【 – 小学作文】
第一篇:《三年级作文打羽毛球》
打羽毛球
课间的时候，我和同学们玩得正高兴，孔老师来了，似乎是突然从天上掉下来一样，谁也没有发觉。孔老师大声喊道：“谁会打羽毛球？”同学们先是一愣，然后一窝蜂向老师跑去，睁着喊着说：“我会打，我会打！”老师扫视着我们，似乎想从我们的脸上找寻着答案，最后老师把目光停留在我的身上：“孔嫣然，我们来打吧！”话音刚落，同学们立刻唰的转过头羡慕的望着我。
我高兴极了，从老师手中接过球拍就要发球，也不知是太激动还是怎么了，洁白的像水仙花一样的羽毛球在我的手中发了半天也没发出去，急得我直冒汗，似乎觉得有人在笑我，却又找不出是谁。终于球发出去了，我常舒了口气，恰巧老师这时没注意，被我打了个落花流水，我正得意，谁知老师来了个将计就计，也冷不防的把球发了出来，我一分神，等到跳起来拦截时球已经稳稳的落到了我的身后。这时双方都开始警惕起来，羽毛球在空中来回的飞舞着，我使出浑身解数，跟老师你来我往，站在两旁的同学瞪大了双眼，刚开始，还在一球两球的数着，来累了，干脆就不数了。就这样你一球，我一球，真尽兴。
终于上课铃打响了，同学们像小鸟一样向教室奔去。
三（1）班：孔嫣然
第二篇:《小学生作文打羽毛球》
我的课余生活丰富多彩、五花八门：有打羽毛球、看漫画、玩电脑、画画、还有打篮球……
我最喜欢打毛球，因为打毛球既可以锻炼身体又可以长个子。只要我一打起羽毛球，每次我都玩得汗流浃背，豆粒大的汗珠不停地从头上流下来，甚至妈妈喊我吃饭都不愿意回去了。
星期天早上，我和爸爸一起去打羽毛球。我发了一个球，爸爸没接住，我高兴的哈哈大笑。爸爸发球，我一下子给打回去了，爸爸又打回来，你来我往打了好几个回合，爸爸夸奖我技术又提高了。
现在，打羽毛球已经是我生活中不可缺少的部分，也给我的课余 生活带来了无限乐趣，我非常喜欢打羽毛球。
第三篇:《我和同学打了第一次羽毛球》
我和同学打了第一次羽毛球
今天我已经早早的起床，去同学家，我很高兴。
我和同学打羽毛球。同学打出一个旋风球，但这种球对我来说不在话下。我瞄准，使劲一打，球就像长了翅膀似的飞上天空。面对我这个高空球，同学胸有成竹，看准机会，来了个漂亮回球。羽毛球似乎在逗我玩，明明该往左的，可它突然转了一个弯，直径向左飞去。害得我不但没接到球，反而还摔了一跤。 接着轮到我发球了，这回我使出全身力气，来个暴击。我心想：同学肯定接不到。果然，无论同学有多高的技术，他是绝对接不到的。
打羽毛球可真有趣呀！它既可以锻炼身体，还能训练人的反应能力。我喜欢打羽毛球，它让我的童年充满了快乐。
五年级:陈小薇
第四篇:《六年级小学生作文—打羽毛球》
打羽毛球
下午，我和堂姐一起去打羽毛球，切磋切磋球技。
我在堂姐的眼里是一个不起眼的小不点，而堂姐在我的眼里也不过如此嘛！所以我有信心向他挑战滴！于是我们立了规则：谁先赢五球谁就赢。裁判是堂妹。
比赛开始了，“我可不会让你的。”堂姐淡淡一笑。
“哦，是吗？那就拭目以待！”我不甘示弱。
堂姐一开始有点掉以轻心，被我一个回杀，赢了一球。
“没想到嘛，你的技术没那么烂嘛！”堂姐倒没有丝毫沮丧。 “承让承让，想必堂姐的技术不止这样吧！我有点讽刺的味道。 “不错嘛，那是当然。”堂姐要动真格的了。
堂姐赶紧调整好心态，认真打起球来真的蛮厉害的。球忽上忽下，忽左忽右，一会儿扣球，一会儿抽杀，一会……令人难以招架。双方旗鼓相当，我不让你，你不让我的。渐渐地，堂姐占了上风，而我却败下阵来。
“真是小瞧了堂姐了。”我有点气喘吁吁了。
“那是，不过你有是不是体力不支了？”堂姐似乎有点担心我。 “我没事，继续。”我嘴硬到。
最后，堂姐加大马力打了一个又高又远的球，我没有接住。心里已经有了定论。堂姐赢了五个球，而我只赢了三个球。
“堂姐，你赢了！”我祝贺堂姐。{同学之间打羽毛球的作文}.
“嗯，你也还不赖，下次继续努力哦！”堂姐微笑着说。 “我下次一定会超过你的！”我信心满满地说 。
“好啊，下回再来切磋切磋，看看你有没长进哈！”堂姐笑着说。 “恩啊，嘻嘻！！！”我调皮着说。
第五篇:《学会打羽毛球作文400字》
学会打羽毛球作文400字
学会打羽毛球作文400字
长春市新太小学一年一班 张栩
我非常想学打羽毛球。在操场上，我看到同学们打羽毛球，我心里羡慕极了！
于是，我 就从家里把羽毛球和球拍拿了出来，和姐姐到广场打羽毛球。开始，姐姐拿着羽毛球打过来我这边，我看着羽毛球，就想拍回到姐姐那边去，可球却掉在了地上，我非常不服气，说：“我明明可以把球接住，可是，球掉在地上了，再来一次，可我要发球！”
我大力地把球打过去，姐姐又把球打过来，我又没接住。连续了好几次，我也没接住。我叹了一口气，说：“看来，打羽毛球真的不太好学，我这么笨，还是学不会了。算了，我不学了。”{同学之间打羽毛球的作文}.
姐姐跑过来对我说：“别这样，我以前也不会，可现在不也是学会了吗？”我听了姐姐的话，改变了主意说：“对，我一定要学！”姐姐高兴地说：“你先一个人
打。”“啊？自己打，怎么打呀？”我说“你对着那边的墙打吧！”姐姐说。“哦！我知道了。”我说。
我打着打着，开始有感觉了。就和姐姐一起打，她打过来，我打过去，就这样，我学会了打羽毛球！
打羽毛球原来是这么简单的呀！只要坚持刻苦练习，我就一定会获得成功。 《学会打羽毛球作文400字》
第六篇:《六年级下册语文第一单元作文：第一次打羽毛球600字》
六年级下册语文第一单元作文：第一次打羽毛球600字
六年级下册语文第一单元作文：第一次打羽毛球600字 每一个人都有很多的第一次，第一次说话，第一次走路，第一次游泳""这些生活中的大大小小的脚印会深深地印在你的心中。
在我印象中最深的是第一次打羽毛球，那是一个下午，老师在体育课上让我们打羽毛球。开始我感觉我不会打，怕在同学面前丢脸，所以不想打。但经过几个伙伴的鼓励，我终于鼓起了勇气去练羽毛球。
我首先拿了一个羽毛球拍，独自一人去一个没人的地方练习挥拍。勇气还是欠佳啊。我练习了大半节时间，手臂都练得酸得不得了了，就像是吃了一个酸葡萄一样。但我也是高兴的，因为我终于学会了挥拍。心想：这次一定要在同学面前大展身手。
学会了挥拍之后，就和同学们去对打了。第一个球我准确无误地接到了。人们不是常说：万事开头难嘛。但我接得这么准，不是开了一个好头吗？下面就准没问题了。
但是，事与愿违，下面的好几个球我都没接到。我的脸一下子就红到了耳根子后面去了。我的心也紧张得砰砰乱跳，就像一个弹弹球在我的身体里乱跳。 这场羽毛球赛最终在我的失败中结束了。我真是无地自容。开始信心满满，就像在高高的云端上一样，但现在，又“嗖”的一声跌落在深深的谷底之中了。刚开始时，真不该骄傲，这才导致败下阵来的结果。哎，真是骄傲使人落后啊。 同学们，今后我们做什么事都不要骄傲，不是有一个成语叫做“骄兵必败”吗？我想，这就是说我这样的人吧。我希望你们千万不要像我呀。
第七篇:《作文打羽毛球》
第5课 打羽毛球
——– 看图说话写话
教学内容：
1、学会观察图画，说说每幅图的意思。
2、想想图与图之间的联系，能够用几句话写出图意，语句要通顺，意思要连贯。 教学要求：
1、能够根据问题观察图画，说出图意。
2、能够用通顺的语句说说故事内容。
3、在观察的基础上用几句或一段通顺连贯的话把图意写下来。
重难点:
能让孩子有条理把话说通顺，完整。
教学准备:
词语卡片、图画
文学积累：
难解难分 得意忘形 怒火冲天 握手言和
面红耳赤 和好如初 一跃而起 用力一扣
教学过程：
一. 课前故事
小青蛙与小鱼儿
从前有一只小青蛙，他在回家的路上都要游泳过一条河，而且每次过河的时候都会有一只小鱼儿陪他一起游泳，虽然这只小鱼儿不曾与小青蛙谈话，但小青蛙还是很高兴有小鱼儿陪他游泳。久而久之小青蛙便把小鱼儿当作最要好的朋友，每次他过河的时候都会带好吃的蛋糕给小鱼儿吃，但是小鱼儿却都不吃蛋糕，只是安安静静的陪着小青蛙过河。
有一天，小青蛙对小鱼儿说：“你每天在这条河里游泳不会闷吗？” 小鱼儿依然没有说话，小青蛙继续说：“你知不知道出了这条河，还有好多好多好玩的事情喔！” 小青蛙见小鱼儿没有反应，以为小鱼儿不相信他说的话，于是说：“你要是不相信我带你去岸上玩。”
于是，小青蛙就把小鱼儿抱上岸边，小鱼儿一离开水面就无法呼吸，所以一上岸就蹦蹦跳跳的，小青蛙以为小鱼儿是因为太高兴了所以才兴奋的在跳舞，小青蛙也开心的跟着跳起舞来。两人在岸边跳了好一阵子，小鱼儿越跳越接近小青蛙，希望小青蛙能赶紧将自己抱回河里，但一个不小心，小鱼儿的尾巴竟然用力的打在小青蛙的脸上，害小青蛙痛得哇哇大叫。于是小青蛙生气的骂道：“你怎么用尾巴打我，我好心带你上岸玩，你还打我。”
小青蛙一气之下便把小鱼儿推下河里，并且指着小鱼儿的鼻子骂道：“给我下去河里淹死你。”小鱼儿一下水便赶紧游走，连头也不回，好不容易捡回一条命，他再也不敢跟
小青蛙一同游泳了。
这个故事告诉我们，不要用自己的标准去衡量别人的对错，也许你像小青蛙一样，在岸边玩耍很愉快，但并不是每个人都喜欢在岸边玩。也许你觉得蛋糕好吃，但有的人就是怕胖不吃敢蛋糕，如果你觉得他是异类，他才觉得你奇怪呢！
二、 复习
师：“一二三四，二二三四""”伸伸手，弯弯腰，小朋友在家有没有坚持做早操呀？我们还学习了许多和动作有关的好词，还记得吗？
咱们跑向某个地方，形容争着向前、唯恐落后的词是？
生：争先恐后
师：形容无秩序，无条理，乱得不成样子的是？
生：乱七八糟
师：乱七八糟的队伍整顿好以后是什么样子？
生：整整齐齐
师：笔直的反义词是？
生：弯弯曲曲
师：形容动作统一一样，没有分歧的是？
生：动作一致
师：抬起头，挺起胸膛。形容斗志高，士气旺的是？
生：昂首挺胸
师：（做动作）这是什么动作？
生：弯肘伸臂
三.导入
师：同学放假时你们喜欢和伙伴们玩些什么吗？
生：抓人游戏，捉迷藏，比赛跑步
师：那你们在游戏的过程中，有没有遇到一些事情啊？
比如：不小心撞了一下啊，不小心摔了一跤啊，会不会？
生：会
师：其实这样的“不小心”，就是我们所说的意外。
师：今天，我们有一个小朋友和妈妈在院子里打羽毛球，你们想不想打一打啊，今天我
们在教室里也来一轮羽毛球比赛，老师出示对抗。（比分牌和羽毛球）
三.揭题：打羽毛球
师：我们先来一关就是我们的词语大关。（师出示好词）
四.文学积累
难解难分 得意忘形 怒火冲天 握手言和
面红耳赤 和好如初 一跃而起 用力一扣
难解难分：指双方争吵、斗争、比赛等相持不下，难以分开。
有时也形容双方关系十分亲密，分不开。
得意忘形：形：形态。形容高兴得失去了常态。
怒火冲天：形容愤怒之极，无法抑制。
面红耳赤：脸笔耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。{同学之间打羽毛球的作文}.
握手言和：和好如初
打羽毛球的动作：一跃而起 用力一扣
1）学生自由读，老师解释词语意思。
2）男女生对抗读词。
3）拍手跺脚游戏。{同学之间打羽毛球的作文}.
4）老师说意思，学生说词语。
五．具体授课
师：刚才老师说了，有一个小朋友正在和妈妈打羽毛球，你们想知道发生了什么事吗？那现在我们来看看？（出示四幅图画，生观察图。）
并想象故事内容，生用一句或几句话说说，生通过想象用一句话说说故事内容。
1、出示图，整体观察图（出示四幅图请生说出观察方法，师随机总结观察方法） 生自由回答
2、仔细观察每幅图
（1） 观察第一副图
什么时间？谁和谁在干什么？发生了什么事？
生分组回答，师总结。
例1、一天，妈妈和小明在院子里打羽毛球，他们玩得很高兴。
例2、星期天，风和日丽。小明写完作业，和妈妈一起出去打羽毛球，他们打得难解难分。
观察第二幅图
这时，发生什么事了？小明是怎么把球打到小红头上的？小红又是为什么会被打到的？
生分组说，师相应板书。
（2） 观察第三幅图
小明打到了小红后，他是怎么做的？小红的态度又是怎样的？小明的态度呢？两人发生什么事了？他们怎么说的？怎么做的？
生分组说，师总结。
例1、 小红被打疼了，她生气地把羽毛球拿在手里，不肯还给小明。小明也生气
地说：“我不是故意的，把羽毛球还给我。”“不给，你还没道歉呢！”于是，
两人吵起来了。{同学之间打羽毛球的作文}.
例2、 小红被打疼了，她怒火冲天，把羽毛球紧紧地抓在手中，说：“你打球怎么
不小心点啊？”小明也生气地说：“我又不是故意的，把羽毛球还给我。”
“不给，你还没道歉呢！快道歉！”于是，两人争吵起来，争得面红耳赤。
（3） 观察第四幅图
妈妈看见他们在吵架，难道就会一直站在旁边看吗？那妈妈会怎么做？结果怎样？
生分组说，师总结。
例1、 妈妈走过来，笑着对小红说：“对不起，把你打疼了吧！以后我们一定注
意。”小红听了，说：“没关系的，阿姨！”说完，把球还给了小明。小明
接过球不好意思地说：“刚才我的态度不好，请你不要生气，咱们一块玩
吧！”小红点点头，他们高兴的玩了起来。
例2、 妈妈连忙走过来，笑着对小红说：“对不起，把你打疼了吧！以后我们一
定注意。”小红听了说：“没关系的，阿姨！”说完，把球递还给了小明。
小明接过球，摸了摸脑袋，羞愧难当地说：“刚才我的态度不好，请你不
要生气，咱们一块玩吧！”小红点点头，他们握手言和，两人高兴地一起
玩了起来。
3、整体说图
要求同桌互说，然后分组比赛，再指定学生说，师并进行补充。
4、拓展思维
1、如果你是图中的主人公你会怎么做？
2、同学们，你们遇到过类似的这种事吗？{同学之间打羽毛球的作文}.
3、那你们在遇到类似这种事的时候，你是怎么做的呢？
七、完成习作
习作要求：仔细观察图，把图中的事情写清楚，并能运用一定的优美词句。
学生习作，教师巡回指导。
八.下水文
打羽毛球
今天，阳光明媚。小明做完作业，和妈妈一起在公园打羽毛球。
没过一会儿，他们就打得难解难分。小明使出了“必杀技”，他一跃而起，用力一扣，使劲一拍，只见羽毛球像断了线的风筝飞了出去。
只听“哎呀”一声，羽毛球正好砸到了刚好路过的小红头上，小红蹲在地上，捂着头，大声地喊着：“是谁干的啊？”。小明一看，想：糟了！这可怎么办呢？小红被打疼了，她怒火冲天，把羽毛球紧紧地抓在手中，恨不得把球捻碎。小红走上前说：“你打球怎么不小心点啊？”小明也生气地说：“我又不是故意的，把羽毛球还给我。”小红说：“不给，你还没道歉呢！快道歉！”于是，两人争吵起来，争得面红耳赤。
妈妈连忙走过来，笑着对小红说：“对不起，把你打疼了吧！以后我们一定注意。”小红听了说：“没关系的，阿姨！”说完，把球递还给了小明。小明接过球，摸了摸脑袋，羞愧难当地说：“刚才我的态度不好，请你不要生气，咱们一块玩吧！”小红点点头，他们握手言和，两人高兴地一起玩了起来。
九、作业