【 – 小学作文】
篇一:《成语《叶公好龙》有感》
成语《叶公好龙》有感
我读完《叶公好龙》成语后觉得主人公叶公虽然画龙画得很好。但是他却不喜欢真的龙。这个故事告诉我们人喜欢的做平不一定就是现实生活中的。 天河区前进小学三年级:李龙
篇二:《五年级语文下册 《叶公好龙》作业测评》
练习样张:
叶公好龙
1.给下面的加点字注音。
凿 窥头于牗 魂不附体 ....
2.先解释句中加点的字,再翻译句子。 (1)叶公子高好龙,钩以写龙,凿以写龙,屋室雕文以写龙。 ..
(2)叶公见之,弃而还走,失其魂魄,五色无主。 ..{叶公好龙读后感加自己生活实际}.{叶公好龙读后感加自己生活实际}.
一、课文整体梳理。
《叶公好龙》是一则 故事,题目的意思是 ,现在常用这个成语比喻 。 二、重点段落品析。
叶公子高好龙, 以写龙, 以写龙, 以写龙。于是天龙闻而
1.在文中横线上填上恰当的词语。
2.写出文中画“”句子的意思。
3.读了这则寓言,我知道了( )。
A.叶公非常喜欢龙。
B.叶公只是表面上喜欢龙,并不是真的喜欢龙,甚至对龙有畏惧心理。{叶公好龙读后感加自己生活实际}.
C.叶公因为你自己是龙的传人而骄傲。
看图猜一猜下面的图画分别是哪一个寓言故事。
答案:
1.záo kuī yǒu fù
2.(1)喜欢 画叶公很喜欢龙,衣服上的带钩刻着龙,酒壶、酒杯上刻着龙,房檐屋栋上雕刻着龙的花纹图案。
(2)代词,指龙。 跑 叶公一见真龙,转身就跑,吓得魂不附体,脸色都变了。
一、寓言 叶公很喜欢龙 口头上说喜欢某种事物,而实际上却言行不一致的人。 二、1.钩 凿 屋室雕文
2.叶公并不是真的喜欢龙,而只是喜欢似龙非龙的东西。
3.B{叶公好龙读后感加自己生活实际}.
思维创新大拓展:
掩耳盗铃 亡羊补牢 画蛇添足
篇三:《《叶公好龙》教学反思》
《叶公好龙》教学反思
《叶公好龙》是一则寓言故事,这则寓言故事是一篇短小的文言文。在教学中我主要抓住三方面进行教学:1、文言文的朗读,初步感受文言文语言的特点,掌握断词断句朗读的方法。
2、文言文与白话文对比朗读,结合译文理解每句文言文的意思,初步解释一些文言实词的意思。3、在理解文言文内容的前提下,让学生结合现实生活说说叶公似的人物,理解文中所蕴含的道理。学生经过学习,初步了解了文言文按意思断句朗读的特点,也明白到这个寓言故事以小故事阐明大道理的写法。
《叶公好龙》教学反思
本课是北师大版五年级语文第二学期第一单元的一篇文言文,比喻表面爱好某种事物,而实际上并不是真正爱好。
高年级学生在学习中能否获得积极良好的情感体验,不仅是能否全身心地投入学习活动使学习目标得以实现的重要前提,还关系到学生能否受到良好的情感教育,从而促进个性健康发展的问题。所以我不仅把小学语文教育看作是科学知识的教育,更看作是学生个性发展的教育。因此,在课堂教学中看到的就不是被封闭在 “知”与“不知”的动态平衡上,而是放到了每一个学生充分活动的“问题”与“解决”的广阔的空间里,使学生在问题解决的过程中一次次获得良好的情感体验。{叶公好龙读后感加自己生活实际}.
教学本课伊始,我先给学生声情并茂地讲了一个切合文章寓意的故事,再根据故事提出问题导入新课,学生兴趣浓厚。在学生基本读通、读顺课文后,再让学生感知课文内容。在理解古文每句话的意思时,我注重先扶后放,渗透学法指导,培养学生的自学能力。让学生先交流自己预习了哪些词语的意思,再让他们质疑,最后运用老师提示的方法,自主、合作译文。学生在读完后,都积极地进行思考,我发现他们个个都抢着回答问题,只是在回答的过程中,个别学生的口头表达能力还比较差,但是其他学生能及时地给予更正。
我认为采用自主合作探究的模式,让学生在质疑之后分工合作解决疑难,从而读懂课文的主要内容,这样的方法比较适合高年级的古文教学。在汇报交流中,畅所欲言,打破了传统,形成了开放式课堂,也扎实、深入地理解了古文每句话的意思,突破了教学的难点,是这次教学的可取之处。
但是,指导学生理解寓意的教学缺乏层次性,加上对教学时间安排得不够合理,前松后紧,让学生联系生活实际理解寓意的时间不够充分,所以有些学生对《叶公好龙》这个成语的意思理解得可能还不够深刻。另外,在学习过程中,对叶公这个人孩子们可能会有一些不同的想法,教师应在尊重学生个性化理解的前提下,启发引导,展开讨论,对叶公进行多元评价,这节课上教师对这一点也关注得不够。
篇四:《1.3叶公好龙自测题》
叶公好龙自测题限时15min
班级________姓名___________ 用时________min 自评得分_____实际得分_____
一、写出下面的字在文中的读音并解释。(30)
好写凿雕窥牖施还夫
好:___________________ 写:_____________________ 窥:____________________ 牖:___________________ 施:_____________________ 还:____________________
二、形近字组词字。(18)
钓___________施____________龙____________
钧___________拖____________尤____________
钩___________ 迤____________ 亢____________
三、翻译句子。(12)
1. 叶公见之,弃而还走,失其魂魄,无色无主。
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2. 是叶公非好龙也,好夫似龙而非龙者也。
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四、扩展阅读。(30)
画龙点睛
唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》:“金陵安乐寺四白龙不点眼睛,每云:‘点睛即飞去。’人以为荒诞,固请点之。须臾,雷电破壁,一龙乘云腾去上天,未点睛者皆在。”
1. 繇,按部首查字法应查_______部,再查________画。(2)
2.这篇文章的作者是____________,画龙者是____________,点睛者是____________。(3)
3.翻译。(6){叶公好龙读后感加自己生活实际}.
金陵安乐寺四白龙不点眼睛,每云:‘点睛即飞去。’
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4.“画龙点睛”这个成语说的是什么意思?(7)
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5.你能用“画龙点睛”造个句子吗?(4)
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6.选文是一则__________,这是文学作品的一种体裁,通常是把深刻的道理寄于简单的故事中,借此喻彼,借小喻大,借古讽今,惯于用拟人的手法,语言简洁锋利。你还知道哪些这种体裁的作品,请写出三个。(8)
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七、课文回顾。(10)
“叶公好龙”这个成语说的是什么意思?你想把它送给什么样的人?
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篇五:《叶公好龙案例》
五佛学区高效网络教研五部曲案例