【 – 小学作文】
篇一:《一节难忘的语文活动课》
一节难忘的语文活动课
从一年级到现在，我不知道上了多少节语文课，可是，今天这节课令我今生难忘。我们上了一节活动课，题目是＂你演我猜＂
活动前，周老师把我们分成两组。第一组是＂勇往直前＂队。第二组是＂一马当先＂队。游戏规则是：每组选出三名同学来演示，可以做动作，可以在黑板上画画，但是，不可以说话，也不可以写汉字，答对一个成语加上100分，十分钟内哪个小组得分最高，哪一小组获胜。 活动中，各个同学磨拳擦掌，跃跃欲试。第一组选的是苏妤妍、沃亮、陈明浩。他们拿过字条，快速的看了一下成语，立即有些不知所措，正在他们不知道怎么办时，沃亮脱口而出说："让我来"，只见他拿着粉笔画了一个人，在旁边画了几个方块时，大家都被他搞得莫名其妙，＂著作等身＂，＂对了，正确＂，台下的人欢呼起来，台上的三个人也相互击掌庆祝。最后第一组猜对了10个，得了1000分。
到我们组了，袁婧媗，王梓涵，陈子上去了，他们也快速地看了字条，他们手举了起来，我们一起说：＂顶天立地＂，＂正确＂快下一个。这可难住他们了，只见王梓涵拿出黄、红、白粉笔，不一会她画完了，＂这是什么东西？＂台下的人有的拍桌子，有的着急的说：＂这究竟是什么啊？＂最后，胡棣文大声地说：＂火上浇油＂。最后我们猜对了13个成语，得了1300分。我们队赢了。
最后老师大声的宣布＂一马当先＂队获胜。我希望以后多多开展这些活动，既可以增长我们的知识，又能让我们爱上语文。
篇二:《令人难忘的一节语文课》
令人难忘的一节语文课
自从我跨进小学的大门以来，上了许多精彩的课。有妙趣横生的数学课，有奥妙无穷的自然课，还有其乐无穷的英语课，但星期五上的那节语文课却令我久久难以忘怀。 星期五早上，同学们都兴高采烈地走进教室，七嘴八舌地议论着。你们一定很奇怪，他们怎么会那么高兴呢！是这样，在语文课上，我们将要举办“‘长征精神’代代传”主题朗颂会。 “叮铃铃”朗诵会开始了，简短的开场白结束后，迎来了我和同学们的第一个节目“飞夺泸定桥”表演，我拿着玩具枪来到了讲台上。表演开始了，我和小明、小刚面色凝重、严肃地站在“桥”的上边，那边的敌人大声地嚷着：“哈哈！看你们飞过来吧！”冲锋号响起来了，我们三个趴在地上，匍匐前进，主持人大声地喊：“瞧，红军战士拿着冲锋枪，冒着敌人密集的子弹，攀着铁链向前冲去。”我们立刻大吼一声，跳起来，左闪右跳、奋不顾身地向对岸冲去。敌人好像早有准备，在我们刚要到达的时候，燃起了熊熊烈“火”，阻挡了我们的前进。在这千钧一发的时刻，主持人鼓励道：“战士们，为了党的事业，为了最后的胜利，冲啊！”，听了这话，我们像是箭一般穿过熊熊大火，与敌人搏斗起来，敌人好像被吓坏了似的，狼狈地逃跑了。我们高兴地大叫：“我们胜利了！”许久，我才想起自己是在演戏，不是在作战。我被刚才那场景感染了，想起红军那种奋不顾身、英勇善战的革命英雄主义精神，敬意油然而生。 后来，还有激昂地朗诵，动听地歌唱,无论是哪一个节目,都让我深深感受到了红军那种不畏艰险的革命精神。多么难忘的一节课，多么令人敬佩的红军精神啊！
篇三:《难忘的一节语文课》
难忘的一节语文课
砀城第一小学 李霞
2013年春天，砀山浸在梨花香里，我们浸在徐州名师专家的美丽课堂里。
每每在教学中遇到困惑，都会迫不及待地打开记录本，重温那一个个激情难忘的瞬间，以从中能找出解开困惑的钥匙，为我的教学指点迷津。
付军玲老师声情并茂的朗读；张岚老师会说话的体态语言；高波老师那触动孩子的心灵、让师生潸然泪下的爱的教育；秦伟老师带领学生在科学的殿堂里探索的样子，都使我“若有所悟”。于永正老师“爱如茉莉”的教学更是使我时时回味。
于永正老师这次给我们带来的课是《我和祖父的园子》，上课伊始，于老师检查孩子们的预习情况，一般情况下，遇到这种情况，大部分同学都会“无动于衷”，不举手，生怕自己预习不周会遭老师批评，但于老师微笑的脸上带着种挑衅的味道，反而激起了学生的“斗志”，纷纷高举着小手虽然最后学生一个个“败下阵来”，但他们的学习兴趣更浓了。记得于老师讲“帽”这个字，从古论今，并伴有形象的图画，使学生在理解中记住了这个字，并牢牢地印在了脑子里。 于老师在课文读“我”的话，“我”“跑”的动作被于老师连读带演，把同学们一个个引得哈哈大笑，学生在笑声中学会了“品读”。 更让我难忘的是于老师教给学生怎样说好一句话。他说：“你走进了祖父的园子，都看到了什么？”引导学生用“事物”概括，再把
概括的“事物”说具体，让学生学会用“等”说话，反映了于老师治学严谨的态度，也与新课改中提出的“运用语言文字”的理念相吻合。
于老师提倡“读懂文字背后的东西”，这一环节给我印象最深的是于老师教育学生遇到问题要“想”、要“思考”、“不浮躁”。他何止是在教书，简直是在荡涤整个社会，相信孩子们在于老师有意无意的“洗涤”中，人生中会少一些“浮躁”，多一些沉稳吧！
于老师的课堂是充满爱心的课堂，这份爱流淌于课堂的每一个细节：弓着身子一笔一划地板书，弯着腰替学生执话筒，侧耳倾听学生的发言，和学生的一个个耳语张兴朝校长对什么样的课才是好课作了一个最通俗的解释：学生听了这节课期待着听下节课，看着学生一个个舍不得离开课堂、舍不得下课、舍不得离开于老师的样子，用多美的话赞美于老师都是苍白的吧！常常混淆：一位老人、一群孩子、一块黑板、一支粉笔，轻松和谐、自由自在、无忧无虑的课堂，不正像祖父的园子吗？
篇四:《一堂难忘的语文课》
一堂难忘的语文课
今天上午的最后一节课上，老师让我们准备三张纸条。我心想：我是让我们准备张纸条干什么呢？过了一会老师说：“让我们玩个组句的游戏吧。”下面的同学们纷纷议论“做什么游戏呢？”“这节是语文课，为什么要做游戏呢？”过了一会，老师给我们讲了游戏规则：“谁，”“在哪里，”“干什么。”分别写给老师。 游戏开始了，老师说：“我挑一个人上来玩游戏。”老师刚说完。全班纷纷举起手说：“老师挑我吧！老师挑我吧！”我没听懂老师说的话，所以我没有举手。老师挑了张XX。老师让张XX在三堆的纸条里分别抽出一张。不知道怎么回事，老师和张XX笑得合不拢嘴，后来才知道，这个句子是“王龙在塔顶上跳绳。”一写完全班同学哄堂大笑。我一看，就想：这怎么可能呢，塔顶那么尖，他站的上去么，我敢说他还没站得上去，就肯定掉下来了。我明白这个游戏怎么玩了。我也并举起了手，说：“老师挑我吧，快点挑我吧！”没想到老师竟挑了林XX，没挑到我，我真的很失望。林xx挑的句子是“徐玲在大海里打篮球。”这怎么可能呢？大海里打球？不把球打爆才怪呢！接下来这个好笑，老师挑了马XX，马XX在这三堆纸条只选出三张。马XX都笑的直不起腰了。原来这个句子是“妈妈在飞机上游泳。”这怎么可能的这个除非是豪华飞机。我看了周围的同学，有的一只手拍着桌子，跺着脚笑个不停；有的笑得眼睛眯成了一条线；有的大牙都快笑掉了……
“叮铃铃”下课了，有的同学们大多数都还沉浸在这个愉快游戏的欢乐中。这节语文课真是太有趣了，真的让我难以忘怀。
一堂有趣的数学课
“铃、铃、铃”上课铃响了，同学们陆陆续续地走进教室，等待老师的到来。
这时景老师捧着书，来到了教室，和往常不一样的是，老师开门见山地说：“今天我们来做游戏吧。”“咦，不是数学课吗？”我自言自语地轻声说道。这时景老师把一袋黄色的彩球倒进了盒子里，让一个同学去摸，然后让我们举手猜一猜摸出来的是什么颜色？我理直气壮地站起来回答：“黄色的。”“为什么？”“因为您倒进去的全是黄色的。”老师微笑着说：“你观察得很仔细。”接下来景老师又先后把蓝、橙、白三种颜色的彩球倒进盒子里说：“现在再摸一个会是什么颜色呢？”大家争先恐后地回答，有说蓝色，有说橙色，也有说白色，我这下子被说愣了，会是什么颜色呢？最后景老师说出了答案：有可能是蓝色，也有可能是橙色，又有可能是白色的。通过这个小游戏，景老师让我们认识到了数学中的可能性，也让我们对数学产生了浓厚的兴趣。
“铃、铃、铃”这堂数学课在轻松欢快的游戏中结束了。 一堂难堪的美术课
“叮玲玲！叮玲玲！”上课玲响了，同学们一窝蜂涌进了教室。各个都是神采奕奕、兴高采烈，而我却懒洋洋的，“唉！”我不禁自我伤感道，“有是我最讨厌的美术课，我又要浪费40分钟。真希望上课铃还没响！”不一会儿，美术老师春风满面地走了进来，他面带微笑地说：“翻开课本，抓紧时间，开始做手工。”说完，同学们便纷纷拿出材料，兴趣盎然地做了起来。
我在那抓耳挠腮，不知道怎么做。于是我拿出彩纸用剪刀乱七八糟地剪，不一会儿，彩纸就被我剪得粉身碎骨。我一时兴起，捧起这堆碎纸就举到罗淏文的头上，大叫“下雪了！”然后把碎纸撒到了罗淏文的头上。谁知，真不巧，这一幕竟被老师看见了，师老师一本正经地说：“四组最后一排的女生站到讲台上来。”我的脸唰的一下红了，屁股就像被钉子一般钉住了，起不来了。同学们突然“哗—”地全转过来看着我，我无可奈何，只好低着头，慢吞吞地走到讲台中央。
我站在讲台上低垂着头，面红耳赤，手心直冒冷汗。我真巴不得有个地缝让我钻进去。同学们像是在看一件展览品似的，对我议论纷纷。只听到罗淏文幸灾乐祸地对我说：“活该！”还有一位同学嘲笑地说：“看她的脸，羞的通红，像猴子屁股一样。”我听了这话，心里像打翻了五味瓶一样，五味俱全。我想痛哭一场，但我不敢。那一颗颗咸咸的泪珠像断了线的珠子一样从我滚烫的脸上一滴一滴地流过。我心里万分羞愧地想：“唉！在众目睽睽之下被罚站，真是丢死人了！我真是木匠戴枷—自作自受。”我不停地看表，我觉得每一分钟都像一年那样漫长，是那样的难熬。
下课铃终于响了。马上就有一大群同学围到我身边，刘红飞还在我面前手舞足蹈，我真是难堪极了。老师转过头来问我：“你知道错了吗？”我哽咽着说：“知道……了。”师老师说：“那下去吧。”回到座位上，我放声痛哭了一场。
这件事给了我一个深刻的教训，它在我心中深深的刻下了一道伤痕。它让我知道了以后不管上什么课都应该认真听讲，好好学知识，不能捣乱，否则我不仅学不到知识，还会被老师批评，让自己难堪。
一堂有趣的科学课
“哦！成功了，成功了！”同学们在操场上发出了这样的声音，这是我们班实验成功了，想知道的话就跟着我来看这次实验吧！
在科学课的时候，老师告诉我们一个振奋人心的好消息！我们这节课先上20分钟，然后上操场上做孔明灯的试验，而20分钟讲的就是与孔明灯有关的知识，那就是热空气上，冷空气下。而孔明灯就是利用这个原理的。老师为了让我们更好的理解这个原理，就做了一个“酒精灯”。我把手放在上面10厘米，可还感觉到烫，可放在下面，离火很近，却一点也不热。
终于开始放孔明灯了，老师点燃了打火机，放在孔明灯的底下的燃料上，可过了好一会儿还没燃，同学们纷纷玩去了，可还有一些“顽固派”还在看。在打火
机的努力下，终于点燃了，老师把孔明灯一扔，又一接，就这样几次，孔明灯飞了起来。同学们欢欢喜喜地望着远去的孔明灯，又依依不舍地离去了。
通过这次实验，我明白了一个道理：热空气往上，冷空气往下
篇五:《难忘的一节语文课》
难忘的一节语文课
这节语文课再普通不过，每个人的桌上都放着一本语文书和一个文具盒。当上课的钟声响起时，张老师面带微笑，踏着轻盈的脚步迈进教室。“同学们，这节课检查背诵。”“什么—— ”教室立刻炸开了锅。 很多同学都慌了。我心想：你们活该，谁让你们不背，这回惨了吧 “就从你开始吧！”“什么——”那位同学一幅惊慌失措的样子，本来很大的眼睛瞪得像杯口一样。“燕子……”出师不利，那位同学结结巴巴地背了几句，便在那儿抓耳挠腮——显然背不出来了。
“王平，你往下接。”老师把这颗“定时炸弹”抛给了正在翻书的同学，他站了起来，一字未发，只冒出了一句：“老师，我不会。”这时老师的微笑“烟消云散”。
坐在位置上的同学提心吊胆。虽然我背得出，但心里还是吊着十五桶——七上八下，正在一边背，一边练“瞟书功”。教室里的气氛紧张到了极点，似乎同学们的心跳一律达到了“齐读课文”的分贝，而老师既像火山又像蜡烛，不是快要爆发，就是快要被吹灭。同学们个个都是“泥菩萨过河，自身难保”，也顾不得同情和埋怨了。最后，老师的希望之火被浇灭了，她长叹一声，说：“再给你们几分钟背，待会若还背背不出，那你们就看着办……”教室里顿时发出一阵阵背书声……
几分钟后，张老师再次回到讲台抽查时，我真怀疑刚才的场面是否是同学装出来的——个个背得流利顺畅。张老师的脸也渐渐由阴转晴，语重心长地说：“同学们，你们能几分钟把课文背好，可为什么{一节难忘的语文活动课}.
就不愿在家里多花十分钟背课文呢？”“是啊，本以为背这么长的课文很费劲，现在居然……”“好了，今天的课就上到这里，下课！” 这是一节多么难得的课啊，在这节课上，我不仅背会了课文，更重要的是懂得了一个道理：学习是要“我要学”，是要脚踏实地地学，“临急抱佛脚”走不稳，好成绩最终是凭实力。
哦，难忘的一节语文课！
篇六:《一节难忘的语文课》
一节难忘的语文课
姓名：刘海东 性别：男 职称：小一 学历：本科 单位：肥西县桃花工业园中心学校通讯地址：安徽省合肥市肥西县桃花工业园中心学校联系电话：15056987867 电子邮箱：jhxx6884@126.com 邮编：230601
也许是年龄渐长的原因，现在的我在紧张的工作之余特别喜欢回忆这些年来的教学生活。这不，几年前的一节语文课现在仍然深深地印在我的脑海里，让我挥之不去。
那是一节六年级的语文课，事先我和学生约好在多媒体教室上。上课时我拿着书本，向多媒体教室走去。但里面却空无一人，我以为学生们都忘了我们的约定。于是，我向该班教室走去，映入我眼帘的是同学们埋头伏案，奋笔疾书的情景，耳畔只听见笔和纸摩擦的声音。我把教材往讲桌上重重地一扔，注视着全班同学。少数同学注意到了，赶紧放下手中的笔，目光呆滞地看着我，尚有多数学生头也不抬一下，仍然置之不理，只顾书写。我又咳嗽了一声，这才迫使他们依依不舍地放下手中的笔，也是用呆滞的眼光看着我。望着这一双双木讷无神的眼睛，我无可奈何地叹了口气。他们的课业负担实在不轻啊，我默默无语地带着这群可怜的孩子走进多媒体教室。
课堂上，我投入地分析课文，大屏幕上不断呈现出精彩的动画。我正讲得津津有味之际，无意中瞥见一位平时比较认真的女生并没有听我讲课，而是在那认真地写着什么。我有些气愤，但转念一想，她很有可能在做笔记，于是就接着讲课。在讨论一个话题时，大家都在踊跃举手，她却依然趴在桌子上写个不停。我就感觉不对劲，于是我大步走到她面前，她还全然不知。我低头一看，我呆了，原来她在一遍又一遍地抄着英语课文，一个练习本已经抄了将近一半。我当时气得不问青红皂白，一把抓起她的本子撕个粉碎，碎纸屑被扔了一地，她顿时委屈地哭了起来。其他同学都面面相觑，不敢说话，因为在他们面前我是第一次发这么大的火。那节课，我们师生都很压抑，课堂气氛也很沉闷。之后几天里，那个女生都闷闷不乐，几次看到她，我都欲言又止……
又是一节语文课，上次被我撕了本子的那位女生安详地端坐在座位上听我讲课，但我不知道她的心里是怎么想的，她是否还在为上次撕本子的事而生我气呢？说实话，自从上次撕了她的本子以后，我一直都很后悔，我后悔我的不问青红皂白，我后悔我的冲动不理智。毕竟学生都大了，我的粗暴的做法，践踏了他们的尊严。我想道歉却一直没有找到合适的机会，所以这节课我特地抽出一点时间来弥补我的过错。我谈到上次撕本子的事，从同学们话语中我才知道她是因为英语家庭作业没有达到老师的要求才被老师罚抄课文的。她在本子被我撕了以后，马上又去买了一个，中午连饭都没有顾得上回去吃，才勉勉强强完成任务。我又一次陷入深深地愧疚之中，我郑重其事的向她
道了歉。据调查，像这种情况在班级里不在少数，很多平时不认真的男生都得到过这样的待遇，在他们眼里，这已经是司空见惯的事了。我的心却一沉，一种茫然的失落感顿时袭上心头，我陷入了沉思。
课后，我对这种情况进行了一次调查，很多教师都做过让学生抄写课文的现象。他们对此都不以为然，都当作是很平常的事。罚抄课文只是很多教师惩罚不听话或学习不好的学生而采取的手段。或许在很多老师眼里，这已经是一条不成文的措施了。究其原因，我想教师采取这种手段来教育学生的罪魁祸首应该是每年的教学成绩检测和学校的各种评优评先活动以及那些微不足道的奖金。它们就像一双无形的大手，指挥着大部分老师急功近利，用违背学生身心发展规律的手段来达到提高学生成绩的目的。当然，我不排除大部分老师在主观上确实是从内心想把自己的学生教好，但不管怎么说，罚抄课文这一手段确实算不上高明的手段，它在客观上让一些学生成为可怜的受害者。
实施素质教育的口号已经喊了多年，到底有多少教师在为实施素质教育摇旗呐喊呢？平心而论，在实施素质教育方面，我从来都没有放弃过努力。我不想让我的学生都成为新世纪的“书呆子”。小学阶段的学生们正处于身心发育时期，他们的心理和智力发展都不成熟。这个时期是他们获得知识的大好时机，应该让他们有时间多多接触社会，接触生活，以获得大量的社会阅历和生活经验。如果成天把他们关在教室里一味地读死书，抄课文，那么我们的教育将得不偿失，我们的“产品”将会是一个个没有生气的机器人。
小学阶段的孩子们应该像快乐的小鸟一样无忧无虑，学习不应该成为他们身上沉重的包袱。作为教育工作者，我们应该遵循“为了学生全面发展”的教育理念，真正从关爱学生的角度出发，让他们能快乐地学习，健康地成长。我们不应该把学生当做我们谋取名利的牺牲品。
“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，但愿每一个小学生都能在学习的空间放飞自由，任意畅游。但愿他们都能成为学习的主人，快乐学习。令人欣慰的是教育主管部门已经明文规定小学各学段的作业量，把学生们从繁重的作业负担中解放出来，课程的安排也越来越丰富多彩，和学生学习有关的各种教育活动也层出不穷。可以说，现在的教育能全面关注到每个学生。让所有的学生都有机会学到自己感兴趣的知识，在各种学习活动中茁壮成长，真正做到轻松学习，快乐生活!我希望我的学生都能达到“我学习，我快乐”这种境界！
篇七:《一堂难忘的语文课》{一节难忘的语文活动课}.
一堂难忘的语文课
哪是一个星期三的早上，我们几位教师约定去听小学一年级教师某老师的课，这天下起了小雨，是天意的安排？还是某老师随机应变？她讲的课文是《雨点》。
上课了，老师、学生进入了角色。
师：同学们好！看看外面的天气，看看课本，今天我们学哪一篇课文好呢？{一节难忘的语文活动课}.
学生纷纷向外张望，七嘴八舌，议论纷纷。{一节难忘的语文活动课}.
大多数学生说：老师，学《雨点》吧！
评：师巧妙地利用难得的天时，把学生引入学习课义的最佳情景之中，学生也很机灵，他们也知道老师今天可能要讲《雨点》。某老师不死扣教材顺序，灵活处理，可以说某老师在巧妙地利用天公帮忙，完成教学任务。
师：好！今天老师就和小朋友们一起学习《雨点》。（板书课题） 老师提议：全体起立，说一声谢谢天公作美，帮我学习课文。{一节难忘的语文活动课}.
（学生全体起立，在笑声中齐喊：谢谢天公作美，帮我学习课文。趣味、情景教学可谓恰到好处。）{一节难忘的语文活动课}.
师：拿起课文面向窗外，大声地、尽情地、美美地读几遍课文吧！看谁能把雨点逗笑了。
评：生美滋滋地读着课文，带着亲切的情感，读呀读呀。师在这里放手让学生读，因为学生还有一定的朗读基础。在我们听的过程中也确实感到学生一遍比一遍读得好。有的学生不时抬头望望窗外的雨点，看雨点是不是笑了。儿童天真的表情，叫人好激动。
师：（微笑着拍了三下手） 雨点雨点下吧！小朋友们停下。
师：小朋友们读得真好！老师听见小雨点都笑了。大家静下来，侧耳细听，是不是小雨点在笑？
（教室顿