【 – 小学作文】
第一篇:《《口语交际 难忘童年》教学设计与反思》
教学设计与反思成果
第二篇:《《难忘童年》教案》
口语交际
《难忘童年》教学设计
授课人：赵祖学
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文五年级下册第43 页“口语交
际．习作（二）”中的“口语交际”教学。
【教材简析】
本次口语交际的话题是“难忘童年”，与课文结合得非常紧密。刚读了关于童
年的诗和故事，转而讲自己童年的故事，既有利于激发学生讲述的兴趣，又把学生的
目光从书本引向了生活。
【教学目标】
知识与技能：培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。
过程与方法：向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。 情感态度与价值观：感受童年的美好、纯真，使学生热爱生活，珍惜童年。
【教学重难点】
重点：通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故
事。在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学
生热爱生活、珍惜童年的情怀。
难点：引导学生把故事讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听
众的兴趣，并在活动中进一步提高口语交际的能力。
【教学方法】
1、从熟悉的“童年”以及学过的课文导入，创设情境，激发学生表达的兴
趣。
2、多种评价方法有机结合，关注每一位学生。
3、充分运用体态语言，创建积极、宽松、和谐的教学氛围。
【设计理念】
创设情境，以“说”为本，体验“难忘”、珍惜童年。
【教具准备】{难忘童年诗歌}.
ppt课件（包括童年有关的歌谣、图片等）
【教学时间】
一课时
【教学过程】{难忘童年诗歌}.
一、激情导入
课前我们听到了久违的《童年》，当熟悉的旋律回响在教室里的时候，我看到许多同{难忘童年诗歌}.
学的脸上都露出了会心的笑容。是啊！童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋
和难以忘怀的时光。下面，就让我们一起走进今天的话题：《难忘童年》。（课件展示并
板书：难忘童年）
[设计理念: 欢快的歌声、激情洋溢的导语创设了一种积极、欢快、无拘无束的氛
围，激发了学生兴趣，调动了学生参与的热情，有机引入课题。]
二、回顾第二单元学过的课文
师：前面我们学习了第二组课文，如——（学生回顾：诗歌《牧童》、《舟过安仁》
等）文中哪些地方给你留下了深刻的印象，请大家谈谈自己的感受。
（学生谈感受，教师点拨。）
师：身处童年的大家，每天也都在编织着美丽的故事，一定也有许多天真、有趣、
可爱的故事。趁此机会，就让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和大家分
享吧！
[设计理念：通过回忆已经学过的课文，引发学生的回忆，为下面的口语交际设下{难忘童年诗歌}.
铺垫。]
三、点拨“口语交际”要求
1、请学生翻开课本43页，明确本次口语交际的要求。（课件出示：电子课文——
难忘童年）
2、指名为大家朗读。{难忘童年诗歌}.
3、教师点拨：你认为在本次口语交际的过程中应该注意哪些问题？
（学生口述，教师引导，如：讲具体、说清楚等，重点引导学生明白：哪些事是令
人难以忘怀的？教师相机板书。与此同时，教师给学生提一些建议：课件出示“口语
交际建议”。）
[设计理念：通过让学生朗读“口语交际”要求，能使学生明确本次“口语交际”
的要求，便于孩子们在课堂上有效交流、有机评价，使教学做到有的放矢。]
四、回忆童年、小组交流
1、回忆童年：让我们静静地回到记忆的深处，去找回自己游戏的童年、有趣的童
年、难忘的童年。
2、小组交流：许多学生向老师投来了自信的目光。下面，让我们以四人小组为单
位，把自己童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。（教师巡视）
[设计理念：给学生一个思考的空间，先让学生自主回忆，再小组交流，让孩子们
在碰撞中击活思维的火花。]
五、课堂交流
（1）、教师引导：大家在小组里都能畅所欲言，做得很好，下面谁愿意代表小组把
自己难以忘怀的事讲出来，与全班同学共享。
（2）、学生发言，教师评价，根据表达的需要，小组成员可以予以补充。
（教师评价：如胆量可嘉、发言积极、大方自然、声音洪亮、讲述清楚、形象具体、
生动有趣、诙谐幽默、激起共鸣等，与此同时关注学生讲说过程中出现的错字、错音，以及用得不当的词、句，及时纠正，有效点拨。）
（3）、学生互评
学生根据同伴的评价，进行有效的改正，并再次讲说，使评价不流于形式。
根据表达的需要，学生讲说时可以加上动作，或现场表演，再现场面，以便于清楚、{难忘童年诗歌}.
具体地讲述。
[设计理念：通过讲故事的形式，激发了学生参与的兴趣，满足了学生交流的欲望。
同时给学生自主的空间，让学生在参与评议中进一步学会交际语言，达到口语交际的
目的。]
六、教师讲自己的童年
你们的天真、可爱，唤醒了我的童心！（板书：
）
会成为美好的回忆！（课件展示）
[设计理念：教师谈自己的童年，既为学生树立了“口语交际”的榜样，又能让
孩子们收获喜悦，体验成功。]
经过教师的回忆自己的童年往事，引导学生改课题：“ 的童年”（有趣、多姿多彩、幸福""）
七、教师总结、拓展
教师总结（同时播放课件）：
童年是一支支动听的歌；是一幅幅美丽的画；童年是一首首美妙的诗，只要用心
去读，就能读出动听的歌，读出美丽的画，读出深深的情。
今天，大家帮老师找回了童年！在此，我要向大家表示衷心的感谢！你们的爸爸
妈妈一定也有一个属于自己的童年。放学回家后，请你帮爸爸妈妈找找童年，让会心的笑容也能呈现在他们脸上！
童年，将给我们留下一生中最美好的回忆，让我们热爱生活、珍惜童年！
[设计理念：回顾往日的乐趣，获得美的感受，并将口语交际延伸到生活中，让孩子们
帮父母找“童年”，丰富学生积累。]
【板书设计】
高兴 感动 （难过）""
第三篇:《小诗童年》
童年
童年像一条船
装满了糖果
装满了玩具
童年像一个五彩斑澜的梦
使人留恋
使人向往
也使人回味无穷
也装满了欢乐
父母的爱
父母的爱
是慈祥的笑容 是亲切的话语 是关切的问候
父母的爱
是严格的要求 是严厉的批评 是真诚的鼓励
父母的爱
是热腾腾的饭菜 是充满爱意的唠叨 是我永远的避风港
第四篇:《诗歌：童年》
诗歌：童年
童年，
是妈妈口里的摇篮曲。 悠扬的音符里， 流动的是幸福， 洋溢的是甜蜜。 童年，
是爸爸笔下的山水画。 宁静的意境中， 描摹的是童真， 凸显的是神奇。 童年，
是老师案头边的地球仪。 这蔚蓝色的星球上， 还有多少知识迷宫、 科学奥秘？
童年，
是校园上空飘扬的五星红旗。 庄严的国歌声， 使我懂得了神圣 使命
感动
荣誉……
河南洛阳涧西区河南省洛阳市天津路小学六年级:康思伊
第五篇:《小学作文：【诗歌】梦归梦回童年》
【诗歌】梦归梦回童年
梦归何处？ 处处花香
阳光曾经这般绚丽? 故人曾经这般真诚?
不知，不知
几个伙伴在自由地哭泣 泪水在阳光里分外晶莹 自由缓慢地流下面容 在这里我可以哭泣!
几个伙伴在轻松地歌唱 唱社会主义 唱编花篮
自我陶醉
无须鉴赏
在这里我可以歌唱！
斑斓的旗杆
顶端五星红旗是新的 旗杆下紧紧握拳宣誓
我们是祖国的花朵 是的，
新的花朵
我在这里坐着
高大的人是我们的老师 听着他的课 我端正地坐 静静地听
窗外的风
微微的吹
这么清爽？ 这么香怡？
是南国飘来的风？ 不然这翩翩的黄蝴蝶 怎么从未见过
哦，
窗外是一池碧玉 亭亭的荷叶 左右牵摇
这是一群自由的人
青青的荷苞 缓缓诉说
这是一群快乐的人
池塘里清澈的水泽 盛满了我的眼眸
这里一间间简朴的房子 发着太阳般的光 里面的人都身带神光 莫非这是天堂
梦归何处
不知、不知