日踏遍家乡地， 方知自己见识短， 宁陵历史渊源长， 人杰地灵千年传， 文物古迹到处有， 风土人情看不完， 要问宁陵有啥看， 阿亮给您慢慢言。
今天正是周末天， 空气清新天色蓝， 参加宁陵一日游， 组织牵头史志办， 还有宁陵义工联， 四十余人组成团。
先到阳驿第一站， 吕坤墓前敬先贤， 思想文学集一家， 明朝一代大清官， 才华出众平生廉 立学著书不俗凡， 邢部尚书曾任职， 司法部长三品官。
中州名镇第二站， 张弓美酒香千年， 历史文化底蕴厚， 地灵人杰天下传。 一代宗师高元钧， 山东快书Number one, 豫剧名段《抬花轿》， 张弓就是故事源。 刘秀曾被王莽赶， 卧龙桥下避过难。 路氏一榜三进士， 十位将军成美谈… 历史文化实在多，
在这一次说不完。
首先来到老酒业， 热火朝天正生产， 品尝一口热原酒， 香味浓郁醉心田； 又看白酒博物馆， 历代品种真齐全， 然后瞻仰郭宗武， 低度白酒开纪元， 雕像面前三鞠躬， 敬仰大师表怀念。 然后来到通华寺， 这里处处是景点， 千年古刹香火旺 一方黎民保平安； 每年春节逢庙会， 接纳游客十几万。
大家看完通华寺， 一起来到烈士园， 当年淮海大战役，
临时设立后防线， 重伤人员转睢县， 英亡战士葬此园。 缅怀先烈深鞠躬， 祝愿烈士长安眠。
黄岗己吾第三站， 文物遗址好几片， 曹操起兵点将台， 汤斌坟墓市重点， 此人也是大才子， 政理书法精通全， 升至工部尚书官， 一生清廉名圣贤。 被誉“天下文官祖”， “三代帝王师”汤贤 有幸拜访汤后人， 汤斌画像亲眼见。 三国大将出己吾， 典韦旷世英雄汉。 张迁也是己吾人， 《张迁碑》文功德赞。
东汉己吾曾设县， 古城遗址依稀见。 文化革命“破四旧”， 千年古城毁一旦。 己吾正南三里半， 汉朝墓群连成片； 东南黄岗汉墓群， 己是市级文物点。
华堡乡镇第四站， 导游学庆车上谈， 讲了一个真实事， 这个事情有点悬。 那是一九八二年， 华岗村民一青年， 他的名字叫做“船”， 一日河边去拉土， 发现土中一古船， 此事上报文物局， 考古专家不停闲， 前来挖掘好多天， 装有药材和棋盘，
第三篇:《二年级上期生字顺口溜》
人教版二年级语文（上册）生字
识字1
宜家是不错滴
果实是吃饱滴
红色是很炫滴
中华是可爱滴
山谷是很静滴
黄金是很贵滴
尽管天气很好滴
云层是很厚滴
丰田是汽车滴
我其实很壮滴
第一课（歌曲）
我看见波浪一层层的高，
台灯下面作业完成了，
写字吃苹果原来对身体不好，
美丽生活我们很勤劳。
第二课（儿歌）
美国尤他州，其实很远。
天津和平区，离我巨近。
它是块大石头，站在那里。
同学们多注意，安全第一。
第三课（儿歌）
太阳已经下山了，门口跑过穿山甲。
几粒豆子跳起来，都说原来认识它。
蝴蝶纷纷飞起来，经过公园到水洼。
如果我们爱环境，大家都是好娃娃。
第四课（顺口溜）
于老师，告诉我，两首古诗好。
树枝上，没菊花，枫叶到处飘。
记不住，没关系，复习很重要。
刘老师，已经把作业安排好。
语文园地一（顺口溜）
淘气小孩四大坏招：
胡乱弹钢琴，下棋唱京戏。
养鸟拔羽毛，观察放臭屁。
第五课（顺口溜）
午休结束了，伸个大懒腰。甜瓜很好吃，歌声到处飘。 院里都醒了，除了大懒猫。墙角牵牛花，扯着喇叭叫: 您可休息好，别再犯困了。
第六课（顺口溜）
我是运动员，青春永向前。李宁当榜样，室外去夺冠。 样样都很强，全校笑开颜。切记妈妈好，教育很关键。 未来名声响，努力能实现。做好第一步，班里我争先。 第七课（打油诗）
早上起床，哈欠连天，吃顿早点，花十元钱。 书包很重，闹钟很烦，叹气没用，不如心宽。 哈哈一笑，我是好汉。迟到早退，和我无关。 第八课（打油诗）
一场及时雨，身上全淋完。下次要仔细，外出带把伞。 计算不正确，心里怦怦乱，礼貌很重要，还要加安全。 语文园地二（顺口溜）
夕阳下山了，我与妈妈看新闻报道。
四川那边下大雨了，广州天气能热死鸵鸟。
台湾风景确实挺好，叙利亚战争打得热闹。
全世界人民都活蹦乱跳，美利坚民族还是牛得不得了。 第九课（顺口溜）
十三亿人民你挤不挤啊，清洁工阿姨你累不累啊？ 半夜的狂欢你烦不烦啊，呜呜拉祖你吹不吹啊？ 美国的旗帜你花不花啊，大庆的石油你贵不贵啊？ 天津的曲艺你会不会啊？
第十课（顺口溜）
背后党中央，面前立交桥，生于天津市，家旁五大道。 清华优等生，阴天到处跑。天坛去画画，长城去拍照。 国家图书馆，每天转几遭
第十一课（顺口溜）
申请开飞机，却牵来一匹马。互相乱打听，东京地震啦。 小孩泪汪汪，丢了洋娃娃。拥抱哄一哄，相声开始啦。 扬起头一看，那是郭德纲他爸。
第十二课（顺口溜）
英语讲课是很累滴，路边打架是危险滴。
音乐指挥是很神滴，太空对接是很难滴。
惊险故事是吓人滴，北京候车是没谱滴。
你不相信是奇怪滴。
语文园地三
各种吹牛不靠谱：
树叶长到八寸长，落在地上砸死狼。 补牙补了十个月，拔出一挺机关枪。 气功大师本领强，帮助厨师炒太阳。 火星上面取苹果，所有总统我全当。 第十三课（儿歌）
信天翁，摇啊摇，沿着马路去报到。 抬起头，看公告，国际标准不知道。 小青蛙，哈哈笑，这下全都错过了。 不服气，来回答，结果还是一团糟。 第十四课（顺口溜，初到美国） 语言挺陌生，每天都发懵。 治安不太好，没地儿买棵葱。 电视挂墙上，哇呀看不懂。 怪事一件件，慢慢才想通。 第十五课（儿歌，月亮）
月亮怎么这个样，弯着身子细思量。 穿的衣服比较美，还是漂亮浅鹅黄。 一群小猴啦啦啦，要到水边捞月亮。 啊呀掉到水里面，才见月亮在天上。 第十六课（顺口溜，大丈夫） 我是大丈夫，表情有点酷。 指示很明确，口号很威武。{春游打油诗}.
出汗不怕累，受伤不怕苦。 吸收新知识，北极打野猪。 第十七课（顺口溜，糖葫芦） 一串糖葫芦，兔子告诉猪。 狐狸也想吃，猴子不让步。 每人分一颗，大家都满足。
语文园地四（顺口溜，水蜜桃） 百斤水蜜桃，压折老汉腰。 扁担挑不起，树根绊了脚。 独自歇一歇，蚂蚁满地跑。 容我挑进城，交易换现钞。 第十八课（顺口溜，春游） 春天去采花，背着大书包。 走过石板桥，木椅歇歇脚。 但是时间到，傍晚赶快跑。 清晨再出发，运动消化好。
第十九课（吹牛）
我是自由风，武术很精通。 吐气能喷火，注水能劈松。 上课一发功，铅球变肉松。 毛笔自己跑，桌子自己蹦。 这种小景致，拿下很轻松。 第二十课（顺口溜，倒霉事） 半夜坏电灯，出门撞棵松。
第四篇:《爱心洒满从教路》
爱心洒满从教路
于老师自从九九年参加工作以来一直全身心地投入教育教学工作中，快速成长为学校的教学骨干、班主任队伍的中坚力量，是什么促使于老师一路洋洋洒洒，从容走来呢？
—问渠哪得清如许，为有源头活水来。
于老师的学生时代是在“十六岁的花季”，“红蜻蜓”，“烛光里的微笑” ""这些描写美好校园生活和赞颂老师的优秀作品的伴随中度过的。从那时起于老师就有一个梦想：“长大后我也要做个学生喜爱的好老师，每天被学生簇拥着，享受着桃李满天下的快乐该是多么幸福呀！”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”正是儿时对教育事业的美好憧憬与渴望，成为后来于老师教育工作中的动力和源泉，是它让于老师总是能够在工作中涌动出无穷的力量，就像是汩汩的清泉不停地浇灌学生幼小的心田。工作后于老师爱工作，更爱学生，她爱一切学生，也爱学生的一切。
刚毕业那几年，年轻的于老师对学生是一种朋友般的关爱，姐妹般的疼爱，与学生保持着一种亲密无间的平等的朋友关系。哪个学生学习有困难，她会把他领回家义务给他补习；哪个学生家的经济条件差，她会偷偷地买几样学习用品放在他的书包里并放上一张温暖的小纸条；哪个学生有了一丁点进步，她会陪着他傻呵呵的乐上好几天；哪个学生遇到了什么伤心事，她也会不由自主的陪着伤心落泪""那几年，学生、工作就是于老师生活的全部，她可真的是“不以物喜，不以己悲”，“只为生喜，只为生悲”呀。
近几年，于老师也有了自己的孩子，做了妈妈，她更懂得怎样象爱自己的孩子一样爱学生，他对学生的爱更加厚重、更加无微不至了。她能够比父母更清晰地洞察每个孩子思想的变化，及时送去关心，问候和点拨；她能准确的说出每个孩子的个性特征，兴趣爱好；他甚至知道哪个学生喜欢哪个明星，爱玩什么游戏""他深信：“你爱孩子，但更重要的是要让孩子心甘情愿的接受你的爱，否则，你的爱再博大，再无私，在孩子眼里也只能是絮叨，啰嗦，所以必须走进孩子的世界，深入孩子的内心，与孩子进行平等的交流、对话。”于老师能从一个妈妈的角度去爱自己的学生，关注对学生思想的关爱与呵护，他懂得从思想上去尊重孩子，关注孩子，孩子也能积极地与老师进行思想上的交流，碰撞。孩子喜欢的，于老师也有意的去喜欢，孩子们迷恋的，于老师也尝试去了解，然后再与学生交流，分析其利弊，孩子更能接受。于老师用自己的智慧爱自己的学生，这种爱让孩子们逐渐成熟，这才是正真意义上的博大的爱。“老师爱学生，学生也爱老师”，于老师达到了师生之间爱的最高境界。
—随风潜入夜，润物细无声。
作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。教师要有高洁的自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，始终如一；有迫切的进取心，精耕细作。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人，这一点于老师做到了。于老师把自己班的班风定为：“诚恳做人，勤勉做事，认真做学问。”这是他对全班同学的要求，更是她对自己的要求。不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动学生、感染学生，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。人们常说：“教师无小节，处处是楷模。”于老师深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学
道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。因此，在平时的教育中，凡是要求学生做到的，于老师自己都首先做到。凡是不让学生做的事，她自己先带头遵守。在班级管理中，她把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生。她言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识，自己有了错误，她诚恳当众向学生道歉；学生的解题思路比自己开阔，她鼓励学生“师不必贤于弟子，弟子不必不如师。你们都比老师强了，我就是最成功的老师。”十几年的工作中，她从不为教师工作的艰辛而懈怠。始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明辨是非，不徇私情，不谋私利。她始终注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生。她在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。所谓“亲其师，才能信其道。”学生们正式受了于老师高尚人格魅力的耳濡目染，在逐渐转变。于老师接的班多数是中等偏差的班，学生的学习基础不牢，养成习惯很差，单亲家庭多，性格偏激""于老师不骄不躁，从生活中的每一个细节感染学生，用自己的人生态度去引导学生，不知不觉中，孩子们知道如何学习，如何做好每件小事、如何对待家庭的变故了，他们懂得了感恩，学会了从心底感恩父母，尊敬老师，他们明白了要积极面对生活""孩子们成为了身心健康，人生态度积极，阳光向上的优秀少年了。于老师高尚的师德和完美的人格就像一场无声的春雨，悄无声息的滋润了孩子们的心田。这正是：“随风潜入夜，润物细无声。”
—接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
于老师深知，要想成为一名真正意义上的好老师，仅凭满腔的热情，无私的厚爱，崇高的师德是不够的，还必须有先进的教学理念，精深的专业知识，独具特色的教学方式。于老师的教学把主要精力都放在了课堂40分钟上，她认为和语文学科一样数学也是要得法于课内，提高于课外的，这就是所谓的：“授之以鱼不如授之以渔”。经过这十几年的潜心研究，不断改进，于老师的课堂教学终于有了自己独特的风格，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，于老师独特的教学风格正像那映日的荷花。
（一）、课前备课，反复推敲。每个优秀的教师都知道备课的重要性，也都想把课备好，但不是所有的教师都能真正意义的备好课。于老师认为备课要做到了解教材之间的前后关联，明确本部分内容的学习需要学生掌握哪些知识，提高哪些能力，锻炼什么样的思维，掌握怎样的方法，得到怎样的启迪""明确了这些，授课时才可以脱离教材，“为所欲为”，采用灵活多变的方式，丰富多彩的形式来完成教学任务。于老师备课很细，细到每个知识点采用什么教法，学生用什么学法，配以什么样的例题，教材中的内容哪些可用，哪些要修改后再用，哪些不用，哪个环节学生要自学，哪部分内容要讨论，学生能自主学习到什么程度，教师要进行怎样的点拨，哪个问题要深入拓展，拓展到什么样的深度、广度，达到什么样的训练目的，甚至哪个教学流程会运行的怎样，学生在学习的过程中会提出什么样的问题，哪个环节与学生会有怎样的互动，就连每个学生能掌握到什么样的程度，会提出什么样的问题都要提前预见，想好应对措施""每一句话，每一个环节，每一个细节都经过了反复推敲，有了充足的准备，所以于老师上课基本上是赤手空拳，轻装上阵的。于老师觉得，教材只是起个提纲挈领的作用，{春游打油诗}.
只要掌握了它的精髓，那么采用设么样的方式，怎样达到教学目的，就完全由教者自己说的算了，所以教材是叫你在课前备课用的，课上一个高明的老师是要脱离教材讲解教材的，于老师就是这样一个高明的老师，他从来不用教材上课，讲课时随心所欲，信手拈来。同样的教学内容，他在两个班的讲授可能完全不一样，根据具体的学情，学生的接收能力以及课堂上的一些突发情况，于老师会及时调整教法及学法，甚至就连例题和习题的安排也会做及时的调整和改变，正是她课堂上的这种“随心所欲，为所欲为”才使于老师的课堂教学有声有色，效果显著，这都是精心备课的结果。
（二）、课堂教学，“一片混乱”。于老师的语言幽默风趣，课堂上妙语连珠，学生时常觉得数学课也是一门语言欣赏课，学生在这种气氛的感召下更能身心放松，兴致勃发，思维活跃的投入学习，从而收到良好的学习效果。在于老师的数学课上，学生很放松，时而独立思考，时而热烈讨论，时而分组合作、时而唇枪舌战，时而握手言和，有站起来争论的，有跑到黑板上讲解的，也有耐心听老师点拨的""于老师的课堂很乱，但又乱得很有章法，就像一篇好的散文：“形散而神不散”，老师的恰当引导就是这“神”，学生的一切行为都是围绕着学习目标进行的，能够轻松的完成任务，乱点又何妨？！都说数学是思维的体操，于老师的学生对这一点体会的尤为深刻，学生经常觉得经过一节课的思维训练和头脑风暴，还是意犹未尽，在这种情绪的带动下学生怎么会学不好数学呢？
（三）、例题讲解，层层深入。
在课堂教学方面，于老师最具特色的是例题的讲解和习题的设置。例题研究的透不透，是学生学习内容掌握的好不好的关键，所以于老师把课堂教学的重心放在了例题的讲解上。例题本身学生可以自主完成的老师绝不讲解，例题的延伸与拓展则在老师的引导下进行，由本例还可以得到哪些结论，就本例还可以提出什么样的问题，依本例还可以做怎样的变化，这些都要由师生共同研究解决。最后，学生要明确例题与那些知识点相关联，要考察哪些能力，易错点在哪里，思维的方向怎样，常见的解决方法是什么。经过这样的长期训练，学生的数学思维能力有了明显的提高，不管遇到多么陌生的问题学生都可以处变不惊，沉着应对，分析题目的本质，剥去他的层层外衣，认清它是由哪道例题演变而来的，它要考察哪些知识点，学生甚至能揣摩出题者的用意，当然可以轻松找到解决的方法。渐渐地，有不少学生也会自己变题，编题，出题了，学生有了初步的发现问题，解决问题的能力。在于老师的引导下，学生的数学思维日渐缜密，广泛，深刻，深远了。
（四）、自编口诀，趣味横生。
数学的学习中也有一些内容需要记忆，有很多规律需要总结，于老师把很多内容编成口诀，帮助学生记忆。代数式的书写要求特别繁杂，学生常常记住这条又忘记了那条，于老师就帮学生编了一首打油诗：;代数式书写有诀窍，除变分式要记牢，乘号有时可省掉，母母数母乘不要，数前母后别忘掉，化带为假很重要，名前加减添括号，牢记口诀别胡闹。”学生在说笑中轻松记住了这些要求，并且根深蒂固。有理数的加法法则学生记忆起来十分困难，背起来很拗口，于老师废弃书上的法则，自编了一个法则：;两数相加，先订号再定值。同号号不变，并把值相加，异号取大号，并把值相减，异号值相同，结果就得零。”学生背起来朗朗上口，运用起来轻松自如。完全平方公式是乘法公式中的难点，为了帮助学生记忆，于老师又编了顺口溜：;两数和的平方，首平方加尾平方，首位之积的二倍不要忘”学生就很少再有记错或者漏掉乘积项的。二次函数中a和b的
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