【 – 小学作文】
篇一:《教学有方的甘老师》
教学有方的甘老师
只要一提起教我们语文的甘老师，人人都会竖起大拇指，赞叹不已，“那可是
一位教学有方，视生如子的好老师！”
以前，我是最讨厌作文的了，一听到作文我心里就直发慌。自从甘老师教我们
语文后，我的作文有了明显进步。每次上作文课时，甘老师要么拿着《作文大全》，要么拿着《作文精品屋》，要么拿着""选其中的一两篇最好的作文动情地念给同学们听，还把其中好的词语和句子都抄写在黑板上让同学们欣赏、评析""循循善诱地教我们遣词造句，布局谋篇。
平时，甘老师还经常带我们一起做游戏，如瞎子摸象、夹球比赛、打乒乓球、
跳绳等。有时带我们走向户外，去春游、野炊、看蓝天白云，看鸟兽虫鱼""看过之后，玩过之后，她总是及时诱导我们把它们讲出来，记下来。这样，作文课上，我们再也不愁没内容可写了。作文之后，甘老师总是及时把写得好的作文在课堂上念读讲评。记得有一次，王锐文同学的作文《二十年后的我》写得很好，甘老师就拿到课堂上念，她念完还说：“这篇作文用词准确、语言优美，还表现了丰富的想像力，你们要认真向他学习。”我听甘老师念完后，心里非常羡慕，从此，我也就慢慢地喜欢上了作文。
甘老师真是教学有方啊！我真心地敬佩她，衷心地感激她！
1、 在文中找出表示下面意思的成语。
（1）不停地赞叹。 （ ）
（2）善于有步骤地引导别人学习。 （ ）
2、 写出下列词语的近义词。
诱导——（ ） 感激——（ ） 经常——（ ）
3、 概括第四段的段意。
4、 甘老师是怎样教“我们”写作文的？用简洁的语言写下来。
趣味题：1、同学们，请将下边的成语补充完整，然后再将补充的字竖着读，连成
四句数学上用的乘法口诀。
（ ）花（ ）门 （ ）湖（ ）海
（ ）上（ ）下 （ ）擒（ ）纵
（ ）头（ ）臂 （ ）心（ ）意
（ ）全（ ）美 （ ）全（ ）美
（ ）湖（ ）海 （ ）花（ ）门
2、照样子，在括号里填叠词。例：（蒸蒸）日上
（ ）约约 （ ）哀求 （ ）在上 （ ）碰壁 （ ）向荣 （ ）荡荡 （ ）张张 （ ）有味 （ ）两两 （ ）计较 （ ）不绝 （ ）教导 （ ）吐吐 （ ）往往 （ ）在目
篇二:《教学有方的老师》
教学有方的老师
韩老师是一名英语教师，深受学生喜爱和家长好评。韩老师喜欢学生，了解学生的心理，了解学生学英语的心理和英语学习的规律。 们都很头疼的语言，她能讲得深入浅出，使得再怎么复杂的语法知识点都变得简单明了、易于掌握。
在教学中她积极的创造条件和环境使学生更可能多的使用英语，让他们在运用中尝到乐趣。如在教室内开设英语角，情境对话，值日生用英语汇报情况，进行英语演讲比赛，组织英语游戏等等。其次，她还为学生创造出一个轻松愉快的学习氛围。如：学了打招呼，就让学生们画一些彩色简笔画贴在墙上，她给填上单词和句子，这样学生每天都能看到自己画的画，同时也就想起所学内容，无意识中让知识再现，日积月累，收到了很好的效果。学了颜色，就买来了色彩鲜艳的气球。学了小动物，就让学生们发挥自己的动手能力，制作自己喜爱的小动物，学生们有的用纸折，有的用笔画，有的用布做，甚至有的用泥或橡皮泥捏，并图上了自己喜爱的颜色，使学生们的学习英语的兴趣一下子提高了。
她根据学生的好动、好奇、好玩、好胜的特点，采用多种形式教学，如做游戏、讲英语故事，观看英语影片，听录音，进行有趣的比赛和角色扮演，唱英语歌曲等，不时的利用现代化的教学手段——多媒体教学，极大地激起了学生们的学习兴趣和热情，韩老师班的学生都爱学、乐学英语，每位学生的心理都深深喜爱这位热情、活力、教
学有方的韩老师。
韩老师特别注重拓展学生实际运用英语的能力。不仅教会学生如何应试，更重要的是培养学生实际运用英语的能力，做到活学活用。 韩老师还十分注重培养学生踏实的学习态度和学习英语的方法。教会学生方法，培养学习的自主性。学生的好习惯+好方法+好老师=好成绩，学生学习英语越来越有自信，越来越感兴趣
篇三:《教学有方的李老师.》
我的老师
曾有一个人在我认真听讲时，给我一个赞赏的眼神; 曾有一个人在我心情沮丧时，轻轻拍打我的肩膀,给予我力量; 曾有一个人在我收获成功时，给我一个微笑。他就是我人生的指向标———我的老师!
那么，这位老师是谁呢？ 他就是六年级我们班的新语文老师———李老师！
李老师是一位教学有方的好老师。说他教学有方是有原因的。有一次，我们班有一个成绩不好的学生叫柏宇龙，以前的老师都放弃他了，但我们的李老师却没有这么做。李老师先是耐心地教柏宇龙作业，后来他又不厌其烦地和他讲课本上的各种知识归类。通过李老师不懈的努力，柏宇龙的成绩有了明显的进步; 在课堂上，李老师又鼓励柏宇龙首次上讲台读第一课，虽然读的不是很流利，但对柏宇龙来说，已经很好了！更重要的是他得到了锻炼，有了信心！
那次柏宇龙刚读完，全班就响起了热烈的掌声,而李老师露出了欣慰的笑容……
还有一次，上课铃响了，但全班还有不少同学仍在讲话，这时李老师来了。他老远就听到我们的吵杂声，但他语重心长地对我们说：‘同学们，你们要记住我说过的一句话：‘把简单的事情做好，就是不简单！’'听了老师苦口婆心的一番话，我们大家都不禁低下了头！
从此我们班的纪律和眼保健操有了明显的改变!
李老师的谆谆教诲让我终身难忘！
篇四:《百师讲坛教学有方》
教学有方——“成为他那样的人”
各位老师大家好！
今天我讲话的主题是教学有方。站在这个讲台上我很惶恐，自认为还不够资格站在这里，特别是下面还坐着专家、校长、经验丰富的教师。但是学校信任我那我就说说，不到之处请大家包涵。
教学有方，但各有各的方，我想最好的方法应该就是让学生爱上数学、爱上你，爱上你的课堂。记得高中时的数学老师，他是我们的班主任，我们都怕他敬他，都特别爱上他的课。他上课声音不大，严肃认真，说话算话，知识渊博，教学基本功扎实，公平对待每一个人，他那严肃的外表下其实藏着一颗幽默的心。不知以上哪些优点吸引了我们，反正我们就是喜欢他，喜欢他的课堂，喜欢他教的数学。现在想来他的教学是有方的，方法就是做有内涵的老师，用人格魅力吸引我们。我作为一名数学教师，我想成为他那样的人，所以我在教学中努力做到以下几点。
一、把自己的身份放低，把学生当成和自己一样平等的人。也就是尊重他们，这是让学生喜欢你的课的前提。
尊重学生也就是尊重他们的人格，理解信任他们。不用大声吼叫、不在学生犯错误时动不动就翻旧账,在与他们谈话时要真诚。这样做才不会让学生产生“老师不在意我”“老师不尊重我”的失落感、自卑感。自然这样做了即便你上课不那么有趣,那在学生眼里你也是个令人喜欢的老师。
当然这只是尊重学生的一个方面，另一方面还需要我们从自身角度入手，放下身段，时时自省。毕竟人无完人，谁都难免有出错的时候，包括老师。有时粗心的在黑板上写错了题目，但我从不找借口遮掩,有错误勇于承认，当然有些是我故意设置的错误，因为我发现我的这些“错误”他们很乐于发现，这对
于学习也很有帮助。上课前更是要求自己认真备课，多读书，做一个有内涵的风趣的老师，努力使自己的基本功更扎实。工作中的努力敬业是对学生最好的尊重。而一个敢于正视自己不足并勇于改正的老师才是最有魅力的老师。
二、在教学中问题设置要难易适中, 给学生带来成功的愉悦。
在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。因此，我们在教学实践中要设法给学生以成功的满足。在课堂提问上，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望不可即，长此以往学生容易丧失学习信心和兴趣。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会让他们不喜欢你的课堂。因此，我们在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。
另外，学生回答问题的答案可能多种多样，无论学生回答正确与否，教师都应对学生的回答及时肯定和引导，让学生体味教师赞赏的愉悦。学生在课堂上有了成功感，就会对该科更有信心和兴趣，自然学习效果也是可想而知的了。
三、改变传统教学模式，多给学生动脑、动嘴、动手的机会，在愉快的氛围中学习。
课堂上如果要让学生在轻松愉快的氛围中提高效率，就要千方百计的让尽可能多的学生参与到课堂教学活动中来，跟随老师的思路动脑、动嘴、动手。这就要求我们教师要在思想上做一些转变。教师如果在课堂四十五分钟内自始至终用一个腔调，平铺直叙地上完一节课，学生也容易产生厌倦心理，上课没精打采，昏昏欲睡。所以语言也要尽量做到幽默，不刻板。用自己的人格魅力吸引小“粉丝”。{关于教学有方的老师事例}.
四、利用多媒体增强课堂教学的直观性、趣味性。
六年级学生有求知欲强、兴趣广泛，注意力能够集中，但持续时间不长，好动、急躁等身心特点，因此教师在课堂教学中要充分运用语言直观、文字直观、实物直观等手段，使学生在愉悦的心境中掌握知识、接受教育，特别是录音、录像、投影、漫画、多媒体等直观手段，能够提供真实、生动、感人的素材，强烈地吸引学生，提高课堂效率，活跃课堂气氛。也使学生学习兴趣大增，而且有利于其钻研教材、掌握教学内容，提高课堂效率，特别有利于培养、提高学生的能力，提高他们的综合素质。
以上是我在平时教学中使用的方法，我要努力做到像我的数学老师一样的老师，争取让我的学生爱我，就像我爱我的老师一样。我的讲话完了，谢谢大家！
篇五:《教学有方》
目 录
教学有方
倪小平 01/ “巧妇”不必再烦恼
——浅谈学生作文中的材料积累
董菊美 06/ 张建珍 11/ 陈爱珍 18/ 蔡纪明 20/德育探索
张红英 26/ 刘桂艳 29/ 沈 琦 32/ 马淮北 36/ 徐 新 38/ 陶存云 41/ 从直觉思维谈起
——浅议初中学生直觉思维与数学学习
任务型教学法在
一堂初二英语课中的实践与反思
唱《七子之歌》的随想
如何在初中体育教学中渗透思想品德教育{关于教学有方的老师事例}.
从身边细微处入手
—–班主任工作随感杂记
班主任工作心得
尊重学生，构建和谐的师生关系 班级自主管理的点滴思考 班主任工作的点滴体会 经验·困惑
“巧妇”不必再烦恼
——浅谈学生作文中的材料积累
倪小平
一提到作文课，大多数同学就会愁眉苦脸，想啊，挤啊，真可谓是搜肠刮肚，就是写不了几行字；有些学生写作由于没有材料，就胡乱堆砌一些漂亮的成语和词句，这如同纸扎的人儿，再漂亮也没有用。长此以往，同学们对作文没有兴趣，作文质量可想而知。那么如何使“巧妇”不再为无“米”而烦恼呢？
宋朝著名的作家朱熹的一段经验之谈，值得记取。他说：“作文须是靠实，不可驾空纤巧。大要七分实，只三分文”。翻译成现在的文字，就是：“写文章必须靠事实，不能光空发空洞的议论，以纤巧取胜”。真是一针见血，简直把作文成功的秘密都告诉我们了：好的文章总是七分事实，三分技巧。你好好分析几篇文章吧：如朱自清的名篇《背影》。通过描写年迈的父亲翻过月台为“我”买橘子等几件生活小事，反映了父亲对“我”无微不至的关心和爱，读来不禁让人潸然泪下；吴晗写的《谈骨气》。用了“文天祥不为高官所诱”、“穷人不食嗟来之食”、“闻一多拍案而起”等材料论证了“我们中国人是有骨气的”这一中心论点，弘扬了民族精神。可见：好的记叙文总有扎扎实实的感人的材料作为主题的“基础”，好的议论文也总有扎扎实实的事实材料和理论依据作为观点的“支柱”。有了“基础”和“支柱”，再加上三分技巧，好文章就出来了。
写到这里，想到一个故事：古时候有个秀才，文章写得很漂亮，皇帝都知道。有一次，皇帝出了个题目请他做，限一周交卷。秀才回到家里从早到晚冥思苦想，一个字也写不出，急得像热锅上的蚂蚁。其时，他的妻子正临产，肚子已经痛了好几天，孩子还没有生下来，她见丈夫为了一篇文章整天愁眉苦脸，就对他说：“看你急得这样子，写文章难道比生孩子还难吗？”秀才苦笑道：“你生孩子难，但不管怎
样肚里总有个孩子，可我呢，皇帝出的这个题目，我肚子里一点材料也没有啊，怎么写呢？”你看，这个故事说明材料对于作文是何等重要啊！
因此，要摆脱写作的困境，每个学生要尽快地建好自己的作文材料库。我认为写作材料的积贮主要有以下途径：
首先是亲身观察储材，即在实际生活中捕捉各种有价值的事物或信息，获得材料。因为生活是写作的源泉。丰富多彩的自然，社会环境和千变万化的社会实践是学生取之不尽，用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物和丰富生活的种种特色，只有靠观察才能发现、掌握与积累，才能形成写作的素材与题材。鲁迅先生说：“如要创作，第一要观察”。因此我们学生要做一个有心人，在平时的学习生活、家庭生活和社会生活中注意观察和思考。应该来说在自己的生活圈内每天发生着各种各样的事，会接触形形色色的人，作为观察者应该对这些事、这些人进行近距离的接触，了解事情的前因后果，了解这些人的思想状况并对这些事和人作出自我的判断和评价。那么学生心中新鲜的事、生动活泼的人就多起来了。材料越来越丰富，写作时便能厚积薄发。
就如写主题为“母爱”为例。有的同学写母爱，无非就是自己突然身体不好，妈妈半夜起来独自艰难地送我上医院；下雨天，妈妈不顾自己淋湿为我送伞；冬天，为了给我御寒，妈妈连夜为我织成毛衣""每次作文千篇一律，没有新意。说到底，没有真切地观察过，感受过，怎么能写出感人的文章呢？其实当我们静下心来仔细观察一下，母爱无处不在：每次临近考试，妈妈总是伴在我身边，看我做作业。冬天，她会默默地递给我一杯热腾腾的麦乳精。夏天，她又会送来一瓤西瓜；冬天她怕我冷，给我冲个热水袋。夏天她又怕我热，为我打开电风扇；为了供我上学，母亲自己的衣服是极少买的，有时买了也舍不得穿。母亲身体不好，却从不买什么补品，每次花掉一点钱，母亲总会心疼一阵子。而对我，几乎有求必应，时鲜货刚上市，母
亲知道我喜欢就买回来，有时我有意无意地说喜欢什么，不几天母亲一定给我买回来；母爱是无微不至的，早晨起床，总是发现母亲已经起来，忙着在厨房做饭；冬天未到，手套已织好；自行车气没了，母亲已悄悄为你充好；辫子上的橡皮筋坏了，母亲会买来一小扎。当然母爱还是我们遭遇挫折时的避风港，为我擦干眼泪，为我加油打气""""
我想：只要每个学生做生活中的有心人，材料就会取之不尽，用之不竭。
其次是调查采访储材，即为了某一写作目的而有针对性地搜集材料。例如一开学，同学们发现我们的学校变化很大，我就让学生在课余去找“变”，并且采访其他同学、任教老师、校长，让他们谈学校的变，然后动手写下来，大家互相交流，写出来的内容真实而不空洞。被誉为上海的“金字塔”的福泉山古文化遗址就在我们学校旁边，对于这个象征中华民族历史的遗址，是我们家乡人的骄傲。在进行民族精神教育的时候，我带领学生去实地观察，并让他们去采访馆长、村民、当年参加开挖工作的人，采集到第一手的资料，当“福泉山”杯作文竞赛征文时，涌现出了许多好的作品，镇领导把学生的习作编成了一本书，孩子们很自豪，对写作也更有兴趣了。其实写身边的人也应该从多方面获取材料。记得上海市风华中学一个老师介绍过让学生进行调查储材，而且坚持不懈，非常有效。我就在自己的教学实践中，也尝试着让学生做。例如以爸爸这个人物为写作对象，我先让学生写《我的爸爸》，结果发现：学生写不出新的事例，因为他把爸爸局限在自己的视眼中，人物形象不饱满，材料不全面。然后我让他们准备好卡片，随时去采访对爸爸熟悉的人，并且及时写下来。例如在妈妈的眼中，他是个怎样的丈夫？在奶奶的眼中，他是怎样的儿子？在领导的眼中，他是个怎样的员工？在同事的眼中，他是个怎样的朋友？""然后归纳出他的闪光点，能反映他个性的事例。接着再修改自己的作文，同学们写出来的父亲形象不是千人一面，而是个性得到了张扬。
三是参加活动，获得素材。生活是个万花筒、大熔炉、大课堂，是获得大量信息的仓库。它包括家庭生活、学校生活、社会生活。在家里，学生应参加家务劳动和力所能及的其他体力劳动，从小养成爱劳动的好习惯，培养他们的主人翁思想，让他们在学会劳动本领的过程中获取素材，从而享受劳动的乐趣，知道劳动最光荣。然后指导学生写作。《劳动成就我》、《感谢你，妈妈！》、《我终于学会了""》等文章，无不让人感到他们对生活的热爱、对劳动的兴趣、对亲情的感恩。学校活动包括学习、课外活动、兴趣活动和学校班级组织的其他活动。学生如能积极参加这些活动，就能拓宽视野，丰富知识。因此我一直鼓励学生积极参加作文比赛，古诗文比赛，阅读比赛、朗诵比赛、运动会、长跑比赛等，让自己在活动中有所思，有所悟，有所得。另外还要求他们参加社会公益活动，助人为乐，尊老爱幼，爱憎分明、诚实勇敢。在活动中，学生通过自己所见、所闻、所做，激发情趣，获得第一手材料。写出的文章真实可信，充满了生活的气息。
四是阅读学习储材，即通过读书看报，参与各种活动获得材料。课外阅读在我们学习语文，练习作文的过程中起着至关重要的作用，课外阅读还可以充实我们的生活。同学们手中订的《中文自修》、《中学生知识报》、《当代学生》中的学生习作，《文汇报》上的笔会，《解放日报》上的朝花，《新民晚报》上的夜光杯等，同学一边看一边要动手，把好的材料积累下来，然后把自己所想到的、所感悟到的记下来。
有人打过这样的比方：生活积累好比仓库贮存，题材选取好比从库存中提货，库存越充足，品类越齐全，提货时选择的余地就越宽广。所以，学生储材应当勤奋，应当不厌其烦，只要是有意义的，新鲜的，有价值的，不管是整料，还是零星的边角料，多多益善。并且，有了材料，要及时将其输入自己的写作材料库，久而久之，在写作素材方面，我们便是一个富有者了。
当然，为了用好材料，我们应对积贮的材料作合理的整理和分类。分类可以从自己选取的习惯出
篇六:《《师恩难忘》教学案例》
《师恩难忘》教学案例
洛南县西街小学 刘秋霞
【教材分析】
这是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘
绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。全文依循行叙事后抒情的顺序，情真意切，塑造了一位可敬、可亲的乡村教师形象。课文共9人自然段，按事情发展的顺序可以分为3段。
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字