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站在长城上。 站在长城上ppt

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【 – 小学作文】

第一篇:《《站在长城上》教学设计》

《站在长城上》教学设计

【教材分析】

《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题,由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶,延展到伟大的四大发明,以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就,突出他们对世界的深远的影响,从而激发学生的民族自信心和自豪感。

【设计理念】

本活动的设计坚持以人为本、以活动为本的原则。本着儿童的生活是课程的基础,关注学生的生活经验,遵循学生的学习规律,适应学生的学习水平。通过引导学生交流体验探究,萌发民族的自豪感和自信心,激发学生爱国之情和报国之志。

【教学目标】

1、了解我国古代繁荣的科学文化,感受中华民族对世界文明的重大贡献,激发学生探究历史知识的兴趣,培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。

2、通过欣赏古代人民的聪明才智,萌发民族的自豪感和自信心,激发爱国之情和初步的报国之志。

【教学重难点】

1、感受祖国的伟大和中国人民的坚强意志及智慧。

2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。掌握初步学习的历史方法。

【教学准备】

1、师:准备课件。{站在长城上。}.

2、生:学生通过图书馆,报刊,电视、网络等途径搜集与长城有关的资料,了解四大发明在现实生活中的作用。

【教学过程】

一、课前体验,初步感悟

根据本课的教学目标,老师在课前布置学生课前搜集相关资料,进行初步探究。

二、课中体验,深化感悟

(一)引入话题,唤醒生活

1、师:打开人类文明的历史画卷,我们从远古走来,一代又一代的劳动人民用勤劳和智慧的创造了中华民族辉煌的文明,为我们留下了不朽的壮丽的篇章。今天就让我们走进中国古代史,站在长城上做一次时光漫游,来探寻辉煌的文明成就,好吗?

(板书课题)中国古代史——站在长城上。

2、师:老师小的时候有一个梦想就是亲自登上雄伟的长城,终于今年暑假我的愿望实现了。当我摸到2000多年前的建筑时,我是那样震撼!找到我了吗?这就是我,我是多么的兴奋!你一定很羡慕吧!我们班是不是也有同学到过长城,快来给大家介绍一下吧!

3、学生谈长城的样子和感受。

生1:我发现长城的石级特别陡峭,攀爬时必须紧紧地抓住扶手,要不就会一不小心掉下去。

生2:俗话说不到长城非好汉!我很小的时候就登上长城,长城雄伟高大。{站在长城上。}.

生3:我去的时候人非常非常多,看来长城十分受欢迎。

{站在长城上。}.

师:听了我和这几位同学的描述,你们也迫不及待想一睹长城的风采吧了!

(课件:看,他像一条白色的巨龙越群山、经绝壁、跨沙漠,起伏在崇山峻岭之巅,夜幕下的长城金碧辉煌,白雪皑皑下的长城更加气势磅礴!)

师:同学们你知道吗?据科学杂志说在月球上俯视地球时,位于东方那块区域上,唯一映入眼帘的仍旧是我国的长城。

师:你有什么话想说?(生)

师总结:所以有人说长城是非常罕见的建筑奇迹! 板:罕见的建筑奇迹

(二)合作学习,体验感悟

活动一:长城交流会

1、说长城{站在长城上。}.

师:虽然有的同学没有登上长城,但你已经走近她,课前你已经搜集了资料,谁结合资料来说说站在今天长城带给你怎样的震撼?(为什么它是世界上罕见的建筑奇迹?)

(1) 长城的修建时间

生1:长城的修建时间""(你是从哪儿得到的资料)

板书:修建时间 2000多年

师:两千多年!假如那时平均寿命70岁,30多代人呀!数数你一代,你爸爸""

你想说什么?

师:历经两千年呀!两千多年间祖祖辈辈无休无止,乐此不疲的修建,所以长城是世界上修建时间最长的人类建筑。堪称奇迹!

(2)长城的位置、长度

生2:长城位于中国的北部,它东起河北省渤海湾的山海关,西至内陆地区甘肃省的嘉峪关。横贯河北、北京、内蒙古、山西、陕西、宁夏、甘肃等七个省、市、自治区,全长约6700公里,有“万里长城”之誉。

师: 从他汇报的资料你知道了什么?(生)

生:位置

补充:课件(地图)

师:你刚才说多长?13300里!

板书:长度 13300里 明长城

我们来算算,从我们学校到中小有5里,13300里是几倍?(生)

1000倍呀同学们!但这只是明长城,(板书:明长城)

长城不止万里如果把各个朝代修筑的长城加起来有多少万里之多?

生:10万

师:看到这个数字你想说什么?(生)

师:蜿蜒十万多的世界奇观!

(3)工程量

师:同学们可以想象一下,10万里得多少建筑材料?

就是修35厘米厚教室这么宽的马路,得绕地球三四十周!

生:啊!

师:这说明了什么?

工程量极大是世界罕见的。所以说长城是罕见的建筑奇迹!

(4)劳动条件

板书:劳动条件{站在长城上。}.

板:可以想象一下当时的劳动条件?谁有这方面的资料。

生:汇报

师:今天的建筑工具有哪些?

生3:没有吊车,起重机,没有石灰水泥""

师补充(图片)

师:靠的是什么?

生:无数的肩膀,无数的双手(还有坚毅、强壮的力量"")

师提升:你有什么想说?

师:长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。

师:老师还听说长城的修建的背后还有许多动人的传说故事。你知道吗?

生4:孟姜女哭长城的传说。(汇报资料:用简单几句话把故事说明白)

师:难道长城下只有一个范喜良吗?可以说白骨累累(补充:秦始皇征用百万劳动力占全国人口的20分之一)长城凝结着劳动人民的血汗。

师:长城还是智慧的结晶。说明什么?

不得不说它是世界历史上的建筑奇迹。中华之魂!

(5)修建的意义

师:同学们不得不产生疑问人们为什么要修筑长城?

生:北方外族的威胁

生:抵抗游牧入侵(匈奴)

(看同学的资料),有很多会学习的同学并将课前搜集的资料仔细阅读、交流,用红笔划下来精心筛选、汇总,因为用许多资料并进行整理。

师:是的,虽然修筑长城那样艰辛,甚至付上生命的代价,但为了抵御侵略,为了和平统一安定的环境,,发展经济文化,祖祖辈辈用坚强雄厚的力量,为中华民族建立了不可逾越的屏障,每一块砖石见证了中国人坚强不屈的精神,

中国人民坚强不屈的精神就像万里长城永不倒。

2、赞长城

师:如今你站在这历经两千多年来仍巍然屹立的巨大城墙上,我们用心感受!你感慨万千,你想说什么?

生:长城,你是中国人的骄傲,我们为之骄傲自豪!

生:长城你是中国人的精神!

师:是的每一位中华儿女都为她震撼!感到骄傲,自豪!让我们一起自豪的高唱长城的赞歌吧!

学生齐读:《长城诵》

活动二:四大发明辩论会

师:在古代中国长城是建筑奇迹,伟大的四大发明深刻地影响世界。

1、师:提到四大发明你想到""

生:造纸术""

师:那么你认为哪项发明是对人类生活的贡献最大的?(生){站在长城上。}.

师:我们今天开展以“四大发明中,谁对人类的生活贡献最大”为主题的辩论会。 现在相同观点的可以坐在一起。同学们可以畅所欲言,把你们的看法说出来。

(辩论方法:根据学生的观点将学生分成四组;要求:联系现在的生活。观点有说服力、理由充分。)

{站在长城上。}.

小组交流。

汇报:

生1:我认为纸""

师:(补充)大家看到我们手中的教科书,印刷精美,纸张平整光滑,内容丰富多彩,让人爱不释手。可是在很久以前,这么多内容的一本书,却要用三大间房子才能放下。

生2:如果没有纸""

""(

学生一边回报,教师一边播放课件补充)

师:四大发明带给我们的同学生活还有哪些?

师:想一想,如果没有古人的发明创造,世界将会怎样?{站在长城上。}.

师:四大发明影响着我国政治经济,对文化也有巨大的推动作用。四大发明传到外国。 师:四大发明传到了世界各地,它像一只巨手推动了社会的发展。

{站在长城上。}.

师:刚才辩论很精彩!从刚才辩论中你体会到什么?造纸术、活字印刷术、指南针和火药深刻的影响着世界,影响着你我的生活。让我们为他们的智慧骄傲。

四大发明改变了世界!

活动三:古代中国发明创造、世界之最汇报会

师:岂止是四大发明,中国古代在许多方面有重大发现、发明和其他研究成果。这些辉煌的成就为中华文明增添了光彩。

(课件:重大发现、发明和其他研究成果)

古代劳动人民的成就在天文、地理、数学、中医中药就像朵朵奇芭为中华文明增添了浓郁的芬芳。

中国近现代的成就更是引人瞩目。

(课件国庆大阅兵、世博会"")

(三)深化感悟,引导生活

师总结:同学们!我们从远古走来站在长城上,了解了长城带给我们的震撼,又知道四大发明及古代劳动人民创造了不朽的其他灿烂的文明,现在欣赏了近现代的许多辉煌成就,你想说什么?

生:""

师:一代又一代的劳动人民用智慧和血汗创造了无数光辉的业绩,我们引以为豪,中华民族的未来靠谁去开拓创造呢?

生:我想""

师:老师相信,只要有目标,只要肯努力,说不定若干年后,人类文明发展史上会留下我们清晰的脚印!

课件:未来有你们去改变。

师:未来有你们去改变,中国梦也有你们去实现!

三、课后践行,内化感悟

1、将搜集到的长城资料订起来做成资料册。可以起名为《长城资料册》,有兴趣的同学可以继续补充。

2、用本节课学到的搜集方法继续调查了解下一课《古老的丝绸之路》。

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