【 – 小学作文】
第一篇:《奇特的梦》
《奇 特 的 梦》教学设计
刘佳迪
教材分析：
小学低年级的学生正是想象力最活跃的时期，伴随着童话和动画故事快乐地成长着。不受时空约束的梦想，在他们心中像欢快的小溪不停地流淌，教师只要爱倾听，他们就会融入梦中，滔滔不绝向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导，一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。《奇特的梦》这一课，就是要满足学生这种表达的心理需要，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。 本课以启发学生回忆和想象，感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，感受想象的乐趣，培养学生的丰富想象力。 设计理念：
1、生态后现代主义教育理念的实践。“无穷无尽的信息就存在于我们周围个人的、社会的以及物质的环境中，通过注意力教育，我们可以各取所需。”生态后现代主义教育理念极力弘扬知觉的意义，《奇特的梦》正是本着这样的理念进行教学活动。以往的教师们主要围绕培养学生丰富的想象力，对梦的奇特性进行引导，学生们则天马行空的想象，讲述梦的神奇之处，但最终很难通过艺术的语言表达梦的意境。因此，如何让孩子们摆脱空洞的幻想，真正地走进梦的世界，感受梦的色彩情感性和体验梦的奇特性，既有利于发挥孩子们的想象力，又可以借鉴美术的语言元素表达梦的色彩及内容，是本课教师所要解决的主要问题。所以，我们通过梦境的创设，使学生的多种感官得到体验，形成“生成性思维”，学生的创造愿意和情感得以呈现和发展。
2、链式美术课堂教学的实验。本课设计中，主要围绕着学生体验梦的奇特和感受梦的色彩情感的多样性，通过小组合作的形式，以因势象形的方式拓展学生创作思维，并运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。在结构性的活动框架中，学生对梦的感悟和表现得以生成和整合。
教学目标：
1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2.感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点、难点：
重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
课前准备：
梦境的图片、课件、学生用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。
教学流程：
1、创设情境，引入梦境。 师：小朋友们，昨晚我做了个奇特的梦，（揭示课题：《奇特的梦》）在我的梦中，我们的课堂飞到了天空中，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。一个奇特而美丽的梦，你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛，进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！
（播放音乐：摇篮曲）。
学生进入梦境。
教师旁白：夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了……。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游……
2、畅谈梦想，融入梦境。
（1）畅谈梦的奇特。
师：小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们小组的小朋友介绍介绍，评评谁的梦最奇特？（课件：课题——奇特的梦）（小组讨论），每个小组推荐一位小朋友来说说你们组最奇特的梦？（请两三组小朋友介绍）。
对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样
的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦的奇特；“这个梦真奇特，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友们都听的入迷了”……等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。
（2）引入梦的色彩体验。 最后一位同学介绍梦境后，师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？
2、范画赏析，整体感知
百度图片师：这里的梦都很奇特很有趣，不过有好几个梦老师都看不懂，谁愿意给老师和其他小朋友介绍一下你已经理解的梦。（学生阐述梦境）
小朋友们，在现实生活中，你们见到过这样的场景吗？ 对，只有在梦中才会出现
（引出梦的特点：夸张、自由、不可思议）——瞧这几张作品
百度图片
2、以飞翔为主题的学生作品三幅（在梦中我们可以变成任何东西，你希望在梦中变成什么呢？学生回答）（在梦中我们可以到各个地方，你想到哪里去呢？）（梦中我们可以作任何事情，那么梦中的你会干嘛呢）
3、体验情感，表现色彩。
（1）感受梦的色彩情感。
师：瞧，有一位小朋友迫不及待地展现他的梦境作品了（抽象的色块），主要用了什么颜色？（兰色、黑色），给你什么感觉？（紧张、可怕），这些色彩是怎么来的？（课件：从虚到实到虚），他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个的梦。
师：那么你们小组最奇特的梦主要是什么颜色的呢？（小组轻声讨论）学生回答，师继续提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？（两、三位同学回答）
师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。
（2）体验梦的笔触的变化。
A、师：我这里就有一些不同色调的作品，你觉得哪一幅画面的色调比较适合你们的梦境？为什么？
接着出示同色调、不同笔触的背景色调的作品，师：又有多种不同的表现方法，你觉得哪张更能体现你的梦境？为什么？它是怎样画的？（点击放大作品），为什么用这样的笔触？（）
B、师出示不同笔触的图片，（柔软的笔触、坚硬的笔触）小结：不同的笔触，不同的肌理表现了我们不同的情感体验。
（3）表现梦的色彩及笔触。（背景）
百度百科
师：小朋友们，让我们一起以小组为单位，共同来表现一个梦，请每组组长到色彩超市选取你们组梦境的颜色，让我们用最适合的笔触表现梦的色彩吧！（放烟雾）
教师巡视，注重学生抽象的表现梦的色彩。1、色调的控制2、笔触的变化。
4.拓展想象，体现特性。
（1）因势象形，拓展思维。
师：小朋友们，你们的梦真是五彩缤纷，我也忍不住画了一张，你们猜猜老师表现的是一个怎样的梦（暖色调）？（快乐、紧张、刺激）。梦中老师在干吗？围绕学生的回答，师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗？表现{奇特的梦}.
一个怎样的梦？
出示教师的范作，师：孙老师的梦与你们不同，我梦见了什么？我的梦奇特在哪里？（围绕因势象形，拓展学生思维）
（2）讨论梦的奇特。
师：你们准备怎样描绘梦的奇特呢？请一起来到你们小组的画前讨论讨论。
5、学生创作，展现梦境。
（1）学生在原有梦的背景色上表现出梦的奇特。（音乐）
（2）教师拍摄学生梦境作品，并在投影上展示。
6、评析交流，体验快乐。
（1）师：小朋友们，你觉得哪个梦最奇特呢？请站在你认为最奇特的梦境作品前。
（2）生互评。1、色彩 2、内容（出示幻灯片，学生看大屏幕讲评）
（3）小结。师：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，让我们一起在自己梦前留个影，永久地留下这个奇特的梦。
第二篇:《奇特的梦教案》
奇特的梦
一、教学目标：
1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点、难点：
重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
教学流程：
1、创设情境，引入梦境。
（1）课前游戏，放松心情。
师：小朋友们，上课了。陈老师要问问你们对陈老师有多了解呢？你们觉得陈老师是个怎样的人呢？
生：
师：哈哈，其实陈老师也有着你们不了解的一面，你猜是什么？（）那就是吹牛的本领，你们相不相信？那我来吹一段：
今天早上陈老师同往常一样，骑车来上班。骑着骑着突然发现前面有扇门。策划你老是很好奇，就打开了门。你们猜陈老师看到了什么？陈老师看到啊一片森林。森林里的树都有几米高，树边还盛开着好大的花。那花可真大呀！比大头娃娃的脑袋还要大。再看远处，那些都是什么动物呀！哦！那不是书中记载已经灭绝的恐龙吗？我十分好奇地向前走，太阳炙烤着大地，没走一会我便口干舌燥了。如果这时能有一条小溪那该多好呀！说曹操，曹操到，我的前面居然真的出现了一条小溪。溪边还有一只梅花鹿在那喝水呢！我弯下身子喝了几口，那水可真甜！待我喝了个痛快，我踩着几块大石头来到了梅花鹿跟前，梅花鹿对我十分有好，不一会儿我便和它交上了朋友。正当我和梅花鹿玩得起劲时，一只大灰狼窜了出来。我们吓呆了，无力反抗。这时奥特曼出现了，打跑了大灰狼，把我们救了，不然陈老师就本鞥来给你们上课了呢。
（2）营造氛围，引入梦境。
生：想！
师：那么你们知道怎么样可以让它变成真的吗？
教师做睡梦状，引导学生讲出做梦。
师：对，就是在梦里就算是再奇特的事情、再大的牛皮也能成真的。
出示课题—-奇特的梦
师：那么我们还等什么呢？快快闭上眼睛，进入到我们的梦境中去吧！嘘！就让我们一起做一个奇特的梦吧！
学生进入梦境。
教师旁白：（播放音乐）夜深了，四周一片寂静，小动物也早早地回家了，蟋蟀们在草丛中唱起歌来，我们睡着了，睡熟了。我们仿佛穿越了时空隧道，来到了一个奇特的世界，在里面尽情的遨游(我们看到了一片大草原，好多的牛好多的羊，天空湛蓝湛蓝的。突然电闪雷鸣，空中出现了黑色旋涡)
2、畅谈梦想，融入梦境。
（1）畅谈梦的奇特。
师：（音乐结束，公鸡报晓）小朋友们，该起床了，刚才你做了一个怎样的梦？给我们的同桌介绍介绍，看看谁的梦最奇特？
同桌讨论，请两三组小朋友来说说他们做的梦。
（对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长的怎样？”“能不能表演给大家看看？”等语言引导学生说出梦的奇特；“这个梦真奇特，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友们都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励，例：魔术棒、小天使、小恐龙。）
（2）引入梦的色彩体验。
最后一位同学介绍梦境后，师提问：你的梦中有些什么颜色？主要用了什么颜色？想不想用色彩表达出你的梦？
3、体验情感，表现色彩。
（展示具有代表性的学生作品，要在色彩方面）
师：瞧，有位叫夏加尔的画家迫不及待地展现他的梦境作品了，主要用了什么颜色？（兰色、黑色），给你什么感觉？（神秘）这些色彩是怎么来的呢？他做的是一个怎样的梦？原来他表现的是一个的梦。那么我们的小朋友他们的梦是神秘样的呢？（出示学生作品一张）给我们的感受又是什么样的呢？（活泼向上）
师：那么你刚刚的梦是什么颜色的呢？能告诉我们吗？
学生回答
师继续提问：为什么用这些颜色？表现了一个怎样的梦？（两、三位同学回答） 师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。
4、拓展想象，体现特性。
（1）因势象形，拓展思维。教师作品出示
师：小朋友们，你们的梦真是五彩缤纷，陈老师也把我的梦化成了一幅画，你们猜猜陈老师表现的是一个怎样的梦（暖色调）？（紧张、刺激、带着一些神秘）。梦中陈老师在干吗？围绕学生的回答，师或生用线描绘梦的情景。你是怎样想的吗？表现一个怎样的梦？
出示教师的范作
师：谁能来说说陈老师的梦奇特在哪里？（围绕因势象形，拓展学生思维）
（2）讨论梦的奇特。
师：你们准备怎样描绘梦的奇特呢？（请两三个同学上来讲讲）
师：那么还扥干什么呢，我们快快动手吧！一起进入到奇妙的梦里！请大家把你们的梦写到纸上。我们来比比谁的梦最奇特
5、学生创作，展现梦境。
（1）学生在原有梦的背景色上表现出梦的奇特。（音乐）
（2）教师选取学生梦境作品，并在黑板上展示。
6、评析交流，体验快乐。
（1）师：小朋友们，你喜欢那个同学做的梦呢？又觉得哪个梦最奇特呢？
（2）生互评
1、内容—奇特 2、色彩—体现梦境
（3）小结
师：小朋友们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，让我们一起在自己梦前留个影，永久地留下这个奇特的梦。
7、拓展
师：你知道人为什么会做梦吗？
其实啊，我们每个人的大脑里都有许多的脑神经细胞，这些细胞有的管我们说话，有的管我们睡觉，有的管我们走路我们不管做什么事都要经过大脑。晚上睡觉的时候，有的脑细胞和我们人一样也休息了，可是有的细胞却没有休息。所以，我们白天想的事或者看到的事，就会在睡觉时重现，这就是梦。
今天，我参观了索尼探梦科技馆，那里有许多讲解声、光、电原理的自助实验，通过实验，我知道大自然的颜色是由三基色组成；知道周围的声音是由振动的声波组成；知道科学无处不在。
玩了一整天，晚上回到家，我刚躺在床上，就迷迷糊糊地听见一个声音叫我：“你好，我是第十代索尼宝宝。”我一看，原来是一个头戴天线，长着椭圆形脑袋的白色机器人，它滑到我身边，我拍拍它的脑袋说：“你好，能给我一杯果汁吗？”只见它滑进厨房，端出一杯果汁递给我，我接过果汁，仔细打量它那电线和关节组成的小手，不知还能做什么？这时，只见它端来一盘跳棋说：“咱们杀一局吧！”我自信地拍了拍胸脯说：“好吧！”我们全神贯注地下着，互不相让，一时间难分胜负，最后，索尼宝宝以两步之差险胜，我由衷地佩服它，真是个智能型机器人啊！
叮铃铃我的神奇梦被一阵闹铃声打断了，我想：我要好好学习，将来做出这样
的机器人。
今天，我参观了索尼探梦科技馆，那里有许多讲解声、光、电原理的自助实验，通过实验，我知道大自然的颜色是由三基色组成；知道周围的声音是由振动的声波组成；知道科学无处不在。
玩了一整天，晚上回到家，我刚躺在床上，就迷迷糊糊地听见一个声音叫我：“你好，我是第十代索尼宝宝。”我一看，原来是一个头戴天线，长着椭圆形脑袋的白色机器人，它滑到我身边，我拍拍它的脑袋说：“你好，能给我一杯果汁吗？”只见它滑进厨房，端出一杯果汁递给我，我接过果汁，仔细打量它那电线和关节组成的小手，不知还能做什么？这时，只见它端来一盘跳棋说：“咱们杀一局吧！”我自信地拍了拍胸脯说：“好吧！”我们全神贯注地下着，互不相让，一时间难分胜负，最后，索尼宝宝以两步之差险胜，我由衷地佩服它，真是个智能型机器人啊！
叮铃铃我的神奇梦被一阵闹铃声打断了，我想：我要好好学习，将来做出这样的机器人。
第三篇:《奇特的梦教案》
第四篇:《《奇特的梦》教案》
奇特的梦
象山文峰学校 范红
一、教材分析
本课合“造型·表现”、“欣赏·评述”学习领域为一体，旨在引导学生欣赏各种各样梦幻画面的基础上，把自己的梦境自由、大胆、快乐、不受约束地表现出来，以此发展他们的想象画创作能力和平时生活中敢于自由畅想的优秀品质。
一切未来源于梦想。在某种意义上，人类就是借助梦想不断取得进步，实现自身发展的。小孩的梦与人类初期的梦惊人的相似，都爱探寻未知的奥秘。童年是梦想萌发与生长最旺盛的黄金时期。伴随着童话和动画片成长起来的小学生长于想象，爱做各种各样奇特的梦。当他们有限的知识不能解决问题时，就爱做梦，通过发挥自己的想象而使问题获得轻易解决。
本课教材内容安排丰富，有大画家画的梦幻作品，有动画片设计师画的未知世界画面，也有充满童趣的学生优秀作品，形式多样，可以多角度启迪学生的想象力。
二、教学目的
1：了解来自于画家、动画片设计师和孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画面，体验梦的奇特之处。
2：运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养想象力。 3：感受想象的乐趣，培养爱想象、敢表现的个性品质。
三、重点、难点
重
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » 奇特的梦 奇特的梦ppt