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二年级下册小鹿的减法教学设计 小鹿做减法教学设计

小学作文 zuowen 2浏览

【 – 小学作文】

【篇一】二年级下册小鹿的减法教学设计

语文S版二年级语文下册:第18课《小鹿的减法》教学设计

小鹿的减法

教案示例

【内容简析】

这是一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去,需要花一年的时间来造桥;獐子想到山脚下,也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力,终于实现了自己的愿望,可獐子却在困难面前退却了,所以它永远不会成功。通过这个故事,培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

【设计理念】

《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读和讨论为主,引导学生联系生活实际,读中有所感,有所悟。

【教学目标】

1 认识10个生字,会正确书写8个字。

2 能正确、流利地朗读课文。

3 培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

【重点难点】

引导学生有感情地朗读课文,培养儿童在困难面前不退却的坚持意志。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一实物演示,激趣引入

1 出示实物“算盘”,让学生观察珠算的减法。

2 导入新课。

师:小鹿不但学会了减法,而且在实际生活中运用了减法,战胜了困难。你们想知道小鹿是怎样运用减法取得成功的吗?好,请打开书本第18课。

3 板书课题,读课题。

二初读课文,认读生字

1 让学生自读课文,把课文读通顺、读流利,并注意把生字读准。

2 检查生字的读音,注意纠正学生易错难读的字音。

(1)小组互相检查、纠正生字读音。

(2)做“小猫读词钓鱼游戏”,看谁钓得多。

3 自由读课文,注意不丢字,不添字。

4 给课文上序号,指名轮流读课文,读后评一评。

三细读课文,感知内容

1 教师范读课文(同时出示课文录像),边听边想:课文写了一件什么事?

2 自读思考,小组交流分享:你知道了什么?(即:你明白了什么?)

3 自由汇报,诵读感受,引导评价:

(1)小鹿面对困难时是怎么做的?它用减法来计算说明什么?

(2)獐子面对困难时是怎样想的?怎样做的?

(3)你认为自己欣赏或赞同谁的做法,应该学习它的什么?

四拓展延伸,领会深化

1 小组讨论后交流:你想对小鹿和獐子说些什么?

2 假如你是小鹿或獐子,你会怎样想?

第二课时

一复习引入

1 说说课文主要写了一件什么事。

二指导朗读

1 用自己喜欢的方式读课文。

2 找出小鹿和獐子说的话,先练习读一读,再同桌分角色读一读。

3 一边听录音,一边想象故事的画面。

4 用自己的话把这个故事说一说。

三指导书写

1 小组合作,识记字形。即出示生字,小组内讨论讨论:你是怎样读、怎样记住这个字的。 2 小组向全班汇报是怎样记住这些生字的。

3 指导写字。

4 用会写字进行组词和说句。

四巩固识记

1 小组合作,互相检测(如听写)。

2 出示生词让学生认读。

五发展语言

出示课后练习3,让学生说一说:

·小鹿累得浑身汗淋淋的。

·我累得___________。

·石榴笑得咧开了嘴。

·妈妈笑得___________。

六课后练习

把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。

教学设计2

(一)激趣导题,初读课文

1.讲述故事开头,创设情境,设计悬念。

2.板书课题,自由读文,初步感知。

(二)学习生字,扫清障碍

1.自主探究、独立识字。

2.小组合作,学习交流。

3.检查巩固,评价反馈。

(三)整体感知,默读课文

提出默读课文要求,让学生带着以下问题边读边想:

1.小鹿想造桥,他的愿望有没有实现?他是怎样造桥的?

2.獐子想铺路,他的愿望有没有实现?为什么?

(四)感悟理解,细读课文

1.读一读。指导朗读第2自然段。

2.说一说。观察课文插图,说说画面内容。

3.演一演。按课文对话的提示,分角色表演獐子和小鹿的对话。

4.议一议。故事的结果说明了什么道理。

(五)拓展延伸,积累运用

1.拓展想象:你想对小鹿、獐子说些什么?

2.句子练习。

3.写字练习。

参考资料

獐子:一种哺乳动物,形状像鹿而较小,身体上面黄褐色,腹部白色,毛较粗,没有角,生长在长江流域和福建一带。

【篇二】二年级下册小鹿的减法教学设计

小鹿的减法 教学设计

《小鹿的减法》教学设计

湖南省常德市鼎城区灌溪镇中心小学 李艳

教材说明:

《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教科书语文S版二年级下册第五单元中的18课。这是一篇童话故事,讲的是小鹿造桥,每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年的时间,终于成功的故事。这个故事告诉我们:做事情要有坚定的信念,坚持到底,一定会获得成功。

设计理念:

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”书读好了,就能变成自己的语言。读是培养语感的主要方法,是培养阅读能力的基础,阅读教学就要“读”字当头。因此,本教学设计,我让学生充分地“读”,通过多种形式的 “读”,以读带讲,以读促悟,以读促情,读中悟理,抓住重点句 “从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步”,创设情境引导学生在读中理解感悟。

教学目标:

1、学习动补关系的句子,在语境中领悟表达的方法,积累句子,并能模仿运用。

2、默读课文,要求不出声、不指读,养成边读边想的读书习惯。

3、有感情地朗读课文,正确理解课文内容,懂得无论做什么事,都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。

教学重点:

1、学习动补关系的句子,在语境中领悟表达的方法,积累句子,并能模仿运用。

2、有感情地朗读课文,正确理解课文内容,懂得无论做什么事,都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。

教学难点:

理解重点句“从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!”的深刻含义。

教学准备:

1、多媒体课件。

2、小鹿和獐子的头饰。

教学安排:

本课安排两课时,本节为第二课时。

教学过程:

一、激趣导入,复习字词

师:小朋友们,我知道你们都是非常聪明的孩子,那今天我想出个题目考考大家,大家听好了:365减1等于多少?(364)再减1呢?(363)真棒!看来小朋友们都会做这道减法题。有一只住在河边的小鹿为了一件有意义的事,也做起了这道减法。今天就让我们继

续学习18课《小鹿的减法》。

1、板书课题。

2、生齐读课题。

【设计意图:用减法题导入新课,让学生初步了解小鹿的减法也是从365开始减的,从而激发学生的学习兴趣。】

师:读了课题,你们想知道小鹿是怎样做减法的吗?(想)不要着急,想知道小鹿是怎样做减法的,就得接受小鹿的考验,只要大家热情而大声地跟这牌子上的词语宝宝打声招呼就算过关。

3、课件出示(注:指名读时,字词逐个出示;生齐读时,字词全部出示):

减法 汗淋淋 劝 抹汗 剩下 退却

坚持 成功 方便 流逝 浑身 造桥

4、指名读

5、生齐读

【设计意图:了解学生上节课对字词的掌握情况,通过齐读,让学生进一步巩固字词。】

二、品读课文,感悟理解

(一)自由读文

师:你们真是一群热情的孩子,成功地通过了小鹿的考验。小鹿到底是怎样做减法的呢?请大家轻轻地打开书,翻到74页,边读课文边标出自然段序号。

1、学生自由读课文,边读边标出自然段序号。

【设计意图:让学生明确读课文的要求,不仅可以养成好的读书习惯,还可以从整体上把握文章的主要内容,为下面的学习打下基础。】

2、提问:这篇课文讲了一件什么事?一共有几个自然段?

(二)学习第一自然段

1、指名读

2、提问:听他读了,你知道了什么?

3、学生汇报

①适机介绍鹿和獐子,课件出示:鹿和獐子的图片

师讲解:鹿的体型大小不一,一般雄性有一对角,雌性没有,鹿角随年龄的增长而长大,它们大多生活在森林中,分布在美洲及亚欧大陆的大部分地区。

獐子是一种哺乳动物,形状像鹿,但身体矮小,身体上是黄褐色,腹部白色,毛较粗,没有角,生长在长江流域和福建一带。

【设计意图:通过图片,使学生能直观的认识鹿和獐子,教师的讲解加深了学生对鹿和獐子的认识】

②适机板书:

小鹿 造桥

獐子 铺路

③适机出示课件:“可是一想……他们都退却了。”

A、理解“退却”的意思。

B、他们为什么都退却了呢?

C、指导朗读“可是一想……他们都退却了。”

(三)学习第二自然段

师:有一天,小鹿终于下定决心开始造桥了,那它是怎样造桥的呢?请小朋友们默读课文的第二自然段。

1、课件出示:

默读提示:

⑴ 默读第二自然段,要求不出声,不指读。

⑵ 用“——”划出小鹿造桥的句子。

2、学生根据提示默读第二自然段。

【设计意图:语文课程标准指出:低年级段的默读要求是“学习默读,做到不出声,不指读。” 由于本学期第四单元才刚开始接触默读,那么,对于本单元的默读,我仍然适当降低难度,让学生分段默读。因此,这一环节中,只要求学生默读一个自然段,就是为了先让学生掌握默读的基本方法,学会默读,并养成不动笔墨不读书的良好习惯。】

3、提问:谁能把描写小鹿造桥的句子读出来?

4、课件出示:“他从太阳升起……累得浑身汗淋淋的。”

①齐读

②提问:从这句话中你感受到了什么?(小鹿很辛苦、很累)你们是从哪些词知道的?(课件出示:一直、累得、汗淋淋) ③指导朗读“他从太阳升起……累得浑身汗淋淋的。”

【设计意图:抓住重点词指导学生朗读,训练了学生的朗读能力,

【篇三】二年级下册小鹿的减法教学设计

语文S版二年级语文下册:第18课《小鹿的减法》教学设计

小鹿的减法

教案示例

【内容简析】

这是一篇童话故事。讲的是小鹿想到河对岸去,需要花一年的时间来造桥;獐子想到山脚下,也需要花一年的时间来铺路。小鹿经过不懈地努力,终于实现了自己的愿望,可獐子却在困难面前退却了,所以它永远不会成功。通过这个故事,培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

【设计理念】

《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读和讨论为主,引导学生联系生活实际,读中有所感,有所悟。

【教学目标】

1认识10个生字,会正确书写8个字。

2能正确、流利地朗读课文。

3培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。

【重点难点】

引导学生有感情地朗读课文,培养儿童在困难面前不退却的坚持意志。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一实物演示,激趣引入

1出示实物“算盘”,让学生观察珠算的减法。

2导入新课。

师:小鹿不但学会了减法,而且在实际生活中运用了减法,战胜了困难。你们想知道小鹿是怎样运用减法取得成功的吗?好,请打开书本第18课。

3板书课题,读课题。

二初读课文,认读生字

1让学生自读课文,把课文读通顺、读流利,并注意把生字读准。

2检查生字的读音,注意纠正学生易错难读的字音。

(1)小组互相检查、纠正生字读音。

(2)做“小猫读词钓鱼游戏”,看谁钓得多。

3自由读课文,注意不丢字,不添字。

4给课文上序号,指名轮流读课文,读后评一评。

三细读课文,感知内容

1教师范读课文(同时出示课文录像),边听边想:课文写了一件什么事?

2自读思考,小组交流分享:你知道了什么?(即:你明白了什么?)

3自由汇报,诵读感受,引导评价:

(1)小鹿面对困难时是怎么做的?它用减法来计算说明什么?

(2)獐子面对困难时是怎样想的?怎样做的?

(3)你认为自己欣赏或赞同谁的做法,应该学习它的什么?

四拓展延伸,领会深化

1小组讨论后交流:你想对小鹿和獐子说些什么?

2假如你是小鹿或獐子,你会怎样想?

第二课时

一复习引入

1说说课文主要写了一件什么事。

二指导朗读

1用自己喜欢的方式读课文。

2找出小鹿和獐子说的话,先练习读一读,再同桌分角色读一读。

3一边听录音,一边想象故事的画面。

4用自己的话把这个故事说一说。

三指导书写

1小组合作,识记字形。即出示生字,小组内讨论讨论:你是怎样读、怎样记住这个字的。 2小组向全班汇报是怎样记住这些生字的。

3指导写字。

4用会写字进行组词和说句。

四巩固识记

1小组合作,互相检测(如听写)。

2出示生词让学生认读。

五发展语言

出示课后练习3,让学生说一说:

·小鹿累得浑身汗淋淋的。

·我累得___________。

·石榴笑得咧开了嘴。

·妈妈笑得___________。

六课后练习

把自己喜欢的词语抄写在词语花篮里。

教学设计2

(一)激趣导题,初读课文

1.讲述故事开头,创设情境,设计悬念。

2.板书课题,自由读文,初步感知。

(二)学习生字,扫清障碍

1.自主探究、独立识字。

2.小组合作,学习交流。

二年级下册小鹿的减法教学设计

3.检查巩固,评价反馈。

(三)整体感知,默读课文

提出默读课文要求,让学生带着以下问题边读边想:

1.小鹿想造桥,他的愿望有没有实现?他是怎样造桥的?

2.獐子想铺路,他的愿望有没有实现?为什么?

(四)感悟理解,细读课文

1.读一读。指导朗读第2自然段。

2.说一说。观察课文插图,说说画面内容。

3.演一演。按课文对话的提示,分角色表演獐子和小鹿的对话。

4.议一议。故事的结果说明了什么道理。

(五)拓展延伸,积累运用

1.拓展想象:你想对小鹿、獐子说些什么?

2.句子练习。

3.写字练习。

【篇四】二年级下册小鹿的减法教学设计

小鹿的减法教学设计(好

《小鹿的减法》教学设计

六圩小学 韦立飞

教材分析

《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文(s版)二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事,讲的是小鹿想造桥,獐子想铺路,小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥,可以很方便地过河了,而獐子随着岁月的流逝,感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底,才能成功。

设计理念

1、根据学生身心特点及认知规律,从创设情境、激发兴趣入手,激发学生的求知欲,调动学生的学习积极性。

2、语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想,教师应让学生自主地参与语文实践活动,通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动,逐步提高语文能力。 教学目标:

1、认识10个生字,正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。

2、初步学习动补关系的句子,在语境中领悟表达的方法,积累句子并能模仿应用。

3、默读课文,要求不出声,不指读,养成边读边想的读书习惯。

4、理解课文内容,使学生懂得不论做什么事情只要有毅力,坚持下去就能一定会成功。 教学重点:能流利有感情地朗读课文。

难点:体会“减去一天,就向成功靠近一步”这句话的含义,并从中受到教育。 教具准备:课件、生字卡片

教学过程:

一、复习导入。

1、齐读生字。

师:上节课老师给大家讲了一个童话故事,你们还记得故事的名字吗?学生齐答[出示课件1]齐读课题《小鹿的减法》。二年级下册小鹿的减法教学设计

师:还记得生字宝宝吗?(出示生字卡片齐读生字。)

2、挑战读词语。(出示词语卡片)

3、复习第一自然段。

师:看到大家出色的表现老师真高兴。上节课我们学习了课文的第一自然段,你记得些什么呢?

生1:通过学习第一段我知道故事里提到小鹿和獐子这两种小动物。随机板书:小鹿、獐子

生2:我补充,我知道小鹿家住在河边,他要到对岸去就得走很远的路,从水浅的地方过河。

生3:獐子住在半山腰,他要下山,就得花很多时间才能绕到山脚下。简笔画。 生4:我还知道小鹿为了不走那么远的路想造桥。板书:造桥

生5:獐子为了节省时间想铺路。板书:铺路

生6:我还知道他们遇到一个困难就是,完成这些工作得花整整一年时间,他们面对困难退却了。

师:好,你们想不想知道他们经过一段时间的思考,最后是怎样对待困难的呢? 生:想。

师相机板书:

小鹿 造桥

→ 想:

獐子 铺路

二、细读课文,读中感悟

1、学习第二自然段

(1)默读课文,回答问题。

师:小鹿是怎样造桥的呢?请同学们默读课文的2自然段。[出示课件2]默读要求:默读时做到不出声、不指读,边读边用笔画出小鹿造桥的句子。

(2)反馈回答上面的问题

(3)学习重点句子。根据学生的回答, [出示课件3]大屏幕“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的”。

(4)自由朗读大屏幕上的句子。

(5)品词品句。

师:说一说哪个词用的好?

生:“汗淋淋”这个词用的好。因为这个词可以让我们感觉到小鹿造桥很辛苦也很卖力气。 师:那么从这句话中你读懂了什么?

生:小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来,说明小鹿干活的时间很长,很累。

(6)想象,加深理解,指导朗读。

师:我们来想象一下,小鹿都忙些什么?(指名说)

师:现在你觉得小鹿的这一天怎样?(很辛苦)

师:谁能读出小鹿的辛苦?

(7)指名读、师范读、分组读。齐读。

(8)说话练习:谁能仿照它说句子吗?

师:同学们读得真好,你们也会说这样的句子吗?[出示课件4]

“我也会说”

读句子,填空。

小鹿累得汗淋淋的。 石榴笑得咧开了嘴。

________累得_______ ________笑得_______

2、学习第3-7自然段。

(1)獐子看到小鹿这么辛苦地造桥,它会说什么呢?请同学们默读第3-7自然段,用“~~” 画出獐子的话,用——画出小鹿的话。

(2)学生反馈。

(3)分男女读,同桌上台表演读。师生合作读。

(4)理解“减去一天,就向成功靠近一步”这句子

师:读完,你知道小鹿的减法是什么了吗?

生:从今天开始,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!理解“坚持”“坚定”的意思(相机指导用“坚持”说话。)

(5)师小结:是呀,小鹿的决心真大呀![出示课件5]春天,小鹿顾不上玩耍,他(坚持)工作着,因为他知道“减去一天,就向成功靠近一步”,夏天,烈日炎炎,知了在树上不停地鸣叫,小鹿不怕炎热,他(坚持)辛勤地工作着,因为他知道“减去一天,就向成功靠近一步”,秋天,小鹿(坚持)忙碌工作着,因为他相信“减去一天,就向成功靠近一步”,冬天,小鹿不怕风雪,一直(坚持)工作着,因为他坚信着“减去一天,就向成功靠近一步”。

3、学习第八、九自然段

师:日子一天天过去,小鹿坚持工作了一天又一天,365天过去了,小鹿的减法做完了,他的门前有了一座结实的桥看,小鹿高兴吗?(高兴)我们应该怎样读(生齐读第八自然段) 师:那獐子呢?请大家齐读课文的最后一自然段。(生齐读)

师:小鹿和獐子都想到了造桥和铺路,面对困难,小鹿(不怕苦不怕累,坚持到底,终于获得了成功,獐子却怕苦怕累,发愁、犹豫不决,再一次的退却了。)

师板书:坚持 成功 发愁 退却

四、拓展

1、师:课文学到这里,老师知道同学们一定有话想说,那你想对小鹿和獐子说些什么?[出示课件6]

2、从小鹿和獐子的故事中,你知道了什么道理?[出示课件7]

无论做什么事,只要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底,就会取得成功。

3、说说你亲身亲历过的“持之以恒,获得成功”的事例

五、板书设计

18 小鹿的减法

小鹿 造桥 坚 持 成功

獐子 铺路 发愁退却 失败

【篇五】二年级下册小鹿的减法教学设计

S版二年级语文下册小鹿的减法教案与反思

S版二年级语文下册《小鹿的减法》第二课时教学设计及反思 [教学要求]

1.通过学习课文,懂得只要有毅力,就会成功的道理。

2.学会本课生字、新词,理解课文内容。

3.默读课文,把这个故事讲给别人听。

[重点难点]

1.朗读课文,理解课文内容。

2.“从今天开始,我要坚持做减法,减去一天,就向成功靠近一步!”理解这句话的深刻含义。

[教具准备] 挂图、课件

[教学课时] 两课时

[教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)]

第二课时

一、复习

1.复习生字。

师:涂老师想跟大家做一个闯关游戏,想做吗?游戏的名字叫——生字搭桥。只要你读准老师指的生字词,就能造好一座桥。会读的自己站起来,比一比谁读得又响亮又快。开始!(点词读)

(课件出示:生字搭桥 全班抢答比赛 齐读)

师:造好了桥多方便啊,恭喜你们,掌声送给自己!

2.师:我们继续学习这篇课文。(板书:18 小鹿的减法,学生齐读课题)

3.上节课,我们学习了18课。课文讲了哪两种动物?

(板书:小鹿 獐子)

它们之间发生了一件什么事情呢?

课件出示:小鹿( ),獐子( )。

4.反馈:(课件)小鹿(造好了一座桥),獐子(没有铺好路)。

(指导学生把句子说清楚,说完整)

这句话连起来,就是这篇课文的主要内容。请同学们大声完整的读一遍。

过渡:这个故事是怎么发生的?我们来继续学习课文。

二、细读课文,感悟理解

(一)学习第1自然段。

1.请同学们默读第1自然段。

默读的要求是这样的:(课件出示:提出默读要求:不出声,不指读)

读的时候思考:小鹿为什么要搭桥?獐子为什么要铺路?(分开两个学生答)

2. 反馈:(课件出示:动物的住处的两幅图

老师指课件 请同学们结合课文指出小鹿和獐子的家)

小鹿、獐子的家在哪呢?(指导学生:它们只有造了桥,铺了路,才能方便他们的生活。)

3.师:他们的想法实现了吗?

课件出示:退却的句子

理解“退却”的意思。(遇到困难不去解决,退缩,逃避。)

为什么他们退却了呢?(老师提示:因为他们一想——生:完成这些工作得花整整一年的时间)

过渡:可是,他们仍然像以前一样,天天要绕很远的路,真是太麻烦了。于是,小鹿有了新

的决定。请同学们齐读第二自然段。

(二)学习第2自然段

1.小鹿做了一个什么新的决定呢?

二年级下册小鹿的减法教学设计

课件出示:小鹿终于下定决心,开始造桥了。

谁来读一读?(指名朗读)

朗读指导:下定决心(点击课件)

(老师指导:好——我听出了你有下定决心的意思。)

( 差——你的决心下的还不够大。 )

全班齐读:那我们一起下定决心地读一读吧!

2.下定决心就马上行动。看图。(课件:课文插图)二年级下册小鹿的减法教学设计

(指图)看看小鹿身上背了什么?

这些工具跟造桥有什么关系?

要造桥需要准备什么工作呢?

(引导)造桥需要什么原材料?

木头哪来?

砍下的木材可以直接使用了吗?

(运下山,还需要把木材锯成一块一块的才能搭桥。)

要做这么多的准备工作,小鹿累不累,辛不辛苦?

课文中是怎样描写小鹿的辛苦呢?

老师直接课件出示:他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。

读一读这句话哪些词最能体现小鹿的辛苦?

课件出示:一直 浑身 汗淋淋

(请一名差生读)

同学们,你们听了他的朗读,感觉到小鹿的累了吗?(老师语气低下去)没有,因为没有读出重点词语。

(指导:访谈——你读得真好,老师想采访你,你是怎么样读好这句话的?——重点词语读得重一些,长一些)

我们来读这句话,看谁能抓住关键词语读出小鹿的辛苦。(赛读)

齐读:请全班同学像他一样的读。

3.说话练习。

(1)老师这里有两句话,都是写小鹿累了,你们比比看哪句好呢?

课件出示: 小鹿累了。

小鹿累得浑身汗淋淋的。

为什么这句好呢?(写出小鹿累了,汗淋淋的。这句话具体写出了小鹿累得样子,这样句子就变得具体生动了。)

这样的句式能够帮助我们把事物说具体说生动。你能不能照样子说一说这个句子呢? 课件出示: 小鹿 累得 浑身汗淋淋的。

(情景:踢了一小时的球) 我 累得 。

( 做了一天的家务) 妈妈 累得 。

(2)老师再给你们看个句子:“石榴笑得咧开了嘴。”

石榴笑得怎样?(笑得嘴都咧开了,很开心)

课件出示: 石榴 笑得 咧开了嘴。

笑得 。

(3)除了“累得”,还能怎么样说?(笑得,美得,馋得……)

你能用你说的词来说一句话吗?

课件出示: ( )得 。

过渡:听了你们这么精彩的回答,老师乐得合不拢嘴。现在,我看谁能坐得整整齐齐。

(三)学习3—7自然段。

小鹿造桥累得浑身汗淋淋的,獐子看见了会怎么说呢?小鹿又是怎样回答的呢?

(1)自由读课文第三到第七自然段,你可以大声的读,你也可以默读。在读得过程中,用横线画出小鹿说的话,用波浪线画出獐子说的话。然后把它们的对话再读一读。 课件出示:小鹿和獐子的对话

(2)教师巡堂,让读得好的学生站起来读獐子的话

师:小獐子,你为什么劝小鹿别干了?(因为修桥很费力,要花整整一年的时间) 一年是多少天?——(三百六十五天)

365天,天天都要从早忙到晚,那该多累啊!

小獐子,你没有铺路,你除了花绕路的时间,其它的时间你拿来做些什么啊?你天天那么悠闲,难怪会劝小鹿别干了。

你来劝劝小鹿别干了。(指课件:獐子的话)

(指导:如果我是小鹿,我可不会动心。谁来劝劝小鹿打动他!)

男生读,女生读。

(3)小鹿是怎么回答的?(指名读)

师:你发现小鹿说这句话的前做了个什么动作——(抹)

小鹿多辛苦啊!

我们一起抹把汗吧!(生做动作“抹” )

(5)獐子听明白小鹿的话了吗?(不明白)

是啊,獐子不解的问。(解释)不解:不明白

同学们,你们认为三百六十四天和三百六十五天到底有没有区别啊?

(6)小鹿的想法和大家的想法一样,都认为三百六十四天和三百六十五天的区别很大,那么,小鹿是怎么样去回答獐子的?请小朋友们从课文中找到这个词。(坚定)

谁学着他的样子坚定地读一读。(生读句子,全班齐读)

(7)同桌两个人分角色来读一读小鹿和獐子的话。要求:一分钟

小鹿多么坚持自己的理想啊!谁愿意上台来表演一下小鹿和獐子?(配合动作)

(8)理解“减法”含义。

师:獐子的想法和小鹿的截然不同,他劝小鹿别干了,可是小鹿却要坚持做“减法”。就这样,日子一天天过去,小鹿不停的修桥……(出示课件)

365天,小鹿做完一天就减去一天,减一天就意味着向成功靠近一步。

师:他每天都从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。可是,他却坚定的说——(减去一天,就向成功靠近你一步!)

十天过去了,小鹿每天还是——(从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。) 他充满信心地想——(减去一天,就向成功靠近一步!)

300天过去了,小鹿还是——(从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。) 他不断地想、不断地对自己说——(减去一天,就向成功靠近一步!)

师:365天过去了,小鹿的桥找好了,他终于成功了。(板书:成功)

他的门前有了一座坚实的桥,可以很方便地过河了。

(9)小鹿成功的原因到底是什么?(遇到困难,不退缩,坚持到底,才能取得胜利) (板书:坚持)

(10)你想夸夸他什么?

(11)老师也想送一句话给小鹿。

课件出示:做事要下定决心,坚持到底,就能取得成功。(老师范读)二年级下册小鹿的减法教学设计

老师也想把这句话送给你们。(全班读)

(12)其实,做事能坚持到底非常重要。关于这方面的名言很多,我们一起来读一读。 (课件)坚持就是胜利。

有志者,事竟成。

滴水穿石,非一日之功。只要功夫深,铁杵磨成针。(铁杵:铁棒)

(13)我们再一次来读一读小鹿和獐子的对话,感受小鹿成功的原因。(男女生分角色读)

(四)学习第9自然段。

小鹿成功了,但是獐子呢?

师:獐子有了铺路的愿望,可他却怕苦怕累退却了。

小鹿是坚持了自己的梦想造好了一座桥。而獐子却?(板书:一事无成)

日子一天天过去,山上的杂草越长越高,獐子也越来越老,他下山就越来越费力了,他真愁啊!

再采访原来的獐子:你现在还会劝小鹿吗?那你这个时候心里怎么想?(现在下定决心还来得急,赶快找其它的獐子一起来修路吧!)

三、总结全文,深化主题

所以,同学们,做事要下定决心并且坚持到底,就能取得成功。学习了这篇课文,你有什么收获呢?

同学们,做事要下定决心,坚持到底,就能取得成功。(全班齐读感受)

板书

小鹿 造桥——坚持——成功

幛子 铺路——退却——一事无成

反思:二年级下册小鹿的减法教学设计

1.读。多读是我国小学语文教学的优秀传统。这节课,我始终贯穿一个“读”字,运用多种行之有效的教学方法引导学生读书。如:默读、齐读、自由读、品读、分角色读等,让学生在读中学会理解,学会思考,发散思维,悟情明理。

2.导。低年级学段时学生阅读的起步阶段。这一阶段的阅读对学生喜欢阅读,乐于阅读和终生阅读以及形成能力起到十分重要的作用。因此,我设计:一、复习生字,激趣导入。二、处读课文,整体感悟。三、品读课文,此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net理解感悟。四、总结全文,深化主题。整节课,我步步引导,渗透学法。运用多媒体等帮助学生理解重点、难点,引导学生理解小鹿减法的含义——坚持就会成功的道理。点燃学生的心灵之灯,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]真确的情感态度和价值观。

不足:

反思整堂课,也存在很多不足之处,一是课前设计时考虑较充分,但课堂实施时时间掌握不当,有些不该延伸的知识浪费时间,致使本课最精彩的部分时间不够,二是对于本节课,课前准备较充分,但由于紧张,课堂发挥不够好,课堂调控不当,表现不够自然大方。

【篇六】二年级下册小鹿的减法教学设计

《小鹿的减法》第二课时教学设计

《小鹿的减法》第二课时教学设计

南街小学 丁 洁

教学目标:

1、理解课文,懂得不论做什么事情,只要有毅力,坚持下去,就一定能成功。

2、理解“从今天起,我要坚持做减法了,减去一天,就向成功靠近一步!”这句话的深刻含义。

3、学生通过朗读、感悟,懂得无论做什么事情都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。

教学重难点:

学生通过朗读、感悟,懂得无论做什么事情都要有坚定的信念,脚踏实地,坚持到底。

教具准备:

多媒体课件 小鹿、獐子图片

教学过程:

一、 激趣导入:

1、 师:孩子们,今天老师要考考你们的口算能力,看谁算得快! (师出示一组口算题,学生抢答)

二年级下册小鹿的减法教学设计

2、师:现在难度要加大了,老师出一道口算题,孩子们回答正确之后,大屏幕上就会出现一个词语,看谁不仅口算能力强,识字能力也不弱! (师继续出口算题,孩子们在口算的前提下,复习本课生字。) (课件出示词语:减法 剩下 抹汗 坚持 成功 流逝)

3、师:看来孩子们的口算能力、识字能力都很强!今天我们接着学习18课《小鹿的减法》看看小鹿做的减法结果是什么?

3、生齐读课题。

二、 品读课文:

(一)、学习课文第一自然段

1、师:请孩子们回忆上节课所学内容,思考一下这篇课文讲了谁和谁之间发生的故事??

生:这篇课文讲的是:小鹿和獐子的故事。

(学生答,老师贴动物头像)

师:小鹿和獐子他们想做什么事呢?

生:小鹿想造桥,獐子想铺路。(师根据学生回答板书黑板内容)

师 :为什么?老师来读读课文的第一自然段,孩子们边听边思考老师提出的问题。(课件课文第一自然段)

(学生朗读后,抽生回答问题。)

生:小鹿家住河边,要到对岸去,需要绕很远的路到水浅的地方过河。 (老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家。)

生:獐子家住在半山腰,要下山,需要花很长的时间。

(老师画大山、獐子家。)

2、师:然而,最开始他们做这件事情没有?

生:没有。

师:你是从那个词语看出来的?

生:退却

师:“退却”是什么意思?

生:放弃、退缩、不想干了。

师:那是什么原因让他们退却了呢?

生:因为造桥、铺路花的时间太长。

师:你从哪句话看出来的?从哪个词语感受到的?

师:一年的时间是多少天啊——365天,那么久,所以他们都——退却了

(课件出示:可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了。) 师:你觉得365天长不长?你能用朗读告诉大家一年的时间很长吗? 师:还有没有同学愿意来试一试?

师:我们大家一起来试试读这句话。

(二)、学习课文2——8自然段

1、师:孩子们,后来又发生了什么事呢?请用自己喜欢的方式朗读课文2——8自然段,自己来找找答案。

(生汇报)

2、师:请同学们用~~~~~~在课文中画出小鹿造桥的句子。

生:“他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得浑身汗淋淋的。”(课件出示句子。) 师:小鹿的一天是这样渡过的呀!请孩子们观察大屏幕,(课件:课文插图)想一下小鹿这一天都忙些什么呀,怎么会这么累啊?

生:小鹿要去山上砍树。

师:是啊,山上的树木真粗呀,他从早上太阳升起一直忙到月亮出来,累得 。

生:小鹿还要把树从山上背下来。

师:那么粗的树木多重呀,他从太阳升起一直忙到月亮出来,累得 。 生:小鹿还要把树木锯成一条一条的。

师:是呀。他从 。

师:你感觉到小鹿的累了吗?

师:请你带着这种感觉再来读一读这句话?

一生读,师评价:“这只小鹿有点累。”谁再来读?

一生读,师评价:“这只小鹿确实很忙、很累,我听出了你把′一直′重读了。”如读不好,可以教师范读。

3、师:当小鹿辛辛苦苦造桥的时候,獐子可能在做什么?

生:睡觉、玩耍、晒太阳

师:所以獐子对小鹿的做法非常不理解。

(大屏幕出示小鹿和獐子的对话)

指导朗读对话:同桌读 展示读 师生合作读

师:是呀,“减去一天,就像成功靠近一步!”(大屏幕出示句子)

师:孩子们想一下,当小鹿遇到困难的时候,他会退却吗?你又是从那个词语看出来的?(坚持 坚定)

师: 是啊,在【情境一】:(下雨图片)炎热的夏天,风云突变,天下起了磅礴大雨,小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤,此时此刻,你想对小鹿说什么?

小鹿听了我们的鼓励,勇敢的站起来,坚定地说(齐读):“我要坚持做减法,减去一天,就向成功靠近一步!”

【情境二】:(下雪图片)听,冬天到了,北风呼呼地吼叫着,天上下起了鹅毛大雪,寒冷的天气冻得小鹿手脚僵硬,但是他依然没退缩,他坚定地说(学生齐读):“我要坚持做减法,减去一天,就向成功靠近一步!”

师:小鹿辛苦的造桥,整整干了一年,大家想象一下,在这一年当中,小鹿还会

遇到什么样的困难?

生想象:会在夏天的时候中暑

会在搭桥的过程中掉到河里

(相机引导学生再齐读“我要坚持做减法,减去一天,就向成功靠近一步!”)

4、就这样,小鹿努力做着减法,一共减去了多少天?(365),板书:365-365(造桥)=成功 最后终于成功了,他的门前有了一座——结实的桥。(生答,师画一座桥画)。

5、让我们一起用朗读来为小鹿祝贺吧!齐读第8自然段。(课件:课文第八自然段)

(三)、学习课文第9自然段

1、师:小鹿实现了他的愿望,而他的伙伴獐子呢?请一名同学读读第9自然段。(课件:课文最后一个自然段)

师:哎!獐子又发愁了,他愁什么呢?

生:想到一年的时间。

师:小鹿做减法,做一天少一天,最后成功了,而獐子一天没做,所以永远都是多少天?(365天,板书)所以他只能是(失败)。板书:365-365(不干)=失败

师:你觉得这是一只什么样的獐子?

生交流(板书:怕困难,懒惰)

2、师:獐子遇到困难就退却了,都一年了,他的路还是没铺,谁会喜欢他呢?那谁来夸夸小鹿?

3、师:谁知道小鹿成功的秘诀是什么?

生:坚持做减法

师:是啊,在困难面前,小鹿坚持下去了。在学习和生活中,你们遇到困难

会怎么样?对,要坚持下去,做任何事情“贵在坚持,难在坚持,成在坚持。”看坚持有多重要啊,那今天让我们来写一写这两个字,把它牢牢地记在心里。(课件出示 坚持)

师:请孩子们看大屏幕,仔细观察一下这两个字在田字格当中的占格,你要提醒

大家在写的时候要注意什么?

(学生交流后,教师范写,学生书写)

三、教学结束:

师:在未来的生活和学习中,难免会遇到困难和挫折,希望孩子们也能像小鹿一样做做减法,坚持下去,成功一定会属于你们!

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