【 – 小学作文】
篇一:《难忘的小学六年生活》
难忘的小学六年生活
时间过的真快，一晃眼，六年的光阴就要像云烟一样的过去了，我就要毕业了。小学的生活是多么令人迷恋而依依不舍，而现在我们就要分道扬镳了。 我已经六年级了，马上就要毕业了，回想起老师的教诲、同学的帮助，一幕幕似乎还历历在目。在教室里似乎还有我们琅琅的读书声，在操场上似乎还缭绕着我们的嬉戏声，在宿舍里似乎还有我们顽皮打闹的身影。
在母校的教育下，我们得到了许多。我们认识了许多朋友，学会了许多新知识，懂得了许多道理，使我们的生活绚丽多彩。我们得到了许多美好的回忆和难忘的往事，更多的得到了今后为人处事的指南针。可我们现在就要毕业了，蓦然回首，仿佛督促我们的老师，鼓励我们的同学，还有美丽的校园，都将从我们的视线中消失。
如今我们就要毕业了，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还围绕在耳边，漫长的六年就像短暂的六个月，它酿造了我们对师长的尊敬，酿造了同学之间互相的友谊，使我们倍感快乐。天下没有不散的筵席，光阴一去不复返，我们会永远记住师长的教诲，决不辜负老师的希望。
好了，美丽的校园，尊敬的老师，同甘共苦的同学，让我们再见吧！
江苏盐城射阳县外国语学校六年级:何雨尧
篇二:《《难忘的小学生活__综合实践活动案例》》
难忘的小学生活
——综合实践活动案例
【主题活动背景】
光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，在即将离开母校之际，开展一次综合性学习活动，翻开尘封已久的照片，追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，作为永久的珍藏，是一件多么有意义的事。同时，这也是学生语文综合能力的一次展示、碰撞和磨练，必将进一步激发学生学语文、用语文的兴趣，进一步提高学生的语文素养。
【活动总目标】： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
2、用多种方式表达对老师、同学、母校依依不舍之情，并写下不同的篇章。
3、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助
4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。
5、能在老师的帮助下，与同学一起制作班级纪念册。
情感目标：
1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻校园生活的点滴，并以此为动力，继续前进。
2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。
3、通过引导学生收集老师资料和班级荣誉，制作老师档案和同学个人档案、写 1
个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。
能力目标：
交流本次综合性学习的学习成果，共享资料，对同学的习作进行评价，指出优点和不足，进一步领会写人记事的写作技巧。
【活动时间】2012年4 -5月
【活动分块】
共分四大块
一：开题活动。1、分组制定活动计划、提出探讨问题；
2、活动分工。
二：收集与整理资料。1、学习“阅读材料”中的文章，寻找收集身边的师生共
同学习或与学习生活密切相关的难忘的事情；
2、追忆往事，拿起笔，把师生情、同学情以及对母校
感激之情表达出来。
三：制作班级纪念册。1、整理各小组收集到的资料和同学个人资料； 2、筛选制入班级纪念册中的习作；
3、教师指导，全班一起参与制作班级纪念册。
四：成果展示。1、开展“难忘小学生活——依依惜别”班队活动；
2、师生总结活动心得体会。
【活动实施过程】
第一块：开题活动
一、确立活动主题
（一）回味，唤起眷恋之情，确立主题。 1、时间在悄悄地流逝，我们在一天天地成长。当我们学完了前五组课文之后，同学们，这意味着什么?
2、我们小学学业即将完成，即将离开熟悉的
校园，离开朝夕相处的老师和同学，去开始
自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己
的心情吗?
3、还记得六年前，我们第一次来到校园的情
2
景吗?那时你有多高? 是谁陪着来的?接触你的第一位老师是谁？
4、如今，我们已经长成了一个“小大人”，已经不再依偎父母，已经完成了小学学业，现在我们又是什么心情呢?
5、其实，值得说的、值得忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性的学习活动，好不好?
（二）成立小组，讨论各小组活动方案。
1、围绕研究问题，学生根据个人兴趣选择小
组，制定计划。根据讨论分工，师生共同归纳、整
理，成立了以下五个小组。,
①“荣誉组”，龚菲菲担任组长。（负责搜集
小学六年小学生活中班级获奖的奖状及情况等）。
②“师恩难忘组”，周志圆担任组长。（挖掘六年小学生活中学生与任教老师之间感动的事情）。
③“真情与祝福组”，傅正寅担任组长。（写临别赠言，送上真
情与祝福。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。）。
④“留念组”，龚鲁强担任组长。（在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆捐献一些图书，为校园里的花草
小组或班级为单位写倡议书、建议
⑤“难以忘怀组”，余丽媛担任组长。（回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等）。
2、各组讨论制订活动方案，教师巡视指导。
3．方案的修改及小组成员工作的分工。
树木浇水培土，修理课桌椅等；以书）。{6年小学生活难忘的事儿}.
3{6年小学生活难忘的事儿}.
第二块：收集与整理资料
（一）各小组根据自己设计的方案，开展研究活动。
（二）、老师对各研究小组的活动进行指导，帮助解决小组活动中出现的困惑。
（三）感受“难忘”：以学生自己的活动为主，以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，“成长
足迹”板块可以做以下几件事：（1）读“阅
读材料”中的文章。（2）回忆师生共同生活、
学习的情景，收集师生情的动人故事（３）
回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级
“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成
长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。
（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次班队活动，通过朗诵、表演等把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。（4）策划毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言，互赠礼品。
（四）实践“难忘”：以小组为单位，学生为主体，由情转化为动，让每位学生都参与到本次活动中去，学生根据自己组研究的问题，从学校、从家庭、从同学、从老师等出发，多渠道去搜集有关资料，体现小学的生活给我们带来的“难忘”，然后拿起笔表达对即将离开的学校、同学那种依依不舍之情，并自我总结，然后交组长汇总，再进行小组内部交流讨论，制定应对方案。最后进行全班交流。
1、以小组为单位，记录本次活动开展的情况，组员之间互相监督记录情况。采用以下表格形式记录：
2、上交记录及总结，小组内进行交流讨论，根据各自实际情况制定改进方案。
3、班级内进行交流总结，针对典型情况师生共同制定改进方案。
4
第三块：制作班级纪念册
一、谈话导入，回顾活动内容
1、出示各活动小组开展活动时的图片以及活动评价表。
2、各活动小组在组长的组织下讨论前阶段的活动体验以及遇到的困惑进行交流，组长把小组的困惑写在老师发的卡纸上，再贴在黑板上，与其他小组共同商议，解决难题。{6年小学生活难忘的事儿}.
二、策划班级纪念册
1、脑力激荡：班级纪念册是咱们自己的，首先当然得取个好名字。接下来在班上要决定纪念册的名字。
（想了许多，有《我们这一班》、《快乐童年》、
《彩色童年》《展翅高飞的604》、《604童年回忆》……
想想他年，大家可以回母校，翻翻这本书，相信一定
能勾起很多有关童年的美好的回忆……最后确定主题
为《永恒的回忆——604》
2、招兵买马：让全班都来参与，也利用机会训练一下孩子们的做事能力，是做纪念册的宗旨。在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编。
3、再讨论内容，如下：
A、学校概貌。（学校介绍和学校全貌照片。班长周姝玲负责。）
B、任课老师档案。（各科老师照片和个人简介、座右铭、班级寄语等。各科课
代表负责。）
C、集体荣誉。（奖状及相关照片。由周志圆负责。）
D、教室一角。（拍照。余丽媛负责。）
E、活动写真。（相关照片。张钰负责。）
F、同学个人档案。（每位同学自己负责，在家打好自己个人资料上传，每位同学照
片余丽媛负责拍。）
G、师恩难忘。（有关老师的习作、师生活动等。由傅正寅、张茜娅负责。） H、校园生活点滴。（课堂讨论、参观春游、运动场上级各类竞赛等。全班征集稿子，
由龚菲菲、付高原负责催稿，选稿。）
I、毕业典礼上的讲话。（由龚鲁强负责写稿。）
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篇三:《小学生活中最难忘的一件事》
小学生活中最难忘的一件事
时间过得真快，一转眼，六年的小学时光就要结束了，但却留给了我们太多美好的回忆，其中有欢乐也有忧愁，这份情怀伴随我们成长了六年，是我们人生当中的宝贵财富，我会将它好好珍藏。 六年来，我们身边发生过许多事，但最让我难忘的还是——六年前的六.一节。那天，阳光明媚，微风吹拂，我走在去学校的路上，一缕缕阳光照射在身上，暖洋洋的。路旁的小鸟叽叽喳喳叫个不停，好像在跟我打招呼。我的心情也格外激动，因为，老师说今天要给我们带红领巾了，我就要成为一名少先队员了，想到这我不禁加快了步伐。
进入校园，到处都洋溢着节日的喜庆气氛，每个班都在积极地准备着六.一的节目，真是热闹非凡。我们班也不例外，处处可见同学们烂漫童贞的笑容。不一会儿，我们的班主任老师走了进来，“一二三”，随着她的一声口令，我们立刻肃静了下来，坐得端端正正。她说：“今天，你们就要成为一名少先队员了，我来给你们佩戴红领巾。”她让我们排好队，依次站在她面前，然后认真地给我们每一个学生都系上了红领巾。当戴上红领巾的那一刻，我心中感到无比神圣和荣耀，因为我们系上的是——国旗一角，那是无数先烈用生命铸就和用鲜血染红的。当我们随校大队辅导员宣读完入队誓言后，校长和老师宣布我们正式成为一名少先队员，那时我认为自己是全校中最可爱的一位小朋友。
回想这六年的小学生活，还有许多有趣的事，而唯独这件事让
我记忆犹新，难以忘怀，它象征着我从童年走向了少年，迈出了我人生中重要的一步。
篇四:《小学生活中最难忘的一件事》
小学生活中最难忘的一件事
时间过得真快，一转眼，六年的小学时光就要结束了，但却留给了我们太多美好的回忆，其中有欢乐也有忧愁，这份情怀伴随我们成长了六年，是我们人生当中的宝贵财富，我会将它好好珍藏。
六年来，我们身边发生过许多事，但最让我难忘的还是——五年前的六.一节。那天，阳光明媚，微风吹拂，我走在去学校的路上，一缕缕阳光照射在身上，暖洋洋的。路旁的小鸟叽叽喳喳叫个不停，好像在跟我打招呼。我的心情也格外激动，因为，老师说今天要给我们带红领巾了，我就要成为一名少先队员了，想到这我不禁加快了步伐。
进入校园，到处都洋溢着节日的喜庆气氛，每个班都在积极地准备着六.一的节目，真是热闹非凡。我们班也不例外，处处可见同学们烂漫童贞的笑容。不一会儿，我们的班主任老师走了进来，“一二三”，随着她的一声口令，我们立刻肃静了下来，坐得端端正正。她说：“今天，你们就要成为一名少先队员了，我来给你们佩戴红领巾。”她让我们排好队，依次站在她面前，然后认真地给我们每一个学生都系上了红领巾。当戴上红领巾的那一刻，我心中感到无比神圣和荣耀，因为我们系上的是——国旗一角，那是无数先烈用生命铸就和用鲜血染红的。当我们随校大队辅导员宣读完入队誓言
后，校长和老师宣布我们正式成为一名少先队员，那时我认为自己是全校中最可爱的一位小朋友。
回想这六年的小学生活，还有许多有趣的事，而唯独这件事让我记忆犹新，难以忘怀，它象征着我从童年走向了少年，迈出了我人生中重要的一步。
篇五:《六年级作文《难忘的小学生活》教学设计》
六年级作文《难忘的小学生活》教学设计
教学目标：
1、学会审题与选材，做到中心明确，选材恰当、典型，能够通过文章内容表达对老师、同学和母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
2、围绕“难忘的小学生活”，回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。指导学生表达要有条理，善于表露自己的真情实感，能够在文章中突出“难忘”二字。
3、激发学生对生活的热爱，扎实地走好人生的每一步。 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，有这样一道作文，它既激起对我们的小学生活的美好回忆，又让我们面对未来充满无限信心，而且，它很有可能成为我们毕业考试的作文之一。
现在，请哪位同学来读读这道作文题？
出示作文题：
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘的一次活动。
同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值得我们永久珍藏！
二、指导审题，拓展思路。
1、读了这个作文题，你觉得我们可以写哪些内容？
（这个作文题先材范围相当宽，既可以写人，也可以写事；既可以写景，也可以写活动。但无论写什么，都要与自己的小学生活密切相关。）
2、如果写人，你觉得你小学生活中哪些人最让你难忘？（引导学生说具体，如姓名是什么？他的哪些性格、习惯或品质让你难忘？你能不能说一两件典型的事例？）
3、如果写事，你有哪些难忘的事？（注意引导学生选择有积极意义的事。
4、如果不写人与事，你打算写什么？
板书：
难忘的人：姓名原因（性格、品质等）事例
姓名原因（性格、品质等）事例
难忘的事：事例原因
事例原因
难忘的