【 – 小学作文】
篇一:《四年级下册语文第七单元作文：我最敬佩的老师500字》
四年级下册语文第七单元作文：我最敬佩的老师500字
四年级下册语文第七单元作文：我最敬佩的老师500字 我有一位最敬佩的老师，你猜他是谁？他的眉毛很浓，头发有些白了，显得有一丝苍老，可他讲课时总是全神贯注，非常认真。他——就是我们的语文老师——刘老师。
刘老师经常带病上课。记得11月中旬，刘老师说他去南昌出差，一个星期才回来，可数学老师说刘老师不是出差，而是去看病。为了不让我们担心，刘老师才说谎的。不出四天，刘老师回来了，因为他担心我们语文课落后。上课时，刘老师总是禁不住咳几声，严重时，他就偷偷躲到走廊上咳嗽。我们很担心，就请他休息几天，可他坚持带病上课。这是为了什么？是为了给我们传授知识。他完全可以在家休息几天，甚至几个星期不管我们，领导照样给他发工资。由此看出，刘老师对工作非常负责。
刘老师不但对工作负责，他还关爱学生。有一次，是语文考试，考试前，我疯了一身汗，考试时就把棉袄脱了，刘老师怕我着凉，立刻跑过来把衣服给我穿上，还说，“天气冷，这样会着凉的！”刘老师多么关心我呀，可我最近在校表现不太好，觉得非常对不起刘老师。
刘老师为我们付出太多太多，我们无以为报，只能用优异的成绩、良好的表现来报答。刘老师，你是我最敬佩的老师。
篇二:《全神贯注》
全神贯注
全神贯注 江苏省扬州市 宝应县翔宇教育集团实验小学三（5）班 高欣悦 上数学课时'我们全神贯注地听李老师讲课’李老师讲得有声有色" 李老师给我们出了一道题目，是这样的、
100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子‘全班静悄悄的/连根针掉在地上的声音都能听见，我看见有的同学用手托着脑袋思考'有的同学在打草稿;有的同学和同桌轻声讨论。还的一些同学已微笑着举起了手?这时李老师叫了一个同学回答“那个同学说'?填10！"，你怎么算的？'?先把100÷20算出来”再把100×10算出来、再移项'李老师说。”这种方法很不方便。我们怎样计算好呢？请小组讨论一下'/我想到了书上老爷爷说的一句话，便举起了手‘李老师喊我回答;我大声回答说“”根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变。这样算也等于10“我认为这样算很简单;“”很好’请坐?”接着、李老师又给我们做了一些类似的题目、 这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲。爱动脑筋的道理、这一节课的收获真大啊！！
指导教师。王建忠这是一篇课堂作文。观察仔细"语言简洁、
篇三:《全神贯注》
全神贯注
全神贯注 江苏省扬州市 宝应县翔宇教育集团实验小学三（5）班 高欣悦 上数学课时/我们全神贯注地听李老师讲课?李老师讲得有声有色/ 李老师给我们出了一道题目‘是这样的，
100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子,全班静悄悄的‘连根针掉在地上的声音都能听见,我看见有的同学用手托着脑袋思考‘有的同学在打草稿,有的同学和同桌轻声讨论“还的一些同学已微笑着举起了手：这时李老师叫了一个同学回答。那个同学说;。填10！?：你怎么算的？，’先把100÷20算出来：再把100×10算出来：再移项’李老师说;、这种方法很不方便;我们怎样计算好呢？请小组讨论一下。/我想到了书上老爷爷说的一句话。便举起了手，李老师喊我回答,我大声回答说”'根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变?这样算也等于10“我认为这样算很简单、”;很好，请坐'，接着”李老师又给我们做了一些类似的题目’ 这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲,爱动脑筋的道理“这一节课的收获真大啊！！
指导教师;王建忠这是一篇课堂作文，观察仔细”语言简洁：
篇四:《全神贯注》
全神贯注
全神贯注 江苏省扬州市 宝应县翔宇教育集团实验小学三（5）班 高欣悦 上数学课时：我们全神贯注地听李老师讲课'李老师讲得有声有色， 李老师给我们出了一道题目，是这样的，
100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子：全班静悄悄的;连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考;有的同学在打草稿：有的同学和同桌轻声讨论。还的一些同学已微笑着举起了手、这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说??填10！'?你怎么算的？”’先把100÷20算出来?再把100×10算出来、再移项/李老师说,;这种方法很不方便”我们怎样计算好呢？请小组讨论一下：、我想到了书上老爷爷说的一句话;便举起了手;李老师喊我回答,我大声回答说,’根据被除数和除数同时乘或者除以相同的数（零除外）商不变，这样算也等于10，我认为这样算很简单’,、很好?请坐：'接着;李老师又给我们做了一些类似的题目" 这一节数学课告诉了我们上课要认真听讲/爱动脑筋的道理"这一节课的收获真大啊！
指导教师'王建忠这是一篇课堂作文‘观察仔细、语言简洁“
篇五:《四年级下语文教学实录-26全神贯注-人教新课标2014【小学学科网】》
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四年级下册语文教学实录-26全神贯注人教版新课标2014
师：今天，咱们一起学一篇新课文——（板书课题：全神贯注）谁来读课题？
（生读题）
师：谁能在课题的前后加些词语，使它成为一句意思完整，又跟课文内容有关的话。
生：罗丹全神贯注地雕塑。
师：雕塑，恰当吗？
生：罗丹全神贯注地修改女塑像。
师：这就是课文的主要内容。有时候，在课题的前后补上些词语，连成一句话，就是课文的主要内容。
师：就罗丹全神贯注地修改女塑像，你有什么问题要提？
生：罗丹修改什么样的塑像？
生：他干吗要修改塑像？
师：这个问题提得好！
生：罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？
师：他这个问题比刚才那位同学的要好多了，知道为什么吗？ 生：因为他加上了课题——“全神贯注”，这样就好多了。 生：我还有个问题要提，修改后，塑像成了什么样？
生：罗丹是怎样修改塑像的？
师：这个问题提得非常好。刚才同学们所提的问题中，哪几个问题最重要？
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生：“罗丹为什么要全神贯注地修改塑像？罗丹是怎样修改塑像的？”这两个问题最重要。
师：在解决这两个问题之前，我们先做一件事，这事不难也不容易——就是快速地读全文，一段一段地跳读，读后想一想——课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么，有信心做好吗？（生自由读课文）
师：谁来说说课文先写什么，接着写什么，再写什么，最后写什么？
生：我先说，课文先写罗丹发现塑像有毛病。
师：用四个字来说就是——
生：发现毛病。（板书：发现毛病）
师：你很聪明。就用四个字接下去说。
生：接着写“修改塑像”，再写在修改塑像时忘记了自己的挚友。 师：注意用最简炼的话来说。
生：再写“修改塑像”和“忘记挚友”。（板书：修改塑像忘记挚友）
师：你顺便说说，什么是“挚友”。
生：最好的朋友。
生：最后写茨威格有很深的感触。
师：用四个字怎么说？（生沉默）
师：老师提示你一下，深有——
生：深有感触。（板书：深有感触）
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师：我们回到刚才提的问题，为什么罗丹要修改塑像？要解决这个问题，该读哪一段？请读有关段落。
（生自由读第一段，师鼓励学生大声读）
师：谁来谈谈为什么要修改塑像这个问题。（生纷纷举手）站起来就说，不要我点名。
生：因为罗丹发现塑像有毛病，所以要修改塑像。
师：你从哪句话看出来的？读一读。
（生读：“罗丹自己端详了一阵对不起，请等一等。”） 师：这个句子里头有个词——“端详”，知道是什么意思吗？ 生：看的意思。
师：怎样地看？
生：认真、仔细地看。
师：好，现在我就是罗丹，谁愿当塑像，让我端详端详？
（学生纷纷举手，有的还站了起来。老师叫一女生上前。） 师：请同学们注意老师是怎样端详女塑像的。
（师配以适当的动作和表情，对着“女塑像”读句子——“罗丹自己端详了一阵对不起，请等一等。”）
师：（读后，对“女塑像”）不过，你在老师心目中，左肩也没有偏，脸上也没有毛病，你是爸爸、妈妈的杰作，是北京市培新小学的杰作。（生笑）谢谢你！
师：谁愿像老师这样来读的？
（生纷纷欲试。）
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师：愿读的都站起来读。
（生读，老师观察到大部分学生读的时候没带动作和表情。） 师：（面带笑容地）能加上动作和表情吗？有勇气加上动作和表情的站起来读。
（生表情丰富地读，有的皱眉，有的摇手，有的叉腰．．．．．．） 师：为什么要修改塑像这个问题解决了没有？
生：解决了。
师：谁来做总结，说说罗丹为什么要修改塑像？不过，这次要加点难度，用上“虽然但是所以”这组关联词。
生：虽然这个塑像仪态端庄，但是左肩偏了点儿，脸上也还有毛病，所以要修改。
生：虽然这座塑像非常好——
师：好到什么程度？用课文中的一个词来说。（生答：杰作） 生：虽然这座塑像是杰作，但是还有毛病，所以要修改。
师：第一个问题已解决，第二个问题是什么？
生：罗丹是怎样修改塑像的？
师：到哪儿去解决这个问题？
生：第2自然段。
师生：会读吗？（学生接：会）会背吗？（学生摇头）想听老师背吗？（学生接：想）如果老师背不出来怎么办？（学生接：我们给你提个醒）万一我背错了怎么办？（学生接：给你指出来）
（师出示塑像图片，对着塑像，在学生的“提醒”、“帮助”下把
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第2自然段背完。老师背完后，学生情不自禁地鼓掌。）
师：哇！同学们给掌声了，谢谢同学们！——请找出你最感兴趣的一处描写，可以是一个句子，也可以是半个句子。读一读，划下来。（学生读、划）
生：老师，我来读——“他像喝醉了酒一样整个世界对他来讲好像已经消失了。”
师：跟他划的一样的请站起来。（十多位同学站了起来）
师：（问刚才读句的那位同学）你为什么对这处描写感兴趣？ 生：我觉得罗丹修改塑像时非常认真，入迷了。
师：用课题来说就是——
生：全神贯注。
生：我觉得罗丹聚精会神地，非要把塑像修改好不可，把一切都忘了。这是全神贯注。
师：罗丹把一切都忘了吗？
生：他没有忘记自己的职业。
师：你这里的职业就是指他的工作吧？也就是——
生：修改塑像。
师：他心目中有一样最重要的东西没有忘记，是什么？
生：女塑像。{全神贯注的老师四年级作文}.
师：此刻，罗丹心中有且只有塑像。可见——（学生接：他在全神贯注地修改塑像。）
师：还有划别处的吗？
篇六:《四年级作文》
难忘的那件事
在人一生当中，经历过许多的事，而我也有一件事让我十分难以忘怀。
这件事就要从一年前的夏天说起了：那一天，我在出去买东西回来的路上，一不小心，摔倒了。回到家后，妈妈冷嘲热讽地说：“我叫的走路不看路，哈哈，摔了吧！”我当时虽然嘴上没有说写什么，但是心里很不高兴。
很快，星期一到了。因为当时是夏天，所以同学们看到我的脚后都着急的说：“你的脚怎么了？”、“疼不疼啊？要不要去校医那儿看看？”听到这里，当时冷冰冰的心，一下子变得暖呼呼的了！
在一次文体课中，老师讲完了安全以及注意事项后给我们下楼玩。我们像一只只刚刚被放飞的小鸟一样飞奔到了操场，玩起了各种游戏。我和同伴玩得不一乐乎。突然，我脚上的那一块伤，碰在架子上裂开了。霎时间，一股鲜血流了出来，马上流到了脚底。同学们找到了老师，给我清理了伤口。同学们才松了一口气。
我最忘不了的就是同学们给我的关爱，这也是我最忘不了的事。
一件快乐的事
童年像一本书，它记录着我们许许多多的故事，有一些故事随着时间的流逝渐渐淡忘了，但有一件事却让我难以忘怀。
记得那是一个星期天的上午，我一个人在家我写完作业，玩了一会电脑，又看了一会电视，就觉得很无聊。然后我在屋里走了一圈又一圈，我看见屋里那些没洗的碗和碟子，突然觉得自己长大了，应该帮妈妈做点事了。
我先倒了一盆不冷不热的水，然后倒上洗洁精用手搅拌一下，放上碗，碗上油腻腻的，这时我才想到：“这么多，什么时候洗碗呀！”
我洗的时候速度很慢，我拿抹布用水浸湿，然后擦碗，就这样一个个认真洗着。但当最后一个时，因为碟子太滑，不小心掉到地上了，摔得“粉身碎骨。”{全神贯注的老师四年级作文}.
妈妈下班回到家，我慢慢走过去，小声的对妈妈说：“妈妈，对不起，我本想帮你做点家务，可却把碟子摔碎了。”妈妈看了看说：“没事，儿子。还知道帮妈妈做家里的事了，真是长大了。”我听了比喝了蜜还甜。
有人认为有一个玩具是快乐的；有人认为玩耍时快乐的；可我认为帮大人干一些力所能及的事才是最快乐的！
《寓言故事》读后感
读了《寓言故事》这本书后让我明白了很多道理，内心深受感触。
读着这些故事，道理一个一个钻进了我的脑海里。其中有很多道理让我刻骨铭心。比如：乌鸦和狐狸这则故事告诉我不能轻易地相信别人，不然会让别人给骗了。狐狸和山羊的故事也告诉我们不能听信他人的话，如果听信他人的话，下场就会和那只羊一样，在井里出不来。一直困在里面，而狐狸踩在它的背上跳了出来。
比如说：有时候谎言会被有警惕的人识破。像狐狸、公鸡和狗结为好朋友，晚上它们睡在一起。天快要亮了，公鸡就起来，打开明亮的嗓子叫醒勤劳的人们该起来干活了。这时，一只狐狸出来寻找食物
经过这里，发现有一只公鸡。狐狸便对公鸡说让他下来欣赏一下他的嗓子，聪明的公鸡发现了狐狸的阴谋，便说让它去问一下屋子里的狗可不可以开一下门。于是，狐狸就进门，就被狗撕成了碎片。 还有婵和狐狸的故事也告诉我们要对他人提高警惕，不要上当受骗。在这则故事中，狐狸被聪明的婵给耍了。
还有这样一个故事，讲自己无能为力，却偏偏说时机还没有成熟。这则故事是狐狸和葡萄。故事中狐狸看见了葡萄馋得直流口水，想去摘葡萄吃，可是想尽了办法但怎么也摘不到葡萄，便失望地走了，走时嘴里却说着只怪时机还没有成熟而已。
读《寓言故事》的收获可真大呀！下次我一定要多读一些其它的书，从而获得更多的知识。
我的本领
我最拿手的本领是骑自行车。
记得我刚学车的时候还不敢骑。首先爸爸叫我推着车子走，找平衡。然后，慢慢地我在爸爸妈妈的帮助下，试着往前蹬一下，这个过程我就摔了好几次。我还自己总结经验，一发现车子歪就两腿一支，防止摔倒。爸爸还批评我是胆小鬼。半天过去了，我也能蹬一圈或两圈了。就这样，在楼房前后的空地上，我不停地转来转去，也时不时的摔个跟头。两个车镫子摔得伤痕累累，我也累得浑身疼。晚上做梦我都梦见自己会骑了呢！让我兴奋而又奇怪的是，第二天我一骑上自行车，突然发现自己能连续蹬车了。我高兴的朝着爸爸妈妈大喊：“我会骑了！我会骑了！”最后，我还学会了变向，闪电漂移、神龙摆尾、刀片超车等技巧。我还会穿越障碍，就是用心爱的自行车穿过垃圾、石头、树枝、杂草地。因此也没少父母的挨骂。
我们还常常比赛。我，宋学文，还有那些大孩子。我和宋学文打前锋，其他孩子在后面追，小区池塘边和每栋楼的水泥地都成了我们的赛车场。
最值得骄傲的是，我还在爸爸妈妈的看护下，骑了十里地去奶奶家炫耀了一番。
我的长处
我的手就又细又长，漂亮极了，让班里的同学无不起羡慕之心。前几天，我恰巧发现了自己手上的一个绝技：可以直着把手往前扳，知道手碰到胳膊。手的中间形成了一个美丽的三角形，这使同学们更加羡慕了，纷纷试试，但是无一成功。我对她们说：“你们要善于发现哦，说不定也会发现自己手上的绝技。加油！”
一直有点儿自卑的同位，终于按撩不住了心中的疑问，急忙就问：“莹，你能教教我你是怎样练的绝技吗？”我听后莞尔一笑，思考片刻后对他说：“其实，我也没有练，每个人的手都有不同的特点。就像我的手很长，所以才可以向前掰的。你呢，只要有一双善于发现的眼睛，发现你自己手上所拥有的长处。”他听完我的话，若有所思地点点头，然后就试验起来了。我看见他左掰掰自己的手，
右掰掰自己的手，突然像发现新大陆似的。只听他开心地大叫一声：“哦，我发现了手上的绝技了！”我的目光又一次落在了同位的身上，同位高兴地笑着，边笑边做给我看，原来他的小拇指上面那一节可以向左右转。我微微一笑，对他说：“你看，只要你善于发现，就会发现自己其实是一块闪闪发光的金子哦！”同位听后开心地笑了。
这种事，在学习上不也是这样吗？就像书中的一句话：世界上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。是呀，只要你善于发现自己身上的特点，就不会自卑。老