最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

写话:如果你来到了蝴蝶谷,你想做什么 二年级写话蝴蝶谷

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

篇一:《苏教版 二年级语文蝴蝶谷》

青年路小学精品备课

1

2

3

4

5

篇二:《二年级下 10迷人的蝴蝶谷》

10、迷人的蝴蝶谷

一、激趣导入

1、你了解台湾吗?谁来说说对台湾的了解?

2、出示中国地图

师:是呀,台湾是祖国的宝岛,你瞧!这里就是台湾省,这里是福建省,台湾和福建隔海相望,怪不得,“湾”这个字的部首是——(三点水)

3、课文第一节就为我们简单介绍了台湾。

出示第一节

(1)学习生字:蝴蝶

师:因为蝴蝶是一种昆虫,所以蝴蝶两个字的部首都是——(虫字旁),你还指导哪些词也是两个字都是相同部首的?你们积累的词语可真多!如果把“蝴蝶”两个字放入田字格又该是什么样的呢?(示范,指导写字)

(2)引读:什么怎么样?/因为——所以——

(3)指导朗读:你把台湾的特点都介绍清楚了,难怪是——(蝴蝶生长的好地方!)/你的朗读使我都想去台湾亲自体验一番了。一起读。

二、揭示课题

1、出示:台湾的山多,山谷也多。

师:山和山之间就是山谷,可不是嘛,因为台湾的——(山多),所以——(山谷也多)。台湾的山谷又被叫作(师指板书)——(蝴蝶谷),为什么人们会把这些山谷叫作蝴蝶谷呢?

2、自读课文第三节

(1)交流并出示第三节

师:是啊,可见,蝴蝶谷的蝴蝶特别——(多),从哪里可以看出蝴蝶谷的蝴蝶特别多?

(2)一群群,师:那你能读出这种蝴蝶一群群的感觉吗?

聚会,师:是啊,一只蝴蝶可称不上聚会,读读你的感受!

(3)引读:在这些山谷里——

师:自己思考思考,这些动词可以相互交换吗?

(不能,花丛比较低所以蝴蝶很轻松就能飞过,树林密密麻麻的所以蝴蝶需要穿

过,小溪如果不越过就要掉进去,聚会如果不抓紧时间那该迟到了,所以得赶去。这些动词运用地多准确呀,小朋友们也该学会了呀!)

3、揭示课题

(1)师:台湾的蝴蝶谷,不仅蝴蝶多,而且还特别美,特别迷人,今天我们就去学习第10课。

(2)补齐课题:10、迷人的蝴蝶谷

三、细读课文

1、都说蝴蝶谷的蝴蝶特别多,特别迷人,那么那里究竟有多少蝴蝶呢?轻声读课文找答案。

师:大约就是大概的意思,四百多种不是确切的,只是一个估计。

2、师:在这四百多种蝴蝶中,课文具体介绍了两种,他们是——(蛇头蝶和黄裙凤蝶)

3、自己读第二节,说说他们分别有什么特点。

(1)学习生字:纹、案、辉、珠

①开一列火车拼读。②“纹”这个字说明了什么上面有花纹?③案这个字我们可以用加一加的方法记住它,上边是""④辉:你能用换部首的方法记住它吗?“辉”这个字的部首是(光字旁),在写的时候要注意?书空“光字旁”⑤有什么好方法记住“珠”(“王字旁”就是玉字变成的部首,所以王字旁的字通常和宝贝有关)

(2)回到我们的主题,这两种蝴蝶都有什么特点?

交流出示:蝴蝶图及特点

板书特点:图案 大,花纹 独一无二

师:什么是独一无二?

4、把你喜欢的蝴蝶特点尽量积累下来,能用我给你的提示来说说你喜欢的蝴蝶的特点吗?

(1)蛇头蝶的翅膀上, ,两翅一张, 。

(2)黄裙凤蝶后翅有 ,在 的光辉,这种色彩 。

5、由于篇幅有限课文只为我们具体介绍了两种蝴蝶,不如让我们去瞧瞧迷人的

蝴蝶谷还有哪些特别的蝴蝶。(出示图片欣赏)

6、出示第四节引读

(1)色彩斑斓是什么意思?

多美的颜色呀,谁来读?

7、因为蝴蝶谷到处是美丽的鲜花、奇特的蝴蝶,所以吸引了——。当穿着花衣服的游客走进山谷,有趣的事情发生了,一群群——,有的还——,看来蝴蝶谷的蝴蝶还愿意和人类成为好朋友呢!

师:想象一下此情此景,你是否会如此赞叹——(出示第六节)

四、布置作业

1、仿照课文具体描写的蝴蝶,结合刚才欣赏的蝴蝶图写话。

篇三:《二上台湾的蝴蝶谷教案》

《台湾的蝴蝶谷》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第三自然段。

2、通过品词析句,让学生体会课文语言的生动形象,了解“蝴蝶谷”名字的由来,感受到蝴蝶谷迷人的景象,激发学生对祖国台湾的热爱之情。

3、模仿第三段用“有的""有的""”进行说话训练,培养说话和想象能力。

教学重点难点:

1、课文第二自然段,引导学生体会蝴蝶的多、美,以及用词的准确、生动。

2、课文第三自然段,引导学生体会蝴蝶谷迷人的景象,想象课文所描绘的意境。

教学过程:

一、复习导入

昨天我们一起去了——(读题:台湾的蝴蝶谷),通过学习,我们知道台湾是祖国的宝岛,那里——(出示词卡,学生读:气候温暖 水源充足 花草茂盛),是蝴蝶生长的好地方,一向被人们称为“蝴蝶王国” 。

二、精读课文

台湾有很多很多的山,自然也就有很多很多的山谷,人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷” ,下面我们就一起去蝴蝶谷看看。

(一)教学第二自然段——欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景

师:蝴蝶谷,这是一个多么美丽的名字呀。今天,我们继续走进课文,走进这美丽的蝴蝶谷。请同学们打开书,轻声读第二自然段,边读边想:你从课文中知道了什么?(生自由读,师巡视指导)

交流、讨论、品读。

生:台湾的山多,山谷也多。

是啊,这是蝴蝶生长的有利条件哦!

1、见过山谷吗?(出示课件)(山的最高处是山峰,山和山之间低凹而狭窄处叫山谷。)

山多了,山谷也就多了。

2、谁来读一读第一句,看能不能突出山和山谷多。一起来读一读。

师:你还知道了什么?

生:每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛、穿过树林、越过小溪,赶到山谷里来聚会。 ⑴是啊,每年春季, 都会有一群群蝴蝶来这里聚会, 这些蝴蝶的颜色可鲜艳啦,想看一看吗?(播放多幅图片)你看见了什么颜色?你想用什么词来赞美蝴蝶的颜色吗?看,蝴蝶的颜色这么多,这么鲜艳。指名读“色彩斑斓”。

⑵它们是怎么来的?(相机出示:飞过、穿过、越过)其实这儿都可以用“飞过”呀。那为什么要说穿过、越过、赶到呢?

生1:因为树林里的树木很高很高,小蝴蝶一般是不可能飞到树木的上面去的,只能从树木与树木的缝隙中飞过,那就是穿过。)

生2:好多好多的蝴蝶一下子从小溪的这边飞到那边就好像是跨越过去的,所以用越过小溪、 生3:用“赶”能反映出小蝴蝶去聚会的路上心情很着急!

师:对呀,作者用词非常准确,我们以后写话的时候也要注意用词的准确,不能重复,现在谁再来读读?

师:听出来了,你把蝴蝶们赶去山谷聚会时那迫切的心情读出来了.谁再来读?

师:让我们也变成一只只蝴蝶赶到山谷里去聚会。齐读。

师:真是一群快乐的蝴蝶!

师:所以人们就把这样的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。

4、你们喜欢这样的蝴蝶谷吗?喜欢的同学站起来一起读一读有感情朗读第二自然段。

(三)教学第三自然段——感受蝴蝶谷迷人的景象

过渡:这么多蝴蝶从四面八方涌来,这时蝴蝶谷的景象会是什么样的呢?

1、小组讨论学习:

(1)用自己喜欢的方式读读第3段,找一找这段话是围绕哪句话写的?用“﹏﹏”画出来。

(2)这一段写了几种样子的蝴蝶谷?找找你最喜欢的蝴蝶谷读一读,并说说你喜欢的理由。

2、交流:

(1)这一段是围绕哪句话来写的呢?出示第一句。这一句是这一段的中心句。指名读,齐读 过渡:那蝴蝶谷的景象到底迷人在哪儿呢?根据学生回答随机出示课件。

(2)第一句:

A指名读,小朋友,这个山谷只有一种黄颜色的蝴蝶,假如给这个山谷取个名字,你会取什么名字呢?

B瞧,许多黄色的蝴蝶停在花间休息,当阳光照在他们身上时,他们个个都会——“金光灿灿”。(板书:金光灿灿)

C这才是山谷的一个角落呢,想象一下整个山谷都是黄蝴蝶,金光灿灿,那场面肯定能够如何呀?(板书:十分壮观)

D山谷里除了黄蝴蝶,还有鲜花、绿草,这几种不同的颜色相互映衬,多迷人呀!谁能通过你的朗读把美景展现在大家眼前呢?(指名读,男生读)

E练习说话:请你张开想象的翅膀,小组讨论,山谷里除了黄蝴蝶还会有什么颜色的蝴蝶呢? 出示:有的山谷只有一种 的蝴蝶 , , ! (同桌讨论,全班交流、指名汇报。)

有的山谷里都是白颜色的蝴蝶,一群群白蝴蝶在绿草丛中穿来穿去,就想绿色的海洋泛起朵朵白色的浪花。

有的山谷里只有一种绿颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,绿莹莹的,就像无暇的翡翠,美得让人心醉。 有的有的山谷里只有一种紫颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,紫盈盈的,就像神奇的紫水晶,美轮美奂。

有的有的山谷里只有一种蓝颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,蓝幽幽的,就像珍贵的蓝宝石。这时的山谷,仿佛成了仙境。

有的有的山谷里只有一种红颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,光彩夺目,就像无数的红玛瑙。这时的山谷,仿佛成了阿里巴巴的宝库。

小结:同学们的想象力真丰富!听了你们的回答,老师的眼前仿佛出现了一个个美丽的蝴蝶谷。那课文中除写了黄蝶谷以外,还有其他的吗?

直到顺着小朋友各种丰富的想象,如果这么多种颜色的蝴蝶都来到一个山谷,又是怎样一种景象呢?这样过渡会不会自然些?

(3)出示第二句:

1、轻轻地读一读,感觉到这个蝴蝶谷景色怎么样?(美丽)从哪里感受到的?

2、蝴蝶的颜色美。从哪个词语看出来?(点击五彩缤纷)刚才我们学了哪个词语也表示色彩多而美呢?你还知道哪些词语也形容颜色多而美呢? (生:五彩斑斓,色色俱全)""

师:小朋友们知道的词汇还真是丰富!你有一双会发现美的眼睛。)

3、蝴蝶的动作美山谷里的蝴蝶真多真美啊,它们有时飞到上面,有时飞到下面,有时还要转个弯,绕个圈,这就叫做——上下翻飞。(请两名同学到前面表演“上下翻飞”)

4、师:小朋友,在你的眼中,上下翻飞的蝴蝶像什么?(落叶,花瓣,跳动的精灵)

课文中是怎么比喻的?

这哪里是山谷,分明就是仙境,这蝴蝶就像是仙女们不小心撒下的花瓣嘛。

5、学习生字“撒”。“撒”是本节课的一个生字,谁来分析一下这个字?

(指名:左右结构、提手旁,音序为S,书写时的注意点)

伸手跟老师写这个字。(师范写:强调左窄右宽)书空。

怎么记住这个字?扩词。

“撒”是一个多音字,还有一个读音念sā,sǎ表示散落,sā表示放开。

6、蝴蝶谷里的景象真是太迷人了。 花瓣随风飘荡,那是一种什么样的感觉?(轻轻地,慢悠悠的。)谁再来读?指名读“随风而来,又随风而去”

听了你的朗读,我真想变成一只美丽的蝴蝶,随风起舞。让我也来读一读吧。(老师加上动作)

7、让我们一起变成一只随风起舞的蝴蝶吧!(齐读第三小节)

齐读第三小节:让我们捧起书,把蝴蝶谷迷人的景象留在心中吧!

出导背框

配乐朗读把第二,三小节改成诗的结构,配上音乐

,师生合作朗读

(四)教学第四自然段——参加蝴蝶热情的欢迎会

师:黄蝶谷金光灿灿,彩蝶谷色彩斑斓,这里的景象实在是迷人,这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了我们,还吸引了大批中外游客。引读第四自然段,人们一到这里——(学生齐读)小蝴蝶是怎样欢迎远道而来的客人的?

瞧,他们有的还落到了游客的头上,肩上,身上——)

师:他们好象在说:""

生1:欢迎你们来蝴蝶谷做客。(师:你是一只热情好客的小蝴蝶。)

生2:来和我们一起做游戏吧!(师:你是一只活泼开朗的小蝴蝶。)

生3:来和我们捉迷藏吧!(师:你是一只友好的小蝴蝶。

小朋友们,这些蝴蝶愿意和每一个爱护它们的人成为朋友!)

师:参观的人群中最开心的是我们这些孩子了,此时此刻,你就是去蝴蝶谷前来参观的游客,你看到这么多美丽的蝴蝶,你想说些什么呢?

生1:我真想让全世界的人都来欣赏啊。(师:这真是一个美好的心愿!)

生2:我真想让我们的家乡也变成蝴蝶谷啊!(师:如果家乡变成蝴蝶谷,我们就可以天天看到蝴蝶啦!)

生3:这些蝴蝶真像一个个会飞的花瓣。(师:是啊!真是太美妙啦!)

生4:蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀!(师:我看,你和小精灵一样的聪明可爱。) 师:这样的情景怎能不令人留连往返呢?让我们一起再来感受一下这神奇美妙的画面吧!出示图片和文字:

【出示:人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。】(齐读)

三、总结全课,布置作业:

1、这节课我们读边体会,边读边想象,不仅欣赏了这篇文章语言的美,还欣赏了台湾的蝴蝶谷的美。“蝴蝶谷的蝴蝶真是太美了,老师想用一首诗来赞美它{写话:如果你来到了蝴蝶谷,你想做什么}.

蝴蝶谷呀蝴蝶谷,

蝴蝶自在翩翩舞,

中外游客心神往,

与蝶共舞在此处。

2、小朋友,你们想用什么方式来赞美它呢?

有的说:“我想画一幅蝴蝶的画,帖在我的书房里。”

有的说:“我想跳一段蝴蝶飞舞的舞。”{写话:如果你来到了蝴蝶谷,你想做什么}.

有的说:“我想去找找赞美蝴蝶的诗。”

有的说:“我想和爸爸妈妈一起做一只蝴蝶风筝,放飞在蓝天,蝴蝶风筝将把我美好的祝福带给台湾的小朋友。”

有的说:“我想唱一首蝴蝶的歌。”

3、“小朋友真了不起,给自己设计的作业丰富多彩,那课后就请你选择自己能完成的做一做。学生欣然应允。

4、台湾除了蝴蝶谷,还有什么好地方?比如:台湾有好多好风景名胜,有美丽的日月潭,有耸立的阿里山、玉山、有气势宏伟的天祥大瀑布""、多媒体展示台湾的风光

5、台湾真不愧是祖国的宝岛!那里风景优美,资源丰富,等着小朋友们将来去游览,去建设,让它变得更加美。

篇四:《迷人的蝴蝶谷》

10、迷人的蝴蝶谷{写话:如果你来到了蝴蝶谷,你想做什么}.

[教材分析]

《迷人的蝴蝶谷》是一篇文质优美的散文,向我们描绘了台湾蝴蝶谷迷人的景象,表达了作者对其无比的喜爱及赞叹之情。这篇课文告诉我们:蝴蝶谷得名的原因,感受到台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国山河的情感。

[教学目标]

1、认识本课10个生字,积累词语7个,指导写好较易写错的字“辉、批”。

2、能正确、流利地有感情地朗读,体会蝴蝶谷的迷人,并积累文中描写蝴蝶谷迷人的句子。

3、重点理解:逆光、独一无二、五颜六色、五彩斑斓并积累表示色彩多的词语。

4、通过对文本的体验感悟,能把文本中的好句、好词内化为自己的语言介绍蝴蝶谷迷人的景象。

5、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人,激发学生热爱祖国宝岛台湾的情感。

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 写话:如果你来到了蝴蝶谷,你想做什么 二年级写话蝴蝶谷