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假如我是设计师 我的理想设计师

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【 – 小学作文】

第一篇:《假如我是一位设计师》

假如我是一位设计师

杨家镇中心学校六年级一班 刘雨晴

晚上,我在家里看电视,这时,我发现了一个很特别、很有创意的设计师。她的作品——垃圾桶很是让我着迷。垃圾桶的外形很有意思,既卡通又时尚。最好玩的就是垃圾桶还可以“说话”呢!我沉浸在欣赏垃圾桶的气氛中,不知不觉,就慢慢进入了梦乡,幻想着自己就是那位设计师。

哈罗!大家好,我是设计师刘雨晴。这次的作品我设计了“新型垃圾桶”。记者:“请问刘小姐,你为什么想到设计垃圾桶呢?”我回答:“我首先呢,是觉得人们很喜欢乱丢垃圾,大街小巷都能看见垃圾。这种坏习惯不但影响了城市的‘面容’,而且破坏了环境,因此,我设计了这一款垃圾桶,生活中,常见的垃圾桶都设有什么特点,而且不吸引人,就算人们肯丢,但也不多。”记者:“那你就那么肯定你设计的垃圾桶会让人们喜欢吗?”“我觉得光说不见得是真的,下面我就把我的作品拿出来展示一下。”我说。

“在生活中常见的垃圾桶都基本上是蓝色或绿色,看起来很单调很乏味,所以呢,我就把这一款垃圾桶设计成五颜六色的。因为一般的垃圾桶既木讷又没有生气,所以我把它们设计成卡通、动漫,且时尚,外观和小巧可以使任何一件事物变得引人注目,把垃圾桶设计成这样,那也会吸引人的。”我介绍说。记者:“之前你不是说,这款垃圾桶会‘说话’吗?怎么不见你这桶‘说

话’呀?”我说:“好,请看,我做一个试验,你们就知道了。”我向垃圾桶的“肚子”里扔了一个空易拉罐。“谢谢你!美女,你真漂亮啊!”垃圾桶说。哇噻!会场发出一片惊叹!“这个垃圾桶的内部装有发声器,只要把垃圾丢进去就会‘说话’。如果它见到有人乱扔垃圾就会说,我的肚子好‘饿’,可以把它给我吃吗?这样一句话就使路人动心,然后把垃圾丢进去。”我说道。经济人说:“我们这一款垃圾桶有各种卡通,很时尚。比如:可爱的卡通娃娃,调皮的动漫人物,时尚的俏皮美女等。这些垃圾桶都可以放在各种公共场所中,这样既方便,又实用,而且很实惠呢。做垃圾桶成本低,并且垃圾桶的材料也是一般做垃圾桶的材料所以便宜!”

啊!看到我的作品这么吸引人,受欢迎,我真欣慰啊! “当!当!当!”闹钟的铃声把我从虚幻的梦中唤了回来。这原来只是一个梦啊!唉!如果这一切是真的该有多好啊!不过我相信只要好好学习,我的这个梦想就一定会实现的!

第二篇:《假如我是汽车设计师》

第14课 假如我是汽车设计师

一、教学目标

1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)

2、激发儿童的想像力和创造力,从功能上设计汽车造型。

二、教学重、难点

重点:能用不同的图形勾画出一两种不同类型的汽车

难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征

三、教学设计

(一)、导入新课

师:今天,我带来一件礼物。但是需要同学开动脑筋来猜猜他是什么?

(拿出象帽子形状的汽车车身卡片。)

生:帽子、汽车!

师:看来同学的意见不一样,我再加上一些卡片。(出示车轮卡片)

生:汽车!

师:很好,但是这辆漂亮的小汽车完整么?还缺什么?

生:方向盘、车灯、反光镜。

师:这样一部完整的汽车就拼出来了。你喜欢程老师的小汽车吗?那么让我们也来学习设计一辆属于自己的小汽车吧。

展示课题:假如我是汽车设计师

(二)、讲授新课

1、我们的社会在一天天发展,科技在一天天发达,各式各样的汽车层出不穷。让我们来看看我们的身边都有哪些车?(展示幻灯片:客车、面包车、救护车、警车等)

2、你还知道哪些车?(展示幻灯片:吊车、宣传车、太阳能车等)

3、这么多漂亮的小汽车看得我们眼花缭乱的。

总结:汽车的造型虽然千奇百怪,但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶

室、 车灯等必要设施。这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的

元素。那么,聪明的同学们,你们都知道这些部分都有什么用吗?

①车灯:照亮前方道路,方便行使

②方向盘:控制方向

③轮子:行走

④反光镜:观察后方,防止交通事故

……

4、分析方法:

①假如你是汽车设计师,你设计的汽车将有哪些设施和功能?

学生思考

②在图纸上怎样表现出来呢?

(比如,消防车救火需要很多水,设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色,使他与其他车辆相比起来独特又醒目。)

四、学生作业:

1、教师启发:汽车给我们带来了方便,但有利有弊。

(课件展示:交通堵塞、车祸)

你希望看到这些吗?你能做些什么??

2、布置作业:小提示:

①可以从功能、色彩上进行改造

②可以用喜欢的动植物作造型

③还可在汽车旁写上功能或象征性文字

五、学生作业展评

五、 欣赏、评价。

1、 师:汽车太多,看的我眼花缭乱。(选择外形独特的汽车)

这辆车挺特别,是谁设计的,请你来说说。

2、 师:(选择颜色或花纹丰富的汽车)

这辆汽车花纹真漂亮,哪位是设计师,你是怎么想到画这样花纹的呢?

3、 师:有哪位小朋友愿意来表扬表扬这辆车

4、 师:这辆汽车是谁设计的,它有什么本领?

(教学意图:教师的适时评价鼓励学生地创造,使学生体验成功的喜悦。)

哎呀,这里的汽车太多了,你们愿意送给这些小动物们吗?(愿意)

咱们四(3)班的同学们真不错,在这么短短的时间里画出了这么多的汽车,我相信森林里的小动物坐着你们画的样式新颖,花纹绚丽,功能多样的汽车时,一定不会忘记咱们的小小设计师。

好,这节课就上到这里,谢谢大家,再见。

第14课 假如我是汽车设计师

教学内容:

本课教学主要是认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车。

教学目标:

1、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。

2、指导学生通过想像设计造型和功能独特的汽车。

3、通过讨论交流,互相启发,培养学生的创新精神和集体合作意识,渗透爱国主义教育。

教学重点难点

通过对汽车结构、功能初步认识,指导学生创造性地设计出有新意的汽车。

教学准备:

相关图片、玩具汽车、有关范例、水彩笔、等等。

教学意图:

引导学生主动学习,探究学习,开发学生潜能,启发学生的创新思维,培养创新意识和集体合作精神,教师在充分了解学生现有的认知水平、认知能力的基础上,进行教学的拓展和延伸。在教学中注重学生激趣导入和集体探究,达到教学目标。

{假如我是设计师}.

一、引导阶段:激趣引入

师:同学们,随着人们生活水平的提高,大家有没有发现公路上什么比以前多了?(对,汽车多起来了,而且我们不少同学家里也都有了汽车)

公路上的这些汽车多种多样,它们品牌不同、样式不同、颜色也不同,非常漂亮。老师这里有一个停车场,停着许多漂亮的汽车,同学们想参观一下吗?

生:(想)

二、直观认识,奠定基础

师:好,请同学们看大屏——课件出示汽车图片

(教师对汽车图片进行简单介绍,让学生初步了解汽车的发展及大体构造和不同样式,重点讲解中国吉利—美人豹跑车,渗透爱国主义教育。并指出创新的重要性。)

师:这么多漂亮的汽车,看得我是眼花缭乱。我发现咱们同学的桌上也有不少的汽车模型。下面,咱们小组之间互相看一看带来的汽车,并摸一摸,让汽车跑一跑,观察一下,看看汽车是由哪几部分组成的?他们各是什么形状的?

三、小组合作,讨论交流

师:好,下面哪位同学代表你们的小组来向大家展示你们小组的成果?

生:车灯、车轮、还有发动机

生:车门

生:车座

生:排气筒……

(学生们七嘴八舌,你一言我一语地说了很多)

师:同学们观察得真仔细!从外形上看,汽车有车头,可以掌握方向,车头包含车灯、方向盘、发动机等;有圆形的轮子,可以行驶;车身有长方形的,也有不规则形状的,里面可以坐人,也可以用来载物或铲土等。

师:我们的汽车设计师就是以这些共同点为基础,根据设计需要,合理设计、安排出汽车的使用功能部分,再加以美化,就形成了漂亮的汽车。

四、开拓视野,了解创新

师:今天老师带来了两张设计师所设计的汽车,大家想看看吗?

(师拿出准备的汽车图片)

你发现什么了吗?这些汽车与你准备的汽车有哪些相同的地方,有什么不同点?

生:老师出示的汽车外形比较怪,看上去像甲壳虫。

生:还像七星飘虫。

生:都有车头、车轮和车身。

师:你想知道它们都有什么功能吗?

[生:想、想]

(师兴奋地介绍这些车的功能)

师:你能比他们设计得更好吗?{假如我是设计师}.

(趁热打铁)

五、展现自我,突出重点

师:下面就请同学们边听音乐边根据自己的想法,设计一辆新颖别致的小汽车。

(学生在音乐中开始作业,教师巡视指导。)

师:刚才我发现许多同学已经画完了,画完了的同学可以临近交流一下,互相看看还有没有需要再完善的地方?怎样改进才会使设计的汽车更漂亮更合理。

六、分享成就,促进成长

师:好,下面请同学把自己的作品贴到黑板上。

其它同学欣赏一下,把你认为设计得最好的汽车旁边贴上小红花。

(学生上台贴小红花,教师和同学一起统计出得花最多的同学,并为之颁发奖品)

师:下面我宣布:本届汽车设计大赛最佳设计师为—–张丽丽同学,请她上台领奖!让我们向她表示祝贺!{假如我是设计师}.

师:现在,我是一名记者,我来采访一下本届汽车设计大赛的最佳设计师。

师:张丽丽同学,你现在的心情如何?

(张丽丽:非常兴奋)

师:你能为我们解说一下你的设计理念吗?

第三篇:《《假如我是汽车设计师》》

课题:《假如我是汽车设计师》

周静

教学领域:设计\应用

课时: 1课时

教学目标:

1、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神

教学重难点:

重点:通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。

学生创新精神的培养。

难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。

教学准备: 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。

教学过程:

一、导入阶段:(激发兴趣、情趣导入)

师:老师自创一个脑筋急转弯,考考同学们:

龟兔赛跑中,小乌龟为什么赢了?

生1:因为兔子懒惰…….

生2:因为乌龟长了对翅膀。

生3:因为乌龟安装了火箭喷射器。

师:答案就是小乌龟变成了小汽车,这样就比兔子跑的快了。

不知道同学们有没有这样的感受,我们早上坐汽车去上学,前面突然出现了塞车的现象,这个时候你是怎么想的?

生:希望我乘坐的汽车能够飞起来一下子到达学校。

师:哦,你的想象可真够丰富的……

随着科技的进步,汽车工业的飞速发展,只有不断的完善和更新才能够满足人们的需求,如何设计出速度快样式新颖的汽车呢,这就需要我们的设计师大胆的创造,今天老师就要请同学们当一回小小的汽车设计师,同学们你们有信心吗?

展示课题《假如我是汽车设计师》

二、发展阶段:(由浅入深,循序渐进)

汽车是我们非常熟悉的交通工具,你都知道哪些汽车的样子呢?能说一说吗?你知道他有什么特殊的本领吗?

生1:赛车可以比赛。

哦,你知道赛车可以比赛,还有吗?同学们不要紧张。

生2:洒水车可以湿润地面。

生3:越野车可以在乡间的公路上行驶,特别是在那种坑坑洼洼的地面上行驶。 生4:还有运输货物的大货车。

同学们知道的可真不少呀,汽车的种类大致上可以分为客车、公共汽车、小轿车、卡车,按它的使用情况来分为清洁车、救火车、救护车,作为一名汽车设

计师,我们还需要了解一些汽车的历史,那么让我们一起来看看很早以前的汽车是什么样子的呢?请看大屏幕

同学们你们知道吗,这是1886年的蒸汽机车,这辆车挺特别的,它是现代的汽车,它的两个车门像什么呢?

生:像两个翅膀。

恩,这就是现代的跑车,为了让它跑得更快,汽车设计师将它的车门设计的就像一对翅膀,可以飞起来一样。这就是一般的普通轿车,这个和我们平时在马路上看到的有什么不一样呢?

生:它是加长型的轿车。

说得很好,这个车比我们看到的略微长一点,就会显得更加的豪华一些。 同学们你们看,老师手中拿了一个玩具的汽车,我想同学们小的时候都玩过这样的玩具汽车,下面呢我们就一起来看看,这个车它有什么特点?它是有那几部分组成的?

生:这个汽车分为车厢和车轮。

你观察的很仔细,我们从大体上看它分为车厢和车轮子,谁还能补充一下或者说是其他的想法呢?

生:它还有一个大的车身。

恩,是的,其实我们想一想,不管汽车多么的复杂,他们都还是有许多的共同点,比如说都有车轮子,有一个大大的身体,这就是车子的共同点,它们大体上都分为车轮和车身体,而车身体上还有小小的组成部分,同学们你看出来了吗、看了这个玩具汽车以后,老师现在要来考一考你们

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