【 – 小学作文】
篇一:《初中二年级英语作文：我的街区(My Neighbourhood)》
初中二年级英语作文：我的街区
My Neighbourhood(小区，街区) My neighbourhood is very beautiful. It’s not too big but it’s clean and tidy(整齐). There is a library and a supermarket in my neighborurhood. I can read books in the library when I am free. And I can go to the supermarket to buy some drinks when I am thirsty. There is a square in my neighbourhood, too. There are many children playing on the square every evening. Sometimes I play basketball there after school. I love my neighbourhood.
篇二:《Unit 4 My neighbourhood》
Unit 4 My neighbourhood.
1. Practice makes ______(完美的)
2. I’m t_______ ,would you please give me something to drink?
3. I’d like ____ _____ _____ _____.(两杯咖啡)
4. over, through, across 填空
一．I can jump _____ the desk.
二．The box is too tall to go _____the door.
三．You can’t go _____ the road when the traffic light is red.
5. We must walk ___(介词)the sidewalk.
6.The man often says to _____(he).
7.The river has _____(freeze).
8.The book cost me 20 yuan.
=I _____20 yuan on the book.
=I ______20 yuan for the book.
9.The journalist has ______(interview) many famous people.
10.Her voice sounds _____(well).
11.He is busy_____(fix) her bike.
12.We had an _____ (enjoy) afternoon yesterday.
13.I like ______(chat) online _____(介词)my friends.
14.The TV is ____ _____ the bed.(在…对面)
15.I drew three stores ____( 介词) the map.
16.What’s ____(介词)your neighbourhood?
17.Let’s add some sugar____(介词)the soup.
18.The students often buy some food ____ _____ _____ home.
19.Turn left ____(介词)the second crossing.
=Take the second crossing ____(介词) the left.
20.We don’t want to _____ ____ ____(迟到)school.
21.It has so many good things ______(read).
22.写出_______ __________
23. I don’t know the way _____(介词)the cinema.
24. I pass a bookstore
=I _____ _____/_____ a bookstore
25.沿街向前走。Go_____ the street.
26.能告诉我去公园的路吗？
_____ _____ ____ _____ _____ _____ _____the park?
27.Finally, Danny arrived ____(介词)the movie theatre.
28._____ ______(多远) is the zoo?
It’s three kilometers ____ (介词)here to the zoo.
29.I have to do the _____(家务)____ ______(在周末)。
30.Hockey is ______(popular) than basketball in Canada.
31. I did my homework the _____(整个) afternoon.
32.The room ____ _____ _____(充满)the smell of flowers.
33._____ busy tailor he is!
34.I learn English ___ (介词)listening to radio.
35. I have learned ____ ____(很多)about China.
36.All of ____(they) are friendly to us.
37.—Today I ____ _____ _____(流感)。
—I’m sorry to hear that.
38.I need ____ ____ ____ _____ ______(一张世界地图)。
39. be, I , come , me, when, glad, will, you, to ,see
____________________________________________.
40.I____ _____(迷路) in the forest yesterday.
Ⅰ. 假如你搬到了一个新居民区，这个居民区很大，里面设施很齐全，有书店、咖啡店、购物中心等。这里的人们很友好，你在这里交了新朋友。发挥想象，把这个居民区描写一下。 My new neighbourhood{my,,neighbourhoob}.
My family moved to a new neighbourhood. The neighbourhood is very big. There are many trees and flowers in it . There is a lake with many fish.People can rest and play around it. There are many stores , such as a bookstore , a coffee shop, a tailor’s shop and so on . A shopping centre is in the middle of the neighbourhood. People can buy all kinds of things here.The people here are very friendly.I have made many new friends .I like playing with them.
I love my neighbourhood.
单项选择（15分）
( ) 1. He’s going to send an e-mail his sister.
A. for B. with C. from D. to
( ) 2. ___________can mend the bike, please give it to__________.
A. You; me B. His; him C. She; her D. I;
you
( ) 3. —Do you know where Zhang Lei lives?
—Yes. Here’s his .
A. name B. size C. address D. interest
( ) 4. —Happy birthday to you, Peter!
— A. Thank you. B. The same to you.
C. Very good. D. I’m sorry.
( ) 5. I don’t like this cap. Show me , please.
A. other B. others C. another D. the others
( ) 6. All of us were to hear the news.
A. exciting; exciting B. excited; excited
C. exciting; excited D. excited; exciting
( ) 7. There is ___________hot water in the cup. The water is _______ hot to drink.
A. many too; man too B. too many; too many
C. too much; much too D. much too; much too
( ) 8. Your hair is much longer than .
A. him B. our C. Mary D. Mary’s
( ) 9. —Can you tell me put the cardboard on my chair?
—It was Paul.
A. who B. where C. what D. why
( )10. Little Tom the candle and went to bed.
A. waited for B. blew out
C. thought of D. tried on
( )11. I __________ the jacket for 2 months.
A. bought B. have bought C. have had D. had
( )12. It usually ___________me half an hour to finish my homework every day.
A. takes B. cost C. spent D. took
( )13.
A. Mary and Tom B. Mary’s and Tom’s
C. Mary’s and Tom D. Mary and Tom’s
( )14. fine day today! Let’s go hiking together.
A. What B. How C. What a D. How a{my,,neighbourhoob}.
( )15. — —Not yet. But I’m going to the post office this afternoon.
A. Did; send B. Are; sending
C. Will; send D. Have; sent
（ ）16.Jim bought his mother a gift, it ___________him 45 yuan.
A. spent B. cost C. took D. paid
（ ）17. Boys and girls, look left first before you ___________the street.
A. crossing B. cross C. across
D. crosses
（ ）18. Thank you for ___________me __________ my Chinese.
A. help; to B. helps; with C. helped; in D. helping; with
（ ）19. I ___________ him the postcard already, I __________ it yesterday.
A. am sending; will send B. sent; sent C. have sent; sent D. send; send
（ ）20. Danny and Kate are ___________ ____________way to meet Tom.
A. in; their B. on; their C. in; them D. on; they
篇三:《A Social Survey-My Neighbourhood说课方案》
必修一Module4 A Social Survey-My Neighbourhood说课稿 模块分析
本模块的词汇、语言知识、功能、语言技能、活动和任务都是围绕着如何了解和介绍某个地方而设计的。模块的话题实用性强，贴近生活，具有可挖掘性。本模块的重点是让学生学会介绍某个地方，掌握介绍某个地方的相关词汇以及本模块的语言项目，在活动中拓展学生的语言运用能力，同时培养他们的文化意识以及热爱家乡和祖国的情感。本模块的难点是学生学会介绍某个地方。基于此，我将本模块做了整合，分为四课时。第一课时：Introduction, Reading and Vocabulary 第二课时：Listening and Vocabulary, Pronunciation, Everyday English, 第三课时：Grammar1, Grammar 2, Vocabulary 第四课时：Cultural Corner, Function and speaking，Writing
学情分析
高一的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性，系统性和全面性，已经初步实现从具体思维向抽象思维的过渡。他们喜欢富有个性化的教学设计，喜欢接受新鲜事物。同时，自我意识增强，拥有强烈的主观能动性。他们更是拥有很强烈的自我展现意识与欲望，不但在乎别人对自己的评价，更渴望得到别人的关注和赞赏。他们已具有了一定的自主合作和探究的能力，具有了一定的英语语言知识和英语应用的能力，具备了基本的英语思考和英语表达的基本技能。
第一课时：Introduction, Reading and Vocabulary
教材分析：本课时Introduction部分介绍了与建筑、居住地及某个地方的词汇，Reading and Vocabulary部分以两个学生对话的形式,介绍了厦门的地理位置、气候、城市概况,如旅游景点、建筑、住宅、商业区等等。通过本课时的学习，学生可以掌握与介绍人们的居住地有个的词汇。
目标分析：
语言知识目标：hometown, attractive, fortunate, pretty, sound, tourist, bother, nuisance, rent, district, approach, harbour, gorgeous, park, architecture, starve, put up。
语言技能目标：
①通过学习课文让学生了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市相关的词汇以及方法。
②通过学习课文，培养学生的阅读技能，培养学生获取信息，处理信息，运用信息进行推理判断的能力。
学习策略：
归纳本课中出现的描述某一地方的词汇，注意学习介绍某个地方的要点和方法。 积极与同学交流，学习别人的经验，调整自己的方法。
通过与同学和老师交流，了解各城市的情况。
文化意识：
增进对我国城市的了解，培养环保意识。
情感态度：
培养热爱祖国，热爱家乡的美好情感，培养合作意识。
教学重点：
①掌握重点的目标词汇、短语和重点句式。
②提高学生的阅读理解能力，了解厦门的地理位置、气候、城市概况并掌握介绍某个城市的方法。
教学难点：
提高学生的阅读理解能力，帮助学生用自己的语言分析信息，处理信息，学会介绍某个城市。 教学方法：
新课程提倡运用任务型教学途径，围绕核心问题，设定小任务；围绕文章内容，尽可能提供训练学生技能的机会；开展自主性学习的课堂活动，强调合作探究与独立思考相结合。 这节课本人主要采用任务型教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，如查读等方式提高阅读能力，从而培养学生的阅读策略，同时围绕文章设计多种语言活动，以自主合作等多种形式，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的学习策略，使良好的学习习惯得以培养，自主学习和合作得以发展，交际能力和综合运用能力得以提高。
学法
我将结合本课教学主要培养学生以下学习方法：
①参与式学习法：培养他们从练中学，在学中用，通过设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。
②合作学习法：通过小组形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。
③知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能力。
教学程序：
第一课时：
1)Lead-in
该部分介绍了与建筑、居住地以及某个地方有关的词汇，通过Introduction的前两个活动，让学生初步了解这些词汇的意义，激活学生已有的图示，为以后的各项活动做好准备。
2）Pre-reading
Brainstorming：
What do you know about Xiamen?
该活动能让学生快速进入课堂学习的状态,开始思考学习的主题;激发学生联想与主题相关的信息,来开拓学生的思路。
3）While-reading
Skimming and scanning:
Do the four exercises on Page33.
通过这些练习，培养学生的略读、扫读、和词义猜测能力，使学生进一步熟悉课文内容，并学会介绍与人们居住地有关的词语。
4）Post-reading
Discussion: Would you like to live in Xiamen? Why or why not?
通过语言实践活动去发展英语语言能力，通过营造一个能进行交际实践的学习环境，努力扩大学生的知识面，帮助学生构建自己的自主学习模式，使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质，在愉快轻松的氛围中达到运用英语交际的能力。
5）Assignment：
Write a short passage, using what you’ve learned to describe your home.
设计本次作业目的是为了让学生将在本课时学到的描述居住地的词汇结构及时地在语用中实践。
板书设计：
Words and phrases used to describe buildings and home: apartment, countryside, high-rise building, second/ third floor, local, suburb, in the south of…, away from
Brainstorming: What do you know about Xiamen?
Discussion: Would you like to live in Xiamen? Why or why not?
Write a short passage, using what you’ve learned to describe your home.
将以上内容板书在黑板上，是为了让学生明确自己的任务，有助于启发学生思维，从而有效地完成相应的任务。利用板书作为教学的辅助手段，从理论上讲也是直观性教学原则的体现。利用板书能有效来提高课堂教学效率。心理学研究表明，人在获得外部信息时，不同器官所发挥的作用有所不同。其中由视觉获得的信息占83%，如果用板书配合教学，则可以使学生更牢固地记忆所学的知识。
效果分析：导入环节，充分考虑了有效激活学生已有的图式，为以后的环节做好准备。在头脑风暴环节，有些学生对于厦门可能了解不多，参与活动的积极性可能会受影响，根据情况可以先出示含有厦门鼓浪屿的图片，以激发学生的兴趣。在阅读中环节，利用课本中所设计的练习，有效训练学生的略读、扫读和词义猜测技能。Post-reading和Assignment让学生进一步在语用中练习和实践本课时的描述居住地的词汇结构。
第二课时：Listening and Vocabulary, Pronunciation, Everyday English
目标分析：
语言知识目标：committee, organization, unemployed, household, occupation, professional, manual, employment, a great many things, fascinating, as a result, congratulations, to do well, make it.
语言技能目标：
①能听懂句子重读的词及其意义，能听懂大的数字。
②能恰当地重读实意词和该强调的词，能说出含有指示方向和地点的功能的句子 学习策略：
归纳听力中出现的描述某一地方的词汇，注意学习介绍某个地方的要点和方法。 积极与同学交流，学习别人的经验，调整自己的方法。
通过学习听力材料，了解其他城市和社区的情况。
文化意识：
增进对我国城市和社区的了解。
情感态度：
培养热爱祖国，热爱家乡的美好情感，培养合作意识。
教学重点：
①掌握重点的目标词汇、短语。
②提高学生的听说水平。
教学难点：
提高学生的听说水平。
教学方法：
任务型教学法
教学程序：
1）Lead-in
本环节以学习听力中出现的关键词导入。
这个环节排除了听力中的词汇障碍，有利于后面环节的实施，尤其是pre-listening的有效实施。
2）Pre-listening
让学生根据所提供的听力中的部分关键词，猜测这个听力材料是关于什么的。{my,,neighbourhoob}.
3）While-listening
①完成课本设计的Activity3的图表。听第一遍听力，完成图表。
②完成Everyday English。学生分组讨论，了解短语和句型的意义以及用法，然后组织小组
活动，用这些短语或句型造句或编对话，在语境中掌握它们的用法。
③完成Pronunciation。播放听力节选部分，让学生标出重读的单词，然后两人一组，读听力节选部分，体验句子中的重读单词。
4）Post-listening
Discussion：Talk about the neighbourhood committee in your area.
学生分组讨论，然后让学生代表以My neighbourhood committee为题发言，与大家分享。
转载请注明：中小学优秀作文大全_作文模板_写作指导_范文大全 » my,,neighbourhoob my neighbourhood