最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

写一个身边的人 写身边的一个人的作文

小学作文 zuowen 3浏览

【 – 小学作文】

篇一:《写身边的一个人》

篇二:《写身边的一个人》

《写身边的一个人》说课稿

一、教材使用{写一个身边的人}.

习作教学一直是小学语文教师最头疼而不敢挑战的, 我结合自己多年对小学语文习作教学的摸索,在充分备学生的情况下,选择了人教版小学语文六年级上册第二单元的习作《我敬佩的一个人》作为教学内容,并对教材做了创造性的使用——将难度降低,改为《写身边的一个人》,重在培养学生的写作兴趣和自信心。

语文课程标准在对中年级段的习作要求中提到:{写一个身边的人}.

1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 4.学习修改习作中有明显错误的词句。 根据《课标》的要求, 结合中年段学生基本学情,我预设了以下三个方面的教学目标:

1、知识能力目标: 把自己观察的一个人的个性特点写出来,语言流畅,内容具体,并进一步学习修改习作。

2、过程方法目标:通过教师对一个学生两种情况的示范描述、学生合作交流观察的人物、范文赏析,领悟习作方法,并经过由说到写、句到段的训练,学会描写人物的方法。

3、情感态度目标:愿意将自己的习作读给别人听,并虚心接受他人提出的意见和建议。 教学的重难点: 学会把观察到的人物的特点按一定顺序写下来。

二、理念、方法:

写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话。鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想。为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题,少写命题作文。 写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。 “自主、合作、探究”是课标倡导的学习方式。尤其是作文教学,指导纯个人化的书面表达,我更注重给学生一方自由驰骋的天地。为此,我将采取以下教学方式实现预设目标:

{写一个身边的人}.

1、直观教学法:由“空洞描述”引入“具体介绍”,引导学生初步了解介绍人物的方法——抓住人物特点,先说后写,先赏后评。这也是本次课的设计特色。

2、循序渐进法:在学生初步了解了抓住特点些人的方法后,让学生随机观察身边的人,并口头表述;再利用多媒体辅助教学手段,出示范文,让学生赏析,激发学生写作兴趣。

3、分组合作法:允许学生分小组学习——或介绍自己熟悉的一个人,或赏析他人习作,或互相评议习作,让他们畅所欲言,培养合作能力。

三、教学步骤

在习作教学之前,先布置学生去观察身边的一个人,注意搜集材料。

(设计意图:新课标在第四部分评价中有这样一段话:不同学段的同学都需要占有丰富的材料,要重视写作材料的准备。巧妇难为无米之炊,写身边的一个人,没给中心,但圈定了选材的范围,选材是重点,课前先布置学生们观察人物、搜集材料,才可能有课上的充分交流, 老师才能更好在学生反馈这些材料的时候给以积极有效地指导。)

具体教学过程如下:

【教学过程】

一、单元回顾,谈人物特点

第二组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象。每个人都有自己的特点。哪个人物给你留下了深刻的印象,为什么?

出示几张人物图片,并请同学们根据出示的图片用几个词语或一句话概括这个人物特点。

二、提问启发,拓宽思路

{写一个身边的人}.

在我们身边也有各色各样的人,不同性别、性格、年龄、身份的人,特点也一定是不同的。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

归纳:有特点的人可以是:有高尚的品质的人?也可以是有缺点的?调皮的淘气的人?有特长的人、能干的人,也可以是有某种习惯的人,还可以幽默风趣的人等。每个人的特点都不少,今天我们要选最突出的一个特点来写。

三、仔细审题,明习作要求{写一个身边的人}.

出示题目,审题:默读文题,你知道了什么要求?

写什么?(写人)范围?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)

出示习作要求:读习作要求,这次习作写人有什么特殊要求?要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

四、回顾课例写人方法

找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?课文是很好的范例。写法?好处?

师:我们通过研究第二组课文,知道课文主要是通过外貌、语言、行动、神态等方法来进行描写的。除了这些,还可以进行什么描写?(心理描写。板书:心理)还可以怎样写生动?板书:外貌、语言、动作、神态、心理活动……(侧面描写、细节描写、加上想象、夸张,一些修辞方法写生动)

五、身边范文引路

《“小迷糊”小磊》、《微笑的天使》精彩片段

请一生读,其他同学听和看,然后评析:人物特点和主要写法及好处。

六、列提纲即兴练说

1.你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)

2.出示规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。 (打印)下面请同学们选择一个典型事例,一两种重点描写的方法填写提纲

人物 特点 所选事例 主要写法

3.请几个学生说提纲,评议是否能写出人物特点。

七、选择方法,写细致言行,猜特点人物

课堂的时间是有限的,接下来我们来写写人物片断,把你认为最能显示人物身份和性格特点的部分写细致。让人物登台亮相,请大家来猜一猜她(他)是谁。

八、多元评价,突出人物特点

用心地倾听,真诚地欣赏,毫无保留地建议。

九、自己拟个有创意的题目,加个开头和结尾,下节课请大家把这篇作文写完整,争取让自己的习作展示在我们班园地的“妙笔生辉”栏目中,有信心吗?

板书:

写身边的一个人{写一个身边的人}.

人物 品质、特点 选准写法、细致描写

同学 外貌——用好形容词

老师 具体真实事例 语言——符合性格身份

家长 动作——用好动词

神态——用眼去看{写一个身边的人}.

心理活动——用心去想

篇三:《写身边的一个人》

写身边的一个人

【习作要求】

写这样一个你身边熟悉的令你印象深刻的人。写的时候,试着运用课文中一些写人的方法,写出他某一方面突出的特点。{写一个身边的人}.

【教学过程】

一、单元回顾,谈人物特点

第七组课文刻画了一些栩栩如生的人物形象,让我们一起来回顾一下这些人物。

二、提问启发,拓宽思路

在我们身边也有各色各样的人,不同性别、性格、年龄、身份的人,特点也一定是不同的。请说说你熟悉的人有什么特点。

(生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。 )

归纳:有特点的人可以是有高尚的品质的人,也可以是有缺点的人,调皮的淘气的人人有特长的人、能干的人,也可以是有某种习惯的人,还可以幽默风趣的人等。

每个人的特点都不少,今天我们要选最突出的一个特点来写。

{写一个身边的人}.

三、板书课题:写身边的一个人

四、仔细审题,明习作要求

你知道了什么要求?

写什么?(写人)范围?(写熟悉的人,也可以是印象深刻的陌生人)写几个熟悉的人?(写一个),这次习作写人有什么特殊要求?要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

四、回顾课例写人方法

找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?课文是很好的范例。写法?好处?

归纳:我们通过研究第七组课文,知道课文主要是通过外貌、语言、行动、神态等方法来进行描写的。除了这些,还可以进行什么描写?((侧面描写、细节描写、加上想象、夸张,一些修辞方法写生动)

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 写一个身边的人 写身边的一个人的作文