【 – 小学作文】
篇一:《四年级作文：再见,老家》
四年级作文：再见，老家
四年级作文：再见，老家
我的老家在银都花苑，三年前，爸爸妈妈卖掉了这个房子，买了一处新房子。
一年级时，我十分羡慕别人家的房子大，而且还有跃层，我老家的房子很小，我们一家三口好像都“装”不下！我天天说要买一个新房子，爸爸妈妈也开始考虑了起来。
记得那几天，天天有人来我家参观，我知道，这房子快要卖掉啦，我当时十分开心。
搬家那一天，我和我的老家告别，我在我老家的沙发上跳着、蹦着。突然，我想到我和老家有着很多的经历啊，当时竟然有那么一丝丝的不舍。我还是留恋我的老家的。我认真的把老家的每一个角落都仔仔细细看了一遍，厨房、书房，我在那儿玩过捉迷藏，在这地板上玩过飞行旗，一人下两边，自己在那儿边说边玩，也是很好玩的。童年的那些欢乐都躲在每一个角落里，每一个处都有我的身影，我本来搬家那高兴的心情马上变得开始沉重了。
现在，我住在我的新家——温州大厦，我总是会想起我的老家，我和我的老家在一起七年，我最小的时候的记忆都在那儿，或许不久，我要去看一看我的老家，那个新主人对它还好吗？我的邻居还好吗？
老家，我会想念你，再见了，老家。
篇二:《四年级上册《动物故事》作文：乐乐再见了》
去年我们楼下的邻居捡回了一只小狗，它毛茸茸的全身就像一个大线团，它走起步来摇摇摆晃，走两步摔一跤。
篇三:《再见了,小学。》
再 见 了 小 学
衡水市桃城区珍宝街小学六三班崔家怡
再见了我亲爱的小学！在不久的将来我将会踏入初中生涯！将与你告别！
还记得我刚踏进学校时，舍不得离开妈妈，拉着妈妈的手不放，就是不进去！渐渐地我上一年级了，我认识了许多好朋友，学会了知识，武装了头脑！到了二年级学校里的一切我都很熟悉了，我不再是一个爱哭的孩子！同时我也认识了许多字，好多文章都能顺读下来了！三年级， 有了英语课，我的发已很不标准，在课上回答问题是被同学们嘲笑成中式英语，但这也促使我努力学习英语发音的根源！转眼间四年级了，我对语文没有一点兴趣，一位老师的出现，彻底改变了我对写作的看法。那就是我的语文老师王老师，我知道我写的文章很枯燥无味，但她却说有很多可取之处，也就是在王老师的不断鼓励下，大大提高了我对写作的兴趣，同时也让我端正了我的学习态度，喜欢上语文，爱上了写作。五年级了，看着六年级的大哥哥大姐姐们马上就要升入初中，我心中不由得产生了一种羡慕之情！
不知不觉中到了六年级，我知道不久我也将要升入初中，在学习上我也有了不少的压力，那时我真正意识到竞争究竟是多么的强烈。我想只有我努力学习才能考上我梦寐以求的五中。一旦学习态度不端正 ，就会与五中无缘。在这一段时间里，我才感觉到时间的紧迫性，距离升入初中已经开始倒计时了！
亲爱的小学感谢你陪伴了我7年之久，教给了我知识以及道理。如今
我将要告别您，我的心中有许多的不舍，但即使我离您远去，但我还是不会忘记您的面孔，您的微笑，您的声音。再见了我亲爱的小学！
指导老师：王香胜
篇四:《再见了,老师!》
再见了，老师!
再见了，老师。再见了，同学。再见了，母校。踏着清筏的步伐，小学六年的时间一分一秒的在我手上溜走；像针尖上的水滴滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，没有影子我不禁的头涔涔而泪潸潸。
再见了，老师！在六年级的上学期。老师您对我的批评，也许你已经淡忘了，而我却记忆犹新。那时，您布置以爸爸为题目写作文我找不道题材就随意模仿了一篇目的是应付您，还是逃不过您的法眼，你在全班同学面前教训了我，令我难堪。您下课，来告诉我写作文，不要硬搬硬套，要灵活使用。我用了您说的方法，果然有成效。我的作文一天比一天好！
在这小学的六年生活里老师对我的教育让我终身受益！时间请你慢点流失，让我再看看给我留下六年深刻的老师吧！再见了，老师！
四年级:我会强颜欢笑666
篇五:《啊,朋友!再见》
音乐教案
对象：五年级
备课员：———————–
教学目标
1. 歌曲。
2. 了解本课里面常见的各种符号的使用
3. 通过学习《啊，朋友！再见》这个课，学生们会唱这首歌儿的歌词和歌谱，以及会欣赏美妙的歌曲。
教学重点 用各种谱号，让学生们掌握《啊，朋友！再见》这个课的歌曲，以及讲爱国主义教育。
教学难点
理解下面的各种谱号的使用方法：
思想教育 里面的佤尔塔和他其他战友的奋勇地事迹，想念他们一样我国的英雄，以及让学生们当准备一名勇敢的爱国者。
教学过程
师生问好
教师：可爱的小朋友们，上（下）午好！
学生：上（下）午好！
教师：昨天晚上（今天中午）过得怎么样？心情好不好？ 学生：好！
考勤{再见了，四年级！}.
教师：班长，同学们都到齐了吗？
班长：到齐了！（缺一个。。。）
教师：好，我现在讲的课是——快乐的音乐，在这节课的学习过程中，我祝愿欢欢乐乐的气氛每时每刻属于你们！{再见了，四年级！}.
第一节课
复习旧课
教师：在这一段学习过程中，老师和同学们的共同努力下，学过的知识真不少。我讲新课之前，测试你们的音乐知识深度，好吗？
学生：好！
用卡片，让学生给大家解释卡片上写的各种符号的名称： ①高音谱号――― ②降号————
③四分音符――― ④二分音符――
导入新课
教师：你们以前在屏幕上，关于《二战》片的电影看过了没有？ 学生：看过了。《死地档案》，《这里的早晨静悄悄》。。。
教师：很好，我最近听过一首美妙的战歌，我让你们听这首歌，你们愿意听吗？
学生：愿意！
（用ＭＰ４，播放前苏联的战歌――《喀秋莎》。）
教师：小朋友们，好听吗？
学生：真好听！
教师：《喀秋莎》原来是二战时期前苏联红军用的当时最先进的武器之{再见了，四年级！}.
一。当时前苏联红军用这种武器，英勇斗争了很多年。１９４９年他们终于战胜了。他们的勇敢精神值得我们永远学习！今天讲的课也有关二战时期。新课的题目是《啊，朋友！再见》（教师贴上这首歌的歌词，谱子写的张纸）{再见了，四年级！}.
这首歌是前南斯拉夫的二战片《桥》的主题歌曲，它讲述当时的勇敢战士们的像火焰一样心如铁石的誓言。。。
好，我先解释本课里面常见的几种符号，好吗？
学生：好！
教师把卡片贴上去：
①四分休止符— ②八分休止符—
③从 反复记号– ④连音线或者延长线学生：学会了！
教师：我们先按简谱学曲子吧！
Ｆ=1
可爱的小朋友们，学会了吗？稍后我会问这些方面的小知识，请记住。 （23︱4 -︱46 54︱6 3．︱33 21︱7 3．︱1 7．1︱6 -︱666 66︱66 36︱666 66︱66 36︱666 66︱66 36）︱03 67︱1 6 ．︱63 67︱1 6 ．︱63 67︱1 76︱1 76︱3 3︱3 23︱4 4．︱46 54︱6 3．︱33 21︱7 3︱77 1︱6 -︱60 23 ：︱︳
①教师先示范唱谱子，让学生们听。
②然后学生们跟着教师，边听，边唱。
③最后按各小组进行唱谱子比赛。
放松放松
教师：可爱的小朋友们，请听一下下面的歌曲：
篇六:《小学作文：再见了,我的五年级生活》
再见了，我的五年级生活
转眼间,快乐的五年级生活已经过去,回首,留下的,全是欢声笑语,可时间过得飞快,可是，我已升入六年级,在此,与我的五年级生活告别,与我敬爱的老师,相处了四年的同学告别。
老师，您从三年级开始，教了我们三年数学，您对我们的温柔体贴，使我们无法忘怀，还记得吗？分班的那天，您落泪了，说不出话来，许久，才说了一句话：“大家别哭了，等会新班主任来领你们的时候，看到你们这样会不高兴的。”老师，我们都能听得出来，您的语气里透着伤心，你劝我们，可您也不高兴啊！三年来，您一直把我们当作孩子看待，对我们百般呵护，老师，我代表五年级三班全体同学对您说一声：”谢谢您，敬爱的老师！”
晶睿，你是我最好的朋友，四年级，老师安排我们同位，从此，我开始关注你，接近你，你也使我的生活变得多姿多彩，同时使我懂得了友谊的珍贵，你是我从一个大大咧咧的疯丫头，变成了善解人意的小女孩，使我懂得了关爱别人，一年的同位生活，使我改变了许多。现在分班了，我们不在一个班，我好伤心，舍不得离开你……晶睿，虽然我们分开了，但我们还是好朋友，最好的朋友……
朱孟婷，你是我五年级的同桌，我的五年级生活，因你的出现而变得快乐，的确，你是一个快乐得简单的人，你的生活中只有笑声，你不为眼前的烦恼而难过，而是勇于面对，去迎接挑战。感谢你给我带来的快乐，我永远不会忘记你，不会忘记你给我带来的那无穷无尽的快乐……
你是我从小的朋友，还记得小时候吗？我们在爸爸的单位跳皮筋，跳着跳着就撞在一起了，我们便哈哈大笑起来……回想起来，曾经和你在一起的每一幕都记忆犹新。事你让我学会了怎样和小伙伴和睦共处，是你让我知道了要学会忍让。以后我们的友谊还像以前一样，永不分离。
还有一些好朋友,比如:董硕、张程程、张颜颜等，这里就不一一说了，总之，感谢你们给我带来的无尽快乐！
篇七:《四年级部分课文填空参看答案》
三、四单元语文复习资料{再见了，四年级！}.
1、默写《杨氏之子》：
（见课文，标点也不能错。）
本文选自（南朝 刘义庆）的《世说新语》。
2、《晏子使楚》共说了三件事，分别是：（“钻狗洞”、“没人才”、“没出息”）
3、有一种文学形式━━（剧本），主要通过（人物对话）或（唱词）来推进情节，刻画人物。
4、写出下列人物给你留下的印象。杨氏之子：（思维活跃、语言机智幽默）晏子：（能言善辩、维护国家尊严）伯诺德夫人一家：（机智勇敢、热爱祖国）
5、学习了这组课文，我知道了在和他人交流的时候，要注意：（语言精练、不说废话）。
6、再见了（亲人）再见了，（亲爱的土地）列车呀，请慢一点儿开开，让我们再（看一眼朝鲜的亲人），让我们在（这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻）。再见了，亲人！我们的心（永远跟你们在一起）。
课文写到的亲人是：（大娘）（小金花）（大嫂），为什么说他们是“亲人”？（因为志愿军战士为了朝鲜人民英勇奋战，朝鲜人民为了保护志愿军战士失去了亲人，失去了双腿，他们不是亲人胜似亲人。）。
课文赞扬了（中国人民志愿军）和（朝鲜人民）用（鲜血）（生命）凝成的伟大友谊。
7、瑞恩的梦想是什么？
8、《桥》一文塑造了一位（ 无私无畏、不徇私情、英勇献身）的共产党员。
9、《金色的鱼钩》叙述了（红军长征途中，一位炊事班长为了照顾三位生病的小战士而不惜牺牲自己）的一件事。“鱼钩”象征着老班长（忠于革命、舍己为人的崇高品质。）
篇八:《14、再见了,亲人》
14、再见了，亲人
一、 教学内容
这篇课文记叙了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，同时也赞扬了中国人民志愿军的国际主义精神。
二、 教学目标
1、 认识8个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。
3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。
4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。
三、教学重难点
1、体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上。
2、在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点
四、教学准备: 有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料
五、教学课时：2课时
六、教学基本流程
创设情景，展示目标——自主学习，合作交流——检查自学情况——教师精讲点播——课堂巩固训练——课堂小结拓展、提升{再见了，四年级！}.
七、教学过程
第一课时
（一） 创设情景，展示目标
1.导入新课。
．我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？
2．出示图片，志愿军赴朝鲜图
同学们，嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。
出示图片，火车站分别图
1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片，板书课题：再见了亲人（不打标点）
3.出示学习目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感
动的词句。
（二） 自主学习，合作交流
学生以小组为单位，自由交流：再见了，亲人。这句话是谁对谁说的？ 课文中的“亲人”指的是哪些人？他们是亲人吗？
（三）检查自学情况
1、教师检查初读成果，学习生字词
2、理清文章条理。
刚才同学们读了课文，理清文章条理了吗？课文分别写了志愿军向哪几位亲人告别的情景？（板书：大娘，小金花，大嫂，朝鲜人民）
（四）教师精讲点拨
一、初读课文，整体感知
1．是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你的情感吗？可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。
2．学生自学，讨论。
3．汇报交流。
出示人物图片
你最喜欢哪个小故事？（点击人物图片）哪些地方最让你感动？为什么？你能读读吗？初读课文，
二、评读课文，加深理解
在文中找出“亲人”具体指的是哪些人？（用自己喜欢的线条勾划）你最想交流的是哪个故事？
根据学生的顺序，来安排三个故事的教学顺序。
1．重点理解第一自然段。
①大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是“雪中送炭”呢？为什么这样比喻？（ 因为大娘想战士之所想，急战士之所急，若不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗？）
②战斗异常激烈，战士们已经几天几夜没合眼了，这时，大娘…… （导读，尽情让学生去感受文章感染人的语句）
③”救助伤员，失去孙孙”这一部分，你读懂了什么？从哪个词体会出来？（唯一）指导学生饱含深情的读。
小孙孙是大娘唯一的后代，唯一的希望。可是为了救志愿军，大娘却失去了他。这种情谊岂止是亲人，这真是（比山还高比海还深啊！）生读。
④;您说，这比山好高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？谁能把这个反问句换个说法？哪种说法好些？为什么？（这句话是多么的亲切，又是多么的热烈啊！） 八年来，大娘一次次地把慈母般的爱给了志愿军，难怪志愿军们舍不得让大娘拖着疲惫的身体送了他们一程又一程，于是他们恳切地对大娘说──（学生齐读）;大娘，停住您送别的脚步