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三年级有趣的蛋壳造型教学设计及课件反思 蛋壳人造型教学反思

小学作文 zuowen 1浏览

【 – 小学作文】

篇一:《三年级美术下册 有趣的造型教案 人美版》

美术第六册《有趣的造型》教学设计

一、教材分析:

1.本课属于“设计·应用”领域的一个内容。蛋壳玩具是学生喜欢的玩具之一,通过本课学习,使学生会用蛋壳、彩纸和其它材料,把自己喜欢的有、彩纸和其它材料,把自己喜欢的有体验到蛋壳变成艺术品的乐趣。

2.本课为学生提供了大量的蛋壳玩具图片,目的是启发学生创新设计,为学生创新表现提供更大空间,使学生的个性及创新精神得到发展。

二、学生分析:

本课教授的对象是小学三年级的学生,他们随着课改已经有三年的成长史了,他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了,对立体形象思维也有一定的认识,但对设计出新的立体形象还有一定的困难,但通过老师的启发引导,大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。

三、设计理念:

1.美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。

2.激发学生学习美术的兴趣。培养创新精神和解决问题的能力,引导学生体验发现新知识的乐趣。

3.课堂上充分发挥学生的主体性和创造性,给学生思考观察体验探究的空间,使学生成为学习的主人。

教学目标:

1.能用卷、折、粘等多种方法在蛋壳上制作有趣的玩具造型 。

2.在对比、设计的过程中,发现并归纳出有趣造型的特点,并运用于作品之中。

3.在动手制作的过程中,体会废旧物品变成艺术品的乐趣。

重点:会制作蛋壳玩具,并感受到蛋壳变成艺术品的乐趣。

难点:1.能通过引导发现有趣的造型的含义及特点

2.通过动手实践发现直边彩纸怎样才能粘在椭圆形的蛋壳上。

教学准备

教师:课件、范样。

学生:各种材料、剪刀、固体胶。

教学过程:

一、课件导课:

老师今天给你们带来了几位好朋友,他们十分想和你们做好朋友,你们愿意吗?那么我们来看一看它们都是谁?(激发兴趣)

二、 作品欣赏(课件)

1.动物,人物还有动画片里的形象图片。

2.你最喜欢谁?为什么喜欢它们?(引导学生说出形象有趣) ..

3.什么样的形象是有趣的造型? .....

(出示油画《蒙娜丽莎的微笑》和有趣的卡通形象对比,通过对比,让学生发现有趣的含义及特征,幽默、滑稽、夸张变形等)

三、 看一看,想一想(课件)

1.材料:(蛋壳、乒乓球、彩纸、毛线等)

问:看一看这些图片,想一想这些物品,你想做哪些有趣的形象?如何把它们

变成有趣的蛋壳玩具? ..

2.图片对比:(生活中的图片或卡通形象和用蛋壳做好的有趣形象,如:蛋壳、孙

悟空、白免等)

问:通过对比,你发现了什么?

(图片是平面的,蛋壳玩具是立体的。)

问:蛋壳适合当做动物或卡通形象的哪个部位?

适合做动物或人物卡通形象的头部或身体。

四、说一说、画一画:

1.要想使图片中的形象或你自己喜欢的朋友变成有趣的立体蛋壳玩具,你有哪些好

办法吗?

2.在纸上画一画,再和小组内的同学们说一说,找同学汇报

(同学们在自己设计草稿的基础上,老师又快速地展出各种作品,这时同学们

跃跃欲试,思维拓展。)

3.老师也想了很多办法,使这些物品变成了一件件精美的艺术品,你们想看吗?(总

结归纳,出示范作)

4.课件展示:(小组讨论汇报)

(1)你能看出它们是怎么做的吗?

(2)怎样才能把直边的彩纸粘到椭圆行的蛋壳上?

学生汇报制作方法:

① 首先先做一个结实漂亮的底座。

底座:扇形卷起来,剪平,做出下粗上细的柱形,这样比较稳固,可以进

行装饰花边等。

② 通过卷、剪、粘贴等方法做自己喜欢的形象。

五官:如鼻子可用卷筒做成立体的,头发可用毛线或彩纸剪出来,铅笔卷

的方法。

★直边的纸隔一段剪一个小口,这样就很容易跟蛋壳粘在一起了。

★在制作中你还发现哪些好的方法可随时地告诉大家。

五、 师生共同制定标准:

1.形象设计得有趣、奇特

2.用多种材料和方法

3.颜色搭配得鲜艳

六、 学生制作、教师辅导

向大家介绍自己的作品与制作方法。

七、 课后延伸

许多艺术家们还用蛋壳制作了许多不同艺术品,请大家欣赏,你想还有哪些废品可以利用呢?

教学反思:

这节课,我有意识地把有趣的造型作为知识点并把它隐藏起来,我用有趣的卡通形象和油画《蒙娜丽莎的微笑》做对比,引导学生在观察、对比中,自己发现有趣造型的涵义以及特点,并运用于蛋壳制作之中。在这一教学过程中,我特意给学生留有思考的空间,使学生在学会知识的同时,又学会了探究,充分发挥了学生学习的主动性。 教学评析:

新课程提倡发挥每个人的主体性和创造性。本课为了给学生创设一个思考、探究的空间,让学生通过亲身体验和感受去发现新的知识点,教师利用课件中的卡通形象导课,并出示油画作品和卡通形象做对比,引导学生发现哪些形象属于有趣的造型以及其特点。并用图片和蛋壳玩具进行对比,让学生体会到艺术的不同表现形式(平面的和立体的)。给学生大量的作品图片,开拓学生视野,启发学生思维,让学生通过看一看、想一想、画一画,设计出有趣的蛋壳玩具,并从中发现新的制作方法,从而提高学生探究意识,最大限度地开发了学生的创造潜能,为学生的终身发展奠定了基础。

篇二:《三年级美术下册_有趣的造型教案_人美版》

《有趣的蛋壳造型》教学设计

登封市少室路小学 王玉霞 2015-4-20

《有趣的蛋壳造型》教学设计

一、教材分析:

1.本课属于“设计·应用”领域的一个内容。蛋壳玩具是学生喜欢的玩具之一,通过本课学习,使学生会用蛋壳、彩纸和其它材料,把自己喜欢的有、彩纸和其它材料,把自己喜欢的有体验到蛋壳变成艺术品的乐趣。

2.本课为学生提供了大量的蛋壳玩具图片,目的是启发学生创新设计,为学生创新表现提供更大空间,使学生的个性及创新精神得到发展。

二、学生分析:

本课教授的对象是小学三年级的学生,他们随着课改已经有三年的成长史了,他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了,对立体形象思维也有一定的认识,但对设计出新的立体形象还有一定的困难,但通过老师的启发引导,大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。

三、设计理念:

1.美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。

2.激发学生学习美术的兴趣。培养创新精神和解决问题的能力,引导学生体验发现新知识的乐趣。

3.课堂上充分发挥学生的主体性和创造性,给学生思考观察体验探究的空间,使学生成为学习的主人。

教学目标:

1.能用卷、折、粘等多种方法在蛋壳上制作有趣的玩具造型 。

2.在对比、设计的过程中,发现并归纳出有趣造型的特点,并运用于作品之

中。

3.在动手制作的过程中,体会废旧物品变成艺术品的乐趣。

重点:会制作蛋壳玩具,并感受到蛋壳变成艺术品的乐趣。

难点:1.能通过引导发现有趣的造型的含义及特点{三年级有趣的蛋壳造型教学设计及课件反思}.

2.通过动手实践发现直边彩纸怎样才能粘在椭圆形的蛋壳上。

教学准备:

教师:课件、范样。

学生:各种材料、剪刀、固体胶。

教学过程:

一、课件导课:

老师今天给你们带来了几位好朋友,他们十分想和你们做好朋友,你们愿意吗?那么我们来看一看它们都是谁?(激发兴趣)

二、 作品欣赏(课件)

1.动物,人物还有动画片里的形象图片。

2.你最喜欢谁?为什么喜欢它们?(引导学生说出形象有趣) ..

3.什么样的形象是有趣的造型? .....

(出示油画《蒙娜丽莎的微笑》和有趣的卡通形象对比,通过对比,让学生发现有趣的含义及特征,幽默、滑稽、夸张变形等)

三、 看一看,想一想(课件)

1.材料:(蛋壳、乒乓球、彩纸、毛线等)

问:看一看这些图片,想一想这些物品,你想做哪些有趣的形象?

如何把它们变成有趣的蛋壳玩具? ..

2.图片对比:(生活中的图片或卡通形象和用蛋壳做好的有趣形象,如:

蛋壳、孙悟空、白免等)

问:通过对比,你发现了什么?

(图片是平面的,蛋壳玩具是立体的。)

问:蛋壳适合当做动物或卡通形象的哪个部位?

适合做动物或人物卡通形象的头部或身体。

四、说一说、画一画:

1.要想使图片中的形象或你自己喜欢的朋友变成有趣的立体蛋壳玩

具,你有哪些好办法吗?

2.在纸上画一画,再和小组内的同学们说一说,找同学汇报

(同学们在自己设计草稿的基础上,老师又快速地展出各种作品,

这时同学们跃跃欲试,思维拓展。)

3.老师也想了很多办法,使这些物品变成了一件件精美的艺术品,你们

想看吗?(总结归纳,出示范作)

4.课件展示:(小组讨论汇报)

(1)你能看出它们是怎么做的吗?

(2)怎样才能把直边的彩纸粘到椭圆行的蛋壳上?

学生汇报制作方法:

①首先先做一个结实漂亮的底座。

底座:扇形卷起来,剪平,做出下粗上细的柱形,这样比较稳固,

可以进行装饰花边等。

②通过卷、剪、粘贴等方法做自己喜欢的形象。

五官:如鼻子可用卷筒做成立体的,头发可用毛线或彩纸剪出来,

铅笔卷的方法。

★直边的纸隔一段剪一个小口,这样就很容易跟蛋壳粘在一起了。

★在制作中你还发现哪些好的方法可随时地告诉大家。{三年级有趣的蛋壳造型教学设计及课件反思}.

五、 师生共同制定标准:

1.形象设计得有趣、奇特

2.用多种材料和方法

3.颜色搭配得鲜艳

六、 学生制作、教师辅导

向大家介绍自己的作品与制作方法。

七、 课后延伸

许多艺术家们还用蛋壳制作了许多不同艺术品,请大家欣赏,你想还有哪些废品可以利用呢?

教学反思:

这节课,我有意识地把有趣的造型作为知识点并把它隐藏起来,我用有趣的卡通形象和油画《蒙娜丽莎的微笑》做对比,引导学生在观察、对比中,自己发现有趣造型的涵义以及特点,并运用于蛋壳制作之中。在这一教学过程中,我特意给学生留有思考的空间,使学生在学会知识的同时,又学会了探究,充分发挥了学生学习的主动性。

教学评析:

新课程提倡发挥每个人的主体性和创造性。本课为了给学生创设一个思考、探究的空间,让学生通过亲身体验和感受去发现新的知识点,教师利用课件中的卡通形象导课,并出示油画作品和卡通形象做对比,引导学生发现哪些形象属于有趣的造型以及其特点。并用图片和蛋壳玩具进行对比,让学生体会到艺术的不同表现形式(平面的和立体的)。给学生大量的作品图片,开拓学生视野,启发学生思维,让学生通过看一看、想一想、画一画,设计出有趣的蛋壳玩具,并从中发现新的制作方法,从而提高学生探究意识,最大限度地开发了学生的创造潜能,为学生的终身发展奠定了基础。

篇三:《有趣的蛋壳造型教学设计》

10、有趣的蛋壳造型

学情分析:

三年级学生对生活中的事物有了一定的观察能力,具有初步概括能力,对于适形的设计应用有了基础的认知,了解一些简单的创作意图和手工制作的方法,能看懂简单的设计制作步骤图。他们具有初步的色彩基础知识和造型能力,他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了,对立体形象思维也有一定的认识,但对设计出新的立体形象还有一定的困难,但通过老师的启发引导,大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。

教学目标:

知识与技能:

1、感受蛋壳的特性,学习利用蛋壳、彩纸等多种材料进行创意制作。

2、运用剪、贴、卷、折等方法和夸张、概括的装饰手法设计制作蛋壳造型。 过程与方法:

通过了解、观察、分析、比较作品,在探究中体验、感受设计制作方法,学会借助彩纸等材料进行蛋壳造型的设计制作。

情感、态度和价值观:

培养学生探究学习的能力和热爱生活的情感,激发学生对设计制作活动的兴趣。

{三年级有趣的蛋壳造型教学设计及课件反思}.

教学重点:用蛋壳、彩纸等材料设计一个有趣的蛋壳造型。

教学难点:蛋壳造型概括、夸张、生动有趣。

教学过程:

一、导入新课 同学们,告诉你们一个小秘密,老师可是一个收藏专家哦!想知道老师最喜欢收藏什么吗?请看——出示废弃蛋壳。废弃的蛋壳能成为多种多样的艺术品,(多媒体出示蛋壳艺术品)今天我们学习《有趣的蛋壳造型》,课件出示课题。

二、学生体验,小组探究

1、让学生摸摸蛋壳:

老师和同学拿着蛋壳:同学们把鸡蛋放在手上摸一摸,你发现蛋壳是怎么样的? (2) 蛋壳的特点。如果我们把蛋壳放在桌子没拿好,会出现什么状况? (3)保护蛋壳。

师:椭圆的蛋壳喜欢在桌子上乱跑,同学们要保管好蛋壳,要把它放在安全的地方如铅笔盒里,注意千万不要掉在地上。

2、蛋壳底座的做法:

(1)师问:有什么办法能让蛋壳平稳摆放呢?学生分小组研究、讨论怎样将蛋壳摆放平稳。学生汇报。

(2)教师示范底座的方法。(课件出示图片)

三、出示图片,集体品评,探究新知。

1、课件出示两组图片

提问:这个不起眼的小蛋壳,可以把蛋壳看作人物或动物的什么部位? 同座讨论,回答 (头部、身体)

2、对比县官、猪八戒的图片和蛋壳作品,古装人物有哪些特点?蛋壳作品有哪些不同之处?课件出示图片,学生比较,回答 (县官:四肢被简化了四肢被简化了;猪八戒:头大身小,造型夸张。)

3、添加什么会使作品更生动? (课件出示相关图片)

(添加服饰)

4、课件出示图片,添加什么会使作品更有趣?(课件出示相关图片) (添加道具 )

5、添加什么会使作品更美观?(课件出示相关图片)

(添加装饰图案、色彩)

6、作品用了哪些材料?(课件出示相关图片)课件出示图片,学生回答。

7、教师示范公鸡的做法 ,并请一个同学上台一起合作。

(先剪一个扇形公鸡底座,再将蛋壳横粘在底座上,作为公鸡的头和身子,然后剪出鸡冠、眼睛、嘴、翅膀和尾巴,最后按公鸡的部位逐一粘贴上,注意颜色的搭配)

8、总结回顾:学生观察图片说一说制作所用的材料和方法

四、艺术实践。

1、互相说一说,你打算把蛋壳变成什么?

2、你将怎样利用身边现成的材料进行创作?

3、提出作业要求:

(1)、形象设计得

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