【 – 小学作文】
篇一:《小学六年级语文教学心得体会》
小学六年级语文教学心得体会
南梁完小 郝红萍 光阴似箭，任时光飞逝，弹指一挥间，开学已经一个多月了，蓦回首，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。以下是我的几点心得体会。
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。又如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力.
二、灵活机动处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中往往根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性。要使学生始终保持一种旺盛的学习劲头，教师也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念，真正做到与时俱进。在教学中，我时而以读代讲，自主感悟；时而鼓励学生各抒已见，尽情发表自己的看法；时而采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著
的教学效果。
三、做好学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往感到“吃不饱”，而成绩差的学生又常常“吃不了”。这就给我们教学提出了一个难题，必须保证优生够吃，差生能吃。不然，都会有意见的。我常常用的方法，在作业中使用“自助餐”的形式，要求必须全面完成的基础上，优生可以自选一些操作实践题，使之能够有所为。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，来期还将大力推广应用。
五、拓展知识视野
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文实践活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、迎国庆，
办小报的活动。收集春联写春联的活动。让学生自己收集资料，把办好的小报贴在快乐园地里，全班同学进行讲评，谈乐感受，给每个同学都评乐分数。3、整理词汇，收集词汇活动。符合各种要求的词汇，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。在限时比赛中，比的是学生的反应和机敏，学生在活动中增长了知识，训练了动脑的能力。4、进行讲演比赛。班级中进行的讲演比赛，鼓励学生大胆，提出自己的观点，时间不在长短，关键是要勇于参与。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动这种学生喜闻乐见的形式是有直接关系的。
在本期的教学中，我采取语文课代表竞争制,每次考试分数最高者就是语文课代表,使每个学生都有机会表现自己, 激发了学生学习语文的积极性，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强.
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篇二:《小学六年级数学教学心得体会》
教学心得体会
这半年的教学工作当中，让我成长了许多，在工作当中，碰到有疑问的事情就向邢老师和吕老师请教。她们两在教学行业中资历很深，，而且工作表现也很好，是我学习的榜样，她们就像姐姐一样，帮了我许多。
在这学期的实际教学中，我结合学生和自己的实际情况，努力提高自己的业务水平和教学能力。学生是学习的主体，因此在教学过程中，让学生自主学习尤为重要。作为教师要相信每个学生，彼此之间才能更好的尊重与信任。在教学中，我尝试放手，鼓励学生积极参与，主动发言，培养学生自学能力，给予学生展示的机会，学生在自己努力的学习中发现并能讲出来的知识更有意义，理解更深刻。同时，多使用激励语言，营造一种宽松的环境，消除学生的胆怯心理，尤其是后进生，更需要关心和指导，课堂上多留意他们，给他们多一些表现的机会。
善于创设教学情境，能让学生更好的理解。例如，学生在初次接触浓度问题时，很难理解其中的新名词，我就拿了一杯水和一把盐i他们作解释，他们下豁然开朗。创设情境，还能激发学生学习的兴趣。因此，在引导学生学习新知识时，我常常借助学生的生活背景，把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的求知欲望。
对学生的学习、作业的评价也非常重要，采用合适的激励语，也可以促进学生的自主学习。在备课方面也要紧扣学生的最近的学习情况，把握重难点，反复练习，突破重点。认真批改作业，并分析作业情况，{六年级学习心得}.
总结作业中出现的问题，出错率较高的进行集体讲评，个别错误当面讲解。
教学工作苦乐相伴，我将一如既往的务实工作，注重自身素质的培养，不断提高自己，认真反思，善于发现问题，再接再厉，把工作做的更好！
龙首校区
田艳茹
2013年1月13日
篇三:《学习心得》
学习心得
在这一阶段的学习中，使我受益匪浅，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章和自己独特的见解、评论，特别是每天老师的评论得到老师和专家的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思，或者是一些困惑的地方发帖和各地的老师交流。同时我也认真的听了讲座，在学校学习，有时晚上回家也要看看帖、回回帖，在看帖回帖的过程中与大家进行了坦诚的交流，学到了一些好的教学经验，还解决了我工作中遇到的一些困惑。再者是我转变了学习的观念，知道了学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。培训内容丰富多彩，生动有趣的案例很多，易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心愿意接受这样的培训。通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。
篇四:《学习心得》
2016年4月大丰城东学校学习感想：
让成功预设与动态生成演绎精彩课堂 这几天有幸参加了这次小学数学课堂教学观摩研讨活动，12位来自盐城各县市的优秀教师对不同教材的精彩演绎，给我留下了极为深刻的印象。两位专家的精彩点评，让我受益匪浅。
一、预设成功与动态生成的阐释
成功预设，主要指预设教案，较顺利地完成教学计划，达成教学目标。简而言之，预设就是精心的课前准备及其备课。
动态生成，是指教师在课堂上以学生有价值、有创见的问题与想法等细节为契机，及时调整或改变预设计划，遵循学生的学习的问题展开教学而获得成功。
1. 预设成功是课堂有效学习的基础。
东台市台东学校冯海丽老师的课给我很大的震撼与启示：课前几加几等于一的导入生动有趣，中间的四次比较，多次总结，孙悟空变身，习题的编排,尤其是细节的处理给我留下非常深刻的印象。看的出冯老师在课前认真钻研教材，并依据学生的情况来设计教案，环环相扣，过度自然。层层
深入，结构严谨。她的科学预设充分考虑到三年级孩子的学情与认知能力，真正做到以学生为主体，注重学生活动经验的积累。生动有趣，充分调动了学生学习的积极性。正是因为课前的成功预设，所以我们能欣赏到这样优秀的一节课，她能很好的驾驭课堂，不胆怯，不慌乱。这些当然与老师的过硬专业素养分不开关系，更是因为课前的成功预设给了老师充分的自信。
预设教案犹如杜威所说，每一位教师带着自己的哲学思想走向课堂，愈是优秀的教师，设计教案的水平与质量越高。预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其间蕴含着教师的教育教学智慧。预设教案，可以更好的发挥教师主导、学生主体的作用，提高教学效益。
2.动态生成是课堂有效学习的发展。
没有预设教案，也就谈不上动态生成。没有动态生成，成功预设也只会变成课堂上一种生拉硬拽，像赶鸭子上架一样牵引着学生按照自己的预设按部就班，或对学生的精彩生成视而不见，这样的课堂不容许学生出一点差错或偏差。课堂氛围差，不能给学生形成深刻的认识和体会。
我认为动态生成应把握一个恰当的尺度。在实施预设教案的过程中，教师随时捕捉学生的疑问、想法、创见等精彩
瞬间，因势利导改变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成，才能产生事半功倍的效果，演绎出令人拍案叫绝的精彩课堂。反之，如果教师一刀切，对于很少部分学生的口误，学困生不完整的理解也硬要去生成，去理解，一方面会给其他学生一个错误的引导，另一方面也不能完成课题教学内容。这样的课堂无论是教者还是听课者都感觉不舒服。李玉成老师和汪莹莹老师的课都给我留下了深刻的印象，两位老师课堂上注重倾听孩子的声音，能够捕捉到到孩子精彩的瞬间，因势利导，现场多次想起观摩老师热烈的掌声。
3.预设成功与动态生成是相互联系的，完全可以兼容。 企盼较快地融入课程改革，需要我们教师在继承传统的预设教案的基础上，逐步加大课堂教学改革步伐，使自己真正成为课堂的组织者、参与者、合作者。特别是在新课程改革中要防止浮躁，避免因追求新潮而丢掉根本。在连基本的预设教案尚且存在问题的情况下，全盘照搬动态生成，或者放弃自己本身已具备预设教案的良好条件，让动态生成取而代之，都有可能欲速而不达。
预设是枝，生成是叶，有枝无叶不丰，有叶无枝不实，两者的关系是相辅相成的；没有好的预设，决不可能有好的生成，确实，教师课前多一分精心预设，课堂就会多一分动
态生成，学生就会多一分发展。在预设中体现教师的匠心，在生成中体现师生智慧互动的火花。
2016年4月22日
篇五:《小学六年级数学学习心得》
小学六年级数学学习心得
从小时候学数数，到现在的数学学习，无不是数学的范畴。现在我向大家介绍一下我学数学的方法。 一、不要怕数学。在我们的生活中，数学是无处不在的：我们买东西，付钱要用数学；看球赛，比分也是数学；勾股定理、黄金分割与优选法在我们生活中的应用更是比比皆是。其实，现代数学的范围已大大扩大了，包括数论、图论、概率、悖论等多方面的内容，而图论、递推关系在计算机中的应用也是非常广泛的。所以，数学与我们的生活有着紧密的联系，可以说：数学是无处不在的。 二、学数学要学习什么。一句话，就是学习它的思维方法。在我们的现阶段，以及我们工作以后，很少能用到具体的数学题，但是，数学的思维方法是指导我们学习、工作的思想，所以，数学的思维方法是非常重要的。举个例子：数论中有一个著名的问题，就是歌德巴赫猜想。许多科学家都表示，用现有的数学方法无法解决这个问题。这样，要想解决歌德巴赫猜想必须用一种新的方法，而这种方法就是我们需要的。这也就是数学的精髓所在。 三、打好基础，吃透课本。课本的题目是比较简单、比较基础的，却也不能忽视，这是因为课本的题目为我们提供了一种简捷的思维方式和比较严密的解题步骤。数学是一门要求严密的科学，需要思维的严谨性，课本就为我们提供了一个范例。这是一个平行四边形，求证它的对边相等。我们想容易想到，连接对角线，用两个三角形全等来证明。这就提供了一个思路：遇到平行线，可以做截这两条平行线的直线，把平行关系转化为角相等的关系。这也用到了一种转化思想。掌握简单题的思路，难题也就能变得简单了。 四、拓展知识，提高能力。现在，计算机非常热门，而计算机编程就能用到图论、递推关系等数学知识，提前了解一下是很有帮助的。我们是21世纪的学生，应当具有宽广的知识面和较强的综合能力。 学习上在课前必须预习老师所要讲解的内容，对于简单的要自己理解掌握，公理、公式和推论要有意识的去记忆，并划出自己不懂得地方； （2）客商要认真听讲，绝对不能开小差，更要着重听你在预习时感到困惑的地方，并记下经典例题；
（3）课后认真做练习。对自己把握得不好的地方要加大训练，记熟公式。 学习数学的主要方法就是加深理解，在理解之上记忆。 总之，数学是一门基础学科，它的应用是非常广泛的。我一定会用心去学好。
篇六:《学习心得》
数学好玩
－－安师大“国培计划”学习心得
2002年8月，著名数学家陈省身在北京参加举行“走进美妙数学花园”为主题的中国少年数学活动论坛上，亲笔题词“数学好玩”四个遒劲大字。可惜当年妄自菲薄的我看到此情此景的报道,竟然毫无触动。
时光如水，岁月如歌，2016年1月，我有幸参加安师大举行的“安徽省中小学数学教师国培计划”短期集中培训。在这为期10天的短暂而又宝贵有序培训中，感谢安师大继续教育学院为我们精心准备的营养丰富的数学大餐。这里有孙国东教授师德修养精彩讲座；有教材编委专家朱德江关于小学数学课程教材解读拓展；有一线课堂特级教师葛爱莲关于微课实践探究报告；还有芜湖市教育局沈鸿、车文胜两位专家不辞辛苦带领我们观摩评议了芜湖教坛新星的课；更有安师大数计学院教授们亲临微机教室，不厌其烦、循循善诱地讲授神奇的数学教学软件——几何画板的应用……
课程天天精彩纷呈，让我们每天都流连忘返，乐而忘忧！短暂充实的10天，开阔了我的视野，指点了迷津，尤其在专家名师的讲授中，总是让我留下一片若有所悟……什么是数学？我的数学课堂教学方向在哪里？数学课堂，我该怎么教？
我情不自禁想起著名数学家陈省身大师提出的“数学好玩”。首先数学是美丽的，乐趣的，也是好玩的。数学的理性思考为学生们带来了宁静专注的内心体验。在宁静专注，心无旁骛的学习状态中，孩子们的内心是自由的，犹如鱼儿自由寻找食物般地探究新知识，好奇心驱使他们寻觅知识的奥妙。当孩子们完全沉浸在学习乐趣中，当然他们是很美丽的。所以有人说:废寝忘食，心无旁骛地学习、工作状态是最幸福的状态。有了此种状态的孩子们，此时他们不仅仅是幸福
的学生，难道不是美丽的孩子吗？数学是如此的美丽，乐趣，难道它不好玩吗？
其二 我们的小学数学课堂教学中，学生的认识的起点往往不是什么逻辑公理，而是学生生动活泼的一些教学事例。我们的教学内容面孔应该是“活泼的”，“亲切地”，也就是我们肥西本土数学专家陈昱老师所说的“有温度的”。数学课堂应有学生血脉流淌成长的律动声，充满健康快乐成长的气息声，有花儿一般“静等花开”精彩绽放过程，有蝴蝶一般“破蛹成蝶”升华领悟过程。
其三 尊重学生差异性下，实现“深度学习”的有效课堂。
（一）把握课堂学习内容的本质与教学价值，确立“深度学习”的目标，实现基础知识，基本技能，基本活动经验和基本数学思想的协同发展。{六年级学习心得}.
（二）在教学中处理好教与学的关系，学为中心，少教多学，教师具有“让学”的意识，即给予学生充分的学习时间和空间来自主学习。把握3原则:（1）学生已会的不讲，（2）学生自己能学会的不讲，
（3）讲了学生也不会的不讲。放大学生学，优化教师导，教师引导语恰到好处。注重多元的学习方式与多元的教学方式优化整合 。
（三）把握好教学过程和教学结果的关系引导学生经历“有过程的学习”。“有过程的学习”是指促进学生知识的深刻理解知识，从而真正“知其然，知其所以然”。学生只有真正掌握了知识，才会迁移类推，举一反三，学以致用，避免了“题海战”。教学中同样要避免三个误区:（1）“会背概念不等于理解概念”（2）“会做题目不等于就理解了题目”（3）“知道事实情况不等于真正理解规律”。教学中应倡导（1）设计开放性，探索性，挑战性的问题或学习任务，驱动学生学习 （2）强调不同的思考，发展高层次思维能力，鼓励学生提出问题。（3）多种方式激发学生兴趣，激发学生的专注投入，促进“深度学习”的实现 。{六年级学习心得}.
10天短暂充实的学习，开阔了视野，发现了不足，找到了差距……教坛无边，学海无涯。在今后的工作中，向名师专家见贤思齐，以当代著名教育家魏书生说过的一句话来激励自己:
教师重要的是不是你现在所站的位置，而是你所朝的方向！ （撰稿：刘二林）
篇七:《六年级数学教学心得》
怎样开展小组合作学习
——六年级数学教学心得
杜良乡姜庄小学：张新峰
现代小学数学教学与传统教学形式相比，在教学方法上有很多相同，如课前的教学目标设计、教学结束时的小结、巩固练习、作业布置等；但也有一些不同，下面我就课堂教学上的一点体会，一点心得谈一谈：
1．合理分配合作学习任务。
在合作学习之前，我会向学生说明：如何进行合作学习及其重要性，合作学习的内容和目标，以及怎样完成任务，评价的标准——小组的任务完成的情况，个人的学习成果的情况。与此同时，我会通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。在本学期我在讲《百分数》一课时，我提前两天布置学生自己去查询、收集有关百分数的知识。在上课时，我叫学生汇报自己收集的百分数知识，结果学生个个拿出很多搜集百分数知识来汇报。可想而知，结果只能是学生不能尽兴展示自己的成果，教学任务也肯定完成不了。这就是老师在课前没有预先估计到的结果，因而，就是没有对学习任务进行合理分配。所以，在以后的教学中，我非常重视只一点。我对学生的任务分配会设计好问题，设计好解决方案，让学生放开手脚去解决问题，取得了很好的教育教学效果。
2．正确进行合作探究。
在每个小组明确了学习任务之后，我安排各组根据任务分工进入合作探究阶段，要求每个学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。在此期间我在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作方法，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到我心中有数。要让学习后进生多思考、发言，保证他们达到基本要求；同时，我也会让优等生生有机会发挥自己的潜能。此外，我还充分信任学生，相信他们都能通过自己的努力能完成，让我班学生有足够时间和空间进行合作探究。在以前听过一些老师的课，课堂上有这一环节，但往往是一个过场，短短一、两分钟就结束了，根本没有一点实际效果。其实这就是老师在课堂上的“霸权主义”，因而在小组合作学习这一环节中，更需要老师的“合作”。
3．有效地进行全班交流。
在完成合作任务后，我让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每个小组学习的情况，同时注意了解每个小组学习有困难学生的掌握情况；对于每个小组提出的疑问，再请其他小组介绍解决办法。当然，全班交流需要老师预先设计好问题，要有交流的焦点，交流的问题也要有一定的深度，最好是要有一定的可争议性。交流的问题，如果没有深度，则议论不开；如果没有争议性，则议论时也无法有效地展开。所以在教学过程中我会精心设计问题。此外，交流的目的之一也就是通过交流使得一些有争议的问题得到澄清，使得一些对此问题不理解的学生得到理解。因此我要说交流的是最有价值的问题。
其实在教学课堂上让学生合作的主要目的之一是在解决问题的过程中促进每个学生的发展。培养创新精神、实践能力、解决问题的能力，发展情感态度