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2016年春六年级语文期末复习计划 2016年六年级期末试卷

小学作文 zuowen 4浏览

【 – 小学作文】

篇一:《2016小学六年级语文上册期末复习计划》

小学六年级语文上册期末复习计划

罗 银(2016.13)

一、指导思想:

为了更好的提高学生的学习成绩,突出尖子生,重视学困生,提高中等生,有的放矢的做好复习。全面提高学生的听、说、读、写能力,让本学期的教学工作取得更大的成绩,特制定期末复习计划如下:

一、复习方法:

采用归类和分单元复习相结合的方法。对于字、词、句部分,采用归类复习法;对于阅读、习作部分,则采用分单元复习法。

二、复习目标与措施

1、更加重视差生。特别是懒学生,要想方设法调动起他们的积极性,从基础抓起,让他们把基础知识全面牢固地掌握。

2、培养优生。对学习能力强的学生,鼓励他们广泛阅读课外资料,并给与鼓励指导。

3、对中等生既要鼓励又要关注。

三、复习重点:

1、正确书写、听写生字词

2、背诵课文及日积月累中的名言警句。

3、按要求改写各种句式的练习及运用正确的修改符号修改病句。

四、复习难点:

1、正确使用标点、读懂标点,感受标点的表达作用。(重点省略号),根据省略号前面的、阅读记叙文,能抓住富有感情彩的词句、含义深刻的词句、过渡句,把握文章主要内容,正确领会文章的中心思想。

2、写作:记事要努力做到围绕中心将经过写具体。写人要围绕中心选择材料,用具体的事例反映人物的思想品质。写景要抓住景物的特点,按照一定的顺序进行叙述,注意过渡要自然。写板报稿要突出它的特点:标题要醒目,正文要简明扼要。

3、口语交际:在交际过程中能专注地倾听,抓住要点,大方地有条理地表述自己的观点。

五、复习策略:

1、教师要再次研究教材,把握教材的重难点,制定详细的复习计划,复习

作业要精而准。

2、对于学困生,教师要多找学生谈心,引导学生的心理,树立信心。

3、对于句式的训练,教师要多让学生见题,达到熟能生巧。

4、对于阅读和作文,教师可以课内讲,课外练的方式。

5、加大测评的力度,多考多评。

6、对于优等生,教师要给予拔高要求,培养优生,提高平均分。

六、复习内容

(一)字:

1、生字表里所有的生字组词,听写。

2、多音字组词,能正确区分所学的形近字、同音字。

3、能进一步巩固平常学习中的易错字、难记忆的字。

4、每个单元的读读写写全部都会写,听写要过关(二)词:

1、所有生词,书本里的,练习册里的词都要会写,会运用。

2、所有四字词语,成语牢记,听写,并会填空。

3、按照词的类型分类复习,掌握所学的词语盘点中的词语,认读并听写这

些词语。

4、复习课文中出现词语的近义词和反义词。

5、根据句意填出适当的词语。

(三)句:

1、所有日积月累里的句子全部会背,会默写,天天早读背,天天抽考。

2、所有句型之间的转换,练习册上的,卷子上的难点,弱点,

3、会背诵默写日积月累中的名言警句及古诗。

4、能够按照一定的顺序排列次序错乱的句子。

5、能按要求完成或改写各种句式:比喻句、拟人句、陈述句、被字句、把字句、缩句、扩句。

(七)习作:

能按要求完成各类习作,叙事清楚、内容具体、语句通顺、书写规范、正确使用标点符号。 最终复习抓住书本,多讲多练,

针对班上孩子易错问题进行重点复习。句型转换,阅读理解,词语理解,还有就是难写生字的反复听写,讲解。还有就是教给孩子复习方法,最终用一个好的心态来面对考试。

三、复习策略

1、课内阅读(重在积累及方法的习得)

(1)要求背诵的课文或段落必须人人过关。

梳理小学阶段所学的古诗文和12册要求背诵的精彩句段以及“读读背背”中的内容,自主检查,拾遗补缺;

以小组为单位,进行必背和选背内容的背诵比赛,同时让学生挑出易错字、重

点词语等进行按原文填空的练习。

说说课文中下列人物的特点,准确把握人物的形象:莫泊桑、孔子、詹天佑、

霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如

( 2)注重阅读方法的渗透。

仔细阅读这段话,谈谈你对以下这句话的理解,并说说通过什么方法理解了这

句话?(渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自

身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法)

理解下面词语在句子中的意思。

(渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语{2016年春六年级语文期末复习计划}.

拆并法、字理分析等理解词语的方法)

短文主要写了什么内容?(渗透“题目扩展法、要素归纳法、段意合并法、问题答案归纳法”等方法。

读了这篇短文或这段话,你有什么感受?(结合内容具体谈:全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理)

2、课外阅读(重在方法的运用)

把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本,让学生在充分阅读的基础上自主出题:联系上下文解释词语;用横线或波浪,线画出有关的词语和句子;给短文加题目或换一个题目;仿写句子;结合实际理解句子含义或自己的感受;概括短文主要内容;结合课文内容续写结尾等等。 可以以小组为单位出题,也可以自己独立出题,再把所有题目综合在一起形成题库,每天抽一套题全班进行训练。相信在短时间内学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。

第三部分:习作

一、复习要点

⑴能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实; ⑵能根据习作内容表达的需要,分段表述;

⑶学写读书笔记和常见应用文;

⑷能根据表达需要,使用常用的标点符号;

⑸修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。

篇二:《(精品)2016年小学六年级语文期末总复习》

(市重点小学名师精编)

2016年新人教版六年级下册教材知识点

一、拼音:

㈠多音字:第1课P2缴;第9课P37吭

㈡容易读错的字

边鼻音;平翘舌;前后鼻韵;其他

㈢声母表、整体认读音节表、韵母表、字母表(大小写)

二、汉字

1、要求会写的80个字(教材后生字表)能辨别其音、形、意并能运用

2、会用音序查字法和部首查字法查字典、词典

三、词语

1、要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语,了解“读读记记”中的词语

2、积累下列词语:

(1)、抄写你认为需要积累的词语:第10课课后思考练习第4题P51

(2)、关于工作态度、工作方法、工作精神方面四字词语:回顾与拓展(五)日积月累P120

(4)、邯郸学步:回顾与拓展(一)“成语故事”P21

(5)、舍本逐末:回顾与拓展(五)“成语故事”P121

3、理解词语在语言环境中的意思:第3课课后第2题的第1小题;第14课课后第3题的第2小题P71;第20课课后第3题的第2小题

P113(理解词语的方法:a、运用工具书;b、联系具体的语言环境;c、联系生活实际;d、联系上下文)

四、句子:

积累佳句

⑴课文中的优美语句:

抄写课文中喜欢的句子:第1课课后第4题P6;第18课课后第3题P103;抄写课文中对自己有启发的语句:第3课课后第3题P10;第20课课后练习第4题P113

⑵有关人生哲理的格言:回顾与拓展(一)“日积月累”P21

⑶富有人生哲理的隽语: 回顾与拓展(四)“日积月累”P96——P97

2、理解含义深刻的句子:

(方法:联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓重点词语体会等)

⑴联系课文,理解句子的意思:第1课课后练习第3题P3 ⑵联系生活实际理解:第2课课后练习第2题P6

⑶结合生活事例理解:第12课课后练习第2题P57

⑷联系上文理解:第14课课后练习第3题的第1小题P71 ⑸结合注释理解每一句话的意思P3

五、阅读:

训练重点:把握主要内容,体会人物的思想感情,领悟作者表达感悟的不同方法,体会作者的表达方法,了解课文的叙述顺序;读课文,要学会浏览;要有自己的见解和感受;弄清文章的详写与略写;了解

文章的叙述顺序

1、要求朗读的:⑴第1课P3;第2课P6;第3课P10;第5课P14;第9课P37;第8课P30;第9课P43;第10课P50;第11课P52;第12课P57;第13课P59;第18课P103;{2016年春六年级语文期末复习计划}.

⑵古诗:回顾.拓展二“日积月累”P43;回顾.拓展三“日积月累”P64—65;古诗词背诵P144—153

⑶综合复习阅读材料P154—172

2、要求默读的:第4课P11;第6课P27;第7课P30;第8课P33;第10课P50;第19课P105;第20课P113;第21课P114

3、要求背诵的:⑴要求全文背诵的:第1课P3;第2 课P6;第12课P57;教材上提供的读背古诗词10首;⑵背诵喜欢的部分:第18课P103

4、资料袋(3次):P36;P58;P61

5、阅读链接(5次):P6;P16;P28—P29;P104;P108

6、成语故事(2次)P21—23、P121

7、课外书屋(2次)P65

8、趣味语文(2次)P44、P97

六、口语交际

1、教材每组后面的交际话题:

⑴交流印象深刻的“第一次”

⑵交流自己了解到的民风民俗

⑶交流自己希望实现的理想

⑷围绕“学会生存”进行交流

⑸围绕“科技发展:利大还是弊大”进行辩论

2、交流平台:P20;P42;P96;P120

3、课后思考题和选做题中的交际话题:第1课课后第4题P3;第2课课后第2题P6;第14课课后选做题题P72;小泡泡P85;P93

七、习作:

应掌握的习作方法:按顺序写;详略得当;根据不同的感悟进行叙述;首尾呼应;用具体事实说明道理

㈠教材每组后的习作训练:

1、记事:难忘的“第一次”;写有感触的事物,并写出自己的感悟;漫画习作《假文盲》P18

2、写自己了解到的民风民俗及民间工艺品P41

3、想象习作《我的理想》P63

4、写自己经历的或了解到的自我保护的事情,也可以写《鲁滨孙漂流记》读后感P95

5、自由习作(人、事、景、物、想象);编自己的作文选(封面设计、编者的话、编后语、插图)P119

6、写老师同学、建议、书信(综合性学习——难忘小学生活)P122-143

㈡课文后的小练笔:

⑴写一写自己是怎么过春节的P27

⑵祭扫烈士墓写感受P51

⑶读小诗写感受送给火柴的小女孩P71

⑷写话赠给买火柴的小女孩和凡卡P78

⑸读“阅读链接”写自己的体会P103

⑹用具体事实说明一个观点写一段话P113

八、综合性学习

1、综合性学习专题:难忘小学生活: P112——P143

2、综合性学习活动:编自己的习作选P119

3、读外国名著:P66

4、另外还有一些参观、调查、访问等活动

篇三:《2015-2016第一学期六年级上册语文期末复习计划》

2015—2016第一学期六年级上册语文期末复习计划

一、年级学生情况分析

本年级一共有235人,学生思想表现良好,在学习方面,大部分同学很认真,每个班只有个别学生自制力较差,缺乏学习自觉性;要想提高年级复习效果,针对上述情况,必须夯实基础,以本为本,加强语文“双基”能力的培养,使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识,力争从感性认识上升至理性认识的高度,在保持进一步激发其学习兴趣,培养良好的学习方法,树立学好语文的信心的同时,而后进生,我们则应更多地“开小灶”,要有针对性的打好扎实基础。 力争使全年级同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、指导思想:{2016年春六年级语文期末复习计划}.

以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习,同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

三、复习内容:

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识生字表一中的15个生字,读准字音。掌握生字表二中的165个生字,认清字形,理解字义,并能正确地书写。

3、词语

要求学生能正确地识记和理解所学词语,要能联系上下文理解词语的意思,能灵活运用部分词语。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问、假设等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

认识复句:要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句和缩句:扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思

更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

能按要求改写句子。被字句、把字句、反问句、转述句。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

6、阅读

理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

背诵。主要本册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

7、写作

1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

分类复习

从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分,就按上面提到五个方面。阅读部分的分类方法很多,可以从文章的内容来分,也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多,可以从写人、记事、写景和应用文来分,也可以从命题的形式来分。

四、复习措施

1、对照《新课标》,认真钻研教材,认真钻研复习方法,结合学生以前在学习中出现的问题,“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

2、切实减轻学生负担,大力推行素质教育,让每一位学生在复习的过程中轻松、自如,没有压力。力争考得轻松,让他们真正在宽舒、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

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