【 – 小学作文】
篇一:《担任班主任申请书》
担任班主任申请书
尊敬的学校领导：
经过再三考虑，我特此申请担当2012年威宁三中下学期高一年级的班主任，希望领导给我这个机会。
首先，我自2009年踏入威宁三中以来，热爱着教师这一职业，希望能成为一名优秀的教师，而做班主任的能力是一名优秀教师必须经历的。在两年半的教学生涯中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验，。在众多班主任的帮助下，经过这两年的锻炼和经验的积累，我相信自己已具备当班主任的能力。因此，我向学校提出担当班主任的申请。
其次，在参加工作之前，我熟记了《教育学》《教育心理学》，让我认识到作为一名教师应该具备的基本素养，并不断地以实践相结合，在教育方面有了很大的提高。参加工作以后，我对教育很是关注，也看了很多关于教育的书籍如《如何成为学生欢迎的班主任》《从菜鸟教师到优秀教师的转变》等。从这些著作中我学习到了，如何开发学生自身的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理的能力。从书中，我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。我学习了班主任应该掌握的专业技能。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以实践来提高班主
任的技能走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。
。
再次，从教学上看，我有更多的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看，家庭负担较轻，有更多的时间处理班主任工作。
班主任是一个专业化极强的职务，这里教师要扮演的角色很多，如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足，都会对教育工作产生阻碍，这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种角色时，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中，不断体会、不断总结经验的。
没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。希望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。
申请人：田健
2012年4月17日
篇二:《不当班主任申请书》
不当班主任申请书
尊敬的学校领导：
你们好！
回首这一学期的奋斗、付出与得失，才蓦然发现我竟然没有、越来越没有时间和精力让自己静下心来好好反思和努力学习过，致使工作中总感心有余而力不足。鉴于对本职工作的执著和热爱，更好地服务于教育工作，我终于恍然大悟：不去抓住时间和积蓄精力学习和思考是多么愚蠢而可怕的事情！我空前地感到了自己对时间和精力的需要是那么地迫切！由此我申请不担任班主任工作，希望领导能理解。
由于自身因素的制约，自以为我并不是理想的班主任人选，只因为我一直很努力，但却没有很大的成效。我相信，在我们的群体中，有很多的同行在思想上更前卫、观念上更创新、理论上更成熟、行动上更大胆，要是他们站上这一平台，让他们的理论与实践接轨，学校的班主任工作一定会再上一个新的高度！ 一直以来学校领导对我工作的鼓励和肯定，我都铭记于心，我也非常感谢你们一直以来对我的栽培和信任。对于知足常乐的我来说，拥有这些财富，将是我继续并终身努力工作的动力了。
谢谢！
篇三:《不当班主任申请书》
尊敬的学校领导： 你们好！ 回首这一学期的奋斗、付出与得失，才蓦然发现我竟然没有、越来越没有时间和精力让自己静下心来好好反思和努力学习过，致使工作中总感心有余而力不足。鉴于对本职工作的执著和热爱，更好地服务于教育工作，我终于恍然大悟：不去抓住时间和积蓄精力学习和思考是多么愚蠢而可怕的事情！我空前地感到了自己对时间和精力的需要是那么地迫切！由此我申请不担任班主任工作，希望领导能理解。 由于自身因素的制约，自以为我并不是理想的班主任人选，只因为我一直很努力，但却没有很大的成效。我相信，在我们的群体中，有很多的同行在思想上更前卫、观念上更创新、理论上更成熟、行动上更大胆，要是他们站上这一平台，让他们的理论与实践接轨，学校的班主任工作一定会再上一个新的高度！ 一直以来学校领导对我工作的鼓励和肯定，我都铭记于心，我也非常感谢你们一直以来对我的栽培和信任。对于知足常乐的我来说，拥有这些财富，将是我继续并终身努力工作的动力了。
篇四:《不当班主任申请书》
不当班主任申请书
尊敬的学校领导：
你们好！
回首这一学期的奋斗、付出与得失，才蓦然发现我竟然没有、越来越没有时间和精力让自己静下心来好好反思和努力学习过，致使工作中总感心有余而力不足。鉴于对本职工作的执著和热爱，更好地服务于教育工作，我终于恍然大悟：不去抓住时间和积蓄精力学习和思考是多么愚蠢而可怕的事情！我空前地感到了自己对时间和精力的需要是那么地迫切！由此我申请不担任班主任工作，希望领导能理解。
由于自身因素的制约，自以为我并不是理想的班主任人选，只因为我一直很努力，但却没有很大的成效。我相信，在我们的群体中，有很多的同行在思想上更前卫、观念上更创新、理论上更成熟、行动上更大胆，要是他们站上这一平台，让他们的理论与实践接轨，学校的班主任工作一定会再上一个新的高度！ 一直以来学校领导对我工作的鼓励和肯定，我都铭记于心，我也非常感谢你们一直以来对我的栽培和信任。对于知足常乐的我来说，拥有这些财富，将是我继续并终身努力工作的动力了。
谢谢！
篇五:《担任班主任申请书》
担任班主任申请书
尊敬的学校领导：
我特此申请当三年级三班的班主任，希望领导给我这个机会。
首先，我热爱着教师这一职业，希望能成为一名优秀的教师，而做班主任的能力是一名优秀教师的必须。在两年的教学生涯中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮助下，经过这两年的锻炼和经验的积累，我已具备当班主任的资格。因此，我向学校提出担当班主任的申请。
其次，自从工作以来，我对教育很是关注，也看了很多关于教育的书籍。从魏书生的著作中我学习到了，如何开发了学生自身的力量，授人鱼，不如授人以渔，培养学生自我管理的能力。从周弘老师的书中，我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。从王晓春老师的书中，我学习了班主任应该掌握的专业技能。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，我希望我能以实践来提高班主任的技能，走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。
再次，我已参加教师进修学院组织的班主任培训，并完成培训规定的任务，小学生心理方面学习了一定的经验。而且，三班是一个众所周知的老大难的班级，班级管理较难，希望通过我的努力可以改变学生的面貌，和班级的面貌。
最后，从教学上看，我有更多的精力承担班主任的工作；从家庭环境上看，家庭负担较轻，有更多的时间处理班主任工作。
班主任是一个专业化极强的职务，这里教师要扮演的角色很多，如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换以适应学生的需要。任何一方面做得不足，都会对教育工作产生阻碍，这也是班主任难当的原因。而教师在扮演任何一种角色时，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潜规则。这些都是需要班主任在实践过程中，不断体会、不断总结经验的。{关于不再担任班主任的申请}.
没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。希望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。
篇六:《班主任申请书》
班主任申请书
尊敬的领导：
我特此申请担任高一特重班的班主任职务。
通过高2010级10班班主任工作的实践，我感触良多，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和其他班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮助下，经过这两年的锻炼和经验的积累，我已具备当特重班班主任的资格。因此，我向学校提出担当特重班班主任的申请。
当然，作为一名老师，我自知在很多方面还存在不足。所以，在体会了平行班班主任的经历后，在班主任工作方面，我也积聚了一定的方法和经验，希望在下一届的班主任工作中得到更好的施展，也想趁此机会更好的实现自己的提升，经过这些天来的思考，我已经作好了充分准备来迎接班主任这一职务的挑战！如能成所愿，在今后的工作当中我一定尽心尽责，虚心向前辈们求教，尽我所学以期能为我校班的主任工作贡献自己的一份绵力。如果不幸不能达成所愿，我也定会继续学习，不断完善自己，以求早日能够成为一名优秀的班主任。
望学校领导能够批准我的请求，给我一个了却这一心愿的机会。不胜感激！
申请人：吴东亚
2013年6 月 8 日
篇七:《班主任申请书》
班主任申请书
尊敬的学校领导：
我申请当高一年级的班主任，希望领导给我这个机会。
第一，我深爱着教师这一职业。能成为一名优秀的教师是我一生的梦想，而做班主任的能力是一名优秀教师的必须。在这些年的教学过程中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的了解也越来越深刻。在掌控课堂上也积累一些经验，不再是手足无措的新手了。在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任交流学习，不断的吸取做班主任的经验。在众多班主任的帮助下，经过这些年的锻炼和经验的积累，我已具备当班主任的资格。因此，我向学校提出担当班主任的申请。
第二，自从工作以来，我对教育很是关注，也看了很多关于教育的书籍。从这些著作中我学习到了，如何开发了学生自身的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理的能力。我学会了适时、诚实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中提高成绩。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以实践来提高班主任的技能，走向专业班主任的道路。因此，我申请担当班主任的工作。
最后，从教学上看，我对高中汉语教学教学已经比较熟悉，有更多的精力承担班主任的工作。没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。希望学校能对我的申请给予认真研究。我期盼着学校领导的答复。
申请人：李永刚
2014年2月11日
篇八:《班主任申请表》
计算机科学与软件学院
选拔优秀学生担任班主任实施方案（试行）
为深入贯彻落实学校《关于进一步加强和改进学生思想政治教育的实施意见》（“三八四五工程”）精神，贯彻实施《天津工业大学“学生党员带班工程”实施意见》（津工大党[2005]108号）相关规定，充分发挥优秀学生的示范带头作用，积极构建新的学生管理工作机制，努力探索我校思想政治工作的创新模式，建立健全计算机科学与软件学院关于选拔优秀学生担任班主任各项管理规章制度，特制订《计算机科学与软件学院选拔优秀学生担任班主任实施方案》。
根据学院党员带班工程的实施情况，结合学院学生人数多、班级多、任务重的形势，以及教师班主任因教学科研而对班级日常管理不到位的现状，经过不断的探索，经学院研究决定，从2010级入学新生开始，以IT专业作为试点，采取聘任上一年级优秀学生担任班主任，辅导员监督负责的制度，负责学生的日常管理工作；并为每个班聘请班导师，负责专业课程及竞赛指导工作。选拔优秀学生担任班主任具体方案如下：
一、竞聘条件
班主任对于新生而言非常重要，班主任将引领新生的大学学习、工作、生活等各方面。所以，担任班主任的优秀学生，应当具有较高的综合素质、担任相关学生干部经验和相关的工作能力，具体包括以下几个方面：{关于不再担任班主任的申请}.
（一）遵守校规校纪，思想道德高尚，态度积极，乐观向上，无任何违纪现象。
（二）具有较强的组织能力、领导能力，具有强烈的责任感和自我约束力。
（三）学习态度端正，认真刻苦，上学期成绩（原始成绩+综合测评）排名
应在专业前35%之内。
（四）班级关系融洽，群众基础良好，团结同学，乐于助人，能够从他人角度出发，为他人着想。
（五）性格开朗，语言表达能力强，善于与他人交流沟通。
（六）生活习惯良好，无不良嗜好，衣着简朴大方，本人所住寝室卫生达标。
（七）能够配合和服从辅导员老师的安排，积极配合老师完成各项工作。
二、竞聘流程
学院将以公开、公平、公正、优中选优的原则从优秀学生中选拔班主任。
（一）公布方案。每年4月至5月间，学院学生工作办公室部署相关工作，包括竞聘条件、竞聘方案、实施范围等内容。
（二）自愿申请。学生结合自身实际情况，自愿申请。在计算机科学与软件学院学生之家网站下载，并根据要求认真填写《计算机科学与软件学院学生担任班主任申请表》（以下简称“申请表”），在规定时间内按要求提交申请表。
（三）资格审查。学院学生工作办公室将对所有申请者提交的材料进行审查，符合条件者将进入综合选拔。
（四）综合选拔。选拔分笔试和面试。所有通过资格审查的学生参加学生担任班主任的统一考试和包括自我介绍、工作优势、工作设想三个环节的面试竞聘会，由学院学工办老师组成的评审组对申请者进行综合评分。按照面试和笔试综合评分高低确定拟聘人选。
（五）公示聘用。确定下学年拟聘班主任人选名单，在学院学生之家网站上公示五天。在五天公示中，拟聘班主任需进行职务之间调整及交接工作，并
向主管此项工作的老师汇报调整结果。在公示期内若无异议，将正式聘任为新学年的班主任，开始履行班主任职责。公示期后，确定最终聘任方案。
三、行为规范
（一）真诚地爱每一位学生，与学生建立平等和谐的朋友式师生关系。
（二）把健全的人格、优秀的品质、高尚的情操展现给学生。
（三）以热爱生活、积极进取的人生态度，敢于创新、永不满足的求知精神感染学生。
（四）着装整洁大方，符合班主任为人师表的形象。
（五）讲普通话，与学生对话时尽量多用礼貌语言。
（六）言行一致，以身作则，起好表率作用，积极参与学生的活动。
（七）了解学生，主动与学生交流谈心，走进学生内心世界。
（八）理解学生，对有过失的学生要宽容地做工作，学会“搭梯子”。
（九）尊重学生、不挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生，敢于向学生承认错误。
（十）对学生的评价客观公正，能够倾心听取学生提出的建议或意见。 （十一）善于发现学生的闪光点，以表扬的形式激发学生的上进心。
（十二）努力创设民主氛围，让学生自主学习、自主管理、自主发展。 （十三）让每个学生都感受到班集体的温暖与班集体的力量。
（十四）用微笑和真诚面对学生，学会恰如其分使用“幽默”这种教育手段。
（十五）协调好与任课教师与学生之间的关系。
（十六）不与所带班级的同学产生感情纠葛。
（十七）尊重家长，注重与家长的沟通，建立家校联系制度。
（十八）时刻关注“三困生”的学习、工作和思想动态，注重学生的心理健康教育，引导学生会求知、学会生存、学会思维、学会做人。
（十九）安全工作常抓不懈，培养学生的安全防范意识和自护能力。
（二十）当好学校工作的主力军，带领学生执行好学校制订的规章制度，完成好学校安排的各项工作。
四、工作职责
（一）教育学生以“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范作为行为准则，遵守学院的各项规章制度，对学生的违纪、违规行为及时摸清情况向辅导员汇报后做妥善处理；
（二）指导团支部工作。做好对班级团支部工作的指导，为支部活动出谋划策；配合学校和学院团委开展工作，以党建带团建，加强对团员学生的团员意识教育，全面提高团员的政治素质和理论水平；同时，关注对非团员学生的思想教育和培养；
（三）做好班级的安全稳定工作。关注存在的不稳定因素，做好稳定工作；关心思想困惑的学生，注意学生心理健康问题；
（四）培养学生骨干。在工作中注重培养学生骨干，调动学生骨干积极性，为班级长远建设和发展打好基础；
（五）协助主管老师做好班风、学风建设和“三困生”的帮扶等工作。
（六）每学期制定班级教育工作计划和学期工作总结；
（七）将学生反映的学院有关教学、管理、服务等方面的问题及时反馈给学办，由主管的辅导员分类汇总向有关部门反映，为学生排忧解难；{关于不再担任班主任的申请}.
（八）根据学生不同年级、不同专业特点指导学生参加学院的各种有益的活动，寓教于乐，活跃学生的业余生活，提高学生的综合素质；
（九）了解所辖班级专业的教学计划、课程设臵与专业特点，主动与任课教师联系，并定期深入课堂了解和掌握学生学习状况；
（十）经常深入学生宿舍了解学生思想状况、生活状况和身心健康状况，助学生解决思想、生活、心理等方面的实际问题，了解的情况定期向辅导员汇报，上交汇报记录；
（十一）培养学生独立思考问题和解决问题的能力，调动学生的学习积极性和主动性，紧密结合教学做好思想政治工作，对待学生要严格要求、大胆管理、热情服务、以诚相待，树立良好的班风、学风，并加强后进学生的转化工作；
（十二）培养学生自我管理意识与能力，做好学生中入党积极分子的推优工作；
（十三）对学生进行职业道德教育，帮助学生搞好职业生涯设计，指导学生树立正确的就业观；
（十四）积极总结学生管理工作经验，不断提高班级管理能力和工作水平； （十五）积极推进思想政治工作进网络、进宿舍、进社团、进班级。
（十六）配合学院及学校相关职能部门做好学生的实训相关工作。
（十七）认真完成好学院交给的其它临时性和紧急性的任务。
（十八）注意事项：
1.