【 – 小学作文】
篇一:《《黄河之水天上来》的案例》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《黄河之水天上来》教案设计
篇二:《黄河之水天上来教学设 刘德贵》
《黄河之水天上来》教学设计
刘德贵
孟家中心小学
教科版教科书六年级上册第11课
黄河之水天上来
第一课时
一、教材分析:
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观,说明黄河为什么被称为"母亲河",同时介绍了黄河的水土流失,"地上河"的形成,呼吁人们保护环境,保护我们的"母亲河"。学习重点是了解黄河为什么被称为"母亲河",呼吁人们保护环境,保护我们的"母亲河"。
二、教学目标
(一)、能正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)、自学生字词语,积累美词佳句。
(三)、理解课文内容,了解黄河为什么被称为"母亲河"。
(四)、体会作者表达的思想感情,激发我们保护环境,保护我们的"母亲河"的意识。关键处处理:
(五).通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
(六).品味语言并体会黄河的雄壮,增加民族自豪感。
三、教学准备:
教师:VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。学生:按照要求预习,查阅有关黄河的资料等。
四、教学过程:
(一)、放电视风光片《黄河》片断,教师适时给以介绍,激发学生学习课文的热情。
播放完,出示中国地形图,师生共同简单介绍黄河,对黄河有一个全面的完整的认识。
板书课题,导课。
(二)、阅读课文,思考:黄河为什么被称为"母亲河"。
(三)、解课文内容。
1、指读课文,正音,交流生字词语。
2、小组讨论:说说黄河为什么被称为"母亲河"。
3、全班交流:
结合学生的交流,引导学生通过具体语句的学习,体会到:黄河水利资源丰富,不仅可以发电,
还可以灌溉,无私地滋润着两岸的土地,养育着世世代代的炎黄子孙,所以被称为"母亲河"。
五、体会作者表达的感情。
(一)、黄河除了被称为"母亲河"外,还给我们的中华民族带来什么灾难?为什么会带来这些灾难?
(二)、结合课文,结合自己查阅的资料,谈谈认识。
(三)、针对这种情况,你有什么感受?想说点什么?
六、质疑问难。
七、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句,配乐有感情地朗读。
八、课时小结。让学生谈感受体会。
九、板书设计:
黄河之水天上来
水利资源丰富 发电 灌溉 母亲河
滋润土地 养育炎黄子孙 水土流失 洪水泛滥 保护母亲河
十、作业设计:
(一)、有感情地朗诵课文。
(二)、积累优美词句。
(三)、《课堂同步学习与探究》{《黄河之水天上来》教学反思}.{《黄河之水天上来》教学反思}.
(四)、预习下一篇课文。
保护环境
篇三:《《黄河之水天上来》教学设计》
《黄河之水天上来》教学设计
黑龙江省海伦市永和中心小学 王宏图
一、教学目标:
(1)知识点:正确流利有感情的朗读课文,学习“摘抄”这种写读书笔记的方法,积累、品评文中的好词句。
(2)德育点:通过朗读和品读,体会黄河磅礴的气势和孕育中华民族的奉献精神,体会作者对母亲河的感受。
(3)培养学生的朗读能力,理解能力及品读能力。
教学重点、难点:
1、读通课文,从文中形象,优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
2、学习品读和摘抄课文优美的句子,锻炼并积累下来。 教学准备:
关于黄河的图片
教学过程:
同学们,我们本单元的主题是“祖国山河”,本节课我们一起来认识我们的母亲河——黄河,课前老师已经让大家搜索资料了,那么现在谁能来说一说你对黄河的了解。(生说)看来同学们都认真的搜索了相关的资料,唐代诗人李白就曾写下了描写黄河的两句诗“黄河之水天上来,翻江倒海不复回”,现在著名作家刘白羽以这句为题写下了一篇散文(板书),今天就让我们一起走进本文。
我们本节课的目标有哪些呢?
找学生读一读。
二、出示自学提纲:
1、选择自己喜欢的方式初读课文,扫清文字障碍,把课文读通顺。
2、推荐自己喜欢的词语。
3、作者共几次几个角度看到了黄河?地点在哪里?作者的感受如何?
4、找出体现黄河“磅礴”气势的句子和词语,读给大家听一听,并说出自己的理解。
5、你想对黄河说点什么心里话?
三、合作交流,汇报展示:
提纲一汇报
找生读课文,其他同学进行评价。
提纲二汇报
找学生推荐自己喜欢的词语,并说出原因,交给小组长。 提纲三、四汇报
跟随作者去看黄河,学生汇报,完成表格。
师: 板书 记忆中 兰州 刘家峡 飞机上 相机 平视 俯视 仰视
生读出具体的语段,并说出自己的感受如何。
此时此刻你有什么话要对我们的“母亲河”黄河说吗? 提纲五汇报
出示黄河被污染的图片,说一说感受,今后应该怎样做? 生汇报,师补充
四、通过本文的学习,你有什么收获吗?请与大家分享一下吧! 生汇报
五、总结:
本节课我们共同领略了黄河的汹涌澎湃,同时我们也在为母亲河担忧,污染的情况让人震惊,所以希望我们从身边做起保护我们的黄河,让他渊源的流淌下去。
板书设计:
原子弹爆炸的蘑菇云
刘家峡看黄河 雄伟壮观 黄河之水天上来 无数据龙飞旋而上
冰霜塑出的雪峰
飞机上看黄河 忽明忽暗的长带子 梦幻奇景 万千璎珞闪粉飘荡
利剑插过深山
篇四:《黄河之水天上来教学案》
教科版六年级语文上册教学案 主备人:王秀华 班级: 学生姓名:
《黄河之水天上来》教学案{《黄河之水天上来》教学反思}.
教学目标:
1、了解黄河的自然情况,感受黄河的美丽景观。
2、激发学生对黄河的热爱,进而保护自然生态平衡的思想感情。 教学重点:以朗读感受黄河的雄伟壮丽,体会作者对黄河的赞美之情。 教学难点:
1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。 2、学写解说词。
第一课时 预习案 1、查阅有关黄河的资料与同学交流。 2、从文中找出下列词语的近义词。
屹立—( ) 明澈—( ) 清亮—( ) 环绕—( ) 3、写出下列词语的反义词。
挺立—( ) 清澈—( ) 静寂— ( ) 探究案
1、这篇课文用结构方式,先总写黄河的____________,然后按黄河的_________、________、________、_________、_________的顺序来展示黄河的气势和美景,最后说明黄河为什么被称为_________。同时介绍了黄河的_______流失,__________的形成,呼吁人们保护环境,保护我们的母亲河。 2、把文中表现黄河壮美的词语抄在下面,并读一读。 检测案 第二课时 预习案
1、课文介绍了黄河的那些景观? 2、黄河为什么被称为“母亲河”? 探究案
1、找出文中运用的修辞手法,并说说它的作用。2、课文运用了什么说明方法,请举例说明。3、读课文,说一说作者在刘家峡看到的黄河是什么样的,在从乌鲁木齐返回北京的飞机上看到的黄河又是什么样的?你能体会出作者不一样的感受吗?4、课文激荡着一股磅礴的气势,从课文里画出几个描写这种气势的词语。
训练案
用自己的话描写一处自然或者人文景观。要求用总分总的构段方法写出景物的特点,字数400字左右。
教科版六年级语文上册教学案 主备人:王秀华 班级: 学生姓名:
篇五:《黄河之水天上来教学设计》
黄河之水天上来
教学目标:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读和品读,体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神,体会作者对母亲河的感受。
2、学习摘抄这种写读书笔记的方法,积累、品评文中的好词佳句。 重点难点 :
1、 读通课文,从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
2、读和摘抄课文优美的词句、段落,并积累下来。
教学过程 :
一、情境创设、谈话导入
黄河是我们的母亲河,中华文明的摇篮。她滋养着两岸的劳动人民,创造了华夏几千年的辉煌历史;历史上多少文人墨客为其倾倒。黄河之水从天而降,一泻千里,东走大海,气魄宏伟,势不可挡。我国伟大的浪漫主义诗人——李白在《将进酒》一诗中说道:“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回”。今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
二、自由读课文,初步感知课文内容。
1、边读文、边完成学习辅助单表格一、二项
2、读完后请同学们讨论,并说说这篇课文主要讲了什么内容?作者是从哪几个方面描写黄河的?
3、跳读课文完成下面内容。(课件出示,学具单上完成)
(1)我从___乘飞机到___,这里的黄河太____,令我___。
(2)在离__不远的_____,黄河向我展示了_____的景象。
(3)我真正一览黄河的___,是在从___飞回_____的飞机上。
三、精读课文
出示段落: (我下车转身一看……整个黄河为白烟云雾所笼罩。)
请同学们自己读读这段话,哪些词语或是句子让你感受到黄河水的气势,你就多读几遍,读出你的感受
学生交流: A、远望
(1)如乌云乱卷,如怒火,如狂飙。
(2)带着这种感受,我们一起读读这句话。
(3)喷射(翻腾)这个词不光读出了黄河水的气势,还读出了黄河水那种快而猛的动态美。作者这里就是抓住了黄河动态的特点,写出了黄河的气势。(学生练读)
(4)谁来读读试试?(一生读)(评价:读得多有气势呀)
(5)你觉得这是对黄河水什么的描写?(顔色)
总结过渡:是的,作者远望黄河,抓住黄河水形状顔色的特点,写出了它的气势。接着,作者仰望黄河、俯视黄河,又感受到黄河怎样的气势呢?你想给大家读读哪句话或是哪个词?
B、仰望
(1)你从哪里感受到黄河水的气势?
(2)你能读出这种轰鸣的气势吗?(指名读,齐读)
C、俯视:仰望黄河,我们从这千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣中感受到黄河的气势。那俯视黄河,哪个词或是句子让你感受到黄河的气势?
此时,黄河水浩浩荡荡,向着远方的大海奔涌而去,如何读出这种越来越远的感觉?谁来试试:远去,远去,再远去。
4、黄河的气势感染了同学们,同学们的朗读也感染了老师,就让我们一起合作来读读这黄河的气势吧。(师生合作读)
总结:“黄河之水天上来,奔流到海不复回”,黄河的这种气势令人震惊。作者从不同的角度远望黄河、仰望黄河、俯视黄河,运用一连串的比喻,有形、有色、有声,让我们似乎亲眼看到黄河水从刘家峡水电站喷涌而出的情景。
5、然而在作者从乌鲁木齐返回北京飞机上,又一次看到了黄河,这次看到的是什么样的黄河呢?他又有什么感受呢?
(1)请同学们默读课文,画出相关的句子。
( 2)作者在飞机上看到了什么?
(3)作者在飞机上看到的黄河是什么样子的?找出文中的句子读一读。能用一个词来形容吗?
(4)看到这样神奇的黄河,作者有什么感受?找出来读一读。
四、美读课文,体会情感。
1、你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿?找出你最喜欢的句子读给大家听,读出气势,读出感情,并说说你喜欢的理由
2、作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢?
3、一切景语皆情语,写景散文都离不开借景抒情,那么本文借对黄河的描绘,抒发了作者什么样的情感?
五、拓展链接,进一步了解黄河。(引导学生说出自己眼中的黄河是什么样的?)
六、总结
作家刘白羽笔下的黄河气势磅礴、雄伟神奇。呈现黄河在不同的角度下的不同风采,使读者如闻其声、如临其境。另外,我们在预习课文和上课时也学习了一种读书方法,那就是摘抄。希望同学们在今后的学习和生活中能运用摘抄的方法去读书,积累更多的好词佳句和写作方法。
篇六:《《黄河之水天上来》教学设计及课件说明》
《黄河之水天上来》教学设计说明
丰宁满族自治县外沟门中学:杨亚城
教材分析:河北大学出版社,九年级义务教育教材:初中语文八年级下册,第19课。
教案背景:借助多媒体资料,激发学生的学习兴趣;增强对黄河的感性认识;激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学课题:多媒体环境下的初中语文教学。
教学环境:多媒体教室,主要运用多媒体资料拓宽学生的视野,激发学习兴趣,更好的把握课文内涵。
设计思路:本节课的设计思路:活动1. 整体感知;活动2. 合作探究;活动3. 拓展延伸。
教学资源:音频文件,PPT课件。
《黄河之水天上来》教学设计
丰宁县外沟门中学 杨亚城
一 教学目标:
(一)知识技能:
1、通过对作者写作此文前后经历的了解,深入领悟作者的思想感情. 2、借助多媒体资料,增强对黄河的感性认识.
3、朗读文章,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神 (二)情感态度:
通过对母亲河的了解,激发学生对祖国大好河山的热爱之情. (三)教学重点:
1、领会作者蕴含在文中的思想感情。
2、抓住对黄河描写的段落,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神的。
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(四)教学难点: 抓住对黄河描写的段落,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神的.
二,教学方法:
(一)、媒体展示法:通过有关黄河的视频、图片资料的展示,增强学生
对黄河的感性认识,激发学习兴趣。
(二)、朗读法: 用以读带讲的方式,使学生在朗读中感知课文,理解课文。并学习课文的语言艺术,体悟作者感情。
(三)、合作探究法: 让学生发挥自主、合作、探究的精神,抓住对黄河描写的段落深入分析,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神的.
三 教学