【 – 小学作文】
篇一:《一节难忘的语文活动课》
一节难忘的语文活动课
从一年级到现在，我不知道上了多少节语文课，可是，今天这节课令我今生难忘。我们上了一节活动课，题目是＂你演我猜＂
活动前，周老师把我们分成两组。第一组是＂勇往直前＂队。第二组是＂一马当先＂队。游戏规则是：每组选出三名同学来演示，可以做动作，可以在黑板上画画，但是，不可以说话，也不可以写汉字，答对一个成语加上100分，十分钟内哪个小组得分最高，哪一小组获胜。 活动中，各个同学磨拳擦掌，跃跃欲试。第一组选的是苏妤妍、沃亮、陈明浩。他们拿过字条，快速的看了一下成语，立即有些不知所措，正在他们不知道怎么办时，沃亮脱口而出说："让我来"，只见他拿着粉笔画了一个人，在旁边画了几个方块时，大家都被他搞得莫名其妙，＂著作等身＂，＂对了，正确＂，台下的人欢呼起来，台上的三个人也相互击掌庆祝。最后第一组猜对了10个，得了1000分。
到我们组了，袁婧媗，王梓涵，陈子上去了，他们也快速地看了字条，他们手举了起来，我们一起说：＂顶天立地＂，＂正确＂快下一个。这可难住他们了，只见王梓涵拿出黄、红、白粉笔，不一会她画完了，＂这是什么东西？＂台下的人有的拍桌子，有的着急的说：＂这究竟是什么啊？＂最后，胡棣文大声地说：＂火上浇油＂。最后我们猜对了13个成语，得了1300分。我们队赢了。
最后老师大声的宣布＂一马当先＂队获胜。我希望以后多多开展这些活动，既可以增长我们的知识，又能让我们爱上语文。
篇二:《语文活动课 猜谜语》
猜谜语
活动目标
1.增长知识，开阔眼界，激发学生识字的兴趣。
2.开拓、发展学生的思维能力以及动口能力。
活动准备
1.老师事先准备好几幅谜语图。
2.写好若干条写有谜面的小纸条。
3.画有一棵大树的磁性小黑板，在大树上贴上写有谜面的苹果、梨。
4.准备塑料小箩4只。
5.在大张白报纸上画上两个楼梯。
活动过程
今天这节活动课，是猜谜语游戏，大家喜欢吗（喜欢）什么是谜语（用儿歌形式写成的谜，叫谜语）谜语通常分成哪几部分（分成谜面和谜底两个部分）今天，我们就来开展猜谜活动。
1.看图贴谜语。
将全班分成4个组，在黑板上写上1、2、3、4小组，每组有8个谜语纸条，每人一个。老师出示图画，学生根据图画读出自己的谜语，以猜得快、读得正确的组为第一名，依次类推为第二名，第三名""
例：
上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。（眼睛）{一节难忘的语文活动课（猜谜语）}.
一片一片又一片，飞到水里就不见。（雪花）
白天出现，晚上不见，又红又圆，照亮地面。（太阳）
东一片，西一片，只听声音不见面。（耳朵）
耳朵像扇子，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）
高高个儿一身青，金黄圆脸喜咪咪，天天对着太阳笑，结的果实数不清。（向日葵）
天上片片白棉花，摸不着来摘不下；最怕风姑吹闷气，脸色一变眼泪洒。（云） 天上飞，不是鸟，前边翅膀大，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高。（飞机）
刚才的谜语大家猜得又快又准，现在我们增加难度，猜字谜，有胆量接受挑战吗？请看（出示课件两字谜，试猜）
2.摘果子。
老师叫每组一人上台，拿一只塑料小箩，让代表到黑板前的“果树”上摘下自己猜得出的谜面（果子），放在塑料小箩里。摘下后要响亮地把谜语和谜底读给大家听。
两个月亮手拉手。（朋）
大雨下在田里。（雷）
两点水。（冰）
白色的水。（泉）
早字戴草帽。（草）
大王头上有一人。（全）
两座山在一起。（出）
日月同在。（明）
24小时。（日）
三个人。（众）
两人手拉手。（从）
一加一不是二。（王）
刚才的字谜还不算难，现在有更难的等着大家，你们怕吗?好，我们继续。
3、看谁才得快。课件出示字谜，小组讨论谜底，并写下来，看那个组才得多。
太阳顶着三个人。
西边下起雨。
两个夕阳。
不字出头。
运动会里都有它。
一点一点大。
一口咬掉牛尾巴。
一减一不是三。
4.总结。
今天，我们做了猜谜语游戏，你们开心吗（开心）希望你们多识字，多看书，获得更多的知识，有了丰富的知识，去参加更多的活动和游戏。
篇三:《难忘的一节猜谜课》
难忘的一节猜谜课
“丁零零”，上课铃声响了，同学们陆陆续续地跑进教室，刚才还是喧闹的校园顿时安静了。
黄老师快步走进教室，放下手中的教案，两眼扫视了整个教室。他清了清嗓子，笑眯眯地说：“各位同学，这节课不写作文，不听写，也不做练习，让我们猜谜语好不好？”顿时，全班人声鼎沸，七嘴八舌，有的开心地跳起来喊叫着，有的兴奋地和隔壁同学说起话来，还有的偷偷地暗笑着。老师看大家兴奋的状态，便接着走到了靠近了垃圾桶的窗户，拿起一个盒子。同学们看着老师的行为，都向老师投向了奇怪的目光，顿时同学们便安
静起来。老师接着说：“大家猜猜这个盒子装了什么？”霎时，同学们又立刻沸腾了起来，大家又议论纷纷。突然，平时不太积极的郑辉格竟然是第一个举手，老师便把他叫了起来，笑嘻嘻地回答：“什么都没有装。”同学们都惊讶看着他，大家都在想：“不可能什么都没有吧。”老师听了，笑呵呵地问：“为什么呢？”“因为我看出老师拿起这个盒子的时候，很轻松，所以应该没有装东西的。”郑辉哥回答。老师很神秘地说：“不对！”接着，临县委又举起了手，老师又把他叫了起来，我想：“他肯定会猜不对吧，他平时就不是那种特别聪明的
人。”我暗暗地笑着。临县委回答说：“是茶叶。”老师又问：“为什么呢？”临县委答上：“这是一个装茶叶的盒子。”老师又失望地说：“不对。”同学们听了，个个人都陷入了思考当中，究竟是什么呢？真让人想不透。不一会儿，又有一个同学站了起来，他是卢祥林。卢祥林猜这是粉笔，可是还是猜不到。老师连续叫了七八个同学回答，可是还是得到一个让人失望的答案，究竟是什么呢？大家都在认真地思考。
最后，老师没有办法了，就提示了一下，只见他摇一摇那个盒子，说：“再猜猜！”我们在讲台下
面像一群迷失方向的小鸟叽叽喳喳地在下面议论着，有的说是橘子，有的说是玩具车，有的说是弹力球，有的说是铅笔，还有的说是风油精。
时间慢慢地过去了，快要下课了，老师见状，有些不耐烦了，便说：“是一种电子玩具，这个东西是老师曾经没收的物品。”有个同学猜是余其煜上学期被没收的电子游戏机，老师又说不是，老师实在忍不住了，看大家都猜不出，就说：“让我揭开谜底吧，是。。。。。。”正当老师揭开谜底的时候，大家都异口同声地回答：“不要，不要。”于是，老师把盒子的盖子打开了，
举得高高的，然后慢慢地把里面的东西拿出来，显得十分神秘，看得我们眼睛都不敢眨一样。
噢！原来是一个小风扇，我们全班绞尽脑汁都想不到原来是这个玩意儿。这次真是被老师捉弄了，竟然把手动的小风扇，说成是电子的物品，我们怎么会想到呢？
“丁零零”，下课铃响了，快乐的猜谜课结束了，但是这生动有趣的一节课，将会成为我永久难忘的回忆。
篇四:《二年级活动课猜谜语》
语文活动课记录{一节难忘的语文活动课（猜谜语）}.
篇五:《一节难忘的语文课》
一节难忘的语文课
从跨进小学的大门起，我上过许许多多门课，有生动活泼的语文课，有妙趣横生的数学课，还有奥妙无穷的科学课""其中令我难忘的是前几天的一节语文课。
“铃！铃！”上课的铃声响了，同学们急忙跑进教室，坐到座位上，准备上课。刘老师说：“今天这节课我不讲了，由同学们来讲，我来当学生”。“好”！同学们异口同声道，台下一片欢呼。
开始分工了，每一组讲解一首，我们组讲第二首《马》。同学们在小组里认真的学习着。我们组也投入到紧张的心情中，在分配任务时，发生了争执，每人都想说那句，于是大家都想到了友善待人，纷纷道歉起来。不一会儿，分工就被我们搞定了，大家赶紧做好。排练结束后第一组的“小老师”上场了，这里有语文天才——王子轩，这可给我压力大了！他们组讲课内容是《少年行》，果然不出我所料，他们组朗读的非常有感情，有头有尾，得到了大家的认可。就该我们组上场了，我紧张的心情就快要跳出来了！当我们组给全班同学讲课时，教室里鸦雀无声，每一个同学都认真地在听我们讲。有时我说错时，我们组的其他同学就帮我慢慢填好，我欣慰地对她笑了笑，。“大家还有什么问题吗？”我鼓起勇气问道，刚开始一、两个，后来五、六个都举起手来，同学们问我们各方面有关这首诗知识我们都能对答如流。评价时同学们说我们组讲得真不错，我心里比三伏天吃凉西瓜还高兴！
我感受到了成功的喜悦。我深深地体会到了“不经一番彻骨寒，哪得梅花扑鼻香”的含义。
通过这节课我不仅收获了硕大的果实更收获了团结的无价精神！ 你们说，这节语文课，我能不难忘吗？
丰台六小五年级：魏妮娜
篇六:《一节难忘的语文课》
一节难忘的语文课
今天，吴老师带我们到多媒体教室去上课，走进教室，只见这里整整齐齐地摆放着30多张条形桌，乳白色的窗帘把教室衬托得更加宽敞明亮，我们的心情也非常愉快。
这节课的内容是《在南极的日子》，老师把南极的图片放在大屏幕上让我们欣赏。哇！多么漂亮的画面啊！有透明的冰山、高大的雪山、美丽的极光、吓人的象海豹、五光十色的鳞虾这么多的图片，我的眼睛都不够用了。其中我最喜欢的是一种叫帝企鹅的幼儿，它们的翅膀是纯白色的，头部也是纯白的，乌黑的眼珠转来转去，雪青色的肚皮圆圆的，像个鼓，走起路来一摇一摆的，可爱极了！我心里暗暗地想：多么漂亮的帝企鹅啊！
不知不觉中，下课的铃声响了，我们拿上东西，恋恋不舍地离开了这里。
篇七:《一节难忘的语文课》
一节难忘的语文课
我难忘的事多如繁星，可是令我最难忘的是星期五的那节语文课。
这一天早晨，阳光明媚，天空万里无云，花儿也起床了，伸伸懒腰，对太阳公公露出甜蜜的笑容。我早早的来到了教室，我发现同学们的位置上都有一张试卷，我急忙跑到我的位置上，拿起试卷，发现我考了93分，我的心里像吃了蜜一般的甜。
“叮咚叮咚，咚叮叮咚”上课了，张老师带着甜蜜的笑容走进教室，对我们说"同学们这次考试比去年期末考还要好，平均分大概也有90分。"张老师话音刚落，同学们就欢呼起来。
张老师开始分析试卷了，讲到了阅读短文第二篇，“把用下列词语造句的写成了意思的站起来。”全班一半的同学站了起来，教室里传来一阵阵嘎吱嘎吱的声音。张老师说：“叫你们考试的时候检查检查在检查，你们把我的话当耳边风啊？”
话音刚落，张老师就从宝盒里拿出镇班之宝—黄卡，同学们知道一场暴风雨要来了。那一朵朵枯萎了的小花慢慢地伸出手，低着头，极慢的接过黄卡。但是，老师奖罚分明，对考试进步大的同学发了蓝卡。
经过这件事后，让我明白做什么事，都要讲究仔细
刘宣萱
篇八:《一节难忘的语文课》{一节难忘的语文活动课（猜谜语）}.
一节难忘的语文课
——《界碑》一文教后有感
黄陂区前川街第三中学 王娟
电话：13971213486
QQ：254566268
一节难忘的语文课
——“课内比教学”《界碑》一文教后感{一节难忘的语文活动课（猜谜语）}.
黄陂区前川街第三中学 王娟
十月，金风送爽，丹桂飘香。在这美好的日子里，荆楚大地上每一个学校都积极地行动起来，响应省教育厅的号召，轰轰烈烈地开展了“课内比教学，课外访万家”的活动。
我作为学校一名年轻的语文教师，在老教师、优秀教师的带领下，身处比、学、赶、超的热烈氛围中，当然也不甘落后。经过虚心请教，精心研究，我围绕鄂教版九年级上册第三单元第十二课《界碑》一文，开始了我的“比武”之旅。
为了让一堂课给学生留下深刻的印象，我选取了“精品细读”作为课堂的亮点。
一、精读文本，边品边析
孩子，天生就是一种精灵，你把他带入什么样的氛围，他就会成为什么样的人。我深信这一点。{一节难忘的语文活动课（猜谜语）}.
在教学《界碑》一文时，我设计了两处较有代表性的“精读”：
1、教师范读全文，学生整体课文内容，并用一句话概括小小说的情节。我在朗读时做到咬准字音，吐字清晰，停顿得当，感情充沛，有些地方甚至要求自己声色并茂，读到动情处，或低声吟诵，或高声激昂。在教师的朗读中，教室里顿时静得连一根针掉在地上的声音都听得见。我观察到，有的学生若有所思，有的学生静静聆听，有的学生深深沉醉，有的学生默然动情，所有学生都沉浸在教师的朗读之中，我已经顺利地将他们带入文本，他们的思维也已经飘飞到了那个冰峰雪地的世界，他们的眼前已然是边防站长在默默地踏查界碑。在教师的朗读之中，《界碑》一文还没有开始教授，学生已经深受感动。
这一切，只因为我设计了在教学授课文前由教师对课文进行深入地朗读，而这种朗读，恰恰是对教材的“精读”。教师的“精读”，给了学生很好的示范作用，对后面进一步解读文本铺垫了厚实的基础。
2、学生练读喜欢的段落。这是我在教学中设计的第二个典型的“精读”环节，
要求学生找出喜欢的段落，进行深入朗读。这一环节的“精读”，旨在让学生自己学习挖掘文本内涵，感受文章情感的熏陶，在不知不觉中提升自己的思想境界，同时为后面教学突破重难作好准备。学生的练读，没有教师设置的条条框框的限制，读的内容自己喜欢就行，这给了学生很大的选择空间，学生可自由发挥。朗读中，我要求学生声音要大，咬字要准，注意停顿、重音，感情要饱满真挚。从学生在练读之后的个别朗读可以看出，练读中学生的态度端正认真的，思维是高度集中进入文本角色的，感情是真诚自然充满敬意的。学生的表现很好，反复练读取得了明显的效果。
二、细细品读，感受形象
在整体把握文章内容，梳理文章思路，反复练读课文之后，学生研读文本的兴趣已经被充分调动起来了，这时，教师依据典型的例子教给学生“细品”的方法很有必要，这对后面“精读”“细品”结合起来突破文章重难点极有帮助，也极为必要。
所谓“细品”，就是仔细品味，深入理解文章的内容和写法，及结构之妙，语言之美等等。《界碑》是一篇小小说，可以依据文章体裁选择适当的品析点：1、抓关键性动词，品语言的凝练隽永；2、抓环境描写，品环境的恶劣艰苦；3、抓人物内心活动，品人物的伟大崇高；4、抓作者情感，品人物的思想境界。
在对课文内容有一定深度的熟悉后，我引导学生进一步探究课文内容，以突破教学重难点之前，我选择了文本中有代表性的一处描写：
“稀薄冷凝的空气，憋得人喘不过气。尽管如此，他依然领着两个战士向山脊爬去。”告诉学生这个句子可以品析环境描写，也可以品析其中富有表现力的动词“爬”。并向大家示范了品析方法，解说了品析要点。
大家跃跃欲试，情绪高涨，你一言我一语展现自我的风彩，一堂课顺利地到达了高潮。
学生已成功解读了课文内容，之后最精彩的就是学生谈自己对课文主旨的理解了：人是平凡的，任务是普通的，但他的精神是崇高的。
在精读文本，细细品味，反复推敲后，学生深情毕现。
一个同学带着凝重的语调读到：
“走过二十几载，继续荣任这芝麻大的边防站长，有谁愿意到这杳无人迹的
地方成年累月面对风霜？”
其他的学生听着听着，陷入沉思""
一个同学追问到：没有对祖国深挚的爱，没有对人民强烈的责任心，会有如此高的精神境界吗？
另一个同学继续问到：为什么没有人来接班呢？
还有的同学说：我们的社会中还有这样的工作岗位吗？我们该如何面对，又该如何评价呢？
有同学作出回答：责任感可以体现在每一个人平凡的生活、工作和学习中。 一堂课结束了，课堂上一片沉静""
是“精品细读”成就了这一堂语文课；是“精品细读”让这一堂语文课深深地影响了孩子们；是“精品细读”让我在“课内比教学”中收获甚多。
一节《界碑》执教完了，但这样一种学习语文的方法会让我牢记下来，我懂得：一个亮点，就可以成为一节课中老师和学生的共同精彩
“课内比教学”，比的是教学基本功，更是专业素质。在“比访同行”中，我颇有感慨：一个年轻教师的成长与学生是息息相关的，只有付出爱，付出艰辛，将自己的努力落实到日常教学的点滴中，才能实现教学相长，才能成为一名真正优秀的教师。
感谢“课内比教学，课外访万家”活动！
篇九:《一节难忘的语文课》
一节难忘的语文课
李佳芮
还记得那节语文课，老师把学生弄哭了那么多。一篇文章＋一首歌＝眼泪，为什么？因为有一种情触痛了我们心中最柔软的地方。
老师说，要把对文章内容的理解融入到歌里。融入到歌里，结合自身实际，细细回味爸妈曾经为
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