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大铁椎传作文 大铁椎传翻译

小学作文 zuowen 3浏览

【 – 小学作文】

第一篇:《《大铁椎传》教案1》

《大铁椎传》教案1

三十 大铁椎传

清河二中 葛兵

教学目标:

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、

“屏息”等。

2、把握课文主要内容 ,积累文言词汇。

3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。

教学重点:

分析人物形象。

教学难点:

课文中一词多义现象。

教学时数:1课时。

教 具:

生字卡片、小黑板。

教学过程:

一、开篇点题。

二、了解作者及文体。

魏禧:字叔子,又字冰叔,号裕斋,又号勺庭,清代散文家。

文体:人物传记

三、明确本文目标。(出示小黑板)

四、教师范读课文,正音。(让学生掌握生字)

省兄 (xǐng) 健啖(dàn) 拱揖(yī) 囱户(chuāng)

言讫(qì) 强留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)

五、学生诵读课文,借助课下注释翻译本文,并指出理解有困难的句子。(学生整体感知课文)

六、教师解决学生提出的难点句子,并点拔:

1、一词多义:

貌甚寝(形容词,丑陋。)

既同寝(动词,睡眠。)

多力善射(名词,气力。)

力请客(形容词,极力。)

不知何许人(名词,处所,地方。)

杀三十许人(形容词,表示 大约的数量。)

吾骑马挟矢以助战(动词,骑。)

贼二十余骑四面集(名词,骑马的人)

2、通假字

(1)大铁椎,不知何许人。(椎:通“锤”,锤子。)

(2)子灿见囱户皆闭,惊问信之 。(囱:通 “窗”,窗户。)

七、学生速读课文,概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是一个怎样的人?

(培养学生分析问题、概括问题的能力)

学生回答后,教师归纳。

参考:

事 人的特点

夜半外出杀响马,夺其物。 身怀绝技,行踪飘忽。

星夜与强盗决斗。 勇力过人,武艺高强。

八、讨论:宋将军这一人物,对表现大铁椎起到的作用?

(让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用)

工技击 不足用

皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人

雄健 股粟欲堕

九、布置作业

1、指出和下列句子相照应的句子

① 扣其乡及姓字,皆不答。

②“吾欲护汝,则不快吾意。”

2、根据上下文补出省略句中省略的部分,并 解释其含义。

与( )遇宋将军家。 指:

与( )偕行 指:

以( )为豪 指:

3、课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法,突出了大铁椎的豪侠之气,请找出相关语句。

十、板书设计

大 铁 椎 传

魏禧(清朝)

宋将军:(主)衬托 大铁椎(客)

工技击 不足用 健啖:勇力过人。

皆来学 屏息观 不冠不袜:粗犷豪爽、简朴 。

雄健 股粟欲堕 不暂去:警惕性高。

不答:性格沉。

第六单元 写作实践教案

清河二中 葛兵

导语:自从小学三年级开始学习写作文以来,我们写的最多的该是记叙文,其中又以写人的记叙文最多.今天的写作实践课又是写人的记叙文,是写给我们留下深刻印象的人。怎样才能写好一个人呢?请翻开课本211页,阅读一下《写一写》以上的那些文字。

(学生自读,老师重点提示)

提示:

对人:要深入观察和了解。

对人:要抓特征。

对文:要注意写作手法。

一、基本训练

文章的开头很重要,开头好了,往下写就能思路畅达,顺理成章,并能一下子吸引读者。文章的结尾也很重要,结尾好了,不仅可以使读者加深对全篇的印象,给读者以新的启发,还能造成无穷的余味,发人深思,深化主题。现在我们专门研究一下开头和结尾。

开头(出示幻灯片):

(1)因为书,我认识了一位女同志。

(2)赵老师的心醉了。

(3)谁也不知道这位扫大街的老人姓甚名谁,但是,这几条胡同里的大人小孩都认识他,都叫他“活雷锋”。

(4)清河的秋天最长,也最好,白露不到,秋风却先来了。……一朋友对我说:“你来清河这么长时间了,也该出去看看清河,新鲜事儿多得很呢。老闷在屋里做什么?别发了"霉"。”

结尾(出示幻灯片)

(1)人活到七十,生活却刚刚开始,其实奶奶并不老,她抱着希望,她的希望并不远,就摆在眼前。

(2)这花是烈士的血浇出来的,青春不会老,历史可以数到一万年,十万年,刘胡兰却永远是十六岁,永远象春天 一样,万古长青——亲爱的同志,愿你长生。

(3)正当中午,太阳有点毒,一阵风斜着从甘陵市场北边吹来,凉爽得很,我不觉吟咏着毛泽东的词:“萧瑟秋风

今 又是……”

那一对逛市的情侣应声念道:“换了人间”。

分析:

开头:(1)文章要写一位女同志,中心事件是“书”。

(2)写赵老师,有一件事使他心醉。

(3)写一位全心全意为人民服务的老人。

(4)要写秋游的所见所闻。

结尾:(1)写一位焕发了青春的老人,满怀新生活的希望,

这希望即将成为现实。

(2)用青春的生命,换来了不逝的春光,这青春将万古长青。

(3)用“换了人间”概括全部生活。

总结:开头和结尾的形式可多种多样,但基本原则却只有一

条:开头,萌中篇之意,结尾,发前文之旨,首尾要

一丝相通。

二、作文

1、课题:写人的记叙文

2、命题范围:给我们留下深刻印象的人。

3、指导要点:

(1)要写的人是怎样的一个人,要全面考虑。 (思想性格、品质精神)

(2)有哪些使你感受最深的事,要多方面选材。 (生活、工作、学习、志趣。)

(3)选材的原则:于细微处见精神。

(4)用第一人称,要写这个人的品质,重点在于对你的影

响。有客观描述,也要有主观感受,使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。

(5)注意选材的详略。

4、参考课文《棋王》

三、评改

1、重点

(1)于细微处见精神。

(2)客观描述、主观感受。

(3)正面描写,侧面烘托。

2、方法:

从学生的习作中选取达到上述要求的文段,集成《优秀文摘》印发给学生,叫他们去品味、评点,互相启发,取长补短。

第二篇:《《大铁椎传》教案1》

《大铁椎传》教案1

三十 大铁椎传

清河二中 葛兵

教学目标:

1、掌握本课生字词如“省兄”、“健啖”、“囱户”、“言讫”、

“屏息”等。

2、把握课文主要内容 ,积累文言词汇。

3、了解本文特色——通过次要人物衬托主要人物。

教学重点:

分析人物形象。

教学难点:

课文中一词多义现象。

教学时数:1课时。

教 具:

生字卡片、小黑板。

教学过程:

一、开篇点题。

二、了解作者及文体。

魏禧:字叔子,又字冰叔,号裕斋,又号勺庭,清代散文家。

文体:人物传记

三、明确本文目标。(出示小黑板){大铁椎传作文}.

四、教师范读课文,正音。(让学生掌握生字)

省兄 (xǐng) 健啖(dàn) 拱揖(yī) 囱户(chuāng)

言讫(qì) 强留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)

五、学生诵读课文,借助课下注释翻译本文,并指出理解有困难的句子。(学生整体感知课文)

六、教师解决学生提出的难点句子,并点拔:

1、一词多义:

貌甚寝(形容词,丑陋。)

既同寝(动词,睡眠。)

多力善射(名词,气力。)

力请客(形容词,极力。)

不知何许人(名词,处所,地方。)

杀三十许人(形容词,表示 大约的数量。)

吾骑马挟矢以助战(动词,骑。)

贼二十余骑四面集(名词,骑马的人)

2、通假字

(1)大铁椎,不知何许人。(椎:通“锤”,锤子。)

(2)子灿见囱户皆闭,惊问信之 。(囱:通 “窗”,窗户。)

七、学生速读课文,概括出本文叙述了有关大铁椎的哪两件事?从中表明大铁椎是一个怎样的人? (培养学生分析问题、概括问题的能力)

学生回答后,教师归纳。

参考:

事 人的特点

夜半外出杀响马,夺其物。 身怀绝技,行踪飘忽。

星夜与强盗决斗。 勇力过人,武艺高强。

八、讨论:宋将军这一人物,对表现大铁椎起到的作用?

(让学生更深刻地理解衬托手法对表现人物的作用)

工技击 不足用

皆来学 屏息观 衬托大铁椎勇猛过人

雄健 股粟欲堕

九、布置作业

1、指出和下列句子相照应的句子

① 扣其乡及姓字,皆不答。

②“吾欲护汝,则不快吾意。”

2、根据上下文补出省略句中省略的部分,并 解释其含义。

与( )遇宋将军家。 指:

与( )偕行 指:

以( )为豪 指:

3、课文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法,突出了大铁椎的豪侠之气,请找出相关语句。

十、板书设计

大 铁 椎 传{大铁椎传作文}.

魏禧(清朝)

宋将军:(主)衬托 大铁椎(客)

工技击 不足用 健啖:勇力过人。

皆来学 屏息观 不冠不袜:粗犷豪爽、简朴 。

雄健 股粟欲堕 不暂去:警惕性高。

不答:性格沉。

第六单元 写作实践教案

清河二中 葛兵

导语:自从小学三年级开始学习写作文以来,我们写的最多的该是记叙文,其中又以写人的记叙文最多.今天的写作实践课又是写人的记叙文,是写给我们留下深刻印象的人。怎样才能写好一个人呢?请翻开课本211页,阅读一下《写一写》以上的那些文字。

(学生自读,老师重点提示)

提示:

对人:要深入观察和了解。

对人:要抓特征。

对文:要注意写作手法。

一、基本训练

文章的开头很重要,开头好了,往下写就能思路畅达,顺理成章,并能一下子吸引读者。文章的结尾也很重要,结尾好了,不仅可以使读者加深对全篇的印象,给读者以新的启发,还能造成无穷的余味,发人深思,深化主题。现在我们专门研究一下开头和结尾。

开头(出示幻灯片):

(1)因为书,我认识了一位女同志。

(2)赵老师的心醉了。

(3)谁也不知道这位扫大街的老人姓甚名谁,但是,这几条胡同里的大人小孩都认识他,都叫他“活雷锋”。

(4)清河的秋天最长,也最好,白露不到,秋风却先来了。……一朋友对我说:“你来清河这么长时间了,也该出去看看清河,新鲜事儿多得很呢。老闷在屋里做什么?别发了"霉"。”

结尾(出示幻灯片)

(1)人活到七十,生活却刚刚开始,其实奶奶并不老,她抱着希望,她的希望并不远,就摆在眼前。

(2)这花是烈士的血浇出来的,青春不会老,历史可以数到一万年,十万年,刘胡兰却永远是十六岁,永远象春天 一样,万古长青——亲爱的同志,愿你长生。

(3)正当中午,太阳有点毒,一阵风斜着从甘陵市场北边吹来,凉爽得很,我不觉吟咏着毛泽东的词:“萧瑟

秋风今 又是……”

那一对逛市的情侣应声念道:“换了人间”。

分析:

开头:(1)文章要写一位女同志,中心事件是“书”。

(2)写赵老师,有一件事使他心醉。

(3)写一位全心全意为人民服务的老人。

(4)要写秋游的所见所闻。

结尾:(1)写一位焕发了青春的老人,满怀新生活的希望,

这希望即将成为现实。

(2)用青春的生命,换来了不逝的春光,这青春将万古长青。

(3)用“换了人间”概括全部生活。

总结:开头和结尾的形式可多种多样,但基本原则却只有一

条:开头,萌中篇之意,结尾,发前文之旨,首尾要

一丝相通。

二、作文

1、课题:写人的记叙文

2、命题范围:给我们留下深刻印象的人。

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