【 – 小学作文】
第一篇:《《做一个有责任的小学生》(张宜硕)》
做一个有责任的小学生
（桥南小学五年级 张宜硕）
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家早上好!今天我演讲的题目是《做一个有责任的小学生》。
同学们，你们知道什么是责任心吗?所谓的责任心就是指每个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会承担应有的责任 认识 ，情感和信念，以及与之相应的自觉态度。 其实责任心也就是一种良好的习惯行为，是一种很重要的素质，要做一个有责任的小学生，就必须做到对自己负责，对他人负责，对社会负责。
同学们， 一个有责任心的人，不是把责任心挂在嘴上，而是要体现在具体行动中。一个有责任心的人应该明辨是非，懂得什么该做，什么不该做。
作为学生，我们该如何承担起我们的责任呢?课堂上认真听讲，努力学习就是对自己学习负责的表现，也是尊重老师劳动的有责任心的表现;我们每天认真做广播操，就是对自己有个健康体魄负责的表现;犯了错误，能够主动承担自己该负的责任，及时改正，弥补过失，也是对自己负责的表现;课间不大声喧哗，保持安静，是对自己与同学的健康负责的表现;友爱同学，见到同学有困难主动帮助，是对同学有责任心的具体表现;平时注意勤俭节约，不乱花钱，孝敬{(怎样做一个有素质的小学生）作文}.
父母，帮助父母承担一些力所能及的家务活，主动完成父母交给的任务，是对父母、家庭负责的表现;随手关掉哗哗流淌的水龙头，主动弯腰捡起地上的废纸，放学时主动关好门窗，是对集体、对学校负责的具体表现;爱护社区公共设施，遵守社会公德，是对社会负责的表现;认真参加升旗仪式，唱好国歌，是热爱祖国、对国家负责的表现。
同学们，在我们的生活与学习中，有许多小事都能体现一个人有没有责任心。一个道德情感贫乏、责任心不强的人是得不到别人的关心，也无法与人真诚合作，更无法适应未来社会的。只有责任心强的人，才容易获得成功。
同学们，让我们从身边的点滴做起，从每天必须经历的小事做起，培养自己的责任心，养成一种良好的行为习惯，把责任心渗透到我们全身的每一个细胞，成为一种习惯，让强烈的责任心和良好的行为习惯改变我们的一生，成为当今社会有用的人，一个有责任心的人。我的演讲完毕。谢谢大家!
第二篇:《大学生怎样做一个有德之人》
大学生怎样做一个有德之人
大学时期是人生道德意识形成和发展的一个重要阶段，这个时期形成的思想道德观念对大学生的一生影响很大。加强思想道德修养，牢固树立社会主义荣辱观，做一个知荣辱、讲道德的人，是党和人民的殷切期望，也是大学生自身全面发展、健康成长的重要条件。那么大学生怎样做一个有德之人呢？
一、大学生应继承和弘扬中华民族优良道德传统。传统是一个民族世代积累下来的相对稳定的历史经验，其精华部分，往往凝聚着一个民族的智慧和力量。继承和弘扬中华民族优良道德传统不仅是社会主义现代化建设的客观需要，也是社会主义道德建设的内在要求，更适合个人健康成长的重要条件。中华民族优良道德传统是中华民族的根，也是每一个中国人的根。
二、大学生应注重整体利益、国家利益和民族利益，要有对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。在义与利相矛盾时，应当先义后利。此外，大学生还应推崇“仁爱”原则，追求人际关系和谐，尊重他人的尊严和价值，推己及人，关心他人，讲求谦敬礼让，做到克骄防矜、言行一致、表里如一，恪守诚信，追求精神境界，把道德理想的实现看做一种高层次的需要，重视道德践履，认识到修养的重要性及道德主体在完善自身中发挥的能动作用。
三、大学生应践行和弘扬社会主义道德。要正确处理竞争与合作、自主与监督、效率与公平等关系。要正确认识和运用物质利益原则，树立正确的义利观。坚持反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，坚决纠正以权谋私、造假欺诈、见利忘义、损人利己的歪风邪气。为人民服务，尊重人、理解人、关心人，发扬社会主义人道主义精神，为人民、为社会多做好事，形成良好风尚。
四、大学生应恪守公民基本道德规范，这是一个国家的公民应当遵守的最基本的道德规范和道德要求。爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。大学生要讲求诚信，重视诚信。诚信是大学生树立理想信念的基础，是大学生全面发展的前提，是大学生进入社会的通行证。
五、坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，树立和践行社会主义荣辱观，推动和谐社会文化建设。准确把握“八荣八耻”的基本要求，坚持知与行的统一，坚持自律与他律的统一，坚持知荣和明耻的统一，自省自警，自珍自爱，知荣求善，知耻改过，强化道德自律意识，鉴定道德意志和信念，明荣知耻，扬荣弃耻，提升人格，教化风气。
会计1306
刘欣恬
第三篇:《怎样提高小学生的作文能力(1)》
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怎样提高小学生的作文能力
作者：包采娥
来源：《读写算》2013年第43期
【摘要】激发习作兴趣、培养学生习作能力；注重习惯的养成，长期坚持积累；灵活教学，进行系统的习作训练，转变观念，改进评改方式；让学生体验写作成功的喜悦。
【关键词】提高小学生习作能力
作文教学是语文教师面临的一大难题，在教学中，学生怕写，教师难教。那么，怎样才能搞好作文教学呢？我认为作为语文教师，必须更新观念，不断探索，解放思想，既抓阅读教学，又抓写作教学，既抓写作知识，又抓写作能力的培养。作文怎么写呢？怎样才能写出一篇好文章呢？耕耘教坛二十几年，经过不断地探究，如今渐渐有所悟，有所得。
我觉得要使学生好学、乐学，喜写。首先要从学习目的上进行启发引导，这是最基本的。学生明确了学习目的，认清了前进的方向，就能主动、自觉地学习。{(怎样做一个有素质的小学生）作文}.
一.激发习作兴趣、培养学生习作能力。
兴趣是人对事物的一种向往、迷恋和积极探索追求的心理倾向。而学习兴趣能使学生在学习活动中产生心理上的爱好与追求，从而成为学生积极，主动获取知识，形成技能的动力。 爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师，有了兴趣和爱好的推动，才有希望跨上成功的道路”。习作也是如此，习作的兴趣是学生积极习作的先决条件，是提高学生习作的心理保证，它能使学生变“苦写”为“乐写”，变“要我写”为“我要写”。一个学生对习作的兴趣并不是与生俱有的，而是要通过多种途径和手段不断培养的。为此，开课时，我们要想方设法激发学生的写作兴趣。
在低年级的教学中有目的地进行说话和写话训练，灌输写作知识。小学生写话和习作的良好心境的养成，依靠教师训练时不断培养学生的习作兴趣，不断激发学生的良好心情，并使之长久，进而使学生形成良好的习作心境，不再有思想压力和畏难情绪。
我要求班上的学生从一年级下学期起就学习记日记。日记不要求写得多么好，内容一句、两句均可，关键是长期坚持，养成习惯，“我手写我心”。关键是有内容，写出真情实感，避免写空话，套话。年复一年，日复一日。长久下来，学生感觉作文就像写生字一样正常，不是为了作文而作文。{(怎样做一个有素质的小学生）作文}.
二.注重习惯的养成，长期坚持积累。
第四篇:《做一个有修养的胜利人(国旗下讲话)》
做一个有修养的胜利人
尊敬的老师们、敬爱的同学们，早上好！
今天我们国旗下讲话的主题是：做一个有修养的胜利人。
修养，是文化、智慧、善良和知识所表现出来的一种美德，是崇高人生的一种内在的力量。讲究情操修养，是我们中华民族的好传统。我国古代就有“修身、齐家、治国、平天下”的说法。 要想成为有修养的人，必须具备三个品质：渊博的知识、思考的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧，不习惯于思考就是粗鲁或蠢笨，没有高尚的情操就是卑俗。
同学们，我们正处在人生最美好最灿烂的青少年时代，这也是我们成长过程中的一个险滩，在我们人生的花季里你思考过修养这个问题吗？你是愿意做浅薄无知、卑俗可憎、粗鲁蠢笨的人呢，还是做一个知识渊博、举止文雅、谦和热情的人呢？相信所有的同学选择的都是后者，这就是有修养的人。
同学们，当早晨第一抹朝阳照在我们身上的时候，你也许会感叹生活实在是太美好了，当你和一个有涵养、文明的人谈话，你总觉得人性是那样的淳朴，当你在一个优美洁净的环境中散步，你总说这是大自然给你最好的馈赠，当你钻进知识的海洋里遨游时，你感觉到生活是那样的充实快乐。可是，在我们这个美丽的校园，也出现了一些不尽人意的地方。虽然我们的耳边多得是礼貌用语，但是也有不堪入耳的脏话；虽然平时的校园里不少勤学苦练的身影，但也有打闹和无聊的喧哗；校园的道路上教室里垃圾时常可见，却少人肯弯腰；又有多少学生又在课堂上无所事事，空度美好的光阴！这难道就是新世纪的少先队员、新世纪的共青团员吗？
同学们，做一个有修养的人不能只是一句挂在嘴边的空话。其实我们每个人都在追求真善美，也都希望做一个有修养的人，那为什么不付之以实际行动呢？“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这是古训。亲爱的同学们，行动起来，从自身做起，从生活中的一点一滴的小事做起。上课的时候专心听讲尊重老师，与同学交往真诚礼貌文明待人，受到委屈要不失君子风度，被误解也能够宽容他人；遇到师长、来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走，保障畅通；讲究卫生，不乱扔果皮纸袋，见到纸屑随时捡；爱护公共财物，不乱写乱划，严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。修养不仅能给予他人以满意和快乐，而且还会使自己变得美丽；变得更高尚。多一份修养，就多了一种人生的崇高完美；多一份修养，就多了一种生活的纯真愉快。
第五篇:《如何提高小学生的作文能力(1)》
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如何提高小学生的作文能力
作者：苏淑芳
来源：《考试周刊》2012年第50期
摘 要： 语文学科作为一门基础学科，具有非常重要的地位，而小学生作文指导课程作为小学语文教学中的重点、难点，更是受到了广大小学语文教师的高度重视。在小学语文作文教学中，如何提高小学生的作文能力，成为广大小学语文教师重点研究的问题。本文主要针对小学语文作文课程教学策略，对如何提高小学生的作文能力进行了探讨。
关键词： 小学生 作文能力 阅读能力 表达能力
在小学阶段，作文能力的培养是重中之重，所以小学语文教师要着重研究小学作文课程的教学方法，以丰富多彩的教学素材与灵活的教学方法，激发小学生学习作文写作的兴趣，促进他们观察能力、实践能力的养成，从而提高小学生的作文能力，使他们在以后的语文学习中，熟练地进行阅读、分析、语言表达，进一步提高学生的语文素养。本文从几个方面来探讨小学生作文能力提高的途径。
一、优秀范文的示范作用。
小学生的是非、优劣判断能力还没有完全形成，所以，小学语文教师要帮助小学生选择优秀的作文进行范读。在进行范读的过程中，教师要注意讲解此篇范文写作的技巧、结构、语言运用等，引导学生学习写作方法，提高写作水平。
比如，在进行人物描写的写作过程中，教师可以选择一篇《我的爸爸》进行范读：他个子不高、剃着平头、平时总是低着头走路，行色匆匆，似乎有忙不完的工作；他是一个文化程度不高的人，但是在别人遇到困难时，他总是第一个伸出手去帮忙；他是一个坚强的人，自己遇到事情时，总是自己解决，从不麻烦别人；他是一个寡言的人，从不会对亲人说一句“我爱你们”；他是一个好父亲，虽然不会表达，却总是默默地将儿女放在心上……他就是我的爸爸，是世界上最好的爸爸。
教师可以让学生进行讨论：这一段作文，描写了爸爸的哪些品质？是以什么方法进行写作的？你还有什么补充的吗？学生讨论得出结论：《我的爸爸》以排比句式写出了爸爸的忙碌、善良、坚强、寡言等特点，虽然没有一句人物对白，但是一个好爸爸的形象跃然纸上，表达了对爸爸的爱与尊重。可见，读范文，可以使学生在讨论、分析中学会一些写作方法，提高作文能力。
二、强调阅读的丰富积累作用。
提高作文能力，不但要靠教师的指导，同样还要靠学生自己对作文素材的积累，这就需要增加小学生的阅读量，以丰富的阅读来奠定小学生的语言基础，提高小学生的阅读能力，进而
第六篇:《如何提高小学生的写作能力(1)》
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如何提高小学生的写作能力
作者：谢启娟
来源：《考试周刊》2013年第34期{(怎样做一个有素质的小学生）作文}.{(怎样做一个有素质的小学生）作文}.
摘要： 在小学语文教学中，如何提高学生的写作能力，一直以来是语文教师思考的问题。作者结合教学实践，总结出可以从注重小学生的语言积累、教会学生留心观察周围事物、想象能力的培养、激发学生动笔写作的欲望及多练笔提高学生的写作能力方面着手。 关键词： 小学语文教学写作能力提高方法
学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中表现。教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”，让学生运用自己的生活体验理解所学知识，将所学知识应用实际，写出自己的生活感受。教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，不断提高学生的写作能力。我对这个问题做了思考，现总结如下。
一、注重小学生的语言积累
积累写作素材，是一项艰苦而长期的工作。小学生的语言积累，根据不同年龄段和学段，大体上要经过词的积累—句的积累和文章的积累三个阶段。对于低龄段的学生，主要是引导学生积累同义词的不同类型，这种积累不应只局限于教材上要求掌握的词汇范畴，实际上整个小学阶段的语言积累，也不宜受教材内容的拘囿。教师要充分体现作为教学主导者的“导向”作用，特别是在词的积累阶段，教师要结合教学进度和教材内容，积极拓展，选定适合小学生理解的词汇，经讲解后让学生掌握。如低龄段学生在学习人教版《秋天的图画》这篇课文时，教师就可以适当地进行词汇积累的拓展。如教师可以在点题的时候，将“秋天”一词自然地延伸为“深秋”、“仲秋”、“暮秋”、“清秋”、“金秋”等词，让学生知道，一个词有不同的组合方式，而不同的组合又能表现不同的含意和象征。
二、教会学生留心观察周围事物
对于小学生来说，积累写作素材的一个十分重要的途径和方法就是养成观察周围事物的习惯。然而日常生活中，视而不见、充耳不闻的现象随处可见。我校做过这样一次行为规范执行情况的考试：在同学们从学校大门到教室的路上，有意识地安放了几个十分明显的违章物品，如：扫把头、一张纸、一块抹布、倒掉的凳子……然后让同学一个一个地走过去。经过测试，只有不到五分之一的学生能够做到将这些物品进行正确处理。其他五分之四的同学，不是跨过去，就用脚踢开，有的干脆绕道行走……试想，如果我们长期这样下去，怎能成为生活中的有心人，怎能写出好的文章来呢？如随机记事法，这种做法，同学们一定不陌生。即身边准备一本记事本，发现有值得记载的事物及时记录下来。记录时，不要当做是习作或日记，只要求用简短的语言记载清楚即可。时间紧迫时，三言两语记清时间、地点、事物名称或事件名称即可。记事本中所记事物，并不一定是作为马上习作使用的材料或内容。有些事物，认为有马上
第七篇:《读《做一个有故事的老师》有感而发》
读《做一个有故事的老师》有感而发
幸福，是人生追求的永恒话题。穆尼尔·纳素夫说：“真正的幸福只有当你真实地认识到人生的价值时，才能体会到。”可见，幸福其实不难得到，重要的是把自己的生活和职业当成一种创造和感受幸福的载体。
作为一名小学教师，我觉得自己是幸福的，因为我热爱教师这份职业，我的工作是创造幸福，也是感悟幸福。
教师应该是诗意的牧者，而不是劳苦的纤夫。作为教师，要努力创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境，通过创设有利于人际沟通与合作的学习环境，建立学生的集体认同感，使学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，培养学生的团队精神和合作意识，才能更有效地提高学生综合素质。
开展语文第二课堂，我经常结合国际理解探究和品德与社会里的一些项目，带着学生看宫崎骏关于环境保护的影片、探究校园的植物，讨论雾霾的现象。在这些活动中，我将主动权还给学生，自己在一旁辅导，在“无为”之中引导学生学习写新闻、通讯和小诗。通过这些课外活动，培养了学生的学习兴趣，开阔了学生的视野，提高了学生动手动脑能力。听着学生观片后的评论，看着学生精致的创意图画，读着学生原创的环保倡议书，我深深地感受到，这原来就是我要追寻的职业幸福。
在作文教学方面，我坚持“生活就是素材”这一观点，并鼓励学生从生活中发现美，体悟生活其实处处有诗意。记得让学生以“生活的味儿”为话题写作的时候，我没有过多地指导和要求，而是给他们运用素材指明了方向——“在生活中寻找”，将思考的主动性交给学生，而我只选择做一个“牧者”。作文评改，我每个学期都会采用一次作文分组互评的方式，让学生在讨论中借鉴他人的作品，修改自己的文章，从而真正地提高作文写作能力。我只负责对学生提出的一些疑问进行解答，并在最后进行综合评价。针对作文，我将写作与批改结合起来，通过这种方法，很多以前不会作文的学生，慢慢地也得到了提高。学生的成功，见证了我的努力，肯定了我的人生价值，这就是一种职业幸福。
随着执教阅历的增加，我的教学故事也会越来越多，人生就是一本书，我和每个在岗位上的教师一样，一天天谱写着自己的故事。