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假如神仙答应给我实现三个愿望 女朋友答应我三个愿望

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【 – 小学作文】

篇一:《儿童诗两首第一课时》

篇二:《三年级作文:假如我是天上的神仙》

三年级作文:假如我是天上的神仙

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第1篇:假如我是天上的神仙 350字

在一片朦朦胧胧的云雾中,我穿着美丽的仙女服,手里拿着一根仙女棒,变!天空中出现了一道五光十色的彩虹,在我正欣赏着陶醉时,低头一看,咦?陆地上的人们怎么围成一圈,哦,原来,是正在偷东西的小偷被警察抓住了!如果中国的土匪小偷越来越多,那天下岂不是打乱了吗?看到这样的情形,我不得不出马,便用手中的仙女棒一挥,正在偷东西的小偷便想到:偷东西是违法的,我有一双能干的巧手,只要我努力工作,钱就会和你做朋友了!就这样,小偷偷东西的信念已经完全消失了。几个月过去了,商店里的东西完整无缺,要是换了以前的话,不知多少商店要丢失一半的产品。现在治安变好了,甚至连公安局里的警察也可以轻松了!这一切多么美好啊……叮玲玲,丁玲玲……闹钟把我从美丽的梦中叫醒了,噢,这只是一场梦,我多希望美梦能够成真呀!

三年级:赵小妮

篇三:《三个愿望》

三个愿望

从前,有个乞丐,身无分文,穿着破烂不堪的衣服,只能在茅草房里过日子,日子过的非常苦。现在,他上一顿也不知道什么时候吃的,他盼望自己的生活能富裕起来。 一天,他又去街上乞讨,路过一个垃圾箱,看见地上有一瓶可乐,他喜出望外,立即把可乐捡起来喝。这时,可乐里发出声音说:“好心人,求求你不要把我喝掉。我原来是天上神仙,因为犯了滔天大罪被变成了可乐。只要你不吃我,我可以帮你实现三个愿望!”

半信半疑的乞丐想:我今天真是瞎猫遇见死耗子了。于是他就说:“我要变成世界上最富有的人!”话音刚落,乞丐身上穿上了华丽的衣裳,脖子上戴了五、六个金环,真是金光闪闪。突然,路上来了两三个强盗,把乞丐身上值钱的东西都抢走了。乞丐被吓的半死,还好放在地上的可乐瓶还在。乞丐生气地说:“让世界上所有的人都消失掉,只剩下我一人!”顿时,整个世界都变的静悄悄了,宽阔的马路上什么人都没有了。乞丐很高兴,心想这下什么东西都没人跟我抢了吧!可过了几天后,乞丐发现没东西吃了,没有人卖东西,只剩下他孤孤单单一个人,他感觉有点害怕。于是乞丐又对可乐瓶说:“让世界变回原来的样子!”

乞丐许了三个愿望,现在他仍旧跟以前一样,每天在繁华的街上乞讨,过着有一顿没一顿的日子,他想,我还是过这样的日子吧!

任治源

人民路小学304班

篇四:《假如教案》

《假如》教学设计

(一)教学目标

1.认识9个生字,会写个字。

2.正确、流利,有感情地朗读课文,背诵课文。

3.发挥想象,引导学生向往和追求美好事物。

4.初步认识诗歌的特点,学写诗歌。

(二)教学重点、难点

教学重点:理解课文内容,教育学生关爱他人,关爱环境。

教学难点:通过强烈对比,感受情感。

(三)教学过程

一、讲故事,揭示课题

师:同学们,你们知道《神笔马良》的故事吗?那么老师来讲这个故事吧!(从前有个叫马良的穷孩子,他很爱画画,可是买不起笔,他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了,就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼,鱼就活了,马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫;他画了好多的粮食,让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。)你们觉得马良的神笔怎么样?他的这支笔真神呀!

师:假如你有一枝马良的神笔,你最想帮助谁画什么呢?(指名交流) 今天,我们就来学习一首诗《假如》。揭题“假如”。

(板书课题:假如并读课题。指名理解:什么是假如,你能换个意思相近的词吗?)现在,我们就一起看看作者最想实现的愿望吧!

二、读文、识字、感悟

(1)自读课文

师:现在请小朋友把书翻到课本108页,用自己喜欢的方式自由朗读课文。朗读要求:1、助拼音读准字音,读顺课文。2、难读的句子多读几遍。开始吧!

(2)现在老师来检查大家对生字的朗读情况(出示带拼音的生字卡)指名读、领读、齐读

交流识字方法:如换偏旁的方法识记(拉—泣、摇——遥、澡—操);用加偏旁的方法识记(寸—寻、良—食、建—健)

随了本课的生字以外,课文中还有一个特别的字,小朋友们找找看是哪个呢?多音字还

(3)现在老师把生字宝宝的帽子都摘掉了,看看小朋友们还能准确地认出它们来吗?(出示没有拼音的生字卡片),先自由读,小组开火车读,男女生比赛读)

(4)再读课文

师:同学们生字都读的不错,老师想大家读课文一定更棒,课文里的小作者有哪些愿望呢?请大家再读一读课文,找一找。这篇课文中作者一共写了几个愿意:3个

(5)师:通过读课文,你知道作者愿望是什么吗?(你能用“我用马良的神笔给——”说说话吗?)(师随机板书:)指名

我用马良的神笔给窗前的小树画一个红红的太阳

我用马良的神笔给树上的小鸟画许多好吃的谷粒

我用马良的神笔给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体

(6)师:你能把刚才3位小朋友说的话并成一句话来说吗?(引导用我用马良的神笔给——、给——和给——说话)。指名

(7)师:作者想实现很多愿望,我们一起来读一读这3个愿望

三、指导朗读,诵读课文

(一)第一小节

(1)作者的第一个愿意我要给窗前的小树画一个红红的太阳,你是怎么知道了,从课文哪一节找到的?自由读第一小节,思考:我为什么要给小树画一个红红的太阳呢?冬天,小树不会觉得冷了,可以快活地成长。(答案多元化)

(2)没有太阳的时候,小树会怎样呀?小树在可怜地说话,课文里用了哪个词告诉我们呀?(轻轻叹息)现在有了太阳,他们就不会再叹息,他们就可以在太阳底下快活地成长了,小树会怎么呢,小树好高兴呀!

(3)相信小朋友们看到小树快活地成长也一定很高兴,你能不能用高兴地语气自己先来读读看这一小节呀!自读,指名。

(大家都是个爱护小树的好孩子)齐读第一小节

(二)第二小节

(1)作者的第二个愿望是什么呢?(我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒)你从哪个小节找到的,第二小节,下面请四人小组合作学习第二小节,边读边思考:我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒?小鸟不会挨饿,鸟妈妈不用再去遥远的地方寻食。(答案多元化)你觉得鸟妈妈怎么样?很辛苦,课文中哪词给了你提示?(遥远、寻食)

我们教室到校门能算遥远吗?那怎样可以用上“遥远“呢,鸟妈妈还用翅膀飞翔,一天要飞很多的来回,那寻食呢?(要用心的寻找食物,也很累很辛苦)

小鸟在家等着妈妈也很痛苦。你又从哪里找到你的依据呢?(等待、哭泣)现在有了马良的神笔,鸟妈妈再也不用那么辛苦了,小鸟就能吃到好多的食物,如果你是鸟妈妈,你是小鸟这时你的心里会怎样想呢?(开心,高兴)小鸟开心什么?鸟妈妈开心什么呀?此时他们的高兴的心情,你能用朗读表达出来吗?

自由读、指名读、齐读

(三)第三小节

作者的第三个愿望是,下面请小朋友自己学习第三小节,根据上两节学习方法学习。思考:为什么我一定给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体? 因为他是我的好朋友,他有健康的身体了就能和我们一起玩,一起快乐地成长。

朗读的方法:西西和我们大家有什么不一样呀?(我们可以奔跑、跳跃,自由地游戏,但西西只能呆在家里,一个人孤单的和小树小鸟做伴)(答案多元化)

西西真不幸啊,太可怜了。现在好了,有了马良的神笔,西西恢复了健康,那你们一定很高兴,你能用高兴快乐的感觉来读读吗?

A:自读、指名读、生评价、同桌读、齐读

B:如果你是西西,你的好朋友帮你恢复了健康,让你可以自由快乐地成长,你最想对你的好朋友说什么话呢?

C:感悟后再读。

四、小练笔

学到这,我们知道了小作者三个美好的愿望,他那时的心情是那么的快乐,那么的兴奋,那么你有什么最想实现的愿望吗?能学着课文的样,也来当当小作家吗?

写作交流,师生互评。及时反馈孩子的爱心,给予最高的荣誉和肯定。

五、生字教学,巩固练习

1.认读所有要写的生字

寻、哭、良、食、双、体、操、场

个别读,齐读。

2.指导书写良、食

良和食你有什么发现?相同点:都有一个良,不同点:良最后一笔是捺、食最后一笔是长点。

3、师范写,生练写

4、评议

六、小结

今天我们学了《假如》不但帮小作者实现了愿望,还让大家也实现了许多美好的愿望,老师看得出咱们班的小朋友都是很有爱心的好孩子,希望我们齐心协力一起爱护我们的地球妈妈,让我们的家园变的更加美好!(补充板书,突出“爱心”。){假如神仙答应给我实现三个愿望}.

板书:23.假如

马良、缩着、遥远、寻食、哭泣、健康、操场、叹息

篇五:《假如我是天上的神仙作文300字》

在一片朦朦胧胧的云雾中,我穿着美丽的仙女服,手里拿着一根仙女棒,变!天空中出现了一道五光十色的彩虹,在我正欣赏着陶醉时,低头一看,咦?陆地上的人们怎么围成一圈,哦,原来,是正在偷东西的小偷被警察抓住了!如果中国的土匪小偷越来越多,那天下岂不是打乱了吗?看到这样的情形,我不得不出马,便用手中的仙女棒一挥,正在偷东西的小偷便想到:偷东西是违法的,我有一双能干的巧手,只要我努力工作,钱就会和你做朋友了!就这样,小偷偷东西的信念已经完全消失了。几个月过去了,商店里的东西完整无缺,要是换了以前的话,不知多少商店要丢失一半的产品。现在治安变好了,甚至连公安局里的警察也可以轻松了!这一切多么美好啊&&叮玲玲,丁玲玲&&闹钟把我从美丽的梦中叫醒了,噢,这只是一场梦,我多希望美梦能够成真呀!三年级:赵小妮

篇六:《假如我变成神仙》

假如我变成神仙{假如神仙答应给我实现三个愿望}.

假如我变成神仙,

我会险暴安良,

让大家过着幸福的生活。{假如神仙答应给我实现三个愿望}.

假如我变成神仙,

我会把一种神丹给大家,

让大家长命百岁,不再生病。

假如我变成神仙,

我会把城市变成以前一样,

依旧灿烂,辉煌!

假如我变成神仙,

我会把坏人变成好人,

好人都变成神仙。

百事佳小学 高朗竣 四(1)班

篇七:《遇到神仙有什么愿望》

遇到神仙有什么愿望

一个美国人,一个法国人还有一个中国人走在沙漠里。走着走着看到一个瓶子,打开瓶塞后飘出一个人来。那个人说:“我是神仙,我能满足你们每个人三个愿望!”

美国人第一个抢着说:“我第一个愿望是要很多的钱。”神仙说:“这个简单,满足你!说说第二个愿望吧。”美国人说:“我还要很我的钱!”神仙满足他的愿望后,美国人又说了他的第三个愿望:“把我弄回家。”神仙说:“没问题。”于是美国人带着很多很多的钱回了美国。

神仙又问法国人。法国人说:“我要美女!”神仙给了他美女。法国人又说:“我还要美女!”神仙也满足了他,给了他美女。法国人最后说道:“把我送回法国。”

神仙把法国人送回国后,问中国人要什么。中国人说:“先来瓶二锅头吧。”神仙给了他,又问他第二个愿望是什么。中国人说:“再来一瓶二锅头!”神仙问他第三个愿望是什么。中国人说:“我挺想念法国人和美国人的,你快把他们弄回来吧。”法国人和美国人气得不得了,但又无可奈何,三俱只好继续走。走着走着又看见一个瓶子,打开塞子后又冒出一个人来。好个人说:“我是刚才那个神仙的弟弟,法力没他高强,所以只能满足你们每个人的两个愿望。”法国人和美国人合计合计后认为先让中国人说为好,免得一会儿又被他弄回来。于是中国人说:“那就先来瓶二锅头吧。”神仙满足了他愿望。法国人和美国人催促中国人赶快把第二人愿望说出来。中国人喝完二锅头后不紧不慢地对神仙说:“行了,没事了,你走吧。”

篇八:《《假如》教学设计[1][1]》

《假如》 教学设计

一、教材分析:《假如》这篇课文,是人教版小学语文二年级上册第六单元的第2篇课文。它是一首儿童诗,作者借“马良的神笔”表达了“我”对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。

二、教学目标 :

(一)知识与能力目标:

1、认识9个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

{假如神仙答应给我实现三个愿望}.

(二)过程与方法目标:

1、多形式识字,写好生字。

2、通过多种形式的读,抓重点词句,读中感悟,读中巩固识字,读中积累,做到流利、感情朗读。

(三)情感态度价值观目标:

1、激发孩子喜欢学习汉字,主动学习汉字的愿望;

2、培养学生良好的写字习惯

3、启发培养学生有关爱他人、关爱环境、关爱生活。

二、教学重、难点:

(一)重点:

有感情地朗读课文,体会作者关爱自然、关爱生活、关心他人的情感。

(二)难点:

使学生有关爱他人、关爱生活、关爱环境的愿望。

一、故事导入:

同学们你们喜欢听故事吗?今天老师就给大家讲个故事。这个故事的名字叫《神笔马良》。(从前有个叫马良的穷孩子,他很爱画画,可是买不起笔,他就用树枝在沙地上练习画画。一位神仙老爷爷被感动了,就送给他一枝神笔。马良用这枝神笔画了一条鱼,鱼就活了,马良把鱼送给了几天都打不到鱼的渔夫;他画了好多的粮食,让饿肚子的穷人吃上了香喷喷的大米饭。马良用这支神笔帮穷人做了好多好的好事。)他的这支笔真神呀!

假如你有一枝马良的神笔,你最想帮助谁画什么呢?(指名交流)

师:有一位小朋友也和我们一样,非常渴望拥有一枝马良的神笔,来实现自己心中的愿望,她把自己的心愿写成了一首诗,题目就叫做——《假如》。让我们一起来把课题读一遍吧。请大家带着深情的祝愿再读一遍。

二、初读课文,解决字词

1、你们想知道作者想要实现哪些愿望吗?(想)那么我们就一起来欣赏一下这首诗歌吧!教师配乐朗读。

2、孩子们,你也想像老师这样美美地读来帮助作者实现这些美好的愿望吗?那就请你打开书108页,我们先来把课文读正确,读流利好吗?老师相信,聪明的你,一定能借助拼音读准每一个字,

3、刚才同学们读得非常认真,下面我们先来看一看课文中的生字。你能够大声的,干脆的,认真的读出这些生字吗?(强调读生字的要求。)

(1)、缩着操场寻食在读音上有提醒大家注意的吗?

(2)、哭泣,身体,马良 遥远 遥远是什么意思?放在句子里你还会读吗?出示句子。

(3)、小组进行:有什么好办法记住这些字?说给你的同桌听。观察哪两个字比较像?。良和食。有什么区别?

(4)、我们来写这两个字,注意食的最后一笔捺要变形为点。师示范写,生写

三、了解诗,逐步学习

1、自由读:现在请同学们把词语放到课文中,边读边想:小作者想用马良的神笔来实现自己心中的愿望,那么她都给谁画了什么?拿出手中的笔画出来。

2、学生汇报并板书(你能用“我用马良的神笔给——”说说话吗?)(师随机板书:)指名(师根据学生说的相机板书:太阳 谷粒 好腿)

(6)师:你能把刚才3位小朋友谈的话并成一句话来说吗?(引导用我用马良的神笔给——、给——和给——说话)。指名

3、小作者为什么要给小树画一个红红的太阳呢?谁来读一读第一小节。出示课件小树,同学们,现在假如你们就是小树,假如没有温暖的阳光,寒风呼呼地吹着,这时你感觉会怎样?

生:会很冷。从哪看出小树特别冷,你抓住了哪个重点词来体会到小树的冷的。你能读读吗?

生:会冷得发抖。做个缩的动作。

师:这么冷的小树,此时最需要的是?现在有了温暖的阳光照在你们身上,你感觉又怎样呢?

小树高兴吗?带着高兴的语气来读一读。那么你们这些小树应该对小作者说什么样呢?师:就让我们带着感激的心情一起读诗的第一节。师:同学们读得真棒!老师仿佛看见一棵棵快活成长的小树。{假如神仙答应给我实现三个愿望}.

听了你的朗读,小树一定会更加快活地成长;小树再也不会感到寒冷了

4、 下面请四人小组合作学习第二小节,边读边思考:我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒?现在有了马良的神笔,鸟妈妈再也不用那么辛苦了,小鸟就能吃到好多的食物,如果你是鸟妈妈,你是小鸟这时你的心里会怎样想呢?(开心,高兴)小鸟开心什么?鸟妈妈开心什么呀

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