【 – 小学作文】
第一篇:《三年级作文石榴树》
石榴树
我家的小院里，有一棵美丽的石榴树。
春天，石榴树长出了一些嫩绿的叶子，渐渐地，树上有了一些花骨朵。我和小伙伴在石榴树旁边热火朝天的玩耍，石榴树也笑眯眯地望着我们。
初夏石榴树的叶子变得更加茂盛。石榴树开花了，它那火红火红的花朵，真像天边绚烂的云霞。我常常围着它，看着，笑着，憧憬着，心里也像这怒放的鲜花，美滋滋的。
秋天来到了，石榴树在我的翘首期盼中结出了诱人的又大又红的石榴啦！一个个石榴挂在树上，好像一个个红灯笼，让人垂涎三尺。摘下一个石榴，小心翼翼的掰开，又小又红的石榴籽便露出笑脸来。石榴籽被分在了许多小房子里面，它们穿着透明的衣裳，真像那熠熠生辉的水晶似的。把它们放到嘴里一吃，味道好极了，让人心里都甜津津的。
我爱石榴，我爱石榴树！
第二篇:《三年级写话 石榴》
石 榴
离我家不远的桥边上长着一棵石榴树。
春天，万物苏醒，石榴树也冒出了紫红色的嫩芽，慢慢地舒展开来，长出一树的叶子。初夏，红红的石榴花开满了树，就像吹着一个个小喇叭在演奏。秋天，树上挂满了像小灯笼似的石榴果，黄里带红。用刀浅浅地划上几刀，用力一掰，露出了玛瑙一样的果实。吃上几颗，甜滋滋的，回味无穷。冬天，石榴树上的叶子全都掉光了，只剩下那光秃秃的树枝。来年春天，它又会长出新叶子。
我喜欢石榴，喜欢它甜滋滋的味道，喜欢它挂在树上可爱的样子。
第三篇:《三上语文16石榴》
16、石榴
教材分析
本课文笔优美，以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。文章开头交代了石榴生长的地方，接着写了石榴树的枝叶和花朵，最后写了作为果实的石榴。
学情分析
石榴是小朋友喜欢吃的一种水果。本课语言生动形象，记叙条理清楚，是学生学习语言与习作的范例。
教学目标
1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。
2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。
3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。
4、试仿说仿写课文第四自然段。
教学重点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
教学难点：体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。
教学准备：多媒体课件
教学时间：三课时
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。
2、了解石榴的生长过程,大致理清文章顺序。
3、初步体会作者对石榴的喜爱之情。
教学重点: 能正确、流利地朗读课文。
教学难点: 了解石榴的生长过程,大致理清文章顺序。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、 板书揭题。
今天我们学习《石榴》，纠正读音：榴。单独读liu 题目中读liu轻声。跟老师读两遍。
二、 检查预习情况。
前两天就已经布臵大家预习了，预习得怎么样了？（好）那下面老师就来考考大家。
1、 PPT出示词语，指名读。选择正确的读音。
石榴(liú liu) 玛瑙 (lǎo nǎo) 咧开(liè liě)甜津津(jīng jīn)
2、适时纠正、齐读。
3、点击出示“枣庄 甚至 嚼嚼”，指名读。
4、重要的是读通句子。你愿意接受挑战吗？PPT出示四个石榴图。在这四个石榴下面，都有课文中比较难读的句子，你想挑战几号？
5、指名选择，出示相关句子（每一句中都有返回的图标）。[根据学生选择，相机评价：a别看这个个儿小，里面内容可不少哟！你还选这个吗？好的，就要敢于挑战。b怎么，这次选大的了？可别后悔哟。外表大小与里面的内容多少是没有必然联系的，可别被表面现象迷惑哟。C剩下的石榴谁来摘呢？。。。]
相机进行多音字、生字的训练。
注：每一组句子出示后，个别读后要有评价：你觉得他读得怎么样？
你能像他（她）一样读一读吗？你能身他（她）挑战一下吗？你读得真好，声音响亮，吐字清晰；我觉得他这个字（或这个词）读得好，最容易读错的地方他都读对了！嗯，读书就要这要读……
A：“春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。”
句中有个生字“抽”，读翘舌音。点击出示读音。
它在字典中有以下两种意思：a 将事物从中间拉出、取出；b 指植物体的生长。在本句中应该选择哪一种？
小结：理解词义要根据上下文。复习《学会查“无字词典》中理解词义方法：学会观察生活中事物和现象来理解。补充训练：当你考试成绩不好时，老爸会教训你，下次再考这么点，当心我抽你。这个“抽”是什么意思？
再指名两三个同学读。
B：“走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。”
“佛”是多音字。点击出示fó fú 分别组词。
指名读。再点击出示辨形组词： 仿（ ） 佛（ ）
访（ ） 拂（ ）
再指名两到三名学生读句子。
C：“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”
强调“咧”“露”读音。点击出示读音。说说多音字“露”读音并分别组词。
生字辨形组词：扒（ ） 讯（ ）
趴（ ） 迅（ ）
再指名三到四名学生朗读。也可小组齐读或全班齐读。
D：“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。”
指导多音字“剥”。点击出示读音。分别组词。
再指名读。分组读。齐读。
6、 句子都读通顺了，你能把课文读通顺吗？自己再练一练，分小节分别读给同桌听一听。
7、 指名分节把课文完整地读一遍。
三、 了解主要内容，理清文章顺序。
1、今天，老师还请了一位著名的播音员来把课文读给大家听。你想听吗？（想）可是老师还有个要求：边听边看课文，找出相关的句子。
春天，石榴树抽出了 ，长出了 ；夏天，石榴树开出了 ；秋天，石榴树结出了 ；它一天天长大，一天天成熟，味道 、 。
2、播放MP3课文朗读。
3、交流讨论，相机板书：
（1）驰名中外
（2）春：抽条长叶
夏：开花
（3）秋：结果
（4）味道：酸溜溜 甜津津
4、这些分别是在课文的哪一小节中的？剩下的第一小节又写了什么呢？（板书：驰名中外）最终完成板书（上面红色表示小节号）。
5、你能根据板书说说课文写了什么吗？
第二课时
教学目标：
1、 能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。
2、 学习本文作者的观察方法，按时间顺序写一种果实的成熟过程。
3、 理解课文的叙述顺序，学写植物特点的方法。{描写石榴树春天的样子}.
4、 了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。
教学重、难点：
懂得作者是怎样按一定的顺序，抓住特点来写石榴的；体会作者热爱故乡的感情。 教学准备：多媒体课件{描写石榴树春天的样子}.
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，今天我们继续学习第16课读——：
学生读课题石榴
2、课文中的词语你读熟了吗？（出示词语）老师来考考你们。
指名读
驰名中外 红白相间 晶莹透亮 郁郁葱葱 朝外张望
热闹 扒开 急切 喜讯
酸溜溜 甜津津
评价：同学们生字记住了，词语又读得这么好，肯定是多读了书的结果。
二、精读训练
1、 今天让我们再次走进作者的老家枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园。
自由读课文，思考：作者分别写了石榴的 、 、 。（课件出示）
2、指名读第2自然段，思考：这一段写了哪两个季节？分别写了石榴的什么？（板书：春 叶 夏 花）
3、自由读第2自然段，同桌讨论：作者是用哪些词来写叶子？哪些词写花的？
（1）比较叶子“嫩绿”和“郁郁葱葱”的区别
(2) 颜色：火红
形状：像小喇叭，（出示图片） 用了什么修辞手法？（比喻）仅仅是比喻吗？（拟人）从哪看出的？（鼓着劲在吹呢）喜欢这句话吗？为什么？你能读出那股劲吗？谁还想读读，可以边读边演。
花势：旺盛，多。（板书）那些词语体现了花多？（一朵朵，越开越密，越开越盛，挂满）。 除了这一小节的直接描写外，其实课文还有一个词也写出了石榴花开得十分旺盛，联系上下文，看看你能找到这个词吗？（热闹）体会文章的内容要经常联系上下文。
2、 男女生分读“春天”和“夏天”的句子，体会作者的写作顺序。
（二）学习第3自然段
1、快速浏览第3自然段，思考：这一段写的是什么季节？写了石榴的什么？（板书：秋 果）
2、由组长带领四人小组学习第3自然段。出示要求：课文从哪些方面写石榴的果实的？石榴的外皮是怎么变化的？用“———”画出能表现石榴果实特点的词语。
3、四人小组中，把自己喜欢的句子读给组员听，并说出为什么。
（出示：熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了
满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子朝外张望，向人们报告着成熟的喜讯。）
看课文插图或图片对照文字咧开了嘴，笑破了肚皮。
这句话写得好不好？为什么？（拟人更生动形象）
作者把一个个成熟的石榴果当成可爱的娃娃来写，同学们，你们能感受到作者对石榴是怎样的感情？（喜爱）从哪些词语中看出来的？那你们喜欢这些可爱的石榴娃娃吗？带着喜爱的感情来读一读。
4、讨论：作者是按什么顺序写石榴的果实的？哪些词语表现了这些变化？
5、指导朗读：看到这样惹人喜爱的石榴，我们心里怎么能不高兴呢？请同学们带着高兴的心情来读这段话。
（三）学习第4自然段
1、过渡：同学们，如果这时你站在丰收的石榴园里，看到这些惹人喜爱的石榴，你最想干什么？（投出食物）
2、大家拿出自己带来的石榴。先看，石榴是什么样子？你觉得像什么？（珍珠，玛瑙）是什么颜色？（粉红，白色，透明色）我们来看看作者是怎么写的？（出示第4自然段第一句话）
过渡：大家忍不住了吧？一起尝尝你手中的石榴吧！味道怎样？再看看书上的句子，和你尝的味道一样吗？
快速默读，课文主要从哪两方面写石榴子儿的？（板书：样子，颜色，味道）
3．指导写作方法（机动）
（1）如果请你来写一种水果，应该从哪些方面入手，怎样写呢？结合板书想一想
（2）指名说
（3）小结：看来今天同学们大有收获，不仅学习到了优美的语言文字，更收获了写作文的方法。如果你们能用这种学习的方法去读其他文章，老师相信你的语文水平会有很大的提高。
附板书：
16、石榴
春 叶
夏 花
样子
秋 果｛ 颜色
味道
第四篇:《描写春天的名篇、佳作、句段》
名篇：
朱自清《春》
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
佳作：
春天，你来了
“呼—”一缕温暖的风吹来，这风吹绿了树叶；吹红了花儿；吹动了鱼儿；吹醒了大地。能使大地变得生机勃勃的风，只有春风才有这样的魔力。
草，偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，踩上去好似踏上了一层鸭绒毛毯，舒服极了。许多小朋友在草地上打滚、奔跑、捉迷藏。
花，是春天里美丽的景色之一，春花洒落在草地上，红的、粉的、白的、什么颜色都应有尽有，每一朵花都发出浓郁的花香。
雨，在春天中是最寻常的了，有时一下就是两三天，雨儿像牛毛、像细丝、像花针，密密麻麻的斜织着，一场雨过后，树叶像换了一身新衣裳似的，都绿得发亮。
空中飘浮着各式各样的风筝，地上也奔跑着许多不同的人，“一年之际在于春”是的在乡下城市，每一个人都出来了，都奔向那幸福的日子！
精彩句段：
小草是嫩绿的，仔细一看，小草呈v字形，用手一摸，柔柔的滑滑的，用手压下去，像块海绵，软绵绵的。
一阵春风吹来，小草跳起欢快的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇晃，有时拥抱春风，真是姿态万千。
看这朵小花两片天蓝色的花瓣舒展，两根细细的花蕊高高地翘起，淡黄色蕊头微微晃动，多像翩翩起舞的小蝴蝶。
春天来了，小草出来散步了，花儿出来看风景了，柳树摇着绿色的长辫子，小溪叮叮当当的弹奏起来。
春风吹醒了花儿，到处一派欣欣向荣的景象。艳丽的花儿竞相开放，红得像火，白得似雪，黄得如金，粉得似霞五彩缤纷。
一朵朵五颜六色的玫瑰争相怒放，有的才展开两三片花瓣，有的像快要破裂似的，有的全都开了。一阵风吹来，花儿们都摇摇晃晃，从远处看就好像是许许多多的花儿在争奇斗艳的，把校园的春色显得更加清楚了，让旁边的校园的楼房显出更美了。
雨后的花园美极了！原来无精打采的树木，经过雨水的一番冲洗后，像洗了一个澡，一尘不染，焕然一新，精神抖擞了！绿油油的草地像一块碧绿的翡翠，青青的小草从地下伸出了小脑袋，草上露珠晶莹，它们闪闪发亮，就像一粒粒晶莹剔透的珍珠。春风吹来，小草一摇一摆的，好像在向我们招手，花儿也摆动着身姿，正在跳舞似的，好像在欢迎我们呢！
花园里百花盛开。紫红紫红的杜鹃花上了一块紫红的花帘子！月季等花儿都开了，它们争芳斗艳，芬芳吐香，亭亭玉立，婀娜多姿，使花园花香袭人，十里飘香，让人流连忘返，感到心旷神怡。
一大片，一大片的桃林、杏子林像是喝醉了酒，脸颊绯红，又像朝霞染红了天空；田野里金色的油菜花吸引着陈群结对的蝴蝶翩