【 – 小学作文】
篇一:《读《三毛流浪记》有感》
读《三毛流浪记》有感
青云市府小学六年级 苗皓卿
当你和爸爸妈妈围坐在桌边，吃着香香的饭菜时，你可曾想到：“在旧社会的流浪儿生活怎样的？”我自己过去从没想过这个问题，更不知道他们的痛苦。可是读了《三毛流浪记》后，却让我想到了很多。
暑假里，我读了张乐平爷爷的漫画书《三毛流浪记》，使我了解了旧社会那些流浪儿的生活，而且我永远也忘不了他们的生活。那些流浪儿们或者沿街讨饭，或者擦皮鞋、捡垃圾，有时饿极了，不得已就去偷、抢，到后来不是挨一顿打，就是被送进监狱；有的忍不住饥寒，惨死在马路边、屋檐下。三毛就是这千万个流浪儿中的一个。
《三毛流浪记》这本书唤起了我对穷苦人的极大同情和对旧社会的无比憎恨。虽然这是一本漫画书，没有一个字，我却被这本漫画书带入了另一个世界：街上一片混乱，人群里一片噪杂，到处是小摊贩的叫卖声，孩子们的哭喊声，乞讨者呻吟声这一切都使人感到悲凉、心酸。最让人感到心酸的还是三毛，他从小就失去了父母，无依无靠，孤苦伶仃，一直都是饿着肚子，连一顿饱饭也没有吃过，吃的都是残渣剩饭，他是多么可怜呀！到了冬天，连富人家的狗都穿上了棉衣，而三毛只穿着用破麻袋布缝起来的单裤，时常被寒风吹得缩在路边。三毛是一个非常可爱、聪明、乐观的孩子，可是当时的社会对他太不公平了。看到这里，我真憎恨那个社会！真想让三毛穿越到我们这个社会中，和我们一样背着书包，一起去上学，一起吃饭、学习、
玩耍。那该多好啊！
《三毛流浪记》让我深刻地感受到我们的生活是多么幸福！我们生活的社会是多么美好！我们要珍惜现在，发奋努力，将来把我们的祖国建设得更加繁荣富强！
家长感言：今年暑假期间，我和孩子共同阅读了张乐平先生的漫画作品《三毛流浪记》，孩子看过常常对我说：“妈妈，三毛实在是太可怜了！他经常吃不饱、穿不暖，也没有父母疼爱，和他相比我是多么幸福啊！我要好好珍惜现在的生活。”的确，我觉得这本书对孩子的帮助很大，孩子现在在各方面的表现明显比从前懂事了。 总之，这真是一本催人奋进的好书！
高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。作为家长，我们要培养孩子读书的兴趣，激发孩子读书的热请。让我们的孩子好读书，读好书。
家长：贾 淼 13965782111 指导老师：常玲侠 13965794841
篇二:《读《三毛流浪记》有感》
读《三毛流浪记》有感
前几天我读来一本书，名字叫《三毛流浪记》。读完后，我感受很深的。
这本书的主人公三毛是个孤儿。他四处流浪，白天在街头乞讨，晚上在街边上睡觉。用报纸当被子，用垃圾当食物。有时候，还去买报，捡垃圾。时常被人欺负，受人侮辱。他很善良。有一次，一位老奶奶在街上摔倒了，别人看了不但不去扶，还耻笑老奶奶。只有三毛走上前把他扶起来。老奶奶很饿，三毛就将自己仅有的一点食物给了老奶奶，自己就饿着肚子。可见，三毛是多么纯朴、多么善良。 读完这本书，我想，我们这些小孩，与生活在旧社会的三毛相比是多么的幸福！我们有爸爸妈妈的呵护，衣食无忧，还能在宽敞明亮的教室了读书，上课老师还给我们放课件，这些都是三毛没有的。三毛尽管什么也没有，但是他不怕苦，不怕累。我们有这么好的条件，遇到困难就退缩。有一次，妈妈让我刷盘子，看到盘子一个一个都脏乎乎的，就想：这么脏，怎么刷？赶紧一溜烟跑了。与三毛相比，自己差的太远了。以后，我要向三毛学习他那种不怕苦不怕累的精神。
篇三:《读三毛流浪记心得体会》
读《三毛流浪记》有感
盐城市盐都区潘黄实验小学二（５）班 陈炳任
上个星期刚看完《三毛流浪记》，这本书是著名的漫画家张乐平爷爷的作品，文中的主人公是一个长着三根头发的小男孩，他叫三毛。一个没有爸爸、妈妈疼爱的孤儿，一个孤苦的流浪儿，一个没有家的孩子！我不知道同学们看完除了记住三毛那好笑的三根头发还想到了什么？
是的，我感觉到了，也看到了。我感觉到三毛没有人疼爱，受人歧视、受人凌辱、受人欺负时无助的目光。我看到了，三毛在经过各样的困难后，没有自暴自弃，而通过拉煤、卖报为生存的那种坚强、勇敢与稚嫩。与三毛对比，我们现在拥有的一切是多么幸福。每天在宽敞的教室里学习，有老师的关爱。在家里爸爸、妈妈、爷爷、奶奶把我们视为掌中宝！在这里我不得不说一下有些小伙伴，每天爸爸、妈妈烧好的饭菜还挑三捡四的，这个不爱吃，那个不好吃。再看看三毛，拼命的推车、拉煤、卖报就是想多挣点钱来填饱肚子，甚至有时一无所获，捡路边的东西吃，与三毛比比，再看看自己是不是觉得很脸红啊？
在这里我也要检讨一下自己，爸爸、妈妈每次督促我学习我就是认真，一松我就粗心狂增。这点我真的惭愧，应该自己把握好学习的方向盘不让他们操心才对，这也是互爱的表现。
读了《三毛流浪记》我决定要学习三毛的优点，做个坚强、勇敢、自主不再让爸爸、妈妈烦心的小男子汉。
篇四:《《三毛流浪记》 阅读指导课》{《三毛流浪记》感受}.
《三毛流浪记》阅读指导课教案{《三毛流浪记》感受}.
教学目标：
1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。
2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。 主要内容介绍：
张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。
这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。
教学过程：
一、创设情景，走近三毛。
播放动画片《三毛流浪记》。
1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？
2．介绍作者
师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。
3．了解大意
简介《三毛流浪记》
这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。
二、品读精彩章节。
1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。
2.出示阅读提示。
生字新词自己学{《三毛流浪记》感受}.
好词佳句要积累
读书感受应标注
联系实际去理解
遇到疑惑善提问
3.生阅读章节资料。
4.教师巡视指导。
5.反馈，交流。
（1）你读懂了什么？
（2）概括主要内容。{《三毛流浪记》感受}.
（ ）失去了（ ）。
（ ）的三毛失去了（ ）的老爷爷。
孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（ ）的生活，后来，（ ）被（ ）打死了，三毛再次失去（ ）。 师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。
（3）划好句谈感受。
（4）与三毛对比，你想说些什么？
三、教师小结
三毛真是个可怜的孩子，他生活贫苦，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。
四、欣赏《三毛流浪记》的相关图片。
教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。
五、布置作业
下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
教学目标：
1. 师生共同交流本月的读书感受，在交流中欣赏精美片段。 2. 在交流的基础上强化读书的趣味，让学生感受读书的快乐，成长的快乐。
教学过程：
一、谈话导入，精彩回放。
俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本月我们一起阅读了《三毛流浪记》一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！
1．课件欣赏《三毛流浪记》中的一些画面。
2．看目录，回忆三毛的经历。{《三毛流浪记》感受}.
二、同桌交流
三、走进书中角色，感受读书快乐。
1.在本月的读书活动中，同学们认识了自己喜欢的小伙伴——三毛，体验了一段感动的真情。现在我们就来交流一下吧！谁来读一读自己最喜欢的一个片段。
2.学生读自己最喜欢的一个细节。（师选择几个进行适当的强化和升华。）
3.师出示自己最欣赏的一个片段描写，学生自由读。
4.指名读，思考：
①三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？
②简单地说一说，谈感受。
5.打开《三毛流浪记》，谈谈你对画出喜欢的词语、句子、段落的想法。
6.交流阅读体会：
①指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？
大众背景：穷苦；
小孩天性：可爱；
人的本性：善良、聪明、机智、勇敢
②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。
7.总结读书方法：
喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。
四、交流填好的读书卡
1.四人一组交流读书卡，互相学习。
◇ ◇ ◇ 读书卡片 ◇ ◇ ◇
故事的题目： 喜欢的词语：
篇五:《《三毛流浪记》阅读汇报课教案》
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
王春苗
教学目标：
1.交流读书感受，在交流中欣赏感人片段，分析人物形象。
2.通过阅读，感受三毛的悲惨生活，知道今天的美好生活来之不易，我们应该好好学习、珍惜今天的美好生活。
教学过程：
一、概括书本内容。
俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本学期我们一起阅读了《三毛流浪记》一书，这节课我们一起来汇报一下自己的读书成果吧！
1.视频《三毛流浪记》中的一些画面。（设计目的：回忆三毛经历。）
2.概括《三毛流浪记》主要内容。
3.三毛信息竞赛。（目的：了解学生的读书情况。）
二、赏析感人片段
1.师出示自己最欣赏的一个片段描写，引导赏析。
2.读自己喜欢的片段。（选择几个适当的强化和升华。）
3.交流。
三、分析人物形象
1.举例说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？
2.说话：你想对三毛说些什么？
3.交流。
四、交流阅读体会
联系生活实际，说体会。
五、推荐阅读
六、名言共勉
读书破万卷，下笔如有神。————杜甫
读书有三到：心到，口到，眼到。————朱熹
读书好，好读书，读好书。————冰心
七、读后总结
通过阅读，使我们感受到了三毛的悲惨生活，知道了今天的美好生活来之不易，明白了自己应该好好学习，珍惜今天的美好生活。
篇六:《《三毛流浪记》读后感300字》
《三毛流浪记》读后感300字 □ 太仓市城厢镇第四小学 三（2）班 杨玉乔 以前，常跟电视里播放的音乐，哼着“三毛哩咯三毛，流浪哩咯流浪，赤脚走在马路哩咯弄堂”每次唱这首歌，就是觉得好玩，然而，自从看了《三毛流浪记》这本书。却对它产生了不一样的感受。 书中的三毛是个孤儿，没有家，整天四处流浪，晚上只能睡在大街上。他每天以讨饭为生，讨不到吃的就饿着肚子，熬过一天算一天。不仅如此，三毛还老是受人嘲笑和欺凌，以至遍体鳞伤。但是，他机智勇敢，逃过一劫又一劫，克服了一个个困难。 我看着书中的三毛，不由地联想自己，就像妈妈常说的，身在福中不知福。我有吃有穿，还有爸爸妈妈在身边，过着无忧无虑的生活。与三毛相比，今天的生活真是太幸福了，而自己常常为了点小事，使性子、发脾气，这是多么不应该呀！
毛学习，珍惜今天的幸福生活，不怕苦，不怕累，好好学习。 我要向三
篇七:《三毛流浪记》试题及答案)》{《三毛流浪记》感受}.
余杭区实验小学《三毛流浪记》阅读考题
班级： 姓名： 得分：
《三毛流浪记》，这是一本漫画书，记载了三毛的流浪生活，传达了爱与恨、是与非、光明与黑暗……让我们走进三毛，走进三毛的流浪生活，用心感受《三毛流浪记》。
一、选择题 （15分）
1、《三毛流浪记》的作者是( )
A 叶浅予 B 丁聪 C 华君武 D 张乐平
2、三毛四处流浪，后来到了大城市（ ）
A 杭州 B 广州 C 上海 D 北京
3、三毛和小男孩在快乐大戏院看的电影是（ ）
A 《三毛从军记》 B 《苦儿流浪记》 C 《小贝流浪记》
4、三毛在粮店门前挤在买粮队伍中排队的目的是（ ）
A 暖和自己身体 B 买粮 C 乘机偷钱 D 好玩
5、三毛跟着卖艺师傅在大街上表演（ ）时露了馅。
A 耍大刀 B 吞宝剑 C手劈砖头 D 缩骨功
二、以下故事情节，可用哪个成语概括？（25分）
1、三毛饿得支持不住了，见电线杆旁有一桶贴标语的糨糊，他就大口大口地吃了。 （ ）
2、三毛起身把小狗赶出门外，回来一看，小猫跳到桌上偷吃他碗里的鱼，真是。 （ ）
3、门房大爷对三毛他们大声训斥，唾沫星子溅了一脸，三毛撑起雨伞挡在面前，大爷连伞带人一把抓起三毛。 （ ）
4、三毛想了个办法，让小男孩打着伞骑在自己脖子上，不料三毛脚底一滑，两人重重地摔在地上，成了两只落汤鸡。 （ ）
5、三毛在铁道边捡了一袋煤炭回家，快到家了，才发现自己的麻袋漏了，只剩下几块煤炭。 （ ）
三、问答题 （30分）
1、三毛在街头到处流浪，遇到了好多事情，碰到了许多好人和坏人，概括地写一写书中给我们印象很深的一件事情。
2、三毛是个怎样的孩子？从外貌、性格等方面写一写你眼中的三毛。
四、请你给下面插图配上文字。（30分） 。
《三毛流浪记》阅读考题答案（答案仅供参考）
一、D C B A B
二、饥不择食 顾此失彼 防不胜防 弄巧成拙 前功尽弃
三、（略）
四、（略）
篇八:《《三毛流浪记》阅读汇报课教案》
《三毛流浪记》阅读汇报课教案
教学目标：
1.交流读书感受，在交流中欣赏感人片段，分析人物形象。
2.通过阅读，感受三毛的悲惨生活，知道今天的美好生活来之不易，我们应该好好学习、珍惜今天的美好生活。
教学过程：
一、概括书本内容。
俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本学期我们一起阅读了《三毛流浪记》一书，这节课我们一起来汇报一下自己的读书成果吧！
1.视频《三毛流浪记》中的一些画面。（设计目的：回忆三毛经历。）
2.概括《三毛流浪记》主要内容。
3.三毛信息竞赛。（目的：