【 – 小学作文】
篇一:《人教版三年级下册《亡羊补牢》》
《亡羊补牢》教学设计
教学目标：
1．学会12个生字的音、形、义，注意多音字“圈”的读音和组词，正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
2．朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。
3．了解寓言故事的特点，结合生活实际体会这则寓言故事，懂得做错了事要及时改正的道理。
教学重点、难点：
引导学生在理解故事内容的基础上懂得做错了事要及时改正，并能联系学习、生活实际谈谈感想。
教学时间：
1课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一． 激趣导入
1．出示图片，看图猜成语。
2.这些成语都是寓言故事。（出示“寓言”）
3．今天再学习一则寓言故事：《亡羊补牢》（板书课题）齐读。
二． 理解题意
1. 通过预习，你知道这个成语中的“亡”和“牢”分别是什么意思
吗？（亡：丢失。牢：关牲口的圈，课文中指羊圈）
2.你能用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思吗？
3.（出示幻灯片）学生齐读。
4.看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
三． 初读课文，了解内容
1. 这则寓言讲了一件什么事呢？请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子。
2.出示词语：窟窿、街坊、寓言
羊圈、后悔、劝告、
（1）自由读词
（2）指名读第一行
请同学们看第一行的词，有一个字的读音比较特殊，找到了吗？（圈：多音字）
（3）指名带读第二行
同学们在读的过程中有没有发现哪几个字的读音需要我们注意？（坊和窿读轻声）{三年级改写《亡羊补牢》故事}.{三年级改写《亡羊补牢》故事}.
（4）一起把这几个要注意的词再读一读。
（5）齐读这些词。
3.指导书写
过渡：窟窿这个词不仅读音特殊，字形也比较复杂。这两个字是同偏
旁同结构的字，它们的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。请同学们仔细观察“窿”字在书写时需要注意什么？
（1）生观察。
（2）师范写，
（3）生练写并展示。
4.请5位同学站起来读一读这篇课文，每人读一个自然段，其他同学注意听他们读的怎么样，且边听边想，这篇课文主要讲了一件什么事？
（1）指名读课文，
（2）生评价。
5.谁能用自己的话说说这个故事的内容。
四．精读课文，理解内容
1.养羊人一共丢了几次羊？（2次）
（1）请同学们默读课文1-4自然段，找出养羊人第一次丢羊的原因。可以动笔在书上划一划。（圈破丢羊）
（2）养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，第二次丢羊又是因为什么呢？(不听劝告)
（3）街坊知道了这件事，对养羊人说了什么？谁来读一读？（出示） 指导朗读：街坊会用什么样的语气对养羊人说这些话呢？（劝告）请用劝告的语气复述一遍街坊的话。
（4）养羊人有没有听从街坊的劝告呢？（板书：不听劝告）他是怎么说的呢？（出示）
指导朗读：羊丢了，养羊人有没有在乎这件事？（没有）那我们应该用什么样的语气来读养羊人的话呢？（满不在乎）谁再来读一读？（1-3）{三年级改写《亡羊补牢》故事}.
（5）句式练习
这句话是一个什么句？（反问句）你能不改变句子的意思，把这句话换一种说法吗？（羊已经丢了，不用修羊圈了。）（出示）
（6）同桌练读。
（7）演一演。
2.邻居的好心劝告，养羊人当作了耳边风，让我们来看看不听劝告的结果吧！
（1）请1位同学读一读第4自然段，（出示）其他人找一找养羊人不听劝告的后果是什么？（羊又少了一只）（板书：再次丢羊）这里的“又”说明了什么？（这次丢羊的过程跟上次一样）
（2）由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。
3.学习第5自然段
（1）二次丢羊后养羊人是怎样想的呢？又是怎样做的呢?请同学们自由读第5自然段，划出有关的句子。指导朗读：第二次丢羊，使养羊人感到（非常后悔），谁能读出他的后悔之情。
（2）他是怎样做的呢？一起读（他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的
结结实实的。）（板书：修补羊圈）从这里能够看出养羊人（已经认识到了自己的错误并及时的改正了错误）（板书：知错就改）
4.拓展
请同学们发挥你的想象，这个人在修羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，街坊又会怎么说呢？养羊人又会怎么回答呢？
五．联系实际，体会寓意
1.想一想，在丢羊，修羊圈这件事中，养羊人做错了什么，又做对了什么呢？
2.生活中也常常发生类似的事，你能联系自己的生活实际来说一说吗？
3.从亡羊补牢这个故事中你明白了什么道理呢？
六．总结与作业
这节课，我们又学习了一则寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把这则寓言用自己的话讲给爸爸妈妈听。
板书设计
篇二:《寓言故事《亡羊补牢》》
三合一小校本部片教学设计比赛
参赛人：陈燕
参赛作品：寓言故事《亡羊补牢》
教学设计：
教学目标：
知识与技能：
1、认识2个生字，掌握2个多音字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解寓言的寓意，并用自己的话讲这个故事。
过程与方法：
1、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 情感态度与价值观：
1、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。相机进行偷盗法制教育。
教学重难点：
理解词语的意思，理解寓言揭示的含义
教学过程：
一、温故揭题，引入新课
1、回忆学过的寓言。
2、说说什么是寓言？
3、揭示课题，齐读。说说你对“亡”和“牢”的理解。
二、初读课文，扫除障碍
1、教师范读课文，注意听准生字的发音。
2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。
3、检查自学效果：
（1）抽读字词，正音
（2）强调字形，理解字意
如：“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。
“街坊”：你家有街坊吗？街坊就是邻居的意思。
三、通读课文，理解内容
1、用自己喜欢的方式读课文，思考：这则寓言主要写了一件什么事？（用一句话概括）
2、 交流、汇报，相机引导。
四、悟理
1、默读，想一想：养羊人共丢了几次羊？是在什么情况下丢的？
2、交流：
（1）、默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？
（2）、学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。
（3）、小结：那么这部分可以用课题中的哪两个字概括？（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎么会丢了两次羊。
3、养羊人又是怎样“补牢”的呢？结果又怎样呢？让我们自由地读一读第5自然段。
（1）、结合朗读，自由回答：养羊人后悔了，赶快把羊圈补上了，
以后再也没丢羊。
4、练习复述
五、品读评价，体会寓意
1、请你评价评价这位养羊人，你认为他是个怎样的人？
（1）自由读课文，动笔画一画。
（2）在小组内交流
2、全班交流评价
3、默读最后一段。学生发表自己的看法。
（1）、结合学生的回答，引导学生抓住“后悔”“不该不”想象一下养羊人当时后悔的心情。尝试读出当时的心情。你能把这句话换一种说法吗？（改成一般陈述句）
（2）、抓住“赶快”“结结实实”指导朗读，从这两个词你知道了什么？（养羊人的可贵之处：发现错误后，马上就改。而且很有信心）
（3）、养羊人最可贵之处就是他心想：“现在修还不晚”，看到这句话，你想说点什么？大家自由交流。
4、用自己的话讲这个故事。
六、明确寓意，指导实际
1、我们这节课学习了寓言《亡羊补牢》，你都明白了什么道理？
2、在我们今后的学习和生活中，应该怎样去做呢？（相机进行偷盗法制教育，交给学生一些常见的防偷盗方法。）{三年级改写《亡羊补牢》故事}.
板书：
亡 第一次丢羊 毫不在意
未
羊 第二次丢羊 后悔——修羊圈
补 结果
牢 （听劝告，知错及时改正） 再也没丢 为 迟
也
篇三:《三年级下册语文《亡羊补牢》教案》
9 寓言两则
教学目标：
1．认识5个生字，学会8个生字，理解“亡”“牢”等词语。 2．能用自己的语言讲述亡羊补牢这个寓言故事。 3．能懂得这则寓言所蕴涵的寓意。 教学重难点：理解寓言的寓意。 课文重点：全文 感情朗读训练点：全文{三年级改写《亡羊补牢》故事}.
读说结合训练点：说说你还读过哪些寓言故事？ 课前准备：
教师：挂图，生字词卡片。 学生：收集寓言。 教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学们都特别喜欢听寓言故事，比一比，谁知道的多！ 今天我们再学习一则寓言故事——《亡羊补牢》。板书课题 二、预习成果展示
1．出示生字词，学生抢读。
2．出示课题“亡羊补牢”理解其字面意思 “亡”是什么意思？“牢”又指什么？ 三、初读课文，了解内容
1、师：看了课题，你想提出什么问题？
2、师：课文哪几个自然段是讲丢羊的？哪 几个自然段是讲补牢的？ 3、养羊人一共丢了几次羊，找出写丢羊的句子？ 4、同桌互议 羊怎么丢的？
四、精读课文，理解内容。
1、第一次、第二次分别丢了羊之后，养羊人是怎么想的？怎么做的?结果怎样？
2、用横线标画街坊的话，用波浪线标画养羊人得话 ，看谁读得好？
示街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 3、同桌分角色朗读，还可以加上动作。
4、有感情地朗读第五自然段，体会养羊人的心情。
此时的他非常后悔
老师也想读他非常后悔的句子（故意去掉“赶快”。）
5、你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。 假如你就是他的街坊，站在他的身旁，展开想象，你会对他在说些什么呢？ 知错就改 五、体会寓意，拓展思维。
1、讨论从养羊人的经历中，你吸取了什么经验？（引导学生用自己的话说出寓意）
一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，你能举例说说吗？ 3、教写生字 怎样记住这两个字？
用 课件指导学生书写“窟窿” 写在图上 街坊就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的
4、复述故事：咱们小学最近要举行故事大王比赛，学校让老师先进行海选，那我们就开始吧！讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声绘色！ （学生准备，师巡回指导） 七、限时作业
板书设计： 想法 已经丢 亡羊补牢 做法 不补 结果 又少
后悔
赶快堵 再没丢
（未为迟也）
预习提纲：
导语：你听说亡羊补牢这个寓言故事吗？你能从中明白一个道理吗？今天，让我们跟随作者走进寓言故事吧！
1. 把词语表中的词语抄写在横线上，比一比谁写得漂亮，记得牢固！
2、“亡羊补牢”是个成语，其中“亡”和“牢”的意思都发生了改变。现在“亡”的意思是“死亡、灭亡”。“牢” 的意思是“监牢、坐牢”。读一读课文，体会一下“亡”和“牢”在文中的意思，分别填在括号内（ ）（ ）
3.解释下面的词语。（联系上下文、查字典或换词语等方法理解词
语
4.默读课文，概括主要内容：
《亡羊补牢》这篇寓言故事共有（ ）个自然段，说一个养羊人第（ ）次丢了羊；街坊劝他（ ），养羊人（ ）；第（ ）次他又（ ），才（ ）街坊的（ ），于是（ ），他的羊（ ）。这则寓言
告
诉
我
们
（ ）。{三年级改写《亡羊补牢》故事}.
5.生活、学习中有课文中的这现象吗？联系生活实际说一说。
）
亡羊补牢：
《亡羊补牢》限时作业：
姓名 等级
一、听写。 4分
二、选择（在正确的后面打对号）2分 1、请给“羊圈”这个词选择正确的读音
（juàn quān）
2、请给“亡羊补牢”中的“亡”选择正确的解释 （1）失去 （2）死亡 三、填空 4分
“亡羊补牢”这个成语的意思是
这则寓言告诉我们
篇四:《三年级下册《亡羊补牢》教案》
三年级下册《亡羊补牢》教案
三年级下册《亡羊补牢》教案
这次说课的内容是小学语文三年级下册第9课《寓言两则》之一的《亡羊补牢》。我准备从教材，教法，教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版三年级下册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，并能用自己的话讲述这个寓言故事。
根据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并