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养殖小动物的乐趣 养小动物乐趣的作文

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【 – 小学作文】

篇一:《综合实践《饲养小动物》》

《饲养小动物》

小学综合与实践

作者: 单 位:

授课年级:三年级 课时:3课时

联系电话: 电子邮箱:

教材分析:

学生都对于小动物都非常的感兴趣。他们大多都非常喜爱小动物,也都想饲养或者正在饲养小动物。本节课通过和一起探讨饲养小动物的方法和注意的问题,组织学生在饲养小动物的过程的过程中注意观察,发现。在饲养小动物的过程中学习知识体验生物的生长,并且在其中体验探究的乐趣。饲养小动物也是小学生乐于从事的实践性活动。安排这一主题的目的是通过饲养小动物物的实践活动,掌握几种常见小动物的饲养方法,了解动物生长的规律,积累动物养殖的经验,从中获得积极的劳动技术感受,体验人与动物的密切关系。

本主题安排“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”“拓展与创新” 5 个活动环节,目的是通过这些环节的教学,引导学生了解几种小动物的生活习性和饲养方法,记录饲养小动物的生长过程,了解常见的饲料配置及管理要求,从中获得直接兴趣和饲养技能的发展。

“实践与体验”环节安排了“养殖情况小调查”“可爱的金鱼” “活泼的小兔”3 个活动安排教学,帮助同学们了解饲养目的、饲养环境、饲养数量和喂养方法,分享喂养小动物的乐趣,感受动物饲养与人们生活的密切关系。

学情分析:

三年级的学生对于小动物非常的感兴趣,充满好奇心,喜欢饲养小动物。本主题正是在学生对饲养小动物充满好奇的情况下,进行活动和探究,让学生在学习中学习新知识的同时,学会饲养几种常见动物的一般方法,体验人与动物的密切联系。

教学目标:

知识与技能目标:了解几种动物的生活习性,学会饲养几种动物的一般方法。 过程与方法目标:培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力,丰富生活阅历增长见识。

情感态度与价值观目标:激发学生观察、探究小动物生活习性的兴趣,感受饲养带来的乐趣,体验人与动物的密切联系。

教学重难点:

重点:通过探究了解人与动物的关系,掌握正确的饲养方法。

难点:培养学生小组合作精神和发现问题、解决问题的能力,丰富生活阅历增长见识。

教学策略设计

教法建议:

1.情境教学法:通过联系生活实际等方式,创设情境,激发学生探究兴趣。

2.多媒体辅助教学法:发挥多媒体教学的优势,运用信息技术手段,把生活引进课堂,让课堂走向生活。

3.任务驱动法:为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境,围绕任务展开学习。

4.谈话法、演示法:通过师生交流锻炼学生语言表达能力,演示部分优秀案例为学生思考学习提供借鉴,开拓学生思维的空间。

学法建议:

1.自主探究:通过上网查阅、咨询家长、调查采访、翻阅书籍等方式了解自己所需要的资料。

2.调查访问:通过设计方案,小组合作分工,完成调查。

3.统计分析:通过对数据进行分析,得出所要研究的结论。

4.小组讨论:学生自主学习的主要形式,集体思维学习,有利于优势互补。 教学环境准备:多媒体环境教室、课件、学生课前搜集的资料。

教学评价建议:

评价标准:引导学生注重过程性评价。活动不在乎学生结果的质量高低,而是注重过程性评价。注重学生在活动过程的表现,在活动的实践中获得的种种体验,评价学生可以从发现问题、分析问题、解决问题以及学生参与活动的行为、参与态度、努力程度等各方面进行评价。

评价方法建议:可以以自我评价和互相评价。让学生在活动过程中,面对困难的态度、处理问题的方法、与人交往的技巧、小组合作的团结、成果展示的创新等进行自我评价和互相评价。关注学生个体差异,注重评价激励性、多元性、开放性,引导学生学会倾听、欣赏他人的意见和建议,取长补短,提高小组活动的质量。

教学课时建议: 3课时

教学过程

第一课时 养殖情况小调查

一、教学目标:

1.了解饲养小动物的相关知识,了解本地动物的养殖情况。

2.通过方案设计、社会调查、统计分析等活动,提高发现问题、提出问题和分析问题能力,逐步形成一种积极的、主动的学习方式。

3.结合实际,制定自己的饲养计划。

二、教学重难点:

教学重点:

1.培养学生研究问题、思考问题的正确方法。

2.了解本地动物的养殖情况。{养殖小动物的乐趣}.

教学难点:饲养小动物方案的设计。

三、教学准备:

教具准备:多媒体课件、各种小动物的图片及本地的动物饲养情况、本次调查的目的。饲养小动物的调查问卷,采访的问题设计。

学具准备:笔记本,课外收集到的有关动物资料。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课(5分钟)

教师谈话:今天,老师给大家带来了许多小动物的图片,大家想不想看啊!(生:想)老师下面播放课件图片,你如果知道它是什么小动物就叫出它的名字好不好?(生:好)(教师课件展示图片,学生集体回答小动物的名字)

教师提问:你知道人们经常饲养那些小动物吗?饲养它们的目的是什么? 预设1:人们经常饲养鸡、鸭、鹅……,目的是为了吃蛋和肉,{养殖小动物的乐趣}.

预设2:人们经常饲养大鲤鱼、甲鱼……,目的是为了吃鱼肉。

预设3:人们经常饲养金鱼……,目的是为了观赏好看。

预设4:人们经常饲养小狗、小猫等宠物,目的是为了陪伴我们一起玩。

……

教师小结:在我们身边,有许多可爱的小动物,如小狗、小猫、小兔、蜗牛、蚕宝宝""他们为我们的生活平添了无穷的乐趣,它们属于观赏类动物;养殖场里大规模养殖鸡、鸭、鹅、""等家畜,属于经济类动物。让我们亲自饲养一只自己喜爱的小动物,观察它的成长历程,感受它的喜怒哀乐、研究一些关于它的有趣的问题。让我们和它一起度过一段快乐的时光吧!

【设计意图:通过展示小动物图片吸引学生兴趣,激发对小动物的喜爱之情,集体回答小动物名称,提高了课堂学习气氛。】

(二)学习与探究(15分钟)

活动一:根据兴趣爱好,自由分组,确定研究主题。

师:关于动物,你想了解些什么?请大家讨论一下,把问题记录下来。

1.汇报自己最想研究的课题,师生共同讨论、归纳并整理问题。

(1)调查组:①人们饲养的动物有哪些?②饲养小动物需要注意什么? ③如何管理饲养的动物?""

(2)采访组:①调查饲养这些动物的目的是什么?②有的养殖场为什么现在不饲养动物了?""

2.根据兴趣爱好,确定研究主题:

教师引导:接下来我们要根据自己的喜好,分组分主题进行研究小动物。请看大屏幕上的温馨提示。(课件展示)

学习指导:我们每个小组都确定了需要研究的问题,那就分小组先制定一个活动方案。

小组根据下面表格制定活动方案。

动物饲养的环境与方法

【设计意图:综合实践活动强调学生的亲身实践,在学习与探究环节,让学生自己去研究,让学生主动对知识技能进行构建,可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教,这里的教,要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上,也就是要教在学生学习的困难点上。】

(三)实践与体验:饲养小动物小调查(10分钟)

教师引导:生活中,只有了解了小动物适宜生存的环境、食性和饲养方法等知识,才能把小动物饲养好。课前,老师发给大家每组一份调查记录表,现在那个小组先来与大家分享一下你的收获。

附:动物饲养调查记录表

篇二:《主题四 饲养小动物》

主题四 饲养小动物

课题:饲养小动物

教学目标:1,了解几种小动物的生活习性,学会饲养几种常见动物的一般方法。

2,激发学生观察,探究小动物生活习性的兴趣,感受饲养带来的乐趣,体验人与动物的密切联系。

3,培养学生小组合作的精神和发现问题,解决问题的能力,丰富生活阅历,增长见识。

教学准备:

金鱼,鱼缸,各种鱼食,粗饲料和精料,水,盆,家兔,饮水槽,扫帚,簸箕等。

课时安排:5课时

课题:养殖情况小调查

课时:1

授课时间:

教学目标:了解多种动物及种类

重难点:饲养动物的目的

活动环节:

一, 激趣导入。

出示多种动物的图片,进行热身,熟悉一些我们常见的动物。

二, 了解周围人们都在饲养哪些动物,其中家禽,家畜有哪

些,观赏类动物有哪些;同时调查周围有哪些动物养殖

场,饲养了哪些动物。请生明白问题。

三, 引导学生开展调查活动。

1, 组织学生思考调查的目的和内容。

目的:了解本地人们养殖动物的情况。

内容:饲养了哪些小动物,适宜居住的场所,饲料配制,饲养方法,饲养数量,饲养目的…..。

四, 组织学生分组进行相关调查。

五, 总结。学生明白了要调查的内容和目的。

板书设计:

养殖情况小调查

观赏类

经济类

课题:养殖情况小调查

课时:1

授课时间:

教学目标:经济类:鸡 鱼,目的:提供肉蛋奶生活必需品。

观赏类:金鱼,宠物狗等。

教学重难点:

经济类和观赏类动物的区别

活动环节:

1, 导入:通过多媒体出示周围常见的动物。

饲养了哪些小动物。学生了解到人们饲养的动物。 2, 小组回答:

分类:经济类和观赏类动物。

经济类:鸡 鱼,目的:提供肉蛋奶生活必需品。

观赏类:金鱼,宠物狗等。

3, 结合本地的实际情况,注意安全观察不能近距离

接触动物。

4, 可以上网,查阅图书或询问他人来获得相关资料。 总结:了解了动物分类及饲养环境。

板书设计:

经济类:鸡 鱼 饲养目的:

观赏类:金鱼,宠物狗{养殖小动物的乐趣}.

活动2可爱的金鱼

课题:活动2 可爱的金鱼

课时:1

授课时间:

教学目标:金鱼的饲养方法和环境

教学重难点:如何饲养金鱼更适合金鱼的生长

活动环节:

一,导入

多媒体出示多种小金鱼。

二,进行有关金鱼喂养的经验交流。

三,交流喂养金鱼的有关知识。

四,交流自己饲养金鱼的经验和教训。

五,总结:组织学生进行金鱼的饲养活动,饲养过程

中,撰写观察日记或饲养笔记。

金鱼在我国养殖的历史悠久,源远流长。早在南宋时期,皇宫中和达官贵人宫邸中庭院饲养金鱼已广泛流行,那时金鱼只是皇宫贵族的高档宠物,还不能进入寻常百姓家中。随着社会发展,百姓生活水平的提高,金鱼饲养普及到千家万户,到近代已成为大众宠物。 家庭养殖金鱼根据形式、位置不同,一般为分三类:庭院式养殖、阳台屋顶养殖和水族箱养殖。

庭院式养殖:是指在别墅区和家庭农庄中开辟小

篇三:《小学综合实践活动教案《饲养小动物》》

☆小学综合实践活动教案☆{养殖小动物的乐趣}.

篇四:《我养过的小动物》

我养过的小动物

下楼转一圈,碰到楼下的小狗,玩了半天,太好玩了。那天昊哥也让我看他们家的Candy,羡慕死我了。老想养狗,可惜爸妈老不让:懒得伺候,而且如果没养好死了心里会很难受。倒是有道理。

家里已经很久没有正经养过什么动物了,现在唯一养的就是蚊子。

小时候什么都养。忽然有个想法,把以前以前养过的动物一一列出,看到底有多少:

先从水里的说起:

乌龟:好像从我记事起就有。这个是最好养的,养了几年,喂不喂都能活,后来搬家的时候不知道哪去了。

娃娃鱼:不是大鲵,那个是国家保护动物,养不起,也不敢养。我养的这种东西小时候在金鱼摊上老能见到,黑背红腹,红腹上还有黑斑。放在脸盆里养着,爱跑。养过的几只都跑到床底下干死了。现在想想可能这个东西怕光,应该给放在黑地儿养着。

青蛙:放学路上看有人拿斧子剁青蛙头,要吃肉,就站在一边看,心戚戚然(估计表情也很难看)。人家就给我一只,我很高兴的就拿回家养着了。不用喂什么,反正家里蚊子多。养了一个多月,后来从盆里蹦到阳台上,从阳台壁和阳台地面之间的缝里跳出去了。4楼,愣没摔死,不过断了一条腿。拿回家又过了几天死掉了,我还难过了几天。

蝌蚪:提到青蛙就不能不提蝌蚪,养过两拨。放在罐头瓶子里养,喂鱼食就行。头一拨养完了一看是癞蛤蟆,让我妈给倒了。后来的一拨估计是青蛙,因为蝌蚪的样子和头一拨不一样。4条腿都长出来了。结果我拔了几根蒿子放到瓶子里,当水草,看着倒是很漂亮。第二天蝌蚪(小青蛙)全死光了。被妈妈嘲笑不知道蒿子有毒。当时才二年级,哪知道那么多啊。

泥鳅:养过n多回的泥鳅,每回都很久不死,仅次于乌龟好养。后来怎么处理的也都忘了,好像是被我妈给倒了。还是吃了?

金鱼:养过几拨。这是我养的最好的3种动物之一(其他两种是蛐蛐和蚕)。头一拨养了有三四年。当时还找了本书看怎么养金鱼,连下小鱼以后怎么处理都学会了。不过估计买的金鱼全都是一个性别的,几年都没下出一条小鱼来。头一拨也是搬家时不知怎么回事鱼缸就没了,当时很心疼,虽然都是便宜的金鱼,但是毕竟养了那么多年。后来妈妈拿回过几拨比较名贵的金鱼来,估计鱼也娇贵,我也没以前那么用心了,养过几个月就死了。现在好些人都买什么水族缸之类的东西,省事是省了,不过哪能体会到喂食、换水、刷缸、布置鱼缸、盯着鱼缸看半天的这种乐趣啊!

热带鱼:养完金鱼就养热带鱼,开始也是最便宜的那种。养得也相当好,过了两冬。冬天就把鱼缸放在暖气罩上,死不了。后来爸爸买了一些比较贵的,放到一块养着。没养好,连带以前养的便宜的也死掉了。估计新来的鱼是带病的。看来我只能养比较便宜、皮实的东西。

小杂鱼:从密云水库里捞的(顺带捞的还有还有河虾,待会写)。也好养,喂什么都吃,就是老往外蹦。也是,水库多大,鱼缸多小啊!后来让妈妈给找一个纱窗把鱼缸罩上,妈妈一直没找。当时上初中住校了,没法一直关心,也就每周回家给换换水刷刷缸,每次回来都看见鱼又少了几条。最后养了一年多,直到最后一条鱼也蹦了出去。为此我好像还急过一回。从此再也没养过鱼。

河螺/河蚌:和小杂鱼放在一起养的还有河螺和河蚌,从玉渊潭的河(也不知道是不是应该叫河)边捡的。河螺吃鱼屎和掉下去的鱼食,河蚌伸出两个管子吸水里的浮游生物,能净化水。它们还带来了水藻,在鱼缸里的石头上长得不错,有光合作用。所以当时的鱼缸里整个一小生态系统。水很清,下面的石头上、河螺的壳上、石头乌龟背上有绿色的水藻,上面银色的小鱼往来穿梭,尤其是在下午,太阳斜着照到鱼缸里,漂亮极了!

河虾:从水库里捞上来的河虾有大有小,大的不透明,浑身青色,有大拇指粗,小的透明。而且有的有钳子,有的没有钳子,估计不是一个品种的。没有钳子的是和小杂鱼一起养的,有钳子的吃饭的时候喂一点米饭就行。

小龙虾:就是吃的麻小。人家要做麻小,我又给要回来一只(好像小时候没少干救命的事)。和河虾一样养法,也像娃娃鱼一样爱跑,最后不知道跑哪去了。

河螃蟹:小学时候找同学拿什么东西换的。不会养,喂的食都不吃,就活了一个多星期,估计是饿死了。

再说说哺乳动物:

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