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【 – 小学作文】

第一篇:《三年级作文20篇》

莲东小学 陈奕榕

前言 在三年的小学路上,留下了一串小脚印,它们陪我踏过了许多时光。在它们的背后,留下了一段段有趣的故事,一个个期待的梦想。在这期间,有美丽校园的陪伴,有时光爷爷的教诲,有爸爸妈妈的呵护。我的喜喜乐乐,我的懵懵懂懂,我的奇思异想,都如一朵朵五彩的鲜花,绽放在“生活”这片辽阔的土地上。 我的脚印,我记载;我的生活,我热爱。

1我们美丽的校园

2家乡美

3我最喜欢的花

4我学会了洗碗

5我喜欢的一种动物

6我与时间赛跑

7神奇的魔法

8我爱太阳

{龙津河作文}.

9未来的机器人

10、一枚硬币的经历

11、快乐的“六一”

12、我的课余生活

13、美丽的秋天

14、我最熟悉的人

15、美丽的天宫山

16、我和爸爸下军旗棋

17、我的弟弟

18、复述《不能失约的卡尔》

19、二十年后的我

20、一件难忘的事

目录:

1我们美丽的校园

我们的学校莲东小学,是一个风景优美的地方,也是我们读书的好场所。

我们的校门口前面有一个漂亮和舒适的地方,上面有亭子,还有鲜艳的花。

走进大门,看见左边有一排长廊,长廊下面是宽阔美丽的操场,大门右边教学楼上贴着红白相间的磁砖,上面有写“同心、同行、同乐”,“至真、至善、至美。”

我们的班级在教学楼四层,外面是花架,花架上面摆着各式各样的花,班级里前后都各有两块大黑板,一块黑板是上课用的,另一块黑板是用来出黑板报的,桌子和椅子排放整整齐齐的,同学们和睦相处。在这里每一天都会传出我们朗朗的读书声。{龙津河作文}.

这就是我们美丽的校园—莲东小学,我爱我的校园。

2家乡美

我的家乡在龙岩,那里是光彩夺目的好地方。

走进龙岩,看到马路两旁绿树成荫,有杨树、柳树、泡树、银杏树等。各种各样的树枝叶茂盛,绿油油的枝叶真是太美了。公园真像个花的世界,紫荆花叶片呈圆形,花大如掌,略带花香,五片花瓣均匀地轮生排列,有红色或粉红色,十分美观,还有兰花、山茶花等,各色花竞相开放,争奇斗艳,美不胜收。

来到市区,你可以看到车辆川流不息,人来人往,非常热闹。在美丽的市区内,龙津河就像一条绿色的绸带静静地穿地而过,两岸的风光是绿树成荫,繁花似锦。

龙岩还是一个革命老区,有“古田会议址”、“闽西革命烈士纪念 碑”、“红色小上海—长汀”。我就不一一介绍了,快来一包眼福吧。{龙津河作文}.

3我最喜欢的花

我家电视机旁摆着两种花,一种花是仙人球,另一种花是绿萝,其中我最喜欢的是仙人球。

仙人球的身体像一个长满刺的大圆球,又像一只可爱的小刺猬,别小看它那用来保护自己的武器。

我和妈妈都被刺过,疼极了,妈妈曾经要把仙人球扔掉,我都不肯,因为我喜欢仙人球。

有一次,我的鼻子忽然出血了,妈妈爸爸给我用了好多方法都不能把鼻血止住。最后还是奶奶给我拿了仙人球,擦了仙人球,我的鼻

第二篇:《美丽福建我的梦》

美丽福建,我的梦

各位老师、同学们:

大家好!美丽福建,最美是龙岩,龙岩是个人杰地灵的地方,这儿的天蓝、水清,空气清新;这里的人民勤劳善良、默默奉献,创造着一个又一个奇迹。

清晨,人们不约而同来到天马山呼吸着新鲜的空气。那郁郁葱葱的树林,那婉转而清脆的鸟鸣,那害羞的叫不出名字花让人着迷;偶尔掉落的松果、酸枣是大自然给你的惊喜;还有那可爱的小淘气——松鼠,在林间窜跳去,是不是在玩什么游戏?{龙津河作文}.

龙津河它像一条长长的绸带穿城而过。河两岸边的花草树木给龙津河绣上了两条彩色的花边。树下一排排的灯,到了晚上,整个龙津河犹如一条巨大的火龙盘旋在岩城中央。

龙岩,不仅风景优美,还人才济济,诞生了举世闻名的奥运冠军——何雯娜、林丹、张湘祥、石智勇。他们是千千万万龙岩人的代表,他们是中国的骄傲,更是龙岩的骄傲。

美丽的龙岩像巨龙在红土地上自豪飞跃;美丽的龙岩像明珠在龙津河畔骄傲地闪耀。我虽然才二年级,但我一定会勤奋努力,为龙岩明天的腾飞添砖加瓦。谢谢大家。

第三篇:《让我怀念的日子》

让我怀念的日子

恍然发现,现在的我是那么怀念过去。常常怀念某段时光,某些人,某些事。让我很心痛,发现过去的时光,真的不再回来了。原本应该在一起的人们,都已散落在天涯。很多事物都变了,让我措手不及。沿途的风景一直在倒退,来不及仔细看的和难忘的,都成了心中无可奈何的永久的伤痛。

我很自责,没有珍惜那美好的时光,我很无奈,因为它再也回不来了。 下了很久很久的雨了,我忘了多久没看见阳光了。天一直覆盖着昏昏沉沉的阴霾,没有消停的意思。我的心就像枯藤,就这样在雨水里腐烂了。

最近发现,现在的许多女孩子的雨伞边沿上都加了蕾丝花边,很好看。我不知道,这些日子,是不是她们的节日。

想起。在初三的一段日子,记得是在端午之前。天也是灰蒙蒙的,一直下着小雨。DZ、XN和我,放学后一直徘徊在学校门前的龙津河边。在雨中,我们一遍一遍看着龙舟在面前迅猛地划过,然后我们欢呼雀跃。推着单车,沿着河堤,说笑话,谈未来,聊男孩女孩。我还能清晰地回忆起,那天我们之间的话语、欢笑的表情和夸张的肢体语言。从龙津公园、经过大榕树,路过龙山。那天,烟雨朦胧。那时的天真烂漫和雨中的朦胧景色,至今已变成惆怅的思忆。 记得以前,班主任曾经说过,在以后的人生日子里,无论是小学,还是高中、大学。最能让我们怀念的,就是初中生活。而现在,我终于体会到了,也明白了。那时的天真、懵懂、纯真,没有杂质的情感,就像是玉兰花开,有淡淡的清香和纯白的印记。我想起很多人,很多事。偷偷喜欢过的女孩,现在还好么?一起打闹、一起被责罚的同学,现在在干什么呢?彼此不常说话的同学们,我依旧在怀念着你们。。。

学校门前的木棉树什么时候再开花?我想回去看看。跑上四楼的教室,我还会气吁吁吗?而那张刻了首诗的课桌,我还能找得到吗?

第四篇:《作文教学方法之初探》

学科: 语文

论文编号: ((县区号) 顺序号 ){龙津河作文}.

成果形式(论文或案例):

题目: 作文教学方法之初探

姓名: 邱 贵 贤

单位: 海丰县陶河中学

作文教学方法之初探

——写“真文”,抒“真情”,做“真人”。 摘要:

作文教学中教师要注重培养学生的写作兴趣,激发学生爱作文的情感。培养学生说真话、诉真情,写出真实的生活,写出独特的感受。生活是真实的,作文也应当是真实的。叶圣陶先生说过:“假若有所表白,这当是有关人间事情的,则必须合于事实的真理,切乎生活的状况。”摒除虚假浮夸,才能写出真实之文。教师在指导学生写作时,要尽可能的给学生提供“说真话,诉真情”的条件,强调是什么写什么,想什么说什么,不虚假、不矫饰。学生这样的作文才有生命力。

关键词: 作文教学 应试教育 真情实感

《语文课程标准》指出:“学生作文就是练习反自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来”。这段话表明,学生作文必须实事求是,做到一个“真”字,即以写“我”为主要题材,以写“实”为根本原则。写“我”就是记自己熟悉的人,叙自己经历过的事,写自己眼前的景,状自己身边的物。写“实”就是所记叙的事物要真实,所表达的情感要真挚。然而,目前很多学生的作文中假话连篇,假故事、假情感屡见不鲜。我曾让学生写一件“你听到或看到的表现社会主义新风尚的事”,全班有三分之二的学生的作文纯属编造,送伞、拾钱包、扶老人过马路、让座位、送迷路的孩回家这些老掉牙的材料比比皆是,所写的作文是同样一个腔调,同样一副面孔。

如果我们不重视培养学生的文德,对作文说假话的现象熟视无睹,甚至有意无意地鼓励作文造假,不权使学生养成假话连篇的不良文风,而且

造成学生“作文是一套,内心是另一套”的双重人格,这与培养具有高尚品格的社会主义现代化人才的目标,岂不是南辕北辙?因此,在学生作文教学中极需教师恰当地引导学生在写作中求“真”。为了让学生在写作时能做到说真话、诉真情,我在教学实践中从以下几个方面进行尝试。

一、引导学生学会观察,从真实生活中积累写作素材。

一些学生在作文是往往觉得无话可说,没什么可写,最后只能胡编乱造,凭空杜撰。这是因为学生缺乏写作素材。针对学生的实际,我在作文教学中狠抓观察力的培养,引导学生观察周围的生活,多接触新鲜事物,从丰富多彩的生活中开拓写作源泉,解决“无米之炊”的苦恼。

观察是认识生活、获取作文材料的常用方法。平时我教给学生观察方法,并有意引导学生去观察周围美好的人和事。如观察乡、街道的重大建设与细微变化,留心家庭中一些生活设施的添置观察社会各阶层人物的工作表现:如民警指挥交通,医生热情为病人治病,营业员服务周到,教师关心、热爱学生,爷爷奶奶勤劳俭朴,同学之间友爱互助观察大自然的花草树木,虫鱼鸟兽、河田野、瓜果蔬菜通过观察,激起学生的作文兴趣,帮助学生积累写作素材,从而使他们感到“处处留心皆文章”。久而久之,学生生活丰富,接触的事物多,见识广,视野开阔,感受就会深刻,写起作文来就会左右逢源,触类旁通。在这种情况下,学生根本不会也不需要在作文中说假话。

二、 引导学生学会倾吐。

只有敢说真话,才能写出真实感人的好文章。我在指导学生写作时,尽可能地给学生提供“说真话,诉真情”的机会,让他们想什么说什么。

例如在指导写《××,我想对你说》一文时,我先真诚地向学生说了自己的一些心里话,接近了与学生之间的距离,然后鼓励学生趁此宣泄自己的感情,表露心声。学生们这时有一种情溢心间,不吐不快的感觉,纷纷打开了话匣子,尽情倾吐:“老师,您错怪我了!”“奶奶,别迷信了!”“爸爸,放开您的手,让我飞吧!”“妈妈,您太偏心了!”当孩子愿意把心里话说出来时,不论孩子的想法是多么可笑,孩子的行为是多么幼稚,只要是真实的,我都加以表扬,并让他们把内心感受写出来。

三、 带领学生走出课堂,多接触社会。

由于作文来源于生活,所以作为教师应迈出课堂教学的圈子,引导学生走出课堂。让学生跨出教室,跨出校园,跨入社会,在充分接触各种人和事之中进行有感而发的写作,这样做更能发挥写的功能:真实地反映现实生活。

在指导学生写“我最敬佩的一个人”一文时,我让孩子们带着任务走出课堂,让他们自由地去采访心目中最敬佩的人。结果这些“记者”们写出了一篇篇内容真实、生动,感情细腻的好文章:《勤劳的农民伯伯》《街边的鞋匠》《“唠叨”的妈妈》在这些文章中,我欣喜地发现了朴实、感人的语言,真挚的感情。这是在课堂作文中难以看到的。

在作文教学中,我常常鼓励学生多走出课堂,多角度地看待身边的一切事物,学会真实地表达自己的思想、感情、人生观和价值观。我当“导游”带领学生参观美丽的公园,欣赏田野的春景,让学生记下了身边的美;我组织学生进行社会调查,《保护环境,从我做起》《救救龙津河吧!》《家乡的小河在哭泣》一篇篇调查报告反映了现实社会中的严峻问题;

我还让学生课外进行实验,这些家伙竟然有了自己的“实验成果”:《“开”在水面上的蜡烛花》《铁为什么会生锈》《蒸气的力量有多大》

四、 在作文命题上有所创新,引导学生乐写“自由文”。

作文命题如果超过学生的经验范围,与学生的兴趣不一致,那么学生作文时就会无从着手,最后可能是胡编乱造,敷衍了事。在一次命题作文后,有位平时“调皮”的学生交来的作文本中压着一张纸条,上面写着:“老师,对不起,这件事我从来没有做过。”作文本上什么也没写。我没有责怪这个学生,我深深地反思着,并且大受启发。教师出题时应当站在学生的立脚点上替学生设想,什么材料是学生经验范围内的,是学生能写的,所要写的,作文命题应贴近学生,贴近社会,让学生有话可说,有情可诉,给学生发挥真情实感的空间,这样写出来的作文才有真实性可言。

《语文课程标准》中对学生习作的要求作了适当的调整。强调“能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来”。因此,我引导学生在平时乐写“自由文”,对体裁、题材、风格都不作要求,鼓励学生自由命题,不拘形式,灵活自由地表达自己的所见所闻所思所感,真正地给学生一片属于自己的天空,任其自由自在地翱翔。让学生体会到“我手写我心”、“我爱怎么写就怎么写”的乐趣,写出真实的感受,无拘无束地表露自己的内心世界。{龙津河作文}.

叶圣陶曾提出:“要写出诚实的话,非由衷之言不发,非真情实感不写。”作文务先求“真”,我们在进行作文教学时要采取各种行之有效的方法,让学生养成“说真话,写自己”的作文意识,彻底去掉作文中的虚假浮夸之风,引导学生写“真文”,抒“真情”,做“真 人”。

第五篇:《福州各区小学划片范围(最新)》

福州首次公布各区小学划片范围 购“学区房”划片需另询

昨日,福州市教育局公布了各区小学的划片范围,这是首次由官方对各区小学的划片范围进行权威发布。

此前,居民要了解学校的划片范围只能通过熟人打听,或者是在开学时到小学门口查看公示的具体范围,再或者到各个区教育部门咨询。在公布的各划片范围中,涵盖了福州市的大部分学校,不过,也有部分学校在名单中没有,例如金山小学等等。据介绍,这是因为部分学校是福州的市属校。对于市属校的划片范围,此前已经公布过一次。

福州市教育局还提醒各位家长,因城市布局调整,各区教育局可能对小学划片范围进行微调,如需购买“学区房”划片入学,可以具体咨询各区教育局后再做决定,以免产生不便。各区教育局电话:鼓楼区87677197;台江区38105820;仓山区63050313;晋安区83991756;马尾区83023101。

[鼓楼区]

福州实验小学:井大路以西,太阳巷以东,贤南路以南,东街路以北的范围内;

福州教院第一附属小学:东大路以南,得贵路以北,五一路以东,东水路以西的范围内;

福州教院第二附属小学:五一北路以西,秀冶里河巷以南,津门路、花园路、新权路以东,古田路以北的范围内;

鼓楼实验小学:营迹路以北,五四路以西,北环中路以南,屏东路、华屏路以东的范围内(新楼盘划屏山小学);

福州市中山小学:龙山巷以北,能补天巷以东,冶山路、营迹路以南,五四路以西的范围内;

福州市屏山小学:北环中路以北,福飞南路以东,琴湖路以南,公益路以西,华林路以北,五四路以东,公益路以西,北环中路以南的范围内(含鼓楼实验小学的新楼盘);

鼓楼第一中心小学:湖东路以南,鼓屏路以西,鼓西路以北,新民路以东的范围内(新楼盘划达明小学);

福州市达明小学:鼓西路以南,八一七北路以西,杨桥路以北,白马路以东的范围内(含南街七巷、鼓一小、钱塘小学新楼盘);

福州市井大小学:太阳巷以北,五四路以西,湖东路以南,尚宾路以东的范围内;{龙津河作文}.

鼓楼第二中心小学:津泰路以北,东泰路以西,八一七路以东,南街路以南的范围内;

福州市法海小学:津泰路以南,古田路以北,新权路以西,八一七路以东的范围内;

{龙津河作文}.

福州市花园小学:五一路以西,东泰路以东,东街路以南,津泰路以北的范围内;

福州市教场小学:乌山路以南,乌岐路以西,加洋路以北,白马路以东的范围内;

福州市林则徐小学:通湖路以东,雅道巷以南,乌山路以北,八一七路以西的范围内;

福州市湖滨小学:杨桥中路以北,西二环北路以南,湖头街以西,文林路以东的范围内;

福州市西峰小学:新民路以西,湖滨路以东南,鼓西路以北,湖东路以南的范围内;

福州市小柳小学:北起:杨桥中路,南起:斗池路,西起:西二环中路,东起:白马北路的范围内;

鼓楼第五中心小学:海潮路以北,六一路以西,五一中路以东,古田路以南的范围内;

福州市温泉小学:东大路以北,五四路以东,华林路以南,六一路以西的范围内;

福州市琼河小学:六一路以西,古田支路以北,五一北路以东,福新西路以南的范围内;

福州市华侨小学:得贵路以东,福新西路以北,六一路以西,东大路以南的范围内;

{龙津河作文}.

福州市斗南小学:古田路以南,乌岐路以东,五一中路以西,东西河、仁德路、高桥路以北的范围内;

福州市钱塘小学:冶山路以西,湖东路以北,北环西路以南,北大路以东的范围内(新楼盘划达明小学);

福州市屏北分校:琴湖路以北,东浦路以南,福飞南路以东,五四北路以西的范围内;

福州市钱塘文博小学:洪甘路以东,杨桥西路以北,梅亭路以南,下保福以西的范围内;

福州市屏西小学:北环西路以北,江厝路以南,福飞南路以西,铜盘路以东的范围内;

福州市湖前小学:江厝路

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