【 – 小学作文】
篇一:《《黄河之水天上来》的案例》
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《黄河之水天上来》教案设计
篇二:《黄河之水天上来教学设 刘德贵》
《黄河之水天上来》教学设计
刘德贵
孟家中心小学
教科版教科书六年级上册第11课
黄河之水天上来
第一课时
一、教材分析：
这篇拓展阅读课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为"母亲河"，同时介绍了黄河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。学习重点是了解黄河为什么被称为"母亲河"，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。
二、教学目标
(一)、能正确、流利、有感情地朗读课文。
(二)、自学生字词语，积累美词佳句。
(三)、理解课文内容，了解黄河为什么被称为"母亲河"。
(四)、体会作者表达的思想感情，激发我们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。关键处处理：
(五).通过反复朗读细细品味文章饱含深情的语言。
(六).品味语言并体会黄河的雄壮，增加民族自豪感。
三、教学准备：
教师：VCD、风光片《黄河》、录音机、磁带、中国地形图、有关黄河的资料等。学生：按照要求预习，查阅有关黄河的资料等。
四、教学过程：
(一)、放电视风光片《黄河》片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
播放完，出示中国地形图，师生共同简单介绍黄河，对黄河有一个全面的完整的认识。
板书课题，导课。
(二)、阅读课文，思考：黄河为什么被称为"母亲河"。
(三)、解课文内容。
1、指读课文，正音，交流生字词语。
2、小组讨论：说说黄河为什么被称为"母亲河"。
3、全班交流：
结合学生的交流，引导学生通过具体语句的学习，体会到：黄河水利资源丰富，不仅可以发电，
还可以灌溉，无私地滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙，所以被称为"母亲河"。
五、体会作者表达的感情。
(一)、黄河除了被称为"母亲河"外，还给我们的中华民族带来什么灾难？为什么会带来这些灾难？
(二)、结合课文，结合自己查阅的资料，谈谈认识。
(三)、针对这种情况，你有什么感受？想说点什么？
六、质疑问难。
七、有感情地朗读课文。
选自己喜欢的段落或语句，配乐有感情地朗读。
八、课时小结。让学生谈感受体会。
九、板书设计：
黄河之水天上来
水利资源丰富 发电 灌溉 母亲河
滋润土地 养育炎黄子孙 水土流失 洪水泛滥 保护母亲河
十、作业设计：
(一)、有感情地朗诵课文。
(二)、积累优美词句。
(三)、《课堂同步学习与探究》{《黄河之水天上来》教学反思}.{《黄河之水天上来》教学反思}.
(四)、预习下一篇课文。
保护环境
篇三:《《黄河之水天上来》教学设计》
《黄河之水天上来》教学设计
黑龙江省海伦市永和中心小学 王宏图
一、教学目标：
（1）知识点：正确流利有感情的朗读课文，学习“摘抄”这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好词句。
（2）德育点：通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和孕育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。
（3）培养学生的朗读能力，理解能力及品读能力。
教学重点、难点：
1、读通课文，从文中形象，优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
2、学习品读和摘抄课文优美的句子，锻炼并积累下来。 教学准备：
关于黄河的图片
教学过程：
同学们，我们本单元的主题是“祖国山河”，本节课我们一起来认识我们的母亲河——黄河，课前老师已经让大家搜索资料了，那么现在谁能来说一说你对黄河的了解。（生说）看来同学们都认真的搜索了相关的资料，唐代诗人李白就曾写下了描写黄河的两句诗“黄河之水天上来，翻江倒海不复回”，现在著名作家刘白羽以这句为题写下了一篇散文（板书），今天就让我们一起走进本文。
我们本节课的目标有哪些呢？
找学生读一读。
二、出示自学提纲：
1、选择自己喜欢的方式初读课文，扫清文字障碍，把课文读通顺。
2、推荐自己喜欢的词语。
3、作者共几次几个角度看到了黄河？地点在哪里？作者的感受如何？
4、找出体现黄河“磅礴”气势的句子和词语，读给大家听一听，并说出自己的理解。
5、你想对黄河说点什么心里话？
三、合作交流，汇报展示：
提纲一汇报
找生读课文，其他同学进行评价。
提纲二汇报
找学生推荐自己喜欢的词语，并说出原因，交给小组长。 提纲三、四汇报
跟随作者去看黄河，学生汇报，完成表格。
师： 板书 记忆中 兰州 刘家峡 飞机上 相机 平视 俯视 仰视
生读出具体的语段，并说出自己的感受如何。
此时此刻你有什么话要对我们的“母亲河”黄河说吗？ 提纲五汇报
出示黄河被污染的图片，说一说感受，今后应该怎样做？ 生汇报，师补充
四、通过本文的学习，你有什么收获吗？请与大家分享一下吧！ 生汇报
五、总结：
本节课我们共同领略了黄河的汹涌澎湃，同时我们也在为母亲河担忧，污染的情况让人震惊，所以希望我们从身边做起保护我们的黄河，让他渊源的流淌下去。
板书设计：
原子弹爆炸的蘑菇云
刘家峡看黄河 雄伟壮观 黄河之水天上来 无数据龙飞旋而上
冰霜塑出的雪峰
飞机上看黄河 忽明忽暗的长带子 梦幻奇景 万千璎珞闪粉飘荡
利剑插过深山
篇四:《黄河之水天上来教学案》
教科版六年级语文上册教学案 主备人：王秀华 班级： 学生姓名：
《黄河之水天上来》教学案{《黄河之水天上来》教学反思}.
教学目标：
1、了解黄河的自然情况，感受黄河的美丽景观。
2、激发学生对黄河的热爱，进而保护自然生态平衡的思想感情。 教学重点：以朗读感受黄河的雄伟壮丽，体会作者对黄河的赞美之情。 教学难点：
1、用空间与时间顺序来介绍事物的方法。 2、学写解说词。
第一课时 预习案 1、查阅有关黄河的资料与同学交流。 2、从文中找出下列词语的近义词。
屹立—( ) 明澈—( ) 清亮—( ) 环绕—( ) 3、写出下列词语的反义词。
挺立—( ) 清澈—( ) 静寂— ( ) 探究案
1、这篇课文用结构方式，先总写黄河的____________，然后按黄河的_________、________、________、_________、_________的顺序来展示黄河的气势和美景，最后说明黄河为什么被称为_________。同时介绍了黄河的_______流失，__________的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的母亲河。 2、把文中表现黄河壮美的词语抄在下面，并读一读。 检测案 第二课时 预习案
1、课文介绍了黄河的那些景观？ 2、黄河为什么被称为“母亲河”？ 探究案
1、找出文中运用的修辞手法，并说说它的作用。2、课文运用了什么说明方法，请举例说明。3、读课文，说一说作者在刘家峡看到的黄河是什么样的，在从乌鲁木齐返回北京的飞机上看到的黄河又是什么样的？你能体会出作者不一样的感受吗？4、课文激荡着一股磅礴的气势，从课文里画出几个描写这种气势的词语。
训练案
用自己的话描写一处自然或者人文景观。要求用总分总的构段方法写出景物的特点，字数400字左右。
教科版六年级语文上册教学案 主备人：王秀华 班级： 学生姓名：
篇五:《黄河之水天上来教学设计》
黄河之水天上来
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读和品读，体会黄河磅礴的气势和哺育中华民族的奉献精神，体会作者对母亲河的感受。
2、学习摘抄这种写读书笔记的方法，积累、品评文中的好词佳句。 重点难点 ：
1、 读通课文，从文中形象、优美的语言中体会黄河磅礴的气势和作者的感受。
2、读和摘抄课文优美的词句、段落，并积累下来。
教学过程 ：
一、情境创设、谈话导入
黄河是我们的母亲河，中华文明的摇篮。她滋养着两岸的劳动人民，创造了华夏几千年的辉煌历史；历史上多少文人墨客为其倾倒。黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。我国伟大的浪漫主义诗人——李白在《将进酒》一诗中说道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。今天我们就学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文《黄河之水天上来》。
二、自由读课文，初步感知课文内容。
１、边读文、边完成学习辅助单表格一、二项
２、读完后请同学们讨论，并说说这篇课文主要讲了什么内容？作者是从哪几个方面描写黄河的？
３、跳读课文完成下面内容。（课件出示，学具单上完成）
（1）我从___乘飞机到___，这里的黄河太____，令我___。
（2）在离__不远的_____，黄河向我展示了_____的景象。
（3）我真正一览黄河的___，是在从___飞回_____的飞机上。
三、精读课文
出示段落： （我下车转身一看……整个黄河为白烟云雾所笼罩。）
请同学们自己读读这段话，哪些词语或是句子让你感受到黄河水的气势，你就多读几遍，读出你的感受
学生交流： A、远望
(1)如乌云乱卷，如怒火，如狂飙。
（2）带着这种感受，我们一起读读这句话。
（3）喷射（翻腾）这个词不光读出了黄河水的气势，还读出了黄河水那种快而猛的动态美。作者这里就是抓住了黄河动态的特点，写出了黄河的气势。（学生练读）
(4)谁来读读试试？（一生读）（评价:读得多有气势呀）
（5）你觉得这是对黄河水什么的描写？（顔色）
总结过渡：是的，作者远望黄河，抓住黄河水形状顔色的特点，写出了它的气势。接着，作者仰望黄河、俯视黄河，又感受到黄河怎样的气势呢？你想给大家读读哪句话或是哪个词？
B、仰望
（1）你从哪里感受到黄河水的气势？
（2）你能读出这种轰鸣的气势吗？（指名读，齐读）
C、俯视：仰望黄河，我们从这千万惊雷翻滚沸腾的轰鸣中感受到黄河的气势。那俯视黄河，哪个词或是句子让你感受到黄河的气势？
此时，黄河水浩浩荡荡，向着远方的大海奔涌而去，如何读出这种越来越远的感觉？谁来试试：远去，远去，再远去。
4、黄河的气势感染了同学们，同学们的朗读也感染了老师，就让我们一起合作来读读这黄河的气势吧。（师生合作读）
总结：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，黄河的这种气势令人震惊。作者从不同的角度远望黄河、仰望黄河、俯视黄河，运用一连串的比喻，有形、有色、有声，让我们似乎亲眼看到黄河水从刘家峡水电站喷涌而出的情景。
５、然而在作者从乌鲁木齐返回北京飞机上，又一次看到了黄河，这次看到的是什么样的黄河呢？他又有什么感受呢?
（1）请同学们默读课文，画出相关的句子。
（ 2）作者在飞机上看到了什么？
（3）作者在飞机上看到的黄河是什么样子的？找出文中的句子读一读。能用一个词来形容吗？
（4）看到这样神奇的黄河，作者有什么感受？找出来读一读。
四、美读课文，体会情感。
1、你觉得本文写的最精彩的地方是哪儿？找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并说说你喜欢的理由
2、作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢？
3、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的情感？
五、拓展链接，进一步了解黄河。（引导学生说出自己眼中的黄河是什么样的？）
六、总结
作家刘白羽笔下的黄河气势磅礴、雄伟神奇。呈现黄河在不同的角度下的不同风采，使读者如闻其声、如临其境。另外，我们在预习课文和上课时也学习了一种读书方法，那就是摘抄。希望同学们在今后的学习和生活中能运用摘抄的方法去读书，积累更多的好词佳句和写作方法。
篇六:《《黄河之水天上来》教学设计及课件说明》
《黄河之水天上来》教学设计说明
丰宁满族自治县外沟门中学：杨亚城
教材分析：河北大学出版社，九年级义务教育教材：初中语文八年级下册，第19课。
教案背景：借助多媒体资料,激发学生的学习兴趣；增强对黄河的感性认识；激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学课题：多媒体环境下的初中语文教学。
教学环境：多媒体教室，主要运用多媒体资料拓宽学生的视野,激发学习兴趣，更好的把握课文内涵。
设计思路：本节课的设计思路：活动1. 整体感知；活动2. 合作探究；活动3. 拓展延伸。
教学资源：音频文件，PPT课件。
《黄河之水天上来》教学设计
丰宁县外沟门中学 杨亚城
一 教学目标:
（一）知识技能:
1、通过对作者写作此文前后经历的了解,深入领悟作者的思想感情. 2、借助多媒体资料,增强对黄河的感性认识.
3、朗读文章,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神 (二)情感态度:
通过对母亲河的了解,激发学生对祖国大好河山的热爱之情. (三)教学重点:
1、领会作者蕴含在文中的思想感情。
2、抓住对黄河描写的段落,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神的。
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(四)教学难点: 抓住对黄河描写的段落,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神的.
二,教学方法:
（一）、媒体展示法：通过有关黄河的视频、图片资料的展示，增强学生
对黄河的感性认识，激发学习兴趣。
(二)、朗读法: 用以读带讲的方式，使学生在朗读中感知课文，理解课文。并学习课文的语言艺术,体悟作者感情。
(三)、合作探究法: 让学生发挥自主、合作、探究的精神，抓住对黄河描写的段落深入分析,体会作者是如何将博大的事物写得细致传神的.
三 教学