【 – 小学作文】
篇一:《小学作文：一件令我难忘的事》
一件难忘的事
六年的小学生活过去了，一件件难忘的事又在我的心中回荡，我在一次班干部选举中烙下了一深深的回忆。
三年级上半学期的一天，老师向我们宣布：选举区三好学生。 铃声响了，同学们陆续回到教室，老师也随即来了，她说：“同学们，这节课我们将选出桥口区的三好学生，请大家思考一下，把你想选的人写在纸上，注意，写的人不能超过两人，如果超过两个人，此票全作废。”同学们开始讨论了，大家议论纷纷，而我一个人在位置上静静地坐着想，不一会儿，我想好了，同学们也讨论好了，我们把选的名字写在纸上，我选的是阮思雨，虽然她的脾气不是怎么好，但是我觉得她很乐于助人，学习成绩也不是特别差，所以我就选了她，接着，我们便把纸条交给老师。下午第二节课开课，老师走进了教室，把票数仔细地写在黑板上，许多同学都“榜上有名”了，却老不见我的名字出现。望着一个个名字似水流过，我开始手脚无措，感到有些紧张了，我多希望我的名字快些出现在黑板上。我越来越紧张了，一节课都快溜走了，为什么老师还没写出我的名字？我恨不得把纸条拿回来写上自己的名字，但是，时间是一去不复返的，为什么先不为自己着想呢？于是，我便自责起来。
“好了，三好学生选两个，一个是??林冰然，另一个是??柳如意！我们为她们祝贺吧！”说完，便带头拍起了热烈的掌声我如释重负，心里悬着的一块石头落了地。下课了，我高兴地跑出教室，一蹦三尺高！
从这件事中，我明白了一个道理：一个人应该懂得“骄兵必败”，
一、二年级不正是因为我的骄傲才致使大家对我失去信心了吗？既然大家现在对我很有信心，我不会让大家失望的。
篇二:《六年级《最难忘的一件事》》
《最难忘的一件事》习作指导 教学设计
学情分析：学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情。具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲叙一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来。有的学生不能突出事情的重点部分，做到有详有略。
教学目标：1、选择最难忘的事情跟同学分享，做到有条有理。
2、在同学和自己的合作下把事情讲得有详有略、有血有肉。
3、掌握第五单元的“金钥匙”写出自己最难忘的一件事。 教学重点：讲最难忘的一件事情，做到有条有理、有详有略、有血有肉。
教学难点：把第五单元金钥匙的知识转化为技能。
教学准备：师备：多媒体课件。生：收集自己难忘的故事。{六年的小学中选1件难忘的事}.
教学课时：二课时
教学过程：第一课时
一、教师谈话导入“往事”的不同感受
二、学生谈对“往事”的不同感受。用“往事如（ ），因为（ ）”的句式说一段话，全班交流。{六年的小学中选1件难忘的事}.
三、出示本次活动的要求，教师引导学生弄明白要求的具体内容。
讲自己最难忘的一件事（板书）
1、 引导学生理解题目中的“最难忘”
2、 课件出示讲和听的要求。
3、 回顾情节曲线的要素。（板书：有条有理）
四、学生根据要求，同桌互讲自己印象中最难忘的一件事。
教师巡视，收集孩子讲的有哪些题材。
五、分小组全班汇报，共同分享成长的快乐和体会。
1、小组代表按情节曲线讲自己难忘的事。
2、其他同学听后发表自己的看法：
①同学的讲述，哪些地方感动了自己？
②就这件事哪些地方你觉得他讲得不够详细？给讲的同学提出自己的建议。
③你觉得他还应该讲清楚哪些？
3、讲的同学根据同学建议把事情补充详细。{六年的小学中选1件难忘的事}.
4、教师总结（板书：有详有略）
六、引导学生把事情写得形象生动。
1、经典文章的精彩片段赏析。{六年的小学中选1件难忘的事}.
2、学生谈从精彩片段中悟到的一些写法。
3、学习习作的名言。
4、学生谈从名言中悟到的写法。
5、教师总结。（板书：有血有肉）
七、学习第五单元的“金钥匙”：
我们是这样写出一篇习作的：
1、 在头脑中再现人、事、景、物，思考为什么打动自己。把再现
的场景描写出来，把思考的过程记叙下来。
2、 动笔的时候想想先写什么，后写什么。
3、 完稿后读一读，改错别字，改病句
八、学生习作打草稿。
板书设计： 难忘的一件事
往事如（ ）
有条有理
有详有略
有血有肉
《最难忘的事一件事》习作指导 教学反思
迎春小学 六年级 徐晓莉
小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学教师感到十
分棘手头痛的问题。学生组织驾驭语言的能力较弱，有的学生
是茶壶里煮饺子——有货倒不出。那么，如何进行小学语文作
文教学呢？我作了如下思考：
北师大教材第十一册第五单元“往事”安排了一次综合活
动和作文训练，目的一是：继续让同学们从看到的、听到的或
者是亲身经历过的令人感动、使人难忘的事情中受到启发和教
育；二是：提高同学们的语言表达能力。
为了帮助同学们完成这次习作任务,我设计了以下几个步
骤进行:
一、联系生活、打开话匣子，挖掘写作资源
苏霍姆林斯基说：“真正的学校应当是一个积极思考的王国。”这就告诉我们在指导学生写作时，思维十分重要。“无话可说，没内容可写”是困扰小学生作文的重要问题。{六年的小学中选1件难忘的事}.
这与教师在取材方面限制太多有误，我们总是告诫学生，什么是值得写的，什么是不值得写的，到头来，学生反而缩手缩脚，无从下笔。
其实，捅破蒙在“作文”之上的一层纸，就会发现作文就是生活，有生活就有可写的素材，生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。
开课时，我引导学生说出对往事的不同感受，拓宽同学们的思路；接着引导学生谈谈怎样理解“最难忘”，即：令自己最感动，令你感动的事必然触及你的心灵深处，给你强烈的震撼。这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美好的人性光辉。这件事要么在做人、处事上给你诸多有益的启示，要么发你深省，催你自新，使你受到深刻的教育。然后放手让学生收索记忆中最难忘的一件事与同桌分享。
二、聊往事，悟写法。
（1）请代表全部交流最难忘的往事。要按情节曲线把事情交代清楚、完整。把事情经过说具体，即做到言之有物。
(2)其他同学听后聊聊哪些地方感动了自己。
（3）针对这件事，自己给讲的同学提建议，双方互动让事情更形象生动，更加感人。主要建议：把能充分展现人物精神面貌的语言、动作、心理活动等要讲细致、生动；要突出细节描写，使之触动心灵，深受感动。按照一定的顺序来写，最能突出“难忘”的内容要详写。结尾要照应开头部分的内容，并把从这件事中所得的感想写出来。
三、阅读教学中渗透写法。
“积学以储字，酌情以富才。”在“往事”这个单元中有很
多精彩片段供学生借鉴、学习，在阅读教学中我引导学生抓住事件中人物的动作、语言、外貌、心理活动和环境描写等反复体会，感受这样描写的好处，从而渗透习作的方法。古人云：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”学生见得多了，赏的多了，自然就悟得了习作的真谛，因此我设计了“精彩片段赏析”环节，从而帮助学生提高习作能力
四、“金钥匙”指导写法。
学生有了写作的素材，在阅读教学中领悟了一下习作的技巧，如何自己的构思用笔表达出来，这就需要对学生进行方法的指导，因此设计了学习第五单元的“金钥匙”的环节，最后鼓励学生表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”也可“总分总”
五、学生拟提纲，打草稿。
六、多种形式评改习作。
“文章不厌百回改”，习作写好后，对照要求，自评，同学互改。看语句是否通顺；是否按情节曲线做到有条有理；事件的发展、高潮，是否详细；前后的照应是否存在问题；感动人的细节之处是否具体；直到修改满意为止。最后教师写评语，评定等级。
经过这样的努力，相信学生一定会写出优秀的文章来！
篇三:《小学生活中最难忘的一件事》
小学生活中最难忘的一件事
时间过得真快，一转眼，六年的小学时光就要结束了，但却留给了我们太多美好的回忆，其中有欢乐也有忧愁，这份情怀伴随我们成长了六年，是我们人生当中的宝贵财富，我会将它好好珍藏。 六年来，我们身边发生过许多事，但最让我难忘的还是——六年前的六.一节。那天，阳光明媚，微风吹拂，我走在去学校的路上，一缕缕阳光照射在身上，暖洋洋的。路旁的小鸟叽叽喳喳叫个不停，好像在跟我打招呼。我的心情也格外激动，因为，老师说今天要给我们带红领巾了，我就要成为一名少先队员了，想到这我不禁加快了步伐。
进入校园，到处都洋溢着节日的喜庆气氛，每个班都在积极地准备着六.一的节目，真是热闹非凡。我们班也不例外，处处可见同学们烂漫童贞的笑容。不一会儿，我们的班主任老师走了进来，“一二三”，随着她的一声口令，我们立刻肃静了下来，坐得端端正正。她说：“今天，你们就要成为一名少先队员了，我来给你们佩戴红领巾。”她让我们排好队，依次站在她面前，然后认真地给我们每一个学生都系上了红领巾。当戴上红领巾的那一刻，我心中感到无比神圣和荣耀，因为我们系上的是——国旗一角，那是无数先烈用生命铸就和用鲜血染红的。当我们随校大队辅导员宣读完入队誓言后，校长和老师宣布我们正式成为一名少先队员，那时我认为自己是全校中最可爱的一位小朋友。
回想这六年的小学生活，还有许多有趣的事，而唯独这件事让
我记忆犹新，难以忘怀，它象征着我从童年走向了少年，迈出了我人生中重要的一步。
篇四:《小学生活中最难忘的一件事》
小学生活中最难忘的一件事
时间过得真快，一转眼，六年的小学时光就要结束了，但却留给了我们太多美好的回忆，其中有欢乐也有忧愁，这份情怀伴随我们成长了六年，是我们人生当中的宝贵财富，我会将它好好珍藏。
六年来，我们身边发生过许多事，但最让我难忘的还是——六年前的六.一节。那天，阳光明媚，微风吹拂，我走在去学校的路上，一缕缕阳光照射在身上，暖洋洋的。路旁的小鸟叽叽喳喳叫个不停，好像在跟我打招呼。我的心情也格外激动，因为，老师说今天要给我们带红领巾了，我就要成为一名少先队员了，想到这我不禁加快了步伐。
进入校园，到处都洋溢着节日的喜庆气氛，每个班都在积极地准备着六.一的节目，真是热闹非凡。我们班也不例外，处处可见同学们烂漫童贞的笑容。不一会儿，我们的班主任老师走了进来，“一二三”，随着她的一声口令，我们立刻肃静了下来，坐得端端正正。她说：“今天，你们就要成为一名少先队员了，我来给你们佩戴红领巾。”她让我们排好队，依次站在她面前，然后认真地给我们每一个学生都系上了红领巾。当戴上红领巾的那一刻，我心中感到无比神圣和荣耀，因为我们系上的是——国旗一角，那是无数先烈用生命铸就和用鲜血染红的。当我们随校大队辅导员宣读完入队誓言后，校长和老师宣布我们正式成为一名少先队员，那
时我认为自己是全校中最可爱的一位小朋友。
回想这六年的小学生活，还有许多有趣的事，而唯独这件事让我记忆犹新，难以忘怀，它象征着我从童年走向了少年，迈出了我人生中重要的一步。
篇五:《小学作文：一件难忘的事1》
一件难忘的事
在我那记忆的海滩上，有许许多多颜色鲜艳的美丽贝壳，它们都是我童年中一些难忘的事情。其中最令我难忘的是捉小鱼、逮螃蟹的事。 那是春天的一个上午，我和弟弟准备上老家的小河里去玩耍。大约走了十分钟，我们就来到了小河边。那里的景色真美呀，我都被那里的景色所陶醉了;绿油油的草地上摇曳着几朵美丽的小花，那花上还带着露水呢；在草地上，几棵修长的柳树在微风的吹拂下摇摆，那嫩绿的柳枝像妙龄少女的秀发，随风飘扬；在小河里，一块块儿鹅卵石在河底里安静地躺着，在一丛丛水草中，一条条小鱼在水草中穿来穿去，像在玩儿捉迷藏，瞧，它们玩得多开心呀。“姐姐，我们来捉小鱼、逮螃蟹吧。”弟弟对陶醉在美景中的我说。
“行，”我一口答应了。说干就干，我立马撸起了袖子，准备开工。我先伸出双手，把手合拢，设下了一个计;就是让小鱼自己跑到陷阱里。果然，有两条小鱼上钩了，我赶紧把它们放进一只桶里。后来，我又用同样的计策，捉到了一大半桶鱼，这时，我得意地望了望弟弟，看见他正在认真地工作;他伸出两只手，用手指将螃
蟹的壳紧紧夹住，然后把它轻轻地放进桶里。不一会儿，我们就捉满了整整一桶的战利品，望着这些被我们捉来的俘虏，我心里比吃了蜜还甜。
这件事我永远也不会忘记，它会成为我记忆的宝藏，会成为我以后美好的回忆。