【 – 小学作文】
第一篇:《油菜花开了教学设计》
第二单元
第一节《油菜花开了》教学设计 ——-新兴小学梁家容
一、教学内容及其说明
内容：《油菜花开了》是教科版小学《科学》四年级下册第二单元的第一课。 说明：“新的生命”是本单元的主题，而《油菜花开了》是本单元的第一课。目的是：通过对一朵油菜花的解剖观察；通过观察一株油菜植物上不同形态的花朵，推测一朵油菜花成长为油菜果荚的过程，为后面进一步观察各种花；探索雌蕊、雄蕊是如何产生新生命——植物种子的过程；及为动物新生命产生的过程打下基础。
【教学目标】
科学概念：
1.绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成。它们能够帮助植物满足自身的需要。
2.花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。 过程与方法：
1.解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。
2.观察一株油菜上的花的变化过程，并用排列实物的方式记录油菜花变成油菜荚的过程。
情感态度价值观：
获得亲近自然的情感体验，产生探究各种各样花的浓厚兴趣。
【教学重难点】
重点：学习使用解剖的方法观察一朵油菜花。
难点：从花到形成果实的过程。
【教学准备】
1.演示：课件
2.分组：开花的油菜花 培养皿 镊子 实验记录单
【教学基本流程】复习旧知，导入新知。——学习新知——-交流与小——-布置作业，课外延伸
【教学过程】
一、复习旧知，导入新知。（预设：3分钟左右）
课件出示：第二单元“新的生命”课题
师：同学们，春天是个美丽的季节，今天我们将要一起去郊外，游览美丽的 田野，探索“新的生命”这一有趣的课题！
（课件出示百花图）
导语：春天，开花植物以百花盛开的形式开始了创造新生命的历程。鲜花是怎样变成果实的？果实里的种子是怎样形成的？种子为什么能萌发新的生命呢？这节课，我们就一起来观察研究植物生命的历程。
（课件出示凤仙花）
师：这个主题，我们在三年级时已经有所了解。请同学们看，这就是三年级时我们认识过的凤仙花。谁能说一说凤仙花是由哪几个部分组成的？
（1）、复习凤仙花是由几个部分组成的。
（根、茎、叶、花、果实、种子）
（2）、欣赏油菜花田的美丽景色。
师：每到春天，乡下田间随处可见一片片灿烂的油菜花，它们正宣告着创造新生命的工作开始了！我们今天就来研究油菜花。
（3）、引出课题：油菜花开了。
（4）、板书课题，齐读课题和第一自然段。
二、学习新知。
活动一：观察一株油菜（预设：5分钟左右）
（1）、出示一株油菜，区分油菜的各部分。
师：谁能试着用观察凤仙花的方法来告诉大家，桌上的这一株油菜是由几个部分组成的？（板书：一株油菜）
（2）、小组交流：利用桌上的一整株油菜，认识油菜的各部分。{油菜花开}.
（3）、课件演示油菜各部分的名称。（请学生回答）
（活动意图：通过教师引导，学生的注意力被花吸引了，于是观察油菜花的活动开始了，本部分活动是观察油菜花的引子。）{油菜花开}.{油菜花开}.
活动二：观察一朵油菜花（预设：22分钟左右）
导语：同学们，你认为油菜的六部分中哪一个部分最美？
师：（顺势导入）好！下面，我们就来观察观察油菜花。
（板书：一朵油菜花，出示课件油菜花特写图）
质疑：可是，油菜花太小了，咱们看不清，怎么办？
（设计意图：学生会开动脑筋，想办法利用身边的物品解决这个困难。在学生想出的办法中，老师顺势选择利用放大镜来观察。）
（出示放大镜使用提示）
师：请同学们先齐读一遍放大镜使用方法。
（1）、讲解使用放大镜的方法，示范使用放大镜观察油菜花。小组观察，并交流所观察到的这朵油菜花。（要求学生采摘一朵完整的油菜花进行观察。）
（2）、认识油菜花各部分的名称，出示课件和模型。
导语：为了今后学习和交流的方便，我们先来认识油菜花各部分的名称。（出示课件）
（出示模型）抽选一名学生利用模型指认油菜花各部分的名称。
（3）、质疑：油菜花的雄蕊、雌蕊究竟是什么样子？它们是什么气味？只借助图片和放大镜我们还是不清楚。为了更仔细地观察油菜花，我们今天学习一种新的观察方法，叫做解剖。（板书：解剖）用什么解剖呢？（用镊子。）
油菜花虽小，但却是油菜生命的一部分，我们解剖它是为了学习的需要，花朵十分脆弱，所以我们解剖时要十分小心。请同学们思考一下，解剖油菜花应该按什么顺序进行更好？
（老师在听取学生回答后小结出解剖顺序，并且按顺序板书：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。）
课件出示解剖观察要求。
相信学生了解了这些要求后，会更加小心翼翼地解剖一朵油菜花，更懂得尊重生命、爱惜生命。{油菜花开}.
（4）、讲解使用镊子的方法。
（5）、学习使用镊子解剖一朵油菜花，教师演示解剖过程。
学生活动：学生分小组观察、解剖油菜花的各个部分，（教师做相应的指导）并把观察、解剖的结果填写在一朵油菜花的观察记录表上。
（6）、小组上台交流汇报，互相补充。
（7）、小结：一朵油菜花的花瓣有四瓣，排列成“十”字形。它是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
（活动意图：学生通过动手实践，学会了解剖花朵的技巧，同时通过动手，学生很容易观察清楚，加深了对油菜花的了解。）
活动三：观察一株油菜的花（预设：6分钟左右）
（1）、出示一株油菜，观察一株油菜的花。
导语：刚才，我们观察解剖了一朵盛开的油菜花。同学们观察一下你们桌上的油菜，都是盛开的花吗？（板书：一株油菜的花）那么这是什么？（指花蕾）这又是什么？（指果荚）其实，无论盛开的、谢了的、掉了的都算花。而那些还没裂开的花苞我们称之为花蕾，这绿色细长的部分叫做果荚。
（2）、推测花蕾未来的变化，说说推测依据。
师：大家再认真观察，推想一下，花蕾是怎样变化成果荚怎样的？
（3）、排列花蕾变化的实物图。
小结：（出示课件：花蕾变化连续图）一株油菜先长出花蕾，花蕾经过盛开、凋谢，最后留下果荚。现在大家动手把这四部分的花采摘下来，按顺序粘贴在观察记录表上。
（4）、请学生摘下一个饱满的果荚，观察果荚里面有什么？推测种子将来会变成什么？
（5）、小结：一株油菜的花会从花蕾成为盛开的花，这朵花儿凋谢后会长出小果荚，留下许多种子，来年春天，新的生命将会诞生。
（活动意图：让学生了解花发育为果实的过程，将花与果荚之间建立起联系，了解植物创造新生命的历程。通过活动，可以短时间内观察推测出原本需要几天时间来观察的结果。）
三、交流与小结（预设：3分钟左右）
这节课，我们学会了什么观察方法？（解剖）在解剖观察一朵油菜花时，我们使用了哪些工具？（镊子、放大镜）
（出示课件小结）
同学们通过观察、研究我们知道了一株油菜由几个部分组成？
我们还知道了一朵油菜花由几个部分组成？
2、试着用你的画笔画出花蕾未来变化的连续图。
板书设计： 1、油菜花开了
花是植物的繁殖器官
油菜花由四部分组成：萼片、 花瓣、 雄蕊、 雌蕊
4片 4瓣 6根 1根
第二篇:《油菜花开了作文》
油菜花开了作文
油菜花开了作文（一）
油菜花开 春天，百花争芳斗艳，各自展示着她们的“舞群”。油菜花也在展示着它美妙的舞姿。田野里，花园中，院落旁到处都能看见它的身影。一株、二株、三株成片的金色映着碧蓝的天空，她们手拉着手，仰首对着天空摇晃。她们有着同样的愿望：开花结出菜籽为人类服务。
油菜花的一切都是那么平凡，看上去似乎有些单调。可她们短暂的一生，却为人们送来了一壶壶菜籽油。天空碧蓝映照着金子般的油菜花儿，雨水清晰滋润着菜花姑娘们，她们随着风儿的节奏翩翩起舞。也许，她们没有华丽的服饰，没有月季花中皇后的地位，更没有惹人喜爱的花香，但她们用短暂的生命为人类默默牺牲着。可能她们并不引人注目，但在我的眼中，她们却有着金子般的品格，她们是美丽耀眼的花中之星。{油菜花开}.
我要赞美普普通通的油菜花，她让我着迷。虽然夏天来临时就会看不见她的身影，但她的品格，她的精神，却早已扎根我的心中！
油菜花开了作文（二）
故乡的油菜花又开了。
我出生在玉山县仙岩镇，小时候因为没有固定的住房，所以我们一家三口住在妈妈的单位里。当时，我最喜欢妈妈单位后面田野里的油菜花。我十分好奇，就问妈妈：“油菜花是什么东西呀？”虽然我的问题十分幼稚，但妈妈还是耐心地对我说：“油菜花就是一种菜的花。”“那油菜花有什么用呢？”妈妈接着说：“油菜花可以榨油，榨起来的油可以做菜，做起来的菜可好吃了！”当时的我只是小孩，不懂，所以只是马马虎虎地点了一下头。但是，油菜花还是我一直关注的焦点。
过了好久，油菜花开了，一大片的油菜花就像黄色的地毯铺在田地上，我在花海中穿梭，我开心极了，手一伸就有一大束的油菜花在我的手中，我恨不得每天都在这里，连睡觉都在这里。
又过了好久，油菜花又开了。可是童年却一去不还了，现在的我已经知道了油菜花的用处。我也不用爸爸妈妈担心了，望着这金黄的油菜花，童年又重临于我的心头。 油菜花开了作文（三）
春天来了，百花盛开，都竞相开放，有人喜欢冰肌玉骨的水仙，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢清新飘逸的兰花，也有人喜欢妩媚可爱而不知名的野花，而我却喜欢那金黄金黄的油菜花。
田野上，芍药花芳姿少比，石榴花丽质无双，丹桂飘香月窟，芙蓉冷艳寒江，可是，你转眼一看，又看到了那漫山遍野的油菜花，一眼望去，是金黄色的一片，像是给大地妈妈披上了一件金黄的外衣，又像是满地的金子，美丽极了，近看，油菜花更是姿态万千。有的含苞欲放，一点也没有要开的样子，好像怕太阳晒伤了自己娇嫩的小脸蛋；有的含苞待放，像一个害羞的姑娘躲在花朵中间，还有的已经完全盛开了，绽开了黄黄的花瓣，像一个美丽的仙女在舞蹈着，那些才刚刚长出的油菜花，像一群小伙伴挨在一起，快乐的做着游戏，这些绚丽多姿的油菜花象是在比谁更美，盛开的油菜花可以看见中间那淡黄色的花蕊，你瞧，蜜蜂、蝴蝶也跑来作客，蜜蜂在辛勤的传播花粉，酿造甜蜜的生活，蜜蜂嗡嗡嗡的叫着，好像在说“春天真美，油菜花的蜜真甜”。蝴蝶妹妹也在油菜花周围翩翩起舞，油菜花还散发出一股淡淡的香味，一走过去，就可以闻到一阵清香，沁人心脾，令人陶醉。那些淘气的孩子们也在花丛中快乐的捉迷藏，你瞧，他们玩的多
开心呀！这些油菜花还吸引来了许多游客，一个小朋友看见这美丽的油菜花，很想去摘一朵戴在头上，正想摘时，又犹豫了，好像听到油菜花说“这花是大家来欣赏的，别摘下我”，还有的人在油菜花丛中合影留念，记录下这美丽的时刻。我和妈妈也来到田野散步，妈妈告诉我“油菜花的花梗很细、很长，最长可以达到1米多高呢，等油菜花的花期快过的时候，就结出了小小的菜籽，农民伯伯就可以用菜籽榨出香喷喷的菜油。 啊！我爱油菜花，爱春天，爱大自然，更爱那些拥有油菜花精神的人们。
第三篇:《《油菜花开了》说课稿》
《油菜花开了》说课稿{油菜花开}.
纳雍县张维小学： 陈丽
今天我说课的内容是教科版小学科学四年级下册第二单元《新的生命》第一课《油菜花开了》。
一、教材分析
油菜花的构造典型，简单，学生也比较熟悉。所以这节课通过解剖、观察来让学生了解花的基本构造，本课分为三个活动：
活动一：观察一棵油菜。把观察的油菜和曾经观察过的凤仙花比较，认识油菜的根，茎，叶，花，果实及种子。
活动二：观察一朵油菜花。通过解剖一朵油菜花，认识油菜花的构造和各个部分特征。
活动三：观察一棵油菜的花，通过观察，发现油菜花的变化过程，引发出“花是怎样产生果实及种子的”问题。
二、学情分析
四年级学生有一年的科学课学习经历，有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。
在学习过程中，鼓励动手能力弱一点的学生，大胆动手，勤于思考，参与到整个探究活动中，而对那些出众的学生，则要引导他们学会互相帮助，学会交流与合作。
三、教学目标
通过对学生的了解，和对教材的理解，我把本课的目标确定为：
科学概念：
1、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。
2、花是植物的生殖器官，植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
过程与方法：
1、解剖油菜花，并观察油菜花各部分的特征。
2、观察一株油菜上的花的变化过程，并用样品油菜花变成油菜荚的过程。 情感态度价值观：
让学生经历科学探究的过程，以培养学生的科学素养。
四、教学重点、难点
《科学课程标准》强调要让学生经历科学探究的过程，以培养学生的科学素
养。 因此，我把“学习使用解剖的方法认识油菜花的各部分构造”作为本课的教学重点和难点。
五、教学策略
教法：为了让学生经历探究的过程，培养学生科学素养，这节课我主要采用解剖法、观察实验法进行教学。
学法：学生运用观察法，小组合作法，自主探究法。
六、教学准备
课件、镊子、放大镜、油菜花、观察记录表及卡片等。
七、教学流程
（一）谈话导入，揭示课题
首先播放春天花开的情境及音乐来激发学生的兴趣，导入新课。为新课教学创造更好的学习氛围。播放凤仙花图片让学生回忆并指认凤仙花的各部分的名称。
（二）探究过程。
活动一：出示一株完整的油菜
在这个环节中，让学生整体感知，再提问：“你知道这棵油菜花由哪些部分组成吗？”
这个问题对于四年级的学生来说并不难，它的意义在于将学生对凤仙花构造的认识扩展到油菜。学生通过自主观察思考，很快就能指出油菜的根、茎、叶、花、果实（含种子）。
活动二：观察一朵油菜花。这部分内容既是本节课重点和难点我采用了分组合作探究的方式教学。
引入时，提到一朵花是一株油菜生命的一部分，观察时要轻拿轻放，并且不要弄到地上污染了教室。这样的提醒是让学生学会真爱生命，爱护环境。学生在观察了油菜的完整植株后，自然会对油菜花的观察产生兴趣。
为了培养学生勤于思考和主动探究的能力与情感，我在活动前提示学生，观察自己摘下来花是不是一朵完整花。还有花比较小，而且有些地方是遮住的，怎么办呢？学生思考后得出：用放大镜观察，解剖观察。
解剖前我提醒学生用镊子解剖时，应该夹住花个部分的基部，同时提醒学生解剖完以后镊子放到安全的地方，以免扎到别人的身体上，更不能故意夹别人的身体。这一点是为了将安全教育和法制教育渗透到课堂中。
接下来指导学生去实践、去探究。最后得出结论：油菜花是由花瓣，萼片，雄蕊，雌蕊四部分构成。组织学生进行交流，以让学生 加深对油菜花结构的新
认识。
活动三：观察一株油菜上的花。
这个活动是一个有意思的活动，它的目的是让学生了解花发育为果实的过程，将花与果实之间建立起联系。什么是花？这学问题对于学生并不难。问题是那些谢了的，掉了的，算不算花？刚开裂的算是花蕾还是花？对这一系列的问题，我组织学生进行一次讨论。最后得出：盛开的，快要凋谢的，凋谢了的，掉了的，都可以算是花。花掉了以后留下的细棍状的东西是什么呢？在这里，明确花和果实的区别。什么是花蕾？推测花蕾的变化，让学生用样品摆出花蕾变化的实物过程。体现学生的主体地位，满足学生的探究欲望，培养学生的预测能力和探究能力
（三）自我小结。
学生自我总结：这节课我们学习了什么内容？最感兴趣的是什么？关于绿色开花植物自己还想理解什么？培养学生总结归纳的能力。
（四）拓展延伸。
鼓励学生放学后去观察菜园里白擦花，萝卜菜花……的变化过程，将所学科学知识从课内延伸到课外，用于生活。
八、板书设计。
油菜花开了
植株：根、茎、叶、花、果实、种子
花朵：花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊
使用板书设计对学生学习效率起到事半功倍的作用，板书设