【 – 小学作文】
第一篇:《我和春天说说话》
我和春天说说话
师大附小 二年级（10）班 孙钰龙
来了！来了！春天来了！
我发现春风暖洋洋的，它吹着我，就像妈妈在摸着我，舒服极了。我想对春风说：“你的风再大一点吧。”
我发现小草探出头来了，它的颜色嫩绿得发亮，在像我们打招呼。我想对小花说“小花，昆明因为你变得漂亮了。” 我发现小鸟在枝头“叽叽喳喳”地叫着，好像在唱着春天的歌。我想对小鸟说：“你的歌声真是悦耳动听啊！” 我发现小乌龟醒了，它爬出了洞穴，开始寻找食物。我想对小乌龟说：“你要跑快一点，壳变硬一点！注意安全，不要被野兽吃了。”
我发现小朋友脱下了厚厚的棉衣，换上了美丽的春装，在公园里玩耍。我想对小朋友说：“一年之计在于春，请珍惜时间，好好学习！”
春天真美丽，我爱春天！
第二篇:《春天,我想对你说》
春天，我想对你说
我盼望已久的春天终于来了。她带着生命和希望，越过高山。飞过河流，千里迢迢地来了。
春天，我想对你说，我爱你，我爱那寒意犹存而不令暖意的初春的风。是她轻轻的拂醒了大地；是她温柔地唤醒了小草；是她呢喃细雨地叫醒了春蛙。啊，春风啊，你是生命的使者！
春天，我想对你说，我爱你，爱那绵绵的细雨。是她湿润了小草，浇绿了柳条，催开了报春花。这一却仿佛在昭告天下，春天来了！于是，小草钻出了地面，就冻着他那柔弱的身体，新奇地张望着，报春花迅速张开了报春的小喇叭，杨柳毫不示弱地摆动着腰随风舞蹈；春雨沙沙地拥入大地宽厚的胸膛，给飞来的雨丝夹杂着泥土的芳香扑面而来。花更红了，树更绿了，天更蓝了。啊，春雨，您是希望的耕耘者。
春天，我想对你说：我爱你！漫步在绿草丛生的小溪边，捧起奔流中暖暖的春水；望着对岸绿油油的田野，呼吸着无比清爽可人的春天的气息，我仿佛感受到了那春剧烈跳动的脉搏。{我对春天说}.
啊，春天是充满活力的，更是充满快乐与幸福的！春天，我真想高声对你说：我爱你！
第三篇:《春姑娘我想对你说》
春姑娘我想对你说{我对春天说}.
春天来了！万物复苏，百花齐放，到处都是鸟语花香，一派生机勃勃的景象。{我对春天说}.
小路上，小草弟弟从土地里冒出了小脑袋，左看看右看看，好像在认识新朋友，油菜花妹妹也笑了，一串串金灿灿的，真好看；树上的樱花妹妹和桃花姐姐在向我们招手，她们粉嫩粉嫩的，风轻轻一吹，花瓣随风飘落，真是“花落香碧草，人至凝瑶台。”
花园里，花姐姐们争先恐后地开放，有迎春花、桂花，最多的还是数桃花姐姐，她们红的似火，白的似雪，粉的似霞五彩缤纷，让人应接不暇。成千上万只蝴蝶妹妹和蜜蜂弟弟也赶来了，蜜蜂弟弟忙碌的在花丛中穿梭，为春姑娘撒甜蜜；蝴蝶妹妹在花丛中跳着圆舞曲，优雅的舞姿打动了春姑娘，它们开心的不亦乐乎。
湖边上，鸭妈妈带着孩子们在湖里玩耍嬉戏，真不愧是“春江水暖鸭先知，”柳树伯伯也发芽了，嫩芽小小的绿绿的，它们乐呵呵地看着人们，随风摆动。青的山，绿的水，红的太阳，棉絮般的白云山围绕着水，水倒映着山，白云衬托着太阳，再加上叽叽喳喳的小鸟，飞来飞去的蝴蝶，构成了一幅美丽的图画啊！
动物们崇拜她的品德高尚；植物们崇拜她的诚实善良。大地所有生物都敬仰她，便把春天的象征改成了春姑娘喜爱
的绿色。
春姑娘我想对你说，你是美丽善良的化身，你穿着丝裙来到了我们身边，给我们带来了欢乐、快乐和希望。
我爱你，春姑娘！
第四篇:《春天我想对你说 荆宇成》
春天，我想对你说
春天，是一个小河开冻，冰雪融化，小草发芽，万物复苏的季节。我喜欢春天，我更想对春天说。
春天，我想对你说。你是一个顽皮的孩子，你给冬眠的万物带来色彩，唤醒它们。你拿着颜料盘，握着毛笔，来给大地填颜色，恢复以往的生机。你依旧把太阳抹得红彤彤的，恰巧把一滴颜料滴在花朵上，花朵立刻变得娇艳欲滴，姹紫嫣红。你像往日一样把天空染得蔚蓝蔚蓝的，依然把冰封的小河当作洗笔水，所以才会那么清澈见底。当你在给连绵不断的山川上色时，不小心把在近旁跳跃的青蛙也涂成了墨绿色。正当你坐在山头休息时，一只突如其来的小鸟把调色盘打翻了，变成了一只丑陋的黑乌鸦、、、、、、
春天，我想对你说。你是一个可爱的精灵。你为了造福人类，拉来了太阳公公，请来了风娘娘，雨婆婆，太阳公公笑嘻嘻的看着大地。他让冰雪消融，使小草发芽，让大地变得暖洋洋的。风娘娘吹走了寒冷的冰雪，给我们带来了春意，是我们感受了温暖。雨婆婆也不甘示弱，下了一场毛毛细雨后，空气变得异常的清新。蛰伏在洞里冬眠的动物，仿佛听到了号角声，迅速的苏醒了过来。 春天，我想对你说，我是多么的喜欢你，因为你的出现代表了一年的终结，也是新的一年的开始。每当遇见你，我就 又长高了，长大了，知识也更丰富了。从一年级起我第一次认识‘‘春天’’这两个字，我就深深的爱上了你。
春天，我想对你说，你是那么顽皮，可爱，娇羞、、、、、、但每个人心中的春天不同。真正的春天还需要自己去仔细地寻觅。感受。让我们大声的喊出‘‘春天，我们爱你。’’
乌鲁木齐市第十一小学 五【1】班
荆宇成
第五篇:《春天我想对你说我心底的春天作文800字》
我心底的春天作文
一抹淡淡的绿，一丝浅浅的紫，一缕轻轻的黄，还有那一串鲜艳的映山红，组成了我印象中的整个春天。
春天，我想对你说："谢谢你。"你给了整个世界应有的生机和希望，同样你也给予平凡的人一种特别的美丽，一种带有阳光质感的美丽。
这种美丽与外表无关，与年龄无关，与家庭无关，是一种源自乡村最淳朴的美丽。乡村的春天是显而易见的，就在畅听流水叮咚的岸边，就在大片大片金灿灿的油菜花之上，就在小鸟啁啾的大树下，就在青葱幼嫩的小草旁。身处这一切之中时，我已经化作春天的一员，静静地享受天地给我的滋润！听奶奶说，我们有一个远方亲戚住在偏远的小山村，他们住在很高的大山下。从此，我便向往着那里，向往一种自然地美丽。
一个春天，和爸爸去了那个远房亲戚家。路上，成片的油菜花伴随着深深浅浅的绿向我们宣告着这是完全属于春天的领地。我们像臣民一般恭顺的服从着春天的命令，一直向大山深处走去！到了目的地，迎接我们的是伯伯欢快的笑声，多年不见面的亲人，一见面自然有说不完的话。我的心却早已像了小鸟，在春天里飞了好远好远。伯伯叫一个小妹妹带我和姐姐去山上玩。小妹妹是伯伯的小女儿，一个很腼腆的小姑娘，不爱说话，在前面静静地领着我们走着。
一路上，我和姐姐玩的不亦乐乎。就像好不容易飞出笼子的小鸟。在春天的阳光下，我们照了好多的照片，每一张照片，我们的笑容就像春天的花朵般肆意绽放。可是那个小妹妹很羞涩，始终不愿意在镜头前露脸。于是，我和姐姐悄悄地给她照了一张照片。
我们在春天里玩得很尽兴。
回到家，照片洗出来了。我注意到小妹妹的那张照片，她的美丽犹如一个羞涩的花骨朵儿，慢慢地打开花瓣，却一声不吭。刚开始也许是我的眼睛被蒙蔽了，看见她穿着一件很旧的长袖毛线衣，很暗的灰绿色，梳着很长的辫子，感觉灰扑扑的。可后来，可能是春天的缘故，她被赋予了一种阳光质感的美丽。照片里，她蹲着身子，摆弄着路边的小花，头浅浅地低着，她的身上洒满太阳的光辉。
相比城市里五彩斑斓的美丽，我更偏爱春天里最淳朴自然的气息。因为那是可以用心发现的真正的美丽。那种美丽清新、自然、美丽。
所以，春天，我想对你说："谢谢你。" 带给人们不一样的美丽，一种宁静的美丽。可以让人们被花花世界蒙蔽太久的世界真的呈现在我们的眼前。打开一扇窗，窗外就是美丽的世界。 每当我再拿起那张照片时，我会看见里面写满对春天的感谢。还有脑海中一抹淡淡的绿…. >
第六篇:《我和春天在一起演讲稿2》
我和春天在一起
张东辉
亲爱的同行们，当我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂播种希望的时候；当我们所讲的内容变成清泉变成小溪的时候；当我们看到孩子们将渊博的知识从手中放飞的时候，当我们收到孩子们用野花编织的节日祝福的时候，你一定会在瞬间感觉到：我们和学生在一起，不就是和春天在一起吗！
好幸福啊！我们与春天同行！我们的职责是守望学生的心灵，呵护学生的成长，带领他们前行！他们的心是稚嫩的，纯净的！教师最美的发现永远是在学生的眼睛里，你会在那里找到清澈如山泉的真！善！美！
当然，从来没有哪一个职业像教师一样付出如此之多，日复一日， 年复一年！忘不了多少个中午，人们午休了，可有的老师却还在教室里与学生谈心；忘不了多少个夜晚，人们被精彩的电视节目吸引着，可许多老师还在备课，批改作业；忘不了多少个周末，一些老师牺牲自己的休息时间为个别学生辅导，期待着他们的进步；忘不了多少个教师带着多病的身体坚持上课，问及，他们说：没什么， 挺一挺就过去了，孩子是重要的！我们的教师就是这样默默耕耘，无私奉献着；就是这样孜孜不倦，无怨无悔他们坚信：每个孩子的心灵都是一棵纯净的种子，都会在教师爱的沐浴下长成参天大树！
记忆中有这样一位性格特别孤僻的女生，性格内向，不善言辞，陌生的环境，自卑的心里使她的成绩越来越差，我心里非常地着急，为了提高她的成绩， 我绞尽脑汁，上课时多关注她的表情，下课时等她没有疑问了才离开，为让她在同学面前露一手，我有意将第二天的知识先教给她，或难做的题的方法先透露给她，让这朵没有色彩的小花逐渐鲜艳起来，生动起来。一段时间后，她变了，自信了，活泼
了，灿烂的笑容终于出现在脸上了， 我由衷地感到欣慰！同时我也明白了：所有的学生都渴望着我们的关注；企盼着我们的关爱；在意着我们的关怀！
还有一名男生，性格倔强且心灵脆弱，受不了半点批评，一次
因为受了批评而变得消沉、静默，要转学！我无意中从其日记中读出了他的心事，我明白我必须帮助他，用爱心去感化他，让他自己清醒地面对现实，面对自己的心灵。那段时间，不管是在教室里，花坛边，还是操场上，都留下了我们促膝谈心的身影。终于， 他留下了，以坚毅的翅膀飞翔在属于他的那片天空。
“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根在青海高原的乡村教师刘让贤的所思所想所为恰好说明我们教师就是这样于细微处显精神，于小事中下工夫，在这平凡又伟大的教育工作中体验着人生价值实现的满足。他说：“ 我的生命在一批又一批的孩子身上延续；我的乐趣在一代又一代孩子的身上寻找；我的幸福在一年复一年的工作中获得。” 这难道不是我们所有教师共同的心里话吗！
我们深知开启知识，传播文明，为学生插上腾飞的翅膀，是我{我对春天说}.
们教师人生的主旋律！面对数不请的渴望知识的眼睛，面对数不清的或幼稚或生动的或枯涩的表达，我微笑、我点头、我肯定、我点拨，没有别的原因，只是想用更多的掌声和鼓励，小心地呵护这些春天的希望之芽！许多孩子把溢美之词给了我，在他们的作文中，我是妈妈，是榜样，是美丽、乐观、健康的代名词，我万分感动着这是一份多么深厚的爱啊！当然，我也曾苦恼过，迷茫过，但却从未动摇过，退却过，放弃过，我相信：通过不懈的努力，自己一定能为孩子们的天空添抹一簇缤纷！
感谢教师这一神圣的职业，让我可以与学生进行心灵的约会，一起接受爱的洗礼！感谢这小小的三尺讲台，让我可以促开智慧的花{我对春天说}.
蕾，收获情感的果实。我快乐着，因为这有圣洁的沃土，希望的绿洲！我快乐着，因为我与春天在一起！
一位哲学家说过：“ 人的一生只有三个日子：昨天、今天、明天。昨天叫无奈，今天叫无畏，明天叫无悔。”待我们年迈花甲，蓦然回首，我们定会感慨平凡孕育了伟大，生活赐予了幸福。让我们把师爱变成一首歌，悠扬地唱到人生的尽头化成一盏灯，久久地燃烧，成为一个光明的凝聚点让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，共同走过这段无悔的苦乐年华，共同去塑造明天的主人！共同去托起明天的太阳!
第七篇:《《和我们一样享受春天》说课稿》
《和我们一样享受春天》说课稿
大家好，今天我说课的内容《和我们一样享受春天》，下面我从以下几个方面来进行说课。
一、说教材
《和我们一样享受春天》是一首呼唤和平的诗,它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。全诗共五个小节，分两部分：一、描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。二、发出祈盼，让战火中的孩子们和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。
选编这篇课文主要有两个意图：一是激发学生憎恨战争、维护和平的情感。二是引导学生理解诗句，体会诗人表达的情感。
二、说目标
本课所订的教学目标是
1、 学习、理解、运用生字、新词。
2、 通过反复朗读，了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文，体会作者所表达的感情。
（其中2、3两个目标是本节课的教学重点，而第2个目标体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育则是教学难点。）
此目标能结合教材内容及学生实际订立，订得比较准确，有针对性，能着重对内容的理解和朗读能力的培养。充分体现教材重点，突破难点，
三说教法、学法
诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物——大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭到破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是对战争的一种控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。
诗歌前四节叙述结构相似，都是将自然界的原样与现实加以对比，表达产意思是因为战争的破坏，大自然不再安宁，并发出疑问：这究竟是为了什么？表达对战争的愤慨与不解，最后发出呼吁。依据教材，取用反复诵读法，做到读读、想想、说说、读读。
四、说教学流程
激情导入。
教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
请学生选词填空，加强对生字词的理解与运用。教师在学习课文不忘抓好学生的字词理解与运用。
自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。课标中指出：阅读是学个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。要珍视学生独特的感受、体验和理解。所以在这一环节老师仍然以学生自主学习为主线，指导学生在交流、倾听、研讨、争辩中感悟语言文字的魅力，受到情感熏陶。
在这里老师先鼓励学生多种形式朗读教学内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用，循循善诱，逐一突破教学难点。如初读后想象：大海本来是什么样的，现在是什么情景，想象后说说：面对此景，你有什么感受，你想说什么，说后再读。通过让学生谈感受让学生进入情境之中，体会到参与的乐趣。真正使朗读成为学生个性化的行为。然后自然地突破了难点：学生很容易就品味到成功的喜悦。此设计体现了语文学科的工具性和人文性才会水乳交融，相得益彰。 拓展延伸
学生提出问题带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层次目标，而带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的必需。，为了把课内课外有机融合，适当拓展学习资源，拓宽学习渠道，真正做到在生活中学语文，在生活中用语文。课后让学生自读“阅读链接”谈谈读后感受。并布置作业写写：我能为维护和平做什么？
这节课的设计关注学生的学法，用学生的“学”决定教师的“教”。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染，再把学生的感悟与老师、同学交流。
五 说板书，本板书是课文内容的精华，布局合理，简洁，突出课文的重点，使人对所学内容一目了然。
六 教学反思
俗话说：“好的开端，是成功的一半。”为了让学生很快进入文本，也为学文做铺垫，我特别查找了有关战争年代和和平年代的图片，进行鲜明的对比。当播放“平静美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，让学生交流看到了什么，有怎样的感受？多数孩子说的不太好，因为这组图片找的不理想，比如：大海、沙漠、草原的图片有些抽象，孩子们领悟不到和谐环境也是幸福生活之一。以后一定要联系学生已有的认知水平，参照实际，进行教学。 在品读课文时，出示四幅画面及相关的诗句，对于“本来—–可是”的转折语气没有很好指导，所以1—4小节的朗读不到位，情感欠缺。教学时，应该抓住{我对春天说}.
最后一句话“这究竟是为什么？也就是说到底是什么破坏了这宁静而美丽的世界？”表达了作者怎样的情感？这不是简单的疑问，我们听出了作者对战争的不解与不满，这也是我们的心声，大家齐读，这样会激起学生情感，进行有感情的朗读。
我想经过自己的努力，会有很大的收获的，和孩子们一起体验学习、体验成长虽有不足，但我相信只要有信心，一起朝同一个目标奋斗，就一定会不负众望，取得突出的成绩。
第八篇:《我和春天有个约会展板解说词》
《我和春天有个约会》展板解说词 培二班 我们班的主题是《我眼里的春天》。看版分三个版面：首先最上面是同学们通过自己的眼睛、细心的观察到的身边的春天，他们发现了最先感知到春天到来的是柳树。你瞧路边、小河边的柳树上随着春天的到来，枝头上悄悄地钻出嫩黄嫩黄的小芽，过了几天嫩黄的小芽经过一场春雨浇灌变成了翠绿翠绿，看得让人赏心悦目，好像南方的小燕子一家也感受到了春天美丽，一家几口唱着歌飞快的从南方飞来，你瞧，他们唧唧喳喳地叫着多高兴！看版的最下方是孩子们通过观察，用自己的双手展示了春天的美：他们发现春天无处不在，所以他们用手指画和手掌画的形式尽情地把自己的春天表达了出来。你看大树也不甘落后，每个枝条上都长出小嫩芽，小草也偷偷地从土里钻出来，各种小虫子也都你追我赶跑出来呼吸着新鲜的空气，你瞧他们多精神！还有晨练大人、孩子们也都相约出来锻炼身体，因为他们知道一年之计在于春，都趁着春天这个大好的时节，把自己的锻炼得棒棒的，赢在起跑线上。还有你看枝头的小鸟也在拍打着翅膀呼朋引伴用自己的方式欢迎着春天的到来。还有还有还你看这是谁家的大公鸡在伸长着脖子鸣叫着告诉着早起的人们：一定在这美丽的春天里好好打算自己的生活，不要浪费一分一秒，因为时间如流水，一不小心春天就会离我们而去。看版
的中间部分是孩子们通过细心地观察，用心体会到的春天，然后用文字记录了下来（附后）
第九篇:《关于春天吃花的传说》
关于春天吃花的传说 又到百花盛开的时节，花团锦绣。传说女皇武则天爱在百花盛开的春天，令宫女采集各色各样的花朵，与糯米一起掏碎蒸熟，制成一种糕点，名叫“百年糕”。她还特别爱吃一种用松花粉制成的“小精糕”，因为松花花粉有延年益寿的保健作用。
其实不仅是美女，男人也有爱吃花者，大文豪屈原就留下了“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”的佳句。清代进士袁枚则更嗜食花，他春天食玉兰，夏天食荷花，秋天食菊花，冬天食腊梅。
《景龙文馆记》记载：“景龙四年春，上宴于桃花园，群臣毕从。学士李峤等各献桃花诗，上令宫女歌之。”说的就是春季在桃花园举办花宴，群臣都参与。宴时咏诗歌唱等。
花宴是优雅的事。《诚斋杂记》中记载的;飞英
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