【 – 小学作文】
篇一:《五年级400字作文：分享快乐》
五年级400字作文：分享快乐
一份快乐如果乘以十三亿，就是更大的快乐。一份悲伤如果除以十三亿，就是渺小的悲伤。这就是分享的真蒂！分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。分享是一道简单的公式，只要你解开了，便得到了成攻的喜悦。分享是一座天平，你给予他人多少，他人便回报你多少。相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远也不会得到真正的快乐，永远交不到知心的朋友！分享与奉献是一对双胞胎，性质是一样的，也可以说奉献是分享的前提。
你奉献了一份爱，便等于多了一个人与你分享爱。你奉献了一份快乐，便等于多了一个人与你分享快乐。在生活中，你可以奉献之后再分享：比如，捐书活动中，你捐出了一本书，你奉献了知识，此后，便有更多的人与你一起分享知识。或者在抗震救灾中，你捐出了一件棉衣，奉献了温暖，那么灾区的小朋友们便和你一起分享温暖。无论你奉献了什么，分享的什么。在这之后，你也会感受到快乐。所以，分享和快乐也是好朋友。你与他人分享了知识后，填满了精神的苍库，得到了快乐。
你与人分享快乐后，赶走了严冬得到了快乐。这一切的一切证实了，分享是快乐的前提。世上有许多人是快乐的，歌手，他们与全国人分享了音乐，得到了快乐。厨师，他们与客人分享了美食，得到了快乐。老师，他们与学生分享了知识，得到了快乐。分享是奉献的果实。分享是快乐的前提。从今天起，从现在起，让我们与他人分享吧！
篇二:《分享是一种快乐》
人生的“伴侣”——分享
丹溪小学 六(6)班 陆鑫
有人说：“我们的生活是由无数个与人分享的画面组成的。”如果生活缺少了分享这个“伴侣”，那生活将会变得枯燥、乏味。
以前，我是一个极其“吝啬”的小女孩，不懂得如何把快乐传递给身边的人，不懂得如何与陌生人交朋友，因此，我非常的寂寞。每次到了双休日，望着楼下小朋友们玩得津津有味、热火朝天时，我可真羡慕呀。
那次，我坐在家门口痴痴地望着湛蓝的天空。“喂，姐姐。”一位陌生的小女孩把我唤了回来。我看着她，有点儿疑惑不解：她是谁？我认识吗？“姐姐，我可以跟你交朋友吗？”我惊讶极了，慌忙脱口而出：“好啊。”“那太棒了，我叫梛栢，你叫什么名字？”“我叫陆鑫。”“我们现在已经成为好朋友了，愿意到我家来玩玩吗？”她满怀期待地说。“当然好啊！”我喜出望外，终于交到朋友了！
到了她家，她把自己所有的“宝贝”一样不落地捧了出来，一一地为我介绍，就像一位经验丰富的导游在向我介绍沿途的风景。当拿出那个布娃娃时，我赞叹道：“好可爱的娃娃呀！”她毫不犹豫地说：“既然你那么喜欢，就送给你吧！”我心想：“她真大方，下次我有什么好东西一定也要送给她。”她还告诉我，“有好东西一定要与好朋友一起分享。快乐，也要与好朋友一起分享。这样你才会过得开心。从她身上我知道了“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧”的真正含义。
自从交了她这个朋友，我发现自己被梛栢“同化”了。现在的我，已经改头换面，变得活泼开朗、落落大方。她真像一位神奇的魔术师，瞬间让我脱胎换骨了，真是不可思议！
分享是人生的“伴侣”！与人分享痛苦，痛苦会减少一半；与人分享快乐，那幸福会翻倍。
篇三:《分享是一种快乐》
分享是一种快乐
在这个世界上/我觉得快乐最重要”人们应该时时都努力保持一份快乐的心情;这样，你才会对生活时刻充满热情;更重要的是，当你找到快乐时一定要与别人分享?因为快乐是可以传递的,就像耕作一样‘你播撒的种子越多收获也就越多?
每一天,我们都从各个角落寻找到快乐‘一本好书、一句幽默的话/一些有趣的电视节目?往往都会使你拥有一天的好心情：对于我来说;能够去世界各地走走是最大的心愿/而且我总梦想着能做一个电视节目的外景主持人,这样就可以把自己的快乐最多地与大家分享了， 在分享快乐的过程中'我又发现其实很多我周围的人都有一个自己发掘快乐的独特领域;而这往往是其它人缺乏的"人与人之间是需要沟通的'在不经意间;你会发现快乐也能碰撞出绚丽的火花;在每一次交流中我们都会收获友情、知识“也收获了快乐"
努力地寻找快乐吧，尽情地分享快乐吧’分享本身就是一种难得的快乐呀‘
篇四:《分享是一种快乐》
分享是一种快乐
在这个世界上’我觉得快乐最重要。人们应该时时都努力保持一份快乐的心情"这样,你才会对生活时刻充满热情'更重要的是。当你找到快乐时一定要与别人分享’因为快乐是可以传递的：就像耕作一样：你播撒的种子越多收获也就越多”
每一天'我们都从各个角落寻找到快乐,一本好书。一句幽默的话，一些有趣的电视节目"往往都会使你拥有一天的好心情"对于我来说”能够去世界各地走走是最大的心愿’而且我总梦想着能做一个电视节目的外景主持人‘这样就可以把自己的快乐最多地与大家分享了/ 在分享快乐的过程中"我又发现其实很多我周围的人都有一个自己发掘快乐的独特领域“而这往往是其它人缺乏的”人与人之间是需要沟通的?在不经意间‘你会发现快乐也能碰撞出绚丽的火花,在每一次交流中我们都会收获友情“知识“也收获了快乐、
努力地寻找快乐吧、尽情地分享快乐吧：分享本身就是一种难得的快乐呀"
篇五:《分享是一种快乐》
分享是一种快乐
在这个世界上，我觉得快乐最重要”人们应该时时都努力保持一份快乐的心情，这样‘你才会对生活时刻充满热情"更重要的是。当你找到快乐时一定要与别人分享;因为快乐是可以传递的;就像耕作一样：你播撒的种子越多收获也就越多?
每一天：我们都从各个角落寻找到快乐'一本好书"一句幽默的话/一些有趣的电视节目’往往都会使你拥有一天的好心情”对于我来说‘能够去世界各地走走是最大的心愿“而且我总梦想着能做一个电视节目的外景主持人。这样就可以把自己的快乐最多地与大家分享了‘ 在分享快乐的过程中“我又发现其实很多我周围的人都有一个自己发掘快乐的独特领域,而这往往是其它人缺乏的、人与人之间是需要沟通的、在不经意间'你会发现快乐也能碰撞出绚丽的火花：在每一次交流中我们都会收获友情’知识,也收获了快乐,
努力地寻找快乐吧‘尽情地分享快乐吧’分享本身就是一种难得的快乐呀。
篇六:《分享是一种快乐》
分享是一种快乐
在这个世界上?我觉得快乐最重要'人们应该时时都努力保持一份快乐的心情/这样“你才会对生活时刻充满热情"更重要的是：当你找到快乐时一定要与别人分享'因为快乐是可以传递的'就像耕作一样‘你播撒的种子越多收获也就越多'{分享是一种快乐，随便400字作文。}.
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努力地寻找快乐吧"尽情地分享快乐吧’分享本身就是一种难得的快乐呀‘
篇七:《分享是一种快乐》
分享是一种快乐
唐河县马振抚乡二小四一班——马燕娇
很多人以为，分享就是把最好的东西都毫不客气的给予别人。而在我眼里，我却认为分享就是一种快乐的感觉。
记得上三年级的时候，我就是一个无忧无虑的小女孩。有一天，我在邻居的姐姐家里玩。我们两个玩的不亦乐乎，沉浸在游戏的快乐之中。这时，不知是谁，猛地把门推开了。我们定睛一看。哦！原来是搞笑大王李凯和马年贵来了。他俩是来问我们去不去山上的松树林里玩。我和邻居姐姐连忙高兴地答应了。
我们来到松树林里，就商量着要玩什么游戏。玩捉迷藏吧？一会又害怕大家找不到地方。最后，我们决定去捡松果。我们来到松树林里。开始了捡松果大战。大家都很卖力的捡着，不一会就儿就把袋子捡满了。我们拎着用辛勤汗水换来的成果，高高兴兴的回家了。
回到家里我们也闲不下来，我们计划着用这些松果来做一项游戏。我们用一个竹篮当做投篮，把松果当做球，看谁投进篮的多一些谁就赢。可是就在这时，我的小侄出来了。小侄是个有名的小气鬼，每次他有好吃好玩的，一点也不会分给别人。因为他觉得我的东西凭什么给你呀！所以大家都很讨厌小侄。小侄看见我们在玩，他也想玩投篮游戏。但是他没有上山捡松果。我们经过一番商量，说：“既然小侄也
想玩，那我们大家就分给他一些吧，能分多少是多少。而且妈妈一直告诉我分享是一种快乐。”“好吧，我们分给你小侄一些吧。”我们纷纷拿出松果给小侄。从那以后，小侄好像也知道错了，不再那么小气了，也知道分享了。
事后，我便更清楚了，分享是一种快乐。我会把这种快乐永远传递下去。
篇八:《分享是一种快乐(900字)作文》
精选作文:分享是一种快乐(900字)作文
在这个世界上，我觉得快乐最重要。人们应该时时都努力保持一份快乐的心情。
这样，你才会对生活时刻充满热情。更重要的是，当你找到快乐时一定要与别人分享，因为
快乐是可以传递的，就像耕作一样，你播撒的种子越多收获也就越多。 在分享快乐的过
程中，我又发现其实很多我周围的人都有一个自己发掘快乐的独特领域，而这往往是其他人
缺乏的。人与人之间是需要沟通的，在不经意间，你会发现快乐也能碰撞出绚丽的火花，在
每一次交流中我们都会收获友情、知识，也收获了快乐。 我听过这样一个故事：在小山
村里生活着四兄弟，他们的父母在很久以前的一场大火中离开了人世，现在他们四兄弟相依
为命，大的那个男孩担负照顾三个小弟的责任。 一日，哥哥从城里回来，给三个弟弟带
了三块糖。对于这三个不幸的孩子，这已经是很好的礼物了。看着弟弟们津津有味地吃着糖，
哥哥忽然想到了个好主意。他唤来了三个弟弟，和蔼地对他们说：糖果甜吧？弟弟们都不停
地点头，对哥哥说：哥哥，你什么时候再给我们带糖呀？哥哥说：只要你们天天都快乐，哥
哥每天都给你们带糖吃。可是，这些没爹没妈地孩子怎么才能天天都快乐呢？ 哥哥每天
在县城里帮城里的小商贩搬东西，虽然城里的人都没给他什么好脸色，但他总是笑脸相迎，
他不只是为了自己有碗饭吃，每当他想起家里的三个弟弟正在快乐的嬉戏，他就不得不露出
甜蜜的微笑，肩上的重物也仿佛轻了很多。 三个弟弟虽然成天见不了哥哥，但无论是在
河边嬉戏，还是在林间打闹，他们都时刻想念着哥哥，不只是想着哥哥带给他们糖吃，他们
想着的是哥哥在城里的安危。 一日，哥哥从城里回来，弟弟们跟往常一样围到哥哥身边，
但这次，哥哥并没有像往常一样给弟弟们每人一颗糖，弟弟们看着哥哥的颓丧，仿佛都明白
了什么。哥哥的眼睛仿佛也暗淡了很多。片刻沉静后，一个弟弟把拳头递给了哥哥，张开拳
头，里面是六颗保存完好的糖果，接着，一只只小拳头伸向了哥哥，一颗颗糖果轻轻地落在
了哥哥的手中。哥哥顿时惊呆了。哥哥搂住了三个弟弟，因为感动，哥哥不禁流下了热泪。
此后，哥哥跟往常一样每天给弟弟们带回三颗糖，但每天总有一个弟弟没有吃糖，哥哥每天
都能吃上弟弟给他的一颗糖。三个弟弟虽然每天都有一个没有糖吃，但他们比以前更加地快
乐。六年级:孙敬沂
篇一：分享是一种快乐
人生的“伴侣”——分享
丹溪小学 六(6)班 陆鑫
有人说：“我们的生
活是由无数个与人分享的画面组成的。”如果生活缺少了分享这个“伴侣”，那生活将会变得
枯燥、乏味。
以前，我是一个极其
“吝啬”的小女孩，不懂得如何把快乐传递给身边的人，不懂得如何与陌生人交朋友，因此，
我非常的寂寞。每次到了双休日，望着楼下小朋友们玩得津津有味、热火朝天时，我可真羡
慕呀。
那次，我坐在家门口
痴痴地望着湛蓝的天空。“喂，姐姐。”一位陌生的小女孩把我唤了回来。我看着她，有点儿
疑惑不解：她是谁？我认识吗？“姐姐，我可以跟你交朋友吗？”我惊讶极了，慌忙脱口而
出：“好??啊。”“那太棒了，我叫梛栢，你叫什么名字？”“我叫陆鑫。”“我们现在已经成为
好朋友了，愿意到我家来玩玩吗？”她满怀期待地说。“当然好啊！”我喜出望外，终于交到
朋友了！
到了她家，她把自己
所有的“宝贝”一样不落地捧了出来，一一地为我介绍，就像一位经验丰富的导游在向我介{分享是一种快乐，随便400字作文。}.
绍沿途的风景。当拿出那个布娃娃时，我赞叹道：“好可爱的娃娃呀！”她毫不犹豫地说：“既
然你那么喜欢，就送给你吧！”我心想：“她真大方，下次我有什么好东西一定也要送给她。”
她还告诉我，“有好东西一定要与好朋友一起分享。快乐，也要与好朋友一起分享。这样你才
会过得开心。从她身上我知道了“乐人之乐，人亦乐其乐；忧人之忧，人亦忧其忧”的真正
含义。
自从交了她这个朋
友，我发现自己被梛栢“同化”了。现在的我，已经改头换面，变得活泼开朗、落落大方。
她真像一位神奇的魔术师，瞬间让我脱胎换骨了，真是不可思议！
分享是人生的“伴
侣”！与人分享痛苦，痛苦会减少一半；与人分享快乐，那幸福会翻倍。
篇二：分享是一种快
乐
分享是一种快乐
五.二张铃丽
分享是一种快乐，而
我就得到过这种快乐，我还清楚的记得，那是发生在一个阳光明媚的早上。
我们班今天特别高
兴，因为又有一个新同学要来了。班上都有许多莫名其妙的问题马上就来了。一位同学说：
“这个同学是女的吗”。这些小问题都不是我想问的，我最想问的是：“她会和我做朋友吗”。
这个问题绕了我很久。
“咚···咚······”
这熟悉的脚步声从门口发出了，是我们的班主任“刘老师”她后面跟着一位小女生，是长发，
大眼睛，非常可爱。大家都想和她做朋友，她也做了个“自我介绍”。老师叫她自己选位置，
她竟然选在我旁边，因该是想和我做朋友吧。
过了不久，我们成了
同桌，可还不是朋友，因为她平时都不爱笑，总是板着脸。班上的小朋友也渐渐不和她玩了，
反而还有男生去欺负她，拿起她的书本到处扔，可我也帮不上忙呀！我只好等他们走了才去
安慰她，渐渐地我们的关系又近一步了。
“呀！我忘记了带笔”
我大叫一声。“来，我借你，我有多的笔”新同学说。我很感谢她，还说，下一次她有什么事，
我帮她。她只对我看了看。果然，她写了一会儿，没纸了，可我只有一张纸，我看了看我的
纸，用微笑的表情把纸给了她。她说：“不行，你也没纸了”。我说：“没关系，我还没写到哪
儿”。她对我看了一眼，就哭了起来，说：“我们永远都是朋友”。之后我们就成为了永远的好
朋友。
篇三：《分享是一种
快乐》反思
《分享是一种快乐》德育实践活动课反{分享是一种快乐，随便400字作文。}.
思
继红小学：李志英
现代家庭大多为独
生子女家庭，每个孩子都是全家的希望所在，上至爷爷奶奶，下至叔伯阿姨姑舅，没有不把
小宝贝捧在手掌心的，所以多数孩子自私自利，以自我为中心。尤其体现在不愿意与他人分
享自己的物品，逐渐演变成不予他人分享自己的感情，人情淡漠。从心理学角度分析，孩子
之所以不愿与人分享，是因为他觉得，分享就是失去。因此，在这节德育活动课上，我借鉴
生态体验教学法的相关理论，通过一系列的游戏活动，创设了生动的情景，使孩子明白，分
享表现了自己对别人的关心与帮助，自己与别人分享，别人可能也会回报给自己同样的关心
与帮助，这样彼此关心、爱护、体贴，大家都会觉得温暖和快乐。分享其实不是失去，它是
一种交流，一种互利。分享是一种快乐！
反思一：创设游戏情
境，激发学生体验的热情
这节德育实践活动
课，我设定的教育目标是激发学生与他人分享的情感，促进学生分享的行为。然而“情感”
不是语言文字，“情感是不能命令的”，也不能像传授知识那样，采用分解要领的方法让学生
接受。它需要借助教师的引发、启动、传感，靠主体的自主感受和体验，才能促使学生真情
实感的萌生和发展。因此，我在课堂上创设了大量的活动情境，通过游戏让学生在情景中体
验，在游戏中感悟。
例如：我考虑到学生
在陌生的环境里上课，会有种紧张感课前我分给每个小组一个信封，信封里面分别有;分
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