【 – 小学作文】
篇一:《丁香花开,关于心情的文章》
丁香花开
又是一个丁香花开的时节，浪漫的紫色一簇簇绽放，芳香阵阵袭来，浓郁的深吸犹醉。徜徉其中，情不自禁地影像定格。
置身于丁香丛中，周身染上了紫色，仿佛也成了摇曳的丁香。犹怜所见，席卷而来的是绕指柔情。轻叹喜欢文字的人，总在感伤和怀念之间游弋，眼下花开满帘，却又掩不住回首遥望，时光散落的碎影，那些因场景涌现出来的一段文字，因旋律沉醉的诗，久久的缠绵在心湖，蔓延在生命的每一个驿站。
静赏幼小的花瓣，鹅黄的蕊，引来蜜蜂翩翩起舞，起起停停，像极了人的一生，一路上走走停停。流年的风景闪现，那些镜里的花，水里的月，成了笔下婉约的永恒。感怀岁月在额角留下的痕，生命的滋味浓淡均满，岁月的年轮画了一圈又一圈，此时，如何不让人，心思潮涌，百感万千！
四月，站在紫丁香树下，闭目嗅香，清风拂过，簇簇花儿轻柔的滑过发丝，阳光透过，跌进眼眸的都是紫色，情愿如此。轻捻一枝画一个圆，锁住被染上花香的心情，尽情的释放，演化成长长的文字，飘然如风。
把一簇丁香放在文字的路口，香郁路过的人，深情的文字铺成幽香的小径，设桌斟酌，饮一杯淡淡的感伤，搁浅在心底；再饮一杯柔柔的牵念，藏匿于盈袖；让生命在岁月的留白中文字成为点缀。浪漫是因为包裹在茏郁的紫丁香里。被花儿微醺的眼里，溢满晶莹，真想酣畅淋漓的，原来竟是这样的喜欢丁香花！
于是，我用丁香花写诗，文字里自然的飘出花香。旋律也浸满了花香。紫色的盛装出场，浪漫、梦幻，谜一般地沉静。一个人的舞台，有你铺垫足够了。
篇二:《一株紫丁香》
5、一株紫丁香
教学目标：
1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
3．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4．培养学生尊敬教长的思想。
教学重难点
1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学课时： 两课时
教学设计：
第一课时
教学目标：
1．认识本课“株、踮”等八个生字，会写课本“休、伸”等十个生字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．了解紫丁香这种植物。
教学重难点
1．识记本课生字、词语，能规范书写本课生字。
2．正确、流利地朗读课文。
教学流程：
一、谈话导入
1．刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物，这节课我们要去看看育才小学的同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
2．介绍紫丁香的相关知识。
3．齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1．自读课文，标注小节。
2．课件示生字,指名请学生拼读。
3．扩词练习。
4．小黑板出示本课生字组成的词语，学生自读、同桌互读、领读、齐读。 一株花 踮起脚 医院 消除 疲倦 挂牵 困难 休息 伸长 香甜 唱歌 您好
5．识记生字。
（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点。
（2）同桌交流自己的识记方法。
（3）集体交流。
6．同桌互读课文，读准字音。
7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】
8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？
三、生字书写
1．投影出示本课生字，学生拼读。
2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。
3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。
4．学生练写，教师指导。
四、生字、词语巩固
1．指名请学生读课本27页的词语。
2．学生自选词语进行造句练习。
五、作业
把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页
第二课时
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。
教学重难点：
有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
教学流程：
一、课前复习
1．学生开火车读课文中相关词语。
疲倦 小院 枝叶 休息 唱歌 安静 盛开 感谢 牵挂 消除 眨眼 又香又甜脚尖儿 花儿
2．投影本课生字组成的句子，指名读。
（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。
（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。
（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。
3．齐读课文，读准字音。
二、学文过程
1．课题质疑
教师板书，学生对课题质疑。
2．学习第1小节。
（1）教师范读，学生思考：这株紫丁香是谁种的？
（2）同学们是怎样走进小院栽种的？他们为什么要“踮起脚尖”？
（3）学生汇报、交流。
（4）指导学生朗读。
3．学习2—5小节
齐读课文2—5节，学生思考：他们为什么要种紫丁香？
（1）学习第2小节。
A、“夜夜”在这里是什么意思？
B、指名朗读第二小节。
（2）学习第3小节
A、“疲倦”是什么意思？
B、你们觉得老师的工作辛苦吗？那就为老师唱一支歌吧！
（3）学习第4小节
在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，感谢老师对同学们的挂牵。
A、理解词语“挂牵”，说说自己和老师之间发生的小故事。
B、教师说一说自己在假期对学生的挂牵。
C、教师范读。
（4）学习第5小节
A、投影插图，学生根据教师提示描述图中的内容。
B、是啊，夜已经深了，老师仍然没有休息，此时你看到这样的场景会对这位老师说些什么呢？
C、文中也有一小节内容是同学们对老师想说的话，我们一起来读一读。
（5）领读—接读课文。
（6）教师小结：这株紫丁香带着对老师的感谢、祝福种在了每个人的心中。其实不仅仅是语言可以表达情感，音乐同样可以歌颂美好的事物，下面我们一起来欣赏歌曲《每当我走过老师窗前》，体会音乐带来的美妙声音。
4．指导背
（1）投影课文内容并指名请学生回忆填空。
我们栽下一株紫丁香,
让绿色的枝叶夜夜和老师做伴;
让沙沙的绿叶儿声帮老师消除疲倦;
让满树盛开的小花感谢老师挂牵;
让花香飘进老师的梦里，伴随老师梦乡。
（2）学生根据课件提示试背课文。
三、语文小知识
1．教师介绍押韵这一语文知识
2．投影文中词语并请学生拼读。
3．引导学生自主找出相同的韵母“an”。
4．学生朗读初步感知押韵的作用。
四、作业
1．四人小组为单位有感情地背诵《一株紫丁香》。{丁香,这篇课文全文}.
2．以“谢谢您，老师”为主题，用自己喜欢的方式表达对老师的感情 教学反思：
篇三:《一篇关于雨花台女烈士丁香故事的文章》
一篇关于雨花台女烈士丁香故事的文章
雨花台烈士纪念碑的东侧，有一条幽静的小路，叫丁香路。路边的丁香花眼下开得正旺，白的、淡紫的小花缀满枝头，散发出阵阵幽香。它们的来历，与一名叫做丁香的女子有关。 按诞辰来算，今年，烈士丁香该满100周岁了。她的面容永远定格在1932年。那一年，22岁的她牺牲在雨花台，如花生命瞬间凋谢，还带走了腹中仅3个月的孩子。然而，丁香的传奇爱情却一直在延续，令人动容。清明即至，昨天，她素未谋面的女儿乐丁香，来到雨花台祭扫，向记者讲述了父亲与丁香之间鲜为人知的爱情故事。
新婚5个月，爱人牺牲在雨花台
丁香花开。
乐丁香和乐迈已经记不清这是第几次来到南京雨花台。从有记忆起，父亲和母亲就经常带着她们，大老远跑到南京，来雨花台看望另一位妈妈——丁香。
丁香姓白，是父亲的第一任妻子。乐丁香缓缓讲述起父亲与丁香妈妈的故事。
白丁香原是一名弃婴，被苏州基督教监理会牧师白美丽小姐收养。小丁香天生丽质，聪慧过人，白小姐请专人给她讲授英语、圣经、史、地、钢琴等课目。江南水乡特有的温润婉约和现代的人文素质教育，使丁香出落成一位既柔美又热情进取的知识女性。1925年，丁香到东吴大学学习生物和代数，遇见了青年乐于泓。
乐于泓，后来担任过十八军宣传部部长和中共西藏工委政策研究室主任等职，不过，更多的人只知道他另一个名字——阿乐。阿乐生于南京一个儒宦家庭，与丁香相识时，正值风起云涌的大革命时代，两个青年人一起学习文化讨论时事，一起投身于革命热潮，先后加入了中国共产党。
丁香弹得一手好钢琴，阿乐的胡琴也拉得出色，琴瑟相合，琴声，也成为他们的秘密联络工具，在他们租住的阁楼窗口，时常传出《圣母颂》的琴声，这就是互报平安的信号。1932年4月，两人在上海举行了秘密婚礼。
幸福的新婚生活才过了五个月，因叛徒出卖，丁香不幸被捕。国民党匆匆将她押解到雨花台秘密枪决。当时，白丁香已经怀了3个月身孕。
阿乐闻讯悲痛欲绝，第二天，他不顾暴露身份的危险冒雨赶往南京，身披蓑衣伫立在雨花台丁香就义处祭奠悼念，立下了“情眷眷，唯将不息斗争，兼人劳作，鞠躬尽瘁，偿汝遗愿”的誓言。
他为大女儿取名叫“丁香”
丁香牺牲后，阿乐前往青岛任共青团山东省临时工委宣传部长，1935年9月被捕，1937年9月在国共合作无条件释放政治犯时获释出狱。解放战争时期他担任过豫苏皖边区党委宣传部长，十八军宣传部长。1952年，乐于泓担任西藏工委办公室主任、宣传部部长和新华社西藏分社社长等职。
博学儒雅的他，身边不乏爱慕者。然而，他始终独身一人。直到新中国成立之后的1950年，在进藏部队中，一个似曾相识的身影闯入阿乐的视线。她叫时钟曼，是十八军政治部通讯报道科的工作人员。一见到这位比自己小了23岁的姑娘，阿乐关闭了18年的心，怦然跳动。“这姑娘，你觉不觉得她的眉眼，很像丁香。”他激动地跑去问朋友。
而阿乐对丁香的忠贞爱情故事，早在军中传遍，打动了很多女孩的心，也包括时钟曼，1954年5月，两人终于结成伴侣。
阿乐并没有片刻淡忘丁香，在西藏、在安徽还是后来到了东北，他的家中，始终摆放着一盆五彩的雨花石和一枝丁香花。床头，还挂着一幅丁香的画像。他们还为第一个女儿，取名为乐丁香。
魂归雨花台，骨灰撒在丁香树下
1982年，在丁香牺牲五十周年的时候，阿乐带着乐丁香，来到雨花台，在丁香就义的小路上，亲手种下了一棵丁香树。从此，这条路就有了“丁香路”这个名字。
后来，工作人员在这里陆续种植几十株丁香，每到春季，就会开满白色、紫色的丁香花。几乎每年清明，阿乐老人都会抽空来丁香路走一走，“去之前，他一定要理发，整装一新。”乐丁香回忆着，1989年，父亲最后一次来到雨花台，这一年他已经81岁，自知时日不多，看着自己种下的丁香树枝繁叶茂，他抚树失声痛哭。
1992年，阿乐在沈阳病逝。“去世之前，他还想来看看，行李都收拾好了，但是，已经没法来了。”第二年清明，时钟曼带着两个女儿，捧着丈夫阿乐的骨灰，在绵绵春雨中来到雨花台的丁香花下，将骨灰伴着丈夫的心愿，伴随着美丽的白丁香花瓣，埋进了这块令丈夫魂牵梦萦了一生的土地。
“丁香花叶子是苦的，花却是香的。而作为女人，丁香她其实真的很幸福。”二女儿乐迈说，去年9月她出差到南京，一个人来雨花台，默默地坐在父亲亲手栽的丁香树下，呆了1个多小时。想起这段爱情故事，有感动，有钦佩，对丁香、对父亲，也是对自己的母亲时钟曼。“父亲和丁香妈妈的婚姻只有短短几个月，然而付出的却是一世情怀；母亲很爱父亲，但她完全能够理解包容父亲对丁香的感情。”
她记得，文革时，父亲被打成叛徒，还是孩子的她在外面看到大字报，伤心地跑回家质问父亲，父亲只说了一句话，“我不会做对不起丁香的事。”这在他们家，是最庄严的誓言。丁香，早已成为一家人的精神支柱。
雨花台南大门要建丁香广场
在雨花台烈士纪念馆里，丁香烈士的简介旁，只配了一张画像。因为一直找不着她的照片。
“那张画像，还是根据我妈妈中学时的照片当模本，画出来的。”是丁香，还是时钟曼？她们的形象又重叠在一起。
阿乐的二女儿乐迈告诉记者，直到几年前，姑姑家老房子拆迁，整理东西时竟然整出了父亲一些上世纪30年代的老照片，其中一张，一名娟秀的年轻女子坐在钢琴前，照片上还写着“丁香”二字。
丁香牺牲后，阿乐也遭到追捕，有段时间就躲在姐姐家，也许，就是那时候将照片落在了这儿。后来的日子颠沛流离，他自己也忘了。照片拍得并不好，半边脸光线很暗，但时钟曼还是坚持让女儿乐迈将照片送到雨花台，“这毕竟是她本人的。”
今年的清明，时钟曼和两个女儿再次来到雨花台，看望丁香，以及魂归丁香树下的丈夫。树下一地落花，她们小心地捡了起来，装在玻璃瓶里，打算带回沈阳。
而记者也从雨花台陵园管理局了解到，除了“丁香路”，雨花台还将在南大门建丁香广场，让这段纯真的爱情传奇，为更多的人知道。
篇四:《《一株紫丁香》》
5《一株紫丁香》教学设计
城关四小 曾小霞
一、课文概述
《一株紫丁香》选自义务教育课程标准试验教科书语文二年级上册第二组“校园生活”中的首篇课文。这首活泼清新的小诗表达了孩子们对老师的问候和感激。一株紫丁香，不仅仅是孩子们送给老师的一份珍贵礼物，更是一首值得吟诵的师生情谊的颂歌。本课教学用两课时完成。
二、教学目标
1．认识本课8个生字及词语，能正确书写10个汉字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3．体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激，培养学生尊敬教长的思想。
三、教学重、难点
1．认读本课生字、词语，正确、规范地书写本课生字。
2．有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。
四、学习者特征分析
本班学生普遍喜欢读诗歌，朗读能力不错，但在教学中要引导学生有感情地朗读课文，避免唱读或其他不正确的读法。学习生字时方法一定要多样化，这样才使学生记忆深刻。
五、教学策略
1、引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读中学、思中悟。
2．教学中利用课本插图、多媒体课件等调动学生眼、耳、口、脑等多种感官，发挥学生想象力，真正参与到教与学的过程中。
3、抛锚式教学策略：提出关键问题，使学生抓住重点词句理解课文内容，体会作者情感。
六、教学资源
1、本册课本图文。