最新消息:学生作文网,您身边的作文指导专家!

写身边的小能人的作文300字 我身边小能人作文300

小学作文 zuowen 4浏览

【 – 小学作文】

篇一:《三年级作文:我身边的小能人300字八篇》

【篇一:我身边的小能人】

我身边的小能人有许多,有成绩优异的,有品德好的,有乐于助人的他们各个方面都很突出,刘玮就是其中之一。

刘玮成绩优异,她每次考试分数都非常高,她成绩之所以这么好,我发现,有一次同学都去玩了,只有她一个人在教室里朗读英语,我走进去的时候,她好像没有发现我似的,还在聚精会神地读她的英语。她总是这样,上课认真,下课刻苦,做事一丝不苟,还常常较真。一次,我问她一道数学题目,她算了半天也没有算出来,我说算了,明天问老师,她说:这怎么行,我一定能算出来。刚说完,只见她手里的笔在纸上不停地写,不停地计算着,脑子在飞快的转动着,最后,她大叫一声:我做出来了。她就是这样有一股不服输的劲。

刘玮不仅成绩优异,而且乐于助人,她对所有的同学都是一样,她是我们的英语班委,经常帮助那些学习困难的同学,还成立帮扶小组呢,那些学习困难的同学在她的帮助下,成绩得到了很大的提高。

我要向她学习,做一名品质高尚的小能人。

【篇二:我身边的小能人】

明星是人尽皆的词,但是小能人你有吗,我身边就有一个他就是袁阳波。

他可是一流的电脑游戏高手,而且他还是一个十足的电脑游戏抂人呢!老是开通宵玩,每一次一提到玩电脑他就兴奋的不得了,记得在一个星期天,他一大早就起床了,一溜烟就路去玩电脑听小胡说他无论玩什么游戏不出一分钟就!学会了!

记得在暑假他来到我家玩电脑,我在一旁观看,只见他纯熟的敲击着接盘玩的热火朝天,还无意中打出了一个新纪录,这是我不由得佩服他的电脑技术了。他玩电脑还有一个原则呢为胜而战,永不放弃怎样他够牛吧!

其实,我们生活中没有一个人没有优点,每一个人都是能人,都个有所长,只是我们每有一双会发些的眼光只有用心去发些才能发些。

明星是人尽皆的词,但是小能人你有吗,我身边就有一个他就是袁阳波。

【篇三:我身边的小能人作文】

我身边有许多的小能人,但我还有最崇拜的小能人是吴斯铎,你一眼看他没有什么特长,可你每天和他接触就会明白的了。吴斯铎他的特长和爱好都是打篮球。他还喜欢四人以上打,不然没有意思。

吴斯铎的房间太美了!一走进去,哇!墙壁上都贴满了nba的图片,还有篮球高手的图片。基本都是篮球的世界。

吴斯铎打篮球非常历害,他投十个球一般中九个。有一次,我和吴斯铎单挑。他让我,让我先发球,我发球后,边拍着球边跑,吴斯铎拦着我不让我投球,我吓了一下吴斯铎,可这招不中用,他一抢,抢了我的球,我马上追,可是没有希望了,他一投,投中了三分。吴斯铎一点也没骄傲。

还有一次,我一体育场玩,看见了吴斯铎一个人在那练球。他非常专心,一心一意的练球,我再看看表,哇!9:00多了,吴斯铎一个人那么晚还在练球。真是辛苦啊!怪不得那么历害,厉害也是要练出来的。

我身边的小能人厉害吧!吴斯铎可是篮球高手呀!

【篇四:我身边的小能人】

{写身边的小能人的作文300字}.

我身边有一个小能人,它是老师的左右手,学习很好,画画不错,弹钢琴也很棒。她,就是班长欧芷君。

欧志君眉清目秀,是一个很棒的女孩。她的成绩在班上向来是数一数二的。她成绩稳定,是我们很佩服她。

{写身边的小能人的作文300字}.

她不但成绩优秀,而且还是老师的左右手。每逢老师交待给她一个任务,她总是很认真地去完成,想得很周到,做得很周全,很多老师都夸她能干。

他画画得很好看,每次比赛都获得了奖。

欧芷君最棒的当然是弹钢琴了。她已经考过了九级,而且有两次考级是优秀呢!记得有一次她表演钢琴,轮到她时,她一点都不紧张,面带微笑的鞠了一个躬,坐在钢琴椅上。她弹得很投入,感情、动作都做得很好,博得了观众热烈的掌声。

这就是我身边的小能人——班长欧芷君。

【篇五:我身边的小能人】

我身边的小能人是李丽敏同学。她很会写书法。我们都称她为小小书法家。

她每天扎着头发,眼睛圆圆的,是单眼皮。鼻子小小的,嘴巴翘起来,很可爱喔!她曾经获得过奖,她写的书法字都已经挂在我们教室的墙壁上了。她会写两种书法字,隶书和楷书。她一写起书法字就会认真起来,每一笔都很有力气。写毛笔字时,她神态自若,很平静,安静。笔笔都是按照老师的规定来写,笔笔都很漂亮。所以老师们都叫李丽敏去写书法。

一次,她有事情不能去练书法了,刚好那天是她值日,老师又有事情给她做,中午又要练书法。可是她还是做完了任务去学书法。从这里可以体会到李丽敏是多么的重示书法。

李丽敏同学书法是不是很棒呢!我们也要像她那样会写好书法喔!李丽敏同学你是最棒的。

加油!我身边的小能人!相信你们将来一定会更好的。

【篇六:我身边的小能人】

我们班的杨宇。个子矮矮的,黑黑的头发,红红的脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛上长着一道乌黑的睫毛,睫毛眨动时透出一股聪明伶俐的神态。他是我们的小能人。

别看他人小,可是,在体育课上还真有特长呢。一次下课,我看见他和几位同学一起做倒立的动作。这个看似简单的活动。可大部分同学却无法做到。他不仅用力,还要保持身体的平衡,光有劲是不行的。只见他把袖子一卷,双手一搓,一个轻轻的小跳,就像燕子般飞了起来,双腿像柱子一样,笔直地竖在那里。别的同学不是竖不上去,就是竖过了头,倒在地上。直惹得旁观的同学哈哈大笑。

体育课上,只要老师叫我们跑步比赛,拿第一的是他。他像兔子一样直冲向前,身边的同学都羡慕他,我们也都为有这样的小能人而感到高兴。

我们应该学习杨宇那种事事争第一,处处用脑子的精神。我们要注意学习的方式、方法,进一步提高学习效率,不断进取,争做一个小能人。

【篇七:我身边的小能人】

日常生活中,身边总会有许多小能人。今天,我就讲一讲我们班的一位小能人——杨梓悦。

她圆圆的脸上闪动着大大的眼睛,象星星一样发亮。她绑着常常的马尾辫,每天摇来摇去,样子可爱极了!

她最突出的特点就是:讲礼貌、学习好、写字好。

她不管在哪里,见到老师总是面带微笑地说:老师好!无论什么时候,她总是翘着两个嘴角,让老师、同学都很喜欢她。

她的名次在班里也是数一数二的,当她自己考的好时,不骄傲。在上课时,她认真听讲,仿佛恨不得老师一口气就讲完所有的内容,从她的眼神中可以看出,她爱学习。

她的字也写的很棒,每当老师把她的字放在我们面前,我心中就很佩服她写的字,就连老师也夸奖她写的好。

杨梓悦不仅仅是这几方面好,她还多才多艺呢!她唱的歌,娓娓动听;弹奏的钢琴让人着迷;跳的舞蹈就像一只蝴蝶在翩翩起舞。还有她的英语也很棒,与外教的沟通也很流利,真是多才多艺呀!

当然,我们身边,一定还有很多小能人,让我们继续寻找吧!

【篇八:我身边的小能人】

她,一头齐肩的黑发,白白的皮肤,不高不矮的个子,再加上一双明亮的大眼睛——这就是我们五(6)班的班长朱嘉怡。

朱嘉怡每门功课的成绩都名列前茅,作文曾获得蒲公英当场作文大赛特等奖!她管理起班级来井井有条,被同学们誉为班级的小能人。

有一次,老师们都去开会了,同学们大吵大闹,一片混乱。朱嘉怡拿起尺子,在讲台上狠狠地拍了一下。顿时,班里立刻安静下来。连一根针掉在地上都听得见。她说:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。你们现在认真了,呆会儿不就可以玩了吗?学就是学,玩就是玩,怎么能混在一起呢?听完朱嘉怡的话,全班都安静地开始自习起来。

朱嘉怡不但管理班级井井有条,而且很乐于助人。

在我出黑板报的时侯,因为人手不够,所以会有点困难。朱嘉怡看到了,主动过来要求帮我的忙,在她的帮助下,那次的黑板报出得格外成功。

你说她能不能被誉为小能人呢?

篇二:《写写身边的小能人》

写写身边的小能人

尤梅

——苏教版五年级语文下册《习作五》

【教学目标】

1、读懂例文内容,弄清征文的要点及其格式,引导学生积极向各种儿童报刊投稿。

2、根据征文的要求,进行写人的习作练习,写一个“我身边的小能人”。

3、练习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

【教学重难点】

弄清征文的要点,根据征文词的要求,用一两个典型事例反映人物的特点。

【教学准备】 留心身边的征文活动;注意积累素材,关注身边人和身边事。

【教学时间】两课时

第一课时

一、 表扬典型、引入话题。

1、 我们班有几位写作小能手在学校举行的各级征文中多次获奖,他们写的《我们的校园》《我身边的好老师》描绘了自己的所见、所感。那么,他们之所以获奖还有什么经验要告诉大家呢?

(请李文清等写作种子选手谈经验。热爱写作、勤于观察、坚持练笔是内因。)

2、其实,各级各类征文活动经常见于报端,如果我们留心并踊跃参加,就是在生活中学习语文,努力学以致用,一定有收获。今天我们就一起来看一则征文启事,抓住一个练笔的好机会。

(设计理念:由表扬典型打开话题,激发学生以身边的同学为榜样,爱生活、爱习作。也顺应了本次习作的体例要求。)

二、读懂启事,明确要求。

1、学生自读启事,弄明白以下问题:

1、征文的范围是什么?(写一个“我身边的小能人”。){写身边的小能人的作文300字}.

2、参赛的对象是什么人? (三至六年级同学)

3、截稿日期是什么时候?(5月1日)

4、征文的具体要求是什么?(用一两个典型事例反映人物特点。做到文从字顺,条理清楚,字迹工整。另外还有邮寄的地址。)(讨论后呈现课件)

2、讨论,相机板书。

(设计理念:本次习作呈现的形式比较新颖,是一种生活情境的再现。学生平时看到过或参与过这样的活动,怎样使他们读懂征文启事,这是写好习作的起点,因此要讲清要点。)

三、拓宽空间,寻找“能人”。

引导学生寻找身边的能人。(预设教学片段)

师:可以回想一下,你印象中的小能人是谁?

生回忆交流。

师:你心目中的能人有什么特点呢?

生:他(她)特别能干,有特长。

师:每个同学都有闪光点,其实,我们身边的小能人很多。他们在学习中或生活中,无论哪一方面有突出的表现,都可以成为你笔下的主人公。征文启事中也有相应的提示——

生:“可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学,也可以是电脑、制作、发明等方面的能手。”{写身边的小能人的作文300字}.

师:是啊,这些小能人可能是同学们佩服的伙伴,可能是老师的助手,也可能是父母的得力帮手,还可能是爷爷奶奶身边的能人呢!小能人也可以是自己的学弟、学妹,“能者为师”,不分年龄。

再让学生谈谈,谁也是自己心中的能人。(呈现课件,努力拓宽话题空间) (设计理念:制约学生习作的“瓶颈”往往是找不到习作素材,选不准习作对象。本次习作中“能人”是某方面有长处的同学,并非是学业中的佼佼者,引导学生拓宽空间,寻找“能人”是写好习作的重要因素。)

四、讨论交流,“能”在何处。(根据学情预设教学片段)

师:刚才大家谈了自己心中的能人是谁,但你怎样让人相信他(她)的确很“能”呢?

生:因为他(可以让一生陈述小能人特别能干的事例,引导学生说话有理有据。)(使用教案的各位老师可根据本班实际,老师心里有底,抓住几个典型;师生交流,拓宽彼此眼界。)

师:我们原先的四(11)班有个同学叫小陈,他的学习成绩不理想,但他有一双巧手,他做的手工作品特棒,大家说他是小能人,你们说这个称号名副其实吗?

生:我信。

生:我觉得还要举个例子说明一下。

师:我可以举例证明。五月的一天,市电台要到我们班摄像,还要找个有特长的孩子交流。那天正好我发现小陈上课时不太专心,低头摆弄什么。我走近一看,原来他低头看几个手工作品,我提醒他注意听讲。下课后,我和小陈谈话,我发现他的手工作品很精致。有小笤帚、小簸箕和小水桶,很多同学围聚过来看。我夸奖他手工做得好,同时指出上课要听讲。后来很多同学跟小陈学做这几个作品,但没有一个人有他做得好。我就推荐电台的叔叔采访小陈,他兴奋得说不出话来,叔叔特别拍摄了他的手工作品的特写镜头。

(相机让学生谈谈自己听了老师介绍有什么想法。要说真事、讲真话,小能人有缺点和不足,但某一方面很突出;事情过去一段时间了,但老师还记忆犹新;难忘的事例让人对小能人有信服之感。)

师:现在大家也回忆一下心目中的能人形象,关于他能干的事例你能列举出来吗?(教师要启发学生观察生活中的人和事,最近学校“图书漂流”工作如火如荼地展开,由此可以找到新鲜题材。)

生:小云是学校图书管理员,她特别能干。

师:你看到她是怎样管理图书的?(可呈现课件,提供一些词语引导学生说话,如“一就;每次都;如果就;早晨,课间,放学后”)

生:她首先带头捐书给学校小书架。每次值日的时候,她都很早来到学校,将图书有序地摆放在书架上。课间,她就到书架边整理、查看。如果有人不爱护图书,她总是严肃地指正在她的认真、负责值日中,没有图书破损、遗失的现象。

师:我们每个班都有些管理、组织能力强的队干,他们是老师的得力助手,将班级管理得井井有条,这方面的事例一定也不少。本学期学校还挑选了电脑、英语、美术等学科的选手,有的同学在红领巾广播站、通讯报道等方面表现突出,

他们也不愧是小能手,你关注到哪些事儿呢?再次强调要写真事、讲真话

(组织交流)

(小学生活泼好动,他们对体育能手非常佩服,也可以由此打开话匣子。在跑步比赛中、在篮球赛中、运动会上、打“鸭子”游戏中,谁身手不凡、敏捷灵活是运动高手?他在哪次活动中给你留下了难忘的印象?)

(设计理念:要把小能人的形象展示出来,就要通过事实来说话。但对于朝夕相处的伙伴来说,孩子往往不能留心关注、缺乏具体素材。教学中就要通过教师的点拨和引导,如新近发生的事情、特别的新人新事等。这是写好习作的关键。)

五、当堂练笔 描写能人。

1、通过大家的交流,发现我们身边的能人还真不少,请选择其中一位来写。

2、习作要求的再提示:根据征文词的要求,用一两个典型事例反映人物的特点。将重点材料写具体。{写身边的小能人的作文300字}.

3、当堂练笔 描写能人。高年级学生要求当堂力争完成习作,有快速成文的习惯和本领。

(设计理念:实践表明,给学生当堂习作的时空,对提高学生的习作质量和速度是非常有效的。大家一起完成习作的氛围有利于学困生静下心来去练笔,教师也能更好地个别指导。)

第二课时

一、反复朗读,细心修改

1、根据课标要求,引导学生自主修改。把自己写的这篇作文认真地读几遍,用修改符号自行修改习作。

2、同桌相互倾听阅读,互相修改。

二、交流习作,师生评议。

1、朗读习作。请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读,其他同学注意听,看他哪些地方写得好。哪些地方还需要修改。

2、学生自评:他写的是能人哪方面表现突出?是否将小能人的能干写出来了? 3、师生评价。教师与学生一起参与习作的评价,要引导公正客观地评价他人的习作,分享他人习作的快乐。

4、突显习作修改的针对性和有效性。选择一个相对熟悉的话题引导学生将

内容写具体,将能人之“能”描绘出来。

预设:

师:大家认为小刚是个体育能手,写这个话题的有哪些同学?

师:你们是通过什么事例来写的呢?

转载请注明:中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 写身边的小能人的作文300字 我身边小能人作文300