【 – 小学作文】
篇一:《小学生课外阅读书目的调查(6年级)》
“小学生课外阅读书目的调查”活动案例
实施学校：山东省寿光市实验中学
实施班级：六（1）班
指导老师：张振芬（15853658056）
刘鹃（13573635846）
王金娥（13793658436）
一、 主题的提出
2015年12月的一天，我和弟弟在家讨论现在小学生的读书情况。我认为现在小学生读科教方面的书应该多一些。我弟弟认为现在小学生读文学方面的书应该多一些。我们两个各执一见，争辩的不可开交。这时在旁边的叔叔说你们做一个调查报告不就是了，这样你们不就知道谁说的对了。我和弟弟确定了以“小学生课外阅读书目”作为这次综合实践活动的主题。
二、 活动目标
（一）活动总目标
以学生为主体，教师为主导，小组为单位，全班同学人人参与实践活动。通过实践活动，培养学生的搜集资料的能力、交际能力和实践创新能力；培养学生的团队协作精神；增长知识、拓展视野，给学生以美的享受；让学生认识到读书对于我们的重要作用。
（二）活动具体目标
1、知识目标
认识到读书对自己学习成绩的重要作用及不良读书习惯将会带
来的严重后果，了解什么样的读书习惯是好习惯，养成良好的读书习惯。
2、能力目标
①通过上网、去图书馆收集有关小学生读书的知识及信息，学会查找、收集并简单处理资料的能力。
②学会制定计划，能主动参与研究活动，培养独立处理和解决实际问题的能力。学会科学合理的制定读书计划。
③通过走、访、看、谈、调查等形式，培养学生参与社会的各项实践活动能力。
④以不同的方式展示研究结果，在活动交流中学习、发现、反思和改进，培养学生的创新思维能力。通过参与此次社会实践的调查活动，激发我们阅读的兴趣。
3、情感目标
通过小课题组的集体研究活动，增进师生、生生之间的关系，培养团队意识，享受探究、合作、成功的喜悦。
三、 活动实施的具体过程
第一阶段 准备阶段
1、查阅资料 确定小课题
活动的主题确定以后，学生们很快投入到了主题探索之中。有的学生去学校图书馆查阅了《小学生经典诵读》等书籍；有的学生上网查阅了《读书计划的重要性》、《没有条理读书的危害》等各种相关的网站；还有的学生进行了关于小学生课外阅读书目的社会调查问卷的
开展。
学生通过查阅资料和请教专家，知道了没有条理读书的危害和它在我们成长过程中的重要性，并且了解了有关读书方面的知识，对顺利开展活动的信心更足了。
我们针对活动主题“小学生课外阅读书目”又一次展开了认真的讨论。我们确定以“调查学生的读书情况及学生、家长对读书的认识”、“ 查询不读书和不合理读书对学习的影响”、“ 采访老师、家长和专家：读书的重要性和读书的种类”、“ 以“关注小学生读书”和“正确读书”为主题，负责创作各类作品“4个方面作为研究的内容。
（一）确定组员 制定活动计划
问卷调查组组长单恒心
成员：崔珂章,崔珂晗{关于小学6年级调查看课外书的作文600}.
资料查询组组长崔珂晗
成员：崔珂章，单恒心
专家访谈组组长崔珂章
成员：崔珂晗，单恒心
正确读书宣传组宣传组组长崔珂晗
成员：崔珂章，单恒心
“发放社会调查问卷”活动计划2014.12.29
组长：崔珂晗 组员：崔珂章，单恒心{关于小学6年级调查看课外书的作文600}.
1、准备调查问卷、数码相机、笔、记录本等东西，小组成员进行分工，聘请活动指导老师。
2、在老师的陪同下，去社区、学校发放调查问卷。
3、去各大书店、书城调查小学生的阅读书目。 小学生阅读情况调查表（学生问卷）
亲爱的同学：
你好！
此次调查问卷是为了很真实地了解您目前的阅读兴趣和习惯，以便我们有针对性地进行此方面的指导和训练，请务必如实填写。谢谢！
1、你喜欢课外阅读吗？（ ）
A、不怎么喜欢 B、比较喜欢 C、非常喜欢
2、看电视与看课外书你更喜欢哪一种？（ ）
A、电视 B、课外书 C、两个都喜欢
3、在繁忙的学习中，你一般会选择什么时段进行阅读？（ ）
A、双休日 B、午间休息时
C、晚上睡觉前一段时间 D、课间时间
4、你每天花多少时间进行课外阅读？（ ）
A、不花时间 B、0.5小时 C、1小时 D、1小时以上
5、你愿意在什么场所读课外书？（ ）
A、书店 B、教室 C、图书馆 D、家里
6、你经常去逛书店吗？（ ）
A、从来不去 B、开学后去一次
C、每月去一次 D、每星期都去
7、你喜欢读什么样的书？（ ）
A、全是文字的 B、文字为主，配一些图画的
C、图画为主，只有很少的文字的 D、全是图画的
8、平时，你哪方面的书读得比较多一点？（ ）
A、文学故事类
B、科幻类
C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书
D、学习辅导用书（如优秀作文之类）
9、你读课外书，是因为（ ）
A、自己喜欢 B、爸爸妈妈的要求 C、老师的要求
10、你对一本书产生兴趣的原因是什么？（ ）
A、书名很有趣 B、封面、插图有趣
C、同学、老师介绍的 D、书的内容很好
11、你觉得读课外书有那些益处？（ ）
A、扩大知识面 B、提高学习成绩 C、消磨时间 D
12、你认为读课外书会妨碍学习吗？（ ）
A、会 B、不会 C、说不清
、其他、好玩 D
篇二:《苏教版6年下习作六范文班级课外阅读情况调查》
班级课外阅读情况调查
书是知识的海洋，书是人类进步的阶梯。书籍是我们必备的精神食粮，那么大家都喜欢什么书呢？也许有的同学喜欢漫画，有的喜欢童话寓言，还有的喜欢科普读物……对于本班同学的课外阅读情况，我做了一个详细的调查。{关于小学6年级调查看课外书的作文600}.
据调查显示班里大约有15%的人的课外读物是童话故事，10%的人的课外读物是科普书，29%的人的课外读物是漫画书，32%的人的课外读物是作文，14%的人的课外读物是其它类的书。我还了解45%的家长偶尔带孩子上书店，8%的家长从来不带孩子去书店。读书时间调查显示36%的同学平均每天阅读时间在1个小时内，28%的同学平均每天阅读时间在1个小时左右，26%的同学在两个小时左右，10%的同学在3个小时左右。从这个调查中我们可发现同学们阅读课外书的时间极少，大部分同学看电视、玩电脑的时间极多。
从这个统计中我们可了解到家长对孩子读书的重视程度还不够，我觉得家长应该多抽时间去帮助孩子阅读。因为看课外书，可以增长见识，开拓视野。而且我们还可以通过课外书，多多地积累运用，这样对我们的作文与成长是很有帮助的。因此我希望同学们尽量利用看电视、玩电脑的时间来多看课外书，并能做上笔记。我还要呼吁各位家长要多抽时间去督促、帮助孩子们读书。让孩子多看健康的有利于身心发展的好书。
篇三:《关于六年级学生课外阅读状况的调查报告》
关于六年级学生课外阅读状况的调查报告
1.调查背景：书是知识的海洋，学生们都爱看书。学生们都在看什么书？平时花多少时间看书？课外书在学生的生活、学习中起了什么作用？为了解决这些问题，我对舅妈班上的50名六年级学生进行了问卷调查。根据调查的情况，写出了这份关于六年级学生课外阅读现状的调查报告。
2.调查目的：
（一）为了全面地了解六年级学生的课外阅读状况。 （二）根据阅读状况调查进行分析其产生原因。
（三）提出相应的对策，帮助学生养成良好的阅读习惯及正确的阅读方法。
3.调查方法：问卷调查。
4.调查时间：2012年7月20日至2012年8月10日。 5.调查对象：六年级小学生。
6.调查范围：发出问卷50份，对舅妈班上的50名六年级学生进行问卷调查。
7.调查结果与分析：
第一部分：关于阅读时间、阅读量。 问卷一：你阅读课外读物吗？
A．经常阅读 B．偶尔阅读 C．基本不阅读
以上调查数字表明：显而易见，大多数的学生已经养成良好的阅读习惯，基本不阅读的人数非常少。
问卷二：你每天有多少时间阅读课外读物？
A． 每天两小时以上 B．每天一小时 C．每天半小时
25
20 15 10 5 0
每天两小时以上 每天一小时 每天半小时 调查结果显示：六年级的作业相对较多，学生把大部分时间都放在课内学习上了，因此，抽不出更多的时间来看课外书，但是，坚持每天阅读的学生还是很多，每天坚持看书一小时的学生也是最多的。
第二部分：关于小学生的阅读对象。
问卷三：你常常阅读的读物是什么？
A. 教科书 B.报纸 C.杂志 D.其它
以上调查显示：六年级学生阅读最多的是教科书，可能是有些家长急功近利地购买教科书帮孩子提高成绩，还有一些同学喜欢看报纸和杂志，认为这样可以增见识…… 问卷四：你对什么样的读物感兴趣？
A.名著 B.名人传记 C.科普类 D.故事小说 E.漫画
20 15 10 5 0
名著 名人传记 科普类 故事小说 漫画 调查结果显示：学生对名著和科普类比较感兴趣，一些学生对名人传记发生兴趣。还发现女生喜欢反映少年儿童生活的小说，男生更喜欢历史故事和自然科学方面的读物。
第三部分：关于学生的购书能力。 问卷五：你喜欢价格在多少的书？
A.60元以上 B.30元到50元 C.20元以下
少儿图书价格不菲，精美的图书让孩子们心动，但不菲的价格又让家长们却步。儿童读物，薄薄的一本，动辄就是十几元，豪华本、精装本几十元一本，大部分的丛书、套书也都在百元以上。鉴于以上原因，我建议学生们应选择周末、节假日去书店看书。调查结果显示：小学生平时没有那么多零花钱，如果是学生自己去购买，一般会选择20元以下的课外书，像50元60元的课外书一般是家长给孩子购买的。 问卷六：你是如何获得课外读物的？
A.同学借阅 B.图书馆借阅 C.家长购买 D.自己买 E.书店
调查结果显示：学生获得课外读物的途径主要是：家长购买、自己购买。也有一些学生，主动获取读物的意识很强，获得课外读物的途径也很广泛 第四部分：关于课外阅读的建议 问卷七：你有什么其它建议？
根据调查报告显示，大部分学生都建议降低课外读物的价格。其它建议还有：
建立适合小学生阅读的电子图书网。
盗版读物太多，有关部门应加强管理力度，保证读物质量。 对内容比较深奥的经典名著，增加导读内容：如对相关背景进行介绍、对故事主题进行剖析、对精美的语言进行赏析等。
第五部分：关于阅读习惯 问卷八：你怎样阅读？
A、仔细阅读做摘抄 B、仔细阅读不做摘抄 C、快速阅读
调查结果表明：大部分学生逐步养成良好的阅读习惯，能仔细阅读的学生非常多，小部分学生能仔细阅读并做读书笔记，快速阅读的学生也有10人，由此看出，阅读习惯的养成也存在差异，学习习惯好的学生阅读习惯也相对较好，也有一些同学还没有养成良好的阅读习惯，读书只看个大概，囫囵吞枣，不求甚解。
8．小学生课外阅读现状的思考与对策：在这次调查中，我总结出了一个结论：课外阅读是学生们很重要的一项课外活动，通过课外阅读可以增加知识范围，开阔视野，对语文成绩也有很大的进步。但是，在调查过程中也发现了一些问题：比如，没有每天坚持看书，看书速度过快，没有养成做读书笔记的习惯……针对这些现状，提出以下几点思考，想要解决这些问题，需要老
篇四:《小学六年级作文：我爱课外书》
周一的教室里，有人。课桌前，有人。有人没人与我无关，只要有课外书就行了。课外书方方正正，密密层层，会引人入胜，会让我吸取营养，有无穷无尽的知识等着我。
我拿起书本，走向自己的桌子。十一、二岁的女孩子，要多闲有多闲，哦，文字，图画。我翻页，浏览。一个人看得津津有味。
我最近迷上了一部武侠小说《笑傲江湖》。这是金庸所著。你别看武侠小说打打杀杀太血腥，可是这本书有很好的故事情节，和很细致的描写，一气呵成，不忍释卷。
固然说《笑傲江湖》是一部武侠小说，实在故事情节也很丰富。叫我看得如身临其境。有时晚上做梦都会梦见书中地方人物。
有好几次，妈妈叫我在网上订书。固然都是用自己的零花钱买书。我很舍不得花自己的钱，但是一想，书是我的最爱，为书牺牲一点钱不算甚么。我那时是怎样了？就是用零花钱买了那末多的玩具，现在看起来真是不值得。然而，用零花钱买书没有一点的怜惜。恍如一张张钞票已变成了写满文字的一页页的书了。
后来，我下课在教室里闲逛时，看见他人手上拿着书时，我都会锁定目标，朝那人飞奔过去，问：这是甚么书？。若是我感爱好的，我会二话不说把它借来。若我没有爱好，便会将这本书抛之脑后视而不见了。
至今我依然清楚地记得那些好书的故事情节和具体内容。
篇五:《小学六年级作文：看书的收获》
同学们，你们爱看书吗？说到看书这一个词的好处，一时半会儿也说不完。 不知甚么时候开始，我喜欢上了看课外书。
不论是几本非常优秀的作文选，还是一两本提心吊胆的科幻小说集，都能使我坐上大半天，直到书里的作文窍门、知识都被自己吮吸完为止，这才伸个懒腰，把 书放到一边。忽然猛地想到：哎呀！饭还没吃呢！妈妈哟，怎样不叫我一声啊（或许叫了，可我没闻声）？ 书上的东西范围很多：数语练习、出色美段、好文好句；学习知识、轻松写作等。 书，就是我的第一位老师，我随时都把它带在自己的身上。
记得班主任曾说过：读一本好书，就是和很多高尚的人谈话！所以，书常为我做榜样。 我非常爱看书，就由于爱看，所以闹出了很多笑话。
有一次，妈妈用电饭锅正在煲一小锅粥，但由于有事要出去一下，就唤我看管好这锅粥。当时我正埋头看书，想也没想就哎了一声。妈妈闻声了，就急促地拿了笔和本子出去了。 正当我津津有味地看书时，我似乎听到了一点声响，可我没有在乎。大约过了几分钟，我才忽然觉悟过来：粥煮开了。我立即走过去一看：粥水正在灶台上象小溪一样活动，而锅里的粥象香糊一样，并散发出了一股股焦味——
你看，我就是这么一个书迷。
看书，成为我的第一爱好。看书，更使我获益菲浅。本来写作水平不算高的我，现在我也为我的习作感到自豪；数学成绩之前也是很差，但昔非今比，这个学期，我数学成绩上进很多，令很多同学刮目相看这都是我的老师书的功劳。
每当我翻阅自己的作文本时，发现自己竟也能写出佳作，那份自豪，那份欢乐，就难以用语言来表达了。
读书乐，乐在思考，乐在积累，乐在欣赏！其乐无穷！
秋天，每人都有收获。
篇六:《关于高年级课外阅读情况的调查》
关于高年级课外阅读情况的调查
喜欢阅读的占全班的1.7%，很喜欢阅读的总体只占67.9%。另外，男生偏爱看科幻类的课外书，女生比较喜欢有故事情节的课外书。
2.学生课外阅读时间不足，品质不高，家长对孩子课外阅读的问题不够重视。 这一点根据表三表四的统计看出。其中家长赞成孩子看课外书，但丝毫不关系的占总体的23.2%。从表四反映的阅读时间得出结论：班里大部分学生看课外书的时间在一个小时以下，在一个小时以上的占全班的39%。
3.阅读习惯不好，数量很少。读书的时候缺乏思考，懒于笔记。
从表五不难看出，班里有两位同学在一整个学期都没有看过课外书，一学期看20本以上课外书的学生占总体的64%，班级里学生课外阅读量总体较少。表六反映了学生的阅读习惯，绝大部分同学读课外书的时候都是一看而过，没有进行深入的感知和思考，在阅读时会做笔记阅读后会写感受
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