【 – 小学作文】
第一篇:《小小足球赛教案》
《小小足球赛》
作者： 孙旭立 ( ) 评论数/浏览数： 7 / 386 发表日期： 2013-01-11 21:38:46
| 优秀
备好课，备好学生，才是一节好课的基础。
教学内容：
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书音乐三年级上册第四单元第二课《小小足球赛》。
教学课时：一课时
教材分析：
足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。歌曲为一段体结构。
教学目标：
一、知识目标：
掌握歌曲的基本节奏，能灵活运用休止符及上滑音、下滑音的唱法。
二、能力目标：
培养学生自然、有表情地演唱，增强学生的演唱能力与表现能力。
三、情感目标：
通过本课学习引导学生关注足球运动，更加热爱体育运动。
教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。
教学难点：
歌曲中“哎呀呀呀呀”一句中休止符能否准确掌握，完整演唱。
教具：多媒体课件 电子琴
教学过程:
一、上课歌
二、常规练习：音符歌、doremi之歌和模唱音阶并练习柯达伊手势
三、歌曲导入：
1、师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？
生：跳绳、踢毽子
师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！
2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里《小小足球赛》伴奏）
师：看来同学们喜欢的运动项目还不少啊！其实老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，你们想知道是什么吗？
师：下面让我们从一首歌曲中找找答案吧？请同学们仔细听！并随着老师用身势动作伴奏。
四、聆听歌曲范唱
师：你们听出来了吗？是什么啊？
生：足球
师；说对了！看来同学们都认真的聆听歌曲了！一会儿呢，老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛，老师想让你们做啦啦队员为比赛助威，你们愿意吗？（生：愿意）但是做为合格的啦啦队员是有条件的，那就是一定要会唱一首足球歌曲，老师呢已为大家选好了，就是我们刚才听到的歌曲，名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的，你们注意到了吗？（看学生的反应说不出来的话就再听一遍）请同学们一起来看大屏幕。
五、学习啦啦队口号（课件出示）
师：口号为了振奋球员的精神，喊起来一定要整齐并且铿锵有力，所以都有固定的节奏，现在先听老师来读一读。
1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。
2、学生齐读节奏
3、边读边拍节奏
4、加入口号边读边拍
师：我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情，这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗？除了声音，我们还可以加入动作来表示，大家想想我们可以加入什么动作呢？
5、加上动作再喊一次口号
师：同学们的口号喊得真有力啊！现在让我们一起来合作一下，老师来演唱歌曲，请同学喊出口号，注意看我的手势会提示大家在哪里喊口号。
六、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号
师：我们合作得真默契啊！
七、攻克歌曲难点：（课件出示）
师：这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢？（生；两次）第一次射门成功了吗？（生：没有）不但没进球而且还摔了个大跟斗，球员和我们啦啦队员的心情怎样啊？（生：失望、遗憾、伤心等）所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
1、师弹出旋律，学生加词演唱
师：大家请看这个符号的名称是什么？（休止符）它表示休止半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。
2、学生试着再次演唱
师：这一遍大部分的同学都能准确唱出来，可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来，让我们再来试一试。
3、加入情绪再次演唱
师：这一遍唱得非常好！让我们再回到歌曲的球赛中去，第二次射门球进了吗？那球员和啦啦队员的心情怎样呢？（生：高兴、兴奋）确实是这样，大家都笑出了声音，现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
4、学生演唱“哈哈哈”一句
师：还能再高兴点儿吗？
5、学生加入情绪演唱。
师：同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会 ，现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧！
八、跟琴试着演唱歌词。
九、强调有问题的乐句（课件出示）
师：老师发现同学们有一句旋律唱得不准确，现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。
1、师生一同做手势放慢速度演唱歌谱
2、加上歌词演唱
师：非常好，这句已没有问题，但是还有一个地方，那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏，你们觉得此时像在表现什么情景？（生：球踢出去下落的情景）我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。
3、试着从“凌空一倒钩”一句连一次。
九、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。
十、完整随伴奏拍手演唱歌曲。
十、分成男、女同学来演唱。男同学演唱时，女同学用身势动作伴奏；女同学演唱时，男同学用身势动作伴奏。
师：男同学和女同学演唱和伴奏都非常好！看来同学们都已学会了歌曲，那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽！同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。
十一、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。
师：足球比赛精彩吗？边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了！
现在我想请两名同学来随着歌曲来表演踢足球，谁愿意来试试？
十二、情境模拟：请两名同学现场进行足球比赛的表演，其他同学演唱歌曲。 师：这两个同学表现得好吗？（生：好）虽然只有两个人在比赛，但也让我们感受到了比赛的趣味性和紧张感，谢谢你们！请回座位。
刚才同学们在他们两人表演时演唱得特别起劲，可见足球比赛是离不开歌声的，在很多足球比赛中啦啦队员们还会用到一些乐器为自己喜爱的球队助威，现在让我们一同来了解一下都有哪些乐器。大家看大屏幕。
十三、拓展：了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器（课件呈现）
师：同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课，大家学会了一首有关足球的歌曲，名字叫《小小足球赛》，还了解到了啦啦队员使用的助威乐器，那老师想问问大家，怎样才能赢得比赛的胜利呢？
师：不光是足球比赛中球员的配合非常重要，我们班集体也同样需要同学们团结一心，互相配合，和睦相处，才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起，共同努力吧！好！今天的课就上到这儿，让我们边唱歌曲边出教室吧！
十四、教学反思
《小小足球赛》，在这课的设计中，我注意从学生的兴趣出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，我在设计这节课时，我努力地想使课堂拥有宽松的氛围，给学生以展示的空间，让课堂成为他们才艺表演的舞台，让学生真正成为课堂的主人。我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中释放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感的成功体验。
1.在音乐活动中，我让学生通过合作的方式，尽情表现音乐，整个课堂成了学生展示的舞台。
2.本节课的教学，我创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新《标准》中提到：音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动。将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置，本节课注重学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
不足之处：
1.在歌曲的艺术处理的时侯，仓促了些，不精细。学生的演唱情感表达不够。
2.当看到学生们表现好的时候，没有做到随时巩固同学们的自信心。我应该不断地支持、鼓励，以巩固他们的自信心。在音乐课上，教师应以自然、亲切的微笑面对学生经常用“你真棒，你能行”等鼓励性的语言。
3.在音乐实践活动中，缺少打击乐器的使用
第二篇:《小小足球赛教学设计 (完成)》
歌曲《小小足球赛》
教学目标：
1.学生能用流畅的声音演唱歌曲《小小足球赛》并进行即兴表演，增强学生表现歌曲的信心。
2.通过演唱歌曲来感受足球带来的快乐，从而启发学生热爱运动。
3.学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。
教学重点：
引导学生用流畅的声音演唱歌曲，并在演唱时注意歌唱的表情。 教学难点：
歌曲中的切分节奏（xxx）和前八后十六节奏（xxxxx︱xxox）学生唱起来有一定难度。
教具准备：
钢琴、多媒体课件
设计思路：
《小小足球赛》是一首写实性的歌曲，歌曲中充满了天真与活泼，所以我在教授歌曲时，我从学生对体育运动的热爱和对足球这一体育项目的热爱来调动学生们的学习兴趣，在学习过程中使学生一直在师生共同营造的足球赛的氛围中学习歌曲。
教学过程：
一、组织教学
1.师：同学们，你们喜欢运动吗？
生：喜欢！
师：好！孩子们跟老师一起做运动（播放）《健康歌》flash动画，师生律动，感受运动的愉悦。
二、情感导入，激发情感
1、 师：同学们，你都喜欢那些运动项目？
生：我喜欢跳绳、踢毽子
2、师：同学们都说出了自己喜欢的运动项目，其实，老师也是一个体育爱好者，我也有自己喜欢的运动项目，想不想知道是什么？
生：想。
师：下面老师用歌声告诉大家！（教师范唱）
学生：足球
师：谁提过足球?踢球的技巧都有哪些？
师：下面老师和大家一起欣赏精彩的动画片。（播放动画片《足球小子》，摘取其中展示踢球技巧的片段）。
师：对！看完了动画片谁能说说踢球的技巧？
学生回答。（传球、铲球、倒钩、顶球等）
3、师：谁愿意表现一下刚才你认为最精彩的姿势？
学生到教室中间表演。（学生积极性很高）
4、师：今天，我们就在班级里举行一场“小小足球赛”。说到踢足球，谁来说一说，球踢进大门和没有踢进门时侯的心情一样吗？（不一样）
踢进门的时候是怎样？（高兴、兴奋）要是没有踢进去反而摔了个大跟头的话，会是什么样的心情？（遗憾、伤心）
5、师：是呀，不同的结果会有不同的表情和心情。一场精彩的足球赛肯定会有拉拉队来助阵，你瞧！拉拉队也来助威了。（出示难点歌片）我们一起来当拉拉队员唱一唱。（随琴演唱–分成红、蓝两队来比赛唱）
拉拉队的声音要干脆利落，这样运动员听到才能有力量。声音要弹跳。再来唱一唱。
三、情感体验
1、师：好了，所有的拉拉队员都准备好了，到底这是一场怎样的足球赛呢？老师带大家一起去参加。（再次聆听）
2、师：怎么样？这场比赛热闹不热闹？（热闹）这首歌和我们以前唱的歌有什么不同的地方吗？（说唱部分注意。！射门。！）啦啦队的同学这样一喊，踢球的队员们踢得更带劲了。我们再来配合一下，唱出拉拉队员的气势来。（录音再次范唱）
3、师：想不想完整的唱一唱？刚才已经有同学跃跃欲试了，下面我们就跟随着老师的琴声，一起来唱一唱。（师弹琴生唱）
4.随琴学唱歌曲
5.歌曲处理（刮奏处）
师：最后球进了同学的心情如何？
生：高兴、兴奋
师：把那种兴奋的情绪唱出来。
（从歌词的美出发，引导学生唱出感情，并注意学生的声音处理）
6.随歌曲伴奏完整的演唱歌曲。
7.师：同学们有什么方法能让歌曲更好听、更有赛场效果吗？
（变换形式演唱）
四、拓展情感
师：今天我们演唱的《小小足球赛》是我们中国的小朋友踢足球时演唱的歌曲，在国外，在世界的足球赛场上也有演唱足球的歌曲，我们一起来听一听他们是怎样演唱足球、表现足球的。（播放《生命的金杯》）
今天在我们班级里成功的举办了一场小小足球赛，希望大家以后还要多加强体育锻炼，让运动成为每个人的习惯，让健康永远伴随我们！好了，足球赛到此结束，让我们伴着歌声走出课堂。
第三篇:《小小足球赛》
小小足球赛
大板镇大板中心小学 其其格
教学内容：
学唱歌曲《小小足球赛》
教学目标：
1、富有表情地演唱歌曲《小小足球赛》
2、引导学生了解有关足球赛事的相关知识。
教学重点：
1、有感情地演唱歌曲，正确把握歌曲情绪。
2、学生结合生活实际谈谈有关足球的相关知识。
教学难点：
歌曲《小小足球赛》的演唱中，把握连音与跳音的正确运用。 教学方法：
聆听记忆学唱法。
教具准备：电子琴、录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学、师生问好：
教材分析：
足球是青少年十分爱好的一项运动。这首歌曲正是这一热潮的一个生动写照，小小足球赛虽然是以书包当球门，但踢起来却像模像样。既踢又顶，左铲右传甚至还有倒钩，虽然摔了个大跟斗却也引来了大
家的欢乐。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有较多的写实性，充满了童趣和形象性。
二、导入：
师：来！随老师一起运动运动！会唱的同学可以跟着唱一唱！ （播放《健康歌》，师生一起律动。）
{设计意图：激发学生学习的兴趣，为后面的学习做铺垫}
师：看来同学们都喜欢运动！歌中告诉我们怎样才能使我们的身体更健康？
生：多喝水，早睡早起，做体操等。
师：除了这些以外，还有哪些运动有益于我们的健康啊？ 生：跳绳、踢毽子、打篮球等。
三、学习歌曲
1、播放《小小足球赛》课件
生回答，师点题：这就是我们今天所学的歌曲
小小足球赛 （出示大歌片课件）
三、练习：
过渡语：现在我们来看两句歌词，想一想，如果你是个足球解说员，会用什么音调来解说这两句歌词。
板书 《小小足球赛》
6 5 4 |3 2|1 – | ——————摔了个大跟斗
6 5 4 |3 5|i – || ——————球进了大门口
学生唱乐谱感受旋律向上和向下进行所表现出不同的感觉。
四、歌曲新授：
1、请问同学们听一遍歌曲的范唱，听一听这首歌曲中的歌词表现了什么样的球赛场面？
生：1、我觉得这是一场激烈的球赛，我听到歌词中有射门还有倒钩。
生：2、这是一场紧张、激烈的比赛，在场的观众们的呼喊声让我觉
得比赛很紧张，好像两个队实力相当。{一场小小的足球赛}.
生：3、这场比赛还是一场非常愉快的比赛，我听到歌曲中有大家的{一场小小的足球赛}.
欢声笑语。
师：同学们说得非常好